第一單元長方體和正方體第1課時(shí)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第1--2頁例1、例2和“練一練”,練習(xí)一第1－4題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點(diǎn)、線、面的特征,認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高及正方體的棱體和正方體的關(guān)系。,理解長方2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高（棱長）的含義。教學(xué)難點(diǎn)：長方體和正方體的特征。課前準(zhǔn)備：長方體和正方體的教具和學(xué)具。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)長方體的特征1、教學(xué)例1（1）我們生活中學(xué)生交流。,哪些物體的形狀是長方體？（2）教師出示長方體教具長方體有幾個(gè)面？分別是哪幾個(gè)面？每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面？學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面,所以在畫長方體的時(shí)候一般只畫三個(gè)面。教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖,并介紹它的棱與頂點(diǎn),學(xué)生和教師一起操作。長方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特征？每個(gè)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下,并在小組里交流,然后全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書。頂點(diǎn)：8個(gè)棱：12條,分三組,每組的長度相等。面：6個(gè),相對(duì)面的形狀完全一樣。學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長方體的點(diǎn)、線、面的特征。教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長、寬、高并板在圖中板書。2、完成相應(yīng)的練一練3、完成練習(xí)三的第1題學(xué)生直接在小組里交流。二、認(rèn)識(shí)正方體的特征1、教學(xué)例2（1）出示正方體的教具點(diǎn)它們的面和棱各有什么特征？,：問正方體有幾個(gè)面、幾條棱和幾個(gè)頂讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,看一看、量一量、比一比,去研究一下正方體的特征。（2）交流學(xué)習(xí)的結(jié)果（3）比較長、正方體的特征的異同,結(jié)合立體圖形,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。學(xué)生根據(jù)板書,小組討論交流。匯報(bào)討論的結(jié)果,教師用集合圖表示它們的關(guān)系。2、完成相應(yīng)的練一練。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一的第指名學(xué)生口答2題,集體評(píng)講。2、完成練習(xí)一的第3題（1）學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長方體？哪個(gè)是正方體？（2）學(xué)生直接口答。（3）重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同？3、完成練習(xí)一的第4題讓學(xué)生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段,然后說說各是多少？四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢？快與大家說說吧！五、布置作業(yè)完成練習(xí)一的第4題。教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第2課時(shí)展開與折疊教學(xué)內(nèi)容：課本第3頁例3、“試一試”和“練一練”,練習(xí)一第5－9題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征,會(huì)根據(jù)所給的長方形的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體的側(cè)面展開圖。課前準(zhǔn)備：剪刀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特征,誰能對(duì)著模型再來介紹一下？指名說說,全班交流補(bǔ)充。二、探究新知1、除了同學(xué)們說的這些們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示正方體紙盒：,長方體和正方體還有什么特征呢,這節(jié)課我你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎？要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪,并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。學(xué)生嘗試操作。小組里交流。2、這個(gè)長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎？學(xué)生獨(dú)立操作?？纯撮L方體的展開圖追問：你能從展開圖中找到3、完成練一練第,你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。3組相對(duì)的面嗎？1題。標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。4、完成練一練第先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷三、鞏固練習(xí)2題。,在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。1、完成練習(xí)一第6題。學(xué)生小組交流,獨(dú)立操作驗(yàn)證。2、完成練習(xí)一第7題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,指名說說自己的思考過程。3、學(xué)有余力時(shí)可完成思考題。啟發(fā)學(xué)生思考：要圍成一個(gè)長方體或正方體需要幾張硬紙片硬紙片的形狀、大小有什么聯(lián)系？,這幾張讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)？五、布置作業(yè)1、練習(xí)一第5、8、9題。2、自己動(dòng)手制作一個(gè)長方體紙盒。第一單元長方體和正方體第3課時(shí)長方體和正方體的表面積（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第6頁例4、“試一試”和“練一練”,練習(xí)二第1－4題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解表面積的含義,能正確計(jì)算6個(gè)面完整的長方體和正方體的表面積。2、培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：長方體教具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方體和正方體的知識(shí)。出示長方體和正方體紙盒。提問：長方體有幾個(gè)面？這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系？他們可以分為幾組？正方體呢？二、探究新知1、探究長方體表面積的計(jì)算方法。（1）出示例6：如果告訴你這個(gè)長方體紙盒的長寬高,你能算出做這個(gè)長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板嗎？追問：做這個(gè)長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板,與這個(gè)長方體各個(gè)面有什么關(guān)系？可以解決這個(gè)問題嗎？在交流中明確：只要算出這個(gè)長方體六個(gè)面的面積之和就可以了。（2）啟發(fā)：請(qǐng)你借助自己手中的長方體模型思考,根據(jù)長方體的特征,可以怎樣計(jì)算這六個(gè)面的面積之和？（3）學(xué)生獨(dú)立列式,指名匯報(bào),師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。（4）比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長方體的什么特征？你認(rèn)為計(jì)算長方體6個(gè)面的面積之和時(shí),最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么？（要根據(jù)長寬高正確找出3組面中相關(guān)的長和寬）（5）提出要求：用這兩種方法計(jì)算長方體6個(gè)面的面積之和,都是可以的,請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果。2、探究正方體表面積的計(jì)算方法。（1）談話：根據(jù)長方體的特征,我們解決了做一個(gè)長方體紙盒至少需要多少硬紙板的問題,如果紙盒是正方形的你還會(huì)解決同樣的問題嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。（3）組織交流反饋,提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考。3、揭示表面積的含義我們剛才在求長方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時(shí),都算出了它們6個(gè)面的面積之和,長方體或正方體6個(gè)面的總面積,叫做它的表面積。三、應(yīng)用拓展1、做“練一練”。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的直觀圖具體說明思考的過程。2、做練習(xí)二第1題。讓學(xué)生看圖填空,再要求同桌互相說說每個(gè)面的長和寬,并核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確。3、做練習(xí)二第2題。讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問題,適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第（1）題的結(jié)果來解答第（2）題。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？什么是長方體或正方體的表面積？可以怎樣計(jì)算長方體或正方體的表面積？長方體表面積的計(jì)算方法與正方體的表面積的計(jì)算方法有什么聯(lián)系？五、布置作業(yè)練習(xí)二第3、4題。教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第4課時(shí)長方體和正方體表面積（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁例5和“練一練”,練習(xí)二第5－10題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過探索,學(xué)會(huì)運(yùn)用長方體、正方體表面積的計(jì)算方法解決求物體的4個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)思維的靈活性,增強(qiáng)解決問題的實(shí)際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：長方體教具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積,誰能說說什么是長方體（或正方體）的表面積？指名回答。提問：長方體的表面積怎樣求？正方體呢？二、探究新知1、出示例5。指名讀題。啟發(fā)思考：要求制作這個(gè)魚缸至少需要多少平方分米玻璃,實(shí)際上就是求什么？可以怎樣計(jì)算呢？在小組里交流自己的想法集體交流訂正。,并選擇一種想法算出結(jié)果。2、出示練一練。讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和？學(xué)生獨(dú)立完成三、鞏固練習(xí),集體訂正。1、練習(xí)二第5題。直接在書上填寫。完成后集體核對(duì)。2、完成練習(xí)二第6題。學(xