教案（序號(hào)

1)

課課

力口、減法的意義新授

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月

20日

1.使學(xué)生通過(guò)對(duì)具體運(yùn)算的分析、綜合，進(jìn)一步理解加

教法和減法的意義及相互之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減

學(xué)法算式里各部分的名稱，并能應(yīng)用加、減法的意義說(shuō)明

目某些實(shí)際問(wèn)題要用加法或減法計(jì)算。

標(biāo)2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握0在加法計(jì)算里的特性。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象和概括等思維能力。

教使學(xué)生通過(guò)對(duì)具體運(yùn)算的分析、綜合，進(jìn)一步理解加法

學(xué)和減法的意義及相互之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法算式

重里各部分的名稱。

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、復(fù)習(xí)1.口算+

36+4052+2427+3345+18

54-479-5780-4253-29

2.引入課題

在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了

加法

和減法算式表示的意思，會(huì)計(jì)算加法和減

法?，F(xiàn)在，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)加法、減法

的一些規(guī)律性的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)我們以

二、學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。今天這節(jié)課，先

新課來(lái)學(xué)習(xí)加法和減法的意義。

1.學(xué)習(xí)例1

2.出示例1,想一想：求全班一共有

多少人要怎樣想。為什么用加法進(jìn)行計(jì)

算。

3.思考：加法是一種怎樣的運(yùn)算？

4.概括加法的意義。

5.學(xué)習(xí)加法算式里，各部分的名稱

6.說(shuō)出下面各式的意義：

50+30=8042+20=6245+38=83

7.學(xué)習(xí)例2

8.出示例2

9.想一想：已知全班的人數(shù)和男生的

人數(shù)，怎樣求女生的人數(shù)？用什么方法

計(jì)算？

10.把例2與例1進(jìn)行比較，例1里已

知的是什么數(shù)，求它們的什么？

11.概括減法的意義。

12.學(xué)習(xí)減法算式中各部分的名稱。

13.了解加法與減法之間的關(guān)系：減法

是加

法的逆運(yùn)算。

三、鞏固14.說(shuō)出下面各式的意義：

練習(xí)80-30=5062-42=2083-38=45

15.學(xué)習(xí)0的特性：

想一想：0在加法里可能有哪幾種情

況？一個(gè)

數(shù)同0相加，得什么數(shù)？你能舉兒個(gè)例子

嗎？

四、課堂1.做“練一練”第1、2題

小結(jié)指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本

上。做

后進(jìn)行講評(píng)。

2.做練習(xí)十一第1題

學(xué)生在書上填表。集體訂正。

3.做練習(xí)十一第2題

看圖理解題意，指名口答加法或減法問(wèn)

題。

怎樣的運(yùn)算叫做加法？怎樣的運(yùn)算叫

做減

法？減法和加法有怎樣的關(guān)系？

學(xué)生對(duì)加法、減法的意義，掌握的還可以。也許是

課后感

因?yàn)檫@些內(nèi)容以前學(xué)過(guò)吧。

爰

授課日期10月21日

由于學(xué)校工作的需要把這個(gè)單元的教學(xué)改放在第五

單兀刖。

教案（序號(hào)

2)

課課

力口、減法算式中各部分的關(guān)系新授

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期10月

21日

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法算式中各部分之間的關(guān)

教

系，并能比較熟練地應(yīng)用這些關(guān)系對(duì)加、減法進(jìn)行驗(yàn)算，

學(xué)

以及求加、減算式中的未知數(shù)X。

目

2.使學(xué)生受到初步的辨證觀點(diǎn)的教育，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

標(biāo)

生分析、推理等邏輯思維能力。

教使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法算式中各部分之間的關(guān)系，

學(xué)并能比較熟練地應(yīng)用這些關(guān)系對(duì)加、減法進(jìn)行驗(yàn)算。

重

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、復(fù)習(xí)1.口算

完成練習(xí)H^一第3題

2.口算

40+30=27+31=36+24+

70-30=58-31=60-24=

70-40=58-27=60-36=

思考：從上面三組看，加法是怎樣的運(yùn)

算？減法是怎樣的運(yùn)算？減法對(duì)于加法

有怎樣的關(guān)系？

3.引入新課

我們看每一組算式里的三個(gè)數(shù)，其中兩

個(gè)數(shù)

相加等于一個(gè)數(shù)，反過(guò)來(lái)兩個(gè)數(shù)相減又等

于另一個(gè)數(shù)，這就是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的加法

二、學(xué)習(xí)算式里和減法算式里各部分之間的關(guān)系。

新課今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

1.整理加、減法算式中各部分之間的

關(guān)系。

(1)思考：加法和減法算式中各部分

之間的關(guān)系是怎樣的？

(2)請(qǐng)同學(xué)們把書上的有關(guān)內(nèi)容填

寫完整。

2.應(yīng)用加、減法算式中各部分之間的

關(guān)系。

(1)學(xué)習(xí)了這些關(guān)系，應(yīng)用它可以解

決哪些問(wèn)題？

(2)做“練一練”第1題

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本

上。

三、課堂(3)做“練一練”第2題。指名四人

練習(xí)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

(4)小結(jié)：應(yīng)用加、減法各部分之間

的關(guān)系可以求加、減法算式里的

未知數(shù)X。因此，一定要熟記這

些關(guān)系。

1.做練習(xí)十一第4題。

2.完成練習(xí)H^一第6題。

學(xué)生口頭列式，老師板書。結(jié)合提問(wèn)學(xué)

生每一題是怎樣想的？

3.做練習(xí)十一第7題

(1)出示左邊第一組三種蔬菜的千

克數(shù)。

四、課堂(2)你能想到哪些加法問(wèn)題？你是

小結(jié)怎樣想的？

(3)出示第二組、第三組的數(shù)量

五、做思讓學(xué)生口答加法或減法問(wèn)題，選

考題擇一些題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么

六、布置是加法或減法問(wèn)題？

作業(yè)4.做練習(xí)十一第8題

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)

一說(shuō)加法和減法算式里各部分之間的

關(guān)系，這些關(guān)系式有哪兩方面的應(yīng)用。

讓學(xué)生自學(xué)課本上思考題。思考：你明

白了什么？

練習(xí)十一第5題

學(xué)生對(duì)加、減法算式中各部分的名稱，掌握情況良

課后感

好。計(jì)算能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

受

授課日期10月22日

教案(序號(hào)

3)

課課

應(yīng)用題（1）新授

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第3教時(shí)備課日期10月

22日

教使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用列含有未知數(shù)x的等式解答加、減法一步

學(xué)計(jì)算應(yīng)用題的方法，初步認(rèn)識(shí)這樣的解題思考方法和解題步

目驟，能正確列出含有未知數(shù)x的等式解答加、減法一步計(jì)算

標(biāo)應(yīng)用題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力和解題能力。

教使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用列含有未知數(shù)X的等式解答加、減法

學(xué)一步計(jì)算應(yīng)用題的方法，能正確列出含有未知數(shù)X的等式解

重答加、減法一步計(jì)算應(yīng)用題。

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)

(1)做復(fù)習(xí)題第(1)題

指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本

±o

集體訂正。思考：為什么要列成

x+43=85?

(2)做復(fù)習(xí)題第(2)題

思考：這道題要先做什么？為什么？

讓學(xué)生列出含有未知數(shù)x的等式解答。

2.引入新課

列含有未知數(shù)x的等式解答這道題，要

先用x

表示要求的數(shù)，再按照題意列出等式，然

二、學(xué)習(xí)后求出x的值。今天這節(jié)課，就按照這樣

新課的思考過(guò)程和解題方法，來(lái)列出含有未知

數(shù)x的等式解答加、減法應(yīng)用題。

1.學(xué)習(xí)例3

(1)出示例3。讀題，找出條件和問(wèn)

題，結(jié)合畫出線段圖。

(2)用以前學(xué)過(guò)的方法，怎樣解答？

(3)根據(jù)線段圖表示的題意，按照怎

樣的數(shù)量關(guān)系就能得到剩下的

本數(shù)100本？(板書：運(yùn)來(lái)的本

數(shù)-賣出的本數(shù)=剩下的本數(shù))

(4)在這個(gè)數(shù)量關(guān)系式中哪個(gè)數(shù)量

是要求的？如果運(yùn)來(lái)的本數(shù)用x

表示，這道題還可以怎樣解答？

(5)學(xué)生嘗試，師作巡視。

(6)講解解題方法。

第一步：先設(shè)運(yùn)來(lái)的這種書有x本。

第二步：列出含有未知數(shù)的等式。

第三步：求出X的值。

(7)小結(jié)：列含有未知數(shù)x的等式解

三、鞏固答應(yīng)

練習(xí)用題，要先設(shè)題里未知的數(shù)為X,再根

據(jù)題意想數(shù)量關(guān)系式，對(duì)照數(shù)量關(guān)系

式列出含有未知數(shù)x的等式，然后求

出x的值。

四、課堂1.做“練一練”的題

小結(jié)學(xué)生讀題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列出含有X的

等式。、

五、課堂集體訂正。

作業(yè)2.完成練習(xí)十二第1題

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再交流。

我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？列含有未知數(shù)X的

等式解應(yīng)用題分幾步完成的？怎樣列出

含有未知數(shù)的等式？

練習(xí)十二第2一4題

對(duì)數(shù)量關(guān)系式的理解學(xué)生還不是很好，尤其是其中

課后感

一個(gè)最主要的的，學(xué)生不能靈活運(yùn)用。

受

授課日期10月23

日

10月24日，進(jìn)行期中練習(xí)。

教案(序號(hào)

4)

課課

應(yīng)用題(2)新授

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第4教時(shí)備課日期10月

23H

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列含有未知數(shù)x的等式解答相差關(guān)系

教

中逆敘的一步計(jì)算應(yīng)用題的方法,進(jìn)一步掌握列含有未知數(shù)

學(xué)

X的等式解答應(yīng)用題的步驟和思路，能正確列出含有未知數(shù)

目

X的等式解答相差關(guān)系的逆敘應(yīng)用題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分

標(biāo)

析、推理和解題能力。

教使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列含有未知數(shù)X的等式解答相差關(guān)系

學(xué)中逆敘的一步計(jì)算應(yīng)用題的方法，進(jìn)一步掌握列含有未知數(shù)

重X的等式解答應(yīng)用題的步驟和思路。

難

點(diǎn)

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學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)師生活動(dòng)備注

容

一、復(fù)習(xí)1.列含有未知數(shù)X的等式解答應(yīng)用題。

(1)養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)雞500只，賣出一些后還

乘IJ300只，賣出了多少只？

(2)張師傅和李師傅一共加工零件135

個(gè)。其中李師傅加工了75個(gè)，張師

傅加工了多少個(gè)？

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)

本上。

集體訂正。

2.應(yīng)用題

糧站運(yùn)來(lái)面粉96袋，運(yùn)來(lái)的大米比面

粉多24

袋，運(yùn)來(lái)大米多少袋？

二、學(xué)習(xí)讀題后讓學(xué)生想一想，這樣的題用什

新知么方法解答。你是怎么想的？

1.出示例4,讀題

思考：例4與上面一道題有什么相同和

不同

的地方？

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)例4的數(shù)量關(guān)系是怎樣

的？為什

么？

3.根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系式，你能列出含

有未知數(shù)X

的等式解答例4嗎？

第一步先做什么？

第二步要做什么？

第三步求未知數(shù)X的值要怎樣算？你的怎

樣想的？

4.你能根據(jù)題意，檢驗(yàn)這樣解答是否正

三、鞏固確，可以怎樣檢驗(yàn)？

練習(xí)5.根據(jù)題意，大米“比面粉多24袋”，

還可以

找出怎樣的數(shù)量關(guān)系式？

6.今天學(xué)習(xí)的也是用什么方法來(lái)解

答應(yīng)用題？例4可以列兒種等式來(lái)解

答？

1.根據(jù)下面的條件說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系

式。

(1)雞比鴨多30只

(2)楊樹比柳樹少15棵

(3)美術(shù)班比舞蹈班少16人

(4)今年收的小麥比去年多1500千

四、課堂克

小結(jié)2.做“練一練”

(1)完成第1題

五、課堂讀題，提問(wèn)數(shù)量關(guān)系式

作業(yè)指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本

上。

(2)完成第2題

讀題，讓學(xué)生說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。

3.練習(xí)十二第5題

讓學(xué)生在課本上練習(xí)。集體訂正。

列含有未知數(shù)x的等式解答應(yīng)用題，要

分兒步做？要根據(jù)什么來(lái)列含有未知數(shù)x

的等式？解題時(shí)要注意什么？

練習(xí)十二第6一7題

比多比少類型的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系式學(xué)生找的不夠

課后感正確，導(dǎo)致列出的算式，錯(cuò)誤率比較高。畫線段圖、找

受關(guān)鍵句等方法，比較有效地幫助學(xué)生，正確解答此類應(yīng)

用題。

授課日期10月27日

教案（序號(hào)

5)

課課

應(yīng)用題的鞏固練習(xí)練習(xí)

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第5教時(shí)備課日期10月

26日

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握列含有未知數(shù)x的等式解答加、減

教法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的思路和方法，以及解題的步驟，能正確

學(xué)地列出含有未知數(shù)X的等式解答加、減法一步計(jì)算應(yīng)用

目題。

標(biāo)2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)的加、減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)

系，提高分析能力和解題能力。

教使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)的加、減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，

學(xué)提高分析能力和解題能力。

重

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、復(fù)習(xí)1.口算

小卡片出示練習(xí)十二第8題，指名學(xué)生

口算。

2.列含有未知數(shù)x的方法解文字題。

(1)一個(gè)數(shù)減去170后得150,這個(gè)

數(shù)是多少？

(2)280加上某數(shù)后等于400,求某

數(shù)。

(3)135比什么數(shù)多28?

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本

上。

集體講評(píng)。

3.揭示課題。

我們?cè)诹泻形粗獢?shù)x的等式解答加、

二、解應(yīng)減法

用題應(yīng)用題時(shí)，也是按這樣的步驟來(lái)解答的。

今天這節(jié)課，就來(lái)練習(xí)列含有未知數(shù)的等

式解答應(yīng)用題。

1.練習(xí)十二第9題。

指名讀題。

思考：有怎樣的等量關(guān)系式？

學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體講評(píng)。

2.根據(jù)下面的條件，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系

__>

Ao

(1)一批貨物，運(yùn)走30噸，還剩15

噸。

(2)原有貨物30噸，運(yùn)來(lái)一批后,

一共45噸。

(3)原有貨物45噸，運(yùn)走一批后，

還剩30噸。

(4)籃球比足球多20個(gè)。

(5)科技書比故事書少100本。

3.練習(xí)補(bǔ)充題。

(1)同學(xué)們植樹，四年級(jí)植96棵，

比三年級(jí)多植18棵，三年級(jí)植

多少棵？

(2)同學(xué)們植樹，四年級(jí)植96棵，

三、課堂比五年級(jí)少植18棵，五年級(jí)植

小結(jié)多少棵？

指名兩人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本

上。

四、課堂集體訂正。

作業(yè)4.練習(xí)十二第11題。

學(xué)生讀題，然后列出算式。

指名學(xué)生口答。

集體講評(píng)。

這節(jié)課我們練習(xí)了列含有未知數(shù)的等

式解答應(yīng)用題。用這種方法解答應(yīng)用題要

分幾步？哪幾步？

練習(xí)十二第10、12題。

其中的一部分內(nèi)容改在27日上了。學(xué)生在數(shù)量關(guān)

課后感

系的尋找上比上一節(jié)課好多了，也明白了有合適的和不

受

合適之分。

授課日期10月28日

教案（序號(hào)

6)

課課

加法運(yùn)算定律新授

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第6教時(shí)備課日期10月

26日

教1.使學(xué)生初步理解和掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并

學(xué)能用字母表示。

目2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和歸納、概括等思

標(biāo)維能力。

教使學(xué)生初步理解和掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能

學(xué)用字母表示。

重

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)例1

加法交(1)出示例1

換律(2)學(xué)生讀題，要求說(shuō)出題里的條件

和問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答，畫出

線段圖。

(3)學(xué)生根據(jù)線段圖，列出算式。

(4)比較算式的結(jié)果。說(shuō)明了什么？

2.題組的計(jì)算、比較

(1)用小黑板出示第61頁(yè)下面的題

組。

(2)學(xué)生計(jì)算。比較每組兩個(gè)算式的

結(jié)果，在課本上。里填上適當(dāng)?shù)?/p>

符號(hào)。

(3)觀察這些算式，它們有什么相同

和不同的地方？

3.歸納加法交換律。

思考：這三組算式里，每組算式之間

有什么相同的特點(diǎn)？從這些例子里你能

看出有什么規(guī)律？

4.用字母表示加法交換律。

a+b=b+a

5.認(rèn)識(shí)加法交換律的應(yīng)用

(1)我們學(xué)過(guò)交換加數(shù)的位置再加一遍

的方法來(lái)驗(yàn)算加法，看兩次相加的

結(jié)果是不是相等。這樣驗(yàn)算是應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

加法結(jié)(2)做“練一練”第1題

合律指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)

本上。

集體訂正。

1.學(xué)習(xí)例2

(1)出示例2

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。怎樣算出操場(chǎng)上

一共有

多少人？有幾種方法？

(2)比較算式的結(jié)果。

2.題組的計(jì)算、比較

(1)用小黑板出示第63頁(yè)上面三行

的題組。

(2)思考：你覺得第一組里兩個(gè)算式

有什么相同的地方和不同的地

方？

三、小結(jié)(3)請(qǐng)大家把書上這幾道算式計(jì)算

教學(xué)內(nèi)一下，看看每組里兩個(gè)算式的結(jié)

容果有什么關(guān)系，在。里填上適當(dāng)

的符號(hào)。

(4)集體訂正。

四、課堂3.歸納加法結(jié)合律

練習(xí)4.用字母公式表示加法結(jié)合律

(a+b)+c=a+(b+c)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你

有什么收獲？

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是加法的交換律？

五、課堂什么是加法的結(jié)合律？

作業(yè)1.做“練一練”第2題

指名一人板演，其余同學(xué)寫在練習(xí)本

上。

集體訂正。

2.練習(xí)十三第2題

學(xué)生口答。

練習(xí)十三第1、3題

加法交換律與結(jié)合律，學(xué)生不難理解，但具體應(yīng)用

課后感

時(shí).，有的同學(xué)，應(yīng)用能力比較差。

受

授課日期10月29

日

教案（序號(hào)

7）

課課

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用新授

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第7教時(shí)備課日期10月

28日

教使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)

學(xué)算的方法,并能用簡(jiǎn)便算法正確計(jì)算一些可以簡(jiǎn)便計(jì)算的加

目法算式，培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進(jìn)行加法計(jì)算的能

標(biāo)力。

教使學(xué)生能用簡(jiǎn)便算法正確計(jì)算一些可以簡(jiǎn)便計(jì)算的加法

學(xué)算式。

重

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、復(fù)習(xí)1.下面各數(shù)再加多少是100?（口答）

1824374553667289

2.什么叫做加法的交換律？用字母

公式如何表示？

3.什么叫做加法的結(jié)合律？用字母

公式如何表示？

4.引入新課

應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律，可以使計(jì)

算簡(jiǎn)

便。今天，我們就應(yīng)用加法的運(yùn)算定律，

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。（板書課題）

新課1.學(xué)習(xí)例3

2.出示例3（1）,思考：這里三個(gè)數(shù)

連加，哪兩個(gè)數(shù)可以先湊成整百數(shù)？怎

樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

3.小組合作、討論

4.交流方法。

5.出示例3(2),學(xué)生進(jìn)行嘗試

6.交流方法。

7.完成鞏固練習(xí)

做“練一練”，第1題

思考:應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)

算時(shí)，

一般先把哪兩個(gè)數(shù)相加？

8.進(jìn)一步研究加法結(jié)合律的應(yīng)用。

過(guò)去口算57+28是怎樣算的？

9.學(xué)習(xí)“試一試”

學(xué)生進(jìn)行嘗試，指名學(xué)生板演。

10.鞏固練習(xí)

(1)做“練一練”第2題

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練

習(xí)本上。

集體講評(píng)。

三、課堂(2)思考：這幾道加法題有什么共同

練習(xí)的特點(diǎn)？

1.練習(xí)十三第4題

指名二人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本

上。

2.練習(xí)十三第5題

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題里要把哪兩個(gè)數(shù)

四、布置先加，

作業(yè)使計(jì)算簡(jiǎn)便，這樣應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

3.練習(xí)十三第6題第一行

指名學(xué)生口算得數(shù)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

練習(xí)十三第5題，第6題第二行

學(xué)生對(duì)加法結(jié)合律的應(yīng)用，還不夠正確。特別是綜

課后感

合應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律，有些同學(xué)還存在著問(wèn)題。

受

授課日期10月30

日

教案（序號(hào)

8)

課課

力口、減法計(jì)算的綜合練習(xí)練習(xí)

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第8教時(shí)備課日期10月

29日

1.使學(xué)生初步知道和的變化規(guī)律與差的變化規(guī)律，能說(shuō)

出一個(gè)加數(shù)相同另一個(gè)加數(shù)不同，以及被減數(shù)相同減數(shù)

教

不同時(shí)兩個(gè)算式結(jié)果的大小，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和

學(xué)

判斷能力。

目

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,逐步做到計(jì)

標(biāo)

算的合理、靈活，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括等邏輯思維能力。

教使學(xué)生初步知道和的變化規(guī)律與差的變化規(guī)律，能說(shuō)出

學(xué)一個(gè)加數(shù)相同另一個(gè)加數(shù)不同，以及被減數(shù)相同減數(shù)不同時(shí)

重兩個(gè)算式結(jié)果的大小。

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、揭示我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法的意義，加

課題法的運(yùn)算定律，以及這些知識(shí)的應(yīng)用。這

節(jié)課，我們主要進(jìn)行加、減法計(jì)算的一些

綜合練習(xí)(板書課題)，并且進(jìn)行一些混

合運(yùn)算和兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

二、計(jì)算1.口算

練習(xí)練習(xí)十三第9題，指名學(xué)生口算。

2.練習(xí)十三第10題。

(1)計(jì)算a+b的和。

(2)先讓學(xué)生將答案填寫在書上。

(3)組織交流。

(4)你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了沒

有？

(5)小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加

數(shù)增加或減少多少，和也隨著增

加或減少。

(6)判斷：下面每組中哪個(gè)得數(shù)大，

大多少，并說(shuō)明理由。

126+91135+198178+299

254+96

126+100135+200178+3000

254+100

(7)計(jì)算a-b的差

(8)學(xué)生先獨(dú)立完成，組織交流。

(9)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

(10)下面每組中第二個(gè)算式與

第一個(gè)比較，差是變大了還是變

小了？小多少？為什么？

151-96342-298246-199

245-97

151-100342-300246-200

245-100

3.練習(xí)十三第11題

指名學(xué)生回答每道題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)

便，并

三、應(yīng)用說(shuō)明為什么這樣算比較簡(jiǎn)便？

題練習(xí)4.練習(xí)十三第12題

讀題后提問(wèn)：表里是哪兒戶人家？“合

計(jì)”

是什么意思？能不能用簡(jiǎn)便方法算出每

四、思考戶的合計(jì)數(shù)？

題學(xué)生口算合計(jì)數(shù)填在表里。

指名口答結(jié)果，集體訂正。

練習(xí)十三第14、15題

讀題后，指名兩人板演，其余學(xué)生做在

練習(xí)本上。

集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想

的？

五、布置

作業(yè)填一填，想一想是怎樣變化的。

(1)10+20

(2)15+20

(3)10+20

(4)5+20

(5)想一想：和與加數(shù)是怎樣變化

的？

用這樣的方法去想一想思考題，說(shuō)一說(shuō)

要怎樣做？是怎樣想的？

練習(xí)十三第11題

通過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)加、減法的計(jì)算掌握有明顯的進(jìn)

課后感

步。但也有個(gè)別學(xué)生，基礎(chǔ)比較差，需要補(bǔ)課。

受

授課日期11月3日

教案（序號(hào)

9）

課課

力口、減法的一些簡(jiǎn)便算法（1）新授

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第9教時(shí)備課日期10月

29日

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于從

教

這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)減數(shù)的和的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用這種

學(xué)

運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

目

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括的思維能力，以及

標(biāo)

合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

教使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于從這

學(xué)個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)減數(shù)的和的運(yùn)算規(guī)律。

重

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、復(fù)習(xí)1.口算

48+52237+6374+2685+15

128+175+2564+78+36439+302

2.引入新課

剛才我們用簡(jiǎn)便算法,很快口算出這些

題的

得數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減法的一

二、學(xué)習(xí)些簡(jiǎn)便算法。(板書課題)

新課1.學(xué)習(xí)減法的運(yùn)算規(guī)律

(1)出示第68頁(yè)的應(yīng)用題

(2)學(xué)生讀題后，口答算式。

(3)出現(xiàn)兩種算法后，請(qǐng)學(xué)生比較：

算式有什么特點(diǎn)？計(jì)算結(jié)果怎

樣？

(4)題組的計(jì)算、比較

(5)歸納運(yùn)算規(guī)律

(6)根據(jù)規(guī)律填空：

563-174-26=563-(174026)

342-69-31=342-(口。口)

1284-(600+7)=1284-60007

324-(24+198)=324-QOO

456-102=456-10002

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便算法

(1)學(xué)習(xí)例1

(2)出示例1

(3)學(xué)生嘗試著做，指名兩個(gè)人板

演。

(4)請(qǐng)板演的同學(xué)講以講計(jì)算的方

法。

(5)計(jì)算724—(224+30)

(6)小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和，

等于這個(gè)數(shù)分別減去這兩個(gè)數(shù)。

(7)學(xué)習(xí)例2

(8)出示例2,學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立解答。

指名兩人板演。

(9)請(qǐng)板演的同學(xué)講講計(jì)算的方法。

(10)小結(jié)：當(dāng)減數(shù)接近整百數(shù)乂

三、鞏固比整百數(shù)稍大一些時(shí)，可以把它

練習(xí)看成是幾百加幾的和，反過(guò)來(lái)應(yīng)

用剛才的規(guī)律，先減去兒白，再

減去幾，這樣算比較簡(jiǎn)便。

1.“練一練”第2題

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在課本

上。

四、課堂集體訂正。

小結(jié)

2.練習(xí)十四第1題

五、課堂讓學(xué)生做在練習(xí)本上。集體講評(píng)。

作業(yè)

今天學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算的規(guī)律是什

么？應(yīng)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，關(guān)鍵

要看什么？

練習(xí)十四第2、3題

學(xué)生對(duì)例1類型的習(xí)題，掌握較好。例2類型的減

課后感

去一個(gè)整百數(shù)后，還有再減去兒，有的同學(xué)沒有減。錯(cuò)

受

誤率比較高。

授課日期11月4日

教案（序號(hào)

10)

課課

力口、減法的一些簡(jiǎn)便算法（2）新授

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第10教時(shí)備課日期10月

31日

教1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)加上或減去接近整百（整十）、

學(xué)又比整百（整十）數(shù)稍小一點(diǎn)的數(shù)的簡(jiǎn)便算法，能按簡(jiǎn)

目便算法正確計(jì)算。

標(biāo)2.進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、判斷等思維能力。

教加上一個(gè)接近整百（整十）的數(shù)，要減去多加的部分。

學(xué)減去一個(gè)接近整百（整十）的數(shù)，要加上多減去的部分。

重

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、復(fù)習(xí)1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

239+102458+203

230-102500-203

指名學(xué)生口答過(guò)程，老師板書。選擇兩

題讓

學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2.下面各組算式里哪個(gè)得數(shù)大？為

什么？

264+98135+297351-96

二、學(xué)習(xí)516-397

新課264+100135+300351-100

516-400

想一想：怎樣計(jì)算第一行的算式比較簡(jiǎn)

便？

1.學(xué)習(xí)例3

(1)出示例3

(2)學(xué)生先進(jìn)行嘗試，指名兩人板

演。

(3)請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做

的？

(4)強(qiáng)調(diào)：264+98為什么要寫成

+100,為什么又要一2?

(5)做“試一試”的題目。請(qǐng)同學(xué)講

講是怎樣做的？

(6)小結(jié)：如果一個(gè)加數(shù)接近整十、

整百的數(shù)，乂比整十、整百數(shù)稍

小一點(diǎn)，可以先看作整十、整百

數(shù)加，然后多加了幾就減去幾。

2.學(xué)習(xí)例4

(1)出示例4

三、鞏固(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。

練習(xí)(3)請(qǐng)板演的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想

的。

(4)學(xué)習(xí)“試一試”。

出示：“試一試”，學(xué)生嘗試著完

成。

四、課堂3.對(duì)比

小結(jié)例3和例4有什么地方是相同的？有

五、布置什么地

作業(yè)方是不同的？

1.“練一練”第1題

指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。

2.練習(xí)十四第4題

學(xué)生做在書上，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想

的？

3.“練一練”第2題

指名四人板演，其余同學(xué)做在自己的本

子上。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收

獲？

練習(xí)十四第5、6題

今天我采用讓學(xué)生先做，然后請(qǐng)會(huì)做的同學(xué)介紹學(xué)

課后感

習(xí)方法的形式組織教學(xué)，效果良好。減去一個(gè)比整百數(shù)

受

小的數(shù)，為什么還要加上幾，有個(gè)別同學(xué)掌握還不行。

授課日期11月5日

U月6日、7日學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)

教案（序號(hào)

11)

課課

力口、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的鞏固練習(xí)練習(xí)

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第11教時(shí)備課日期11月

1日

教使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，能比較熟練地用簡(jiǎn)

學(xué)便方法計(jì)算一些加、減法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的

目能力。

標(biāo)

教多加了要減去，多減了要加上。少加了要補(bǔ)加，少減了要補(bǔ)

學(xué)減。變成同學(xué)自己的計(jì)算法則。

重

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、揭示1.口算

課題練習(xí)十四第7題

2.揭示課題

我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一

些規(guī)

律，可以使一些加、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便，這

是我們已學(xué)過(guò)的知識(shí)。今天這節(jié)課，主要

二、計(jì)算進(jìn)行加、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí)。(板

練習(xí)書課題)

1.練習(xí)十四第8題

思考:每組的數(shù)有什么特點(diǎn)？題目有什

么不

同的地方？橫著比，接近整百的數(shù)有什么

不同的地方？

練習(xí)前兩組。指名兩人板演，其余學(xué)

生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

2.練習(xí)十四第9題。

(1)學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板

演，其余學(xué)會(huì)上做在練習(xí)本上。

(2)集體訂正。

(3)在加、減法混合運(yùn)算里，先加后

減，調(diào)換位置后減后加，或者先

減后加調(diào)換位置先加后減，得數(shù)

三、應(yīng)用怎樣？

題練習(xí)3.練習(xí)十四第10題。

1.練習(xí)十四第11題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本

上9

集體訂正。

思考：第(2)題分哪幾步做？含有未

知數(shù)X

四、課堂的等式是根據(jù)什么列的？

作業(yè)2.思考題

(1)讀題

(2)思考：哪個(gè)店剩下的水果多？為

什么？多多少千克？你是怎樣

想的？

練習(xí)十四第10題

通過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算更加熟練了，

課后感

而且能比較出簡(jiǎn)便在什么地方，怎樣計(jì)算最簡(jiǎn)便。

受

授課日期11月10

日

教案（序號(hào)

12)

課課

乘除法的意義新授

題型

本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第12教時(shí)備課日期11月

4日

1.使學(xué)生通過(guò)具體運(yùn)算的分析、綜合，進(jìn)一步理解乘法

教和除法的意義及相互間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法算

學(xué)式里各部分的名稱，并能應(yīng)用乘、除法的意義說(shuō)明某些

目實(shí)際問(wèn)題要用乘法或除法計(jì)算。

標(biāo)2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握1或0在乘法計(jì)算里的特性。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和抽象、概括等思維能力。

教理解乘法和除法的意義及相互間的關(guān)系。

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教投影片

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

師生活動(dòng)備注

容

一、復(fù)習(xí)1.說(shuō)說(shuō)下面各算式表示的意思。

引入12X324X640X5

2.說(shuō)說(shuō)口算下面各題是怎樣想的。

28+4544-9404-8

3.引入新課

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)乘法和除法的意

義。(板

二、學(xué)習(xí)書課題)

新課1.出示例1

(1)'學(xué)生讀題后思考：可以怎樣列

式計(jì)算？板書：15+15+15+15

(2)想一想：這個(gè)加法算式有什么特

點(diǎn)？怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

(3)乘法的加法比較，哪種算法比較

簡(jiǎn)便？乘法是怎樣的簡(jiǎn)便運(yùn)

算？

(4)看書了解乘法算式中各部分的

名稱。

(5)小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)

便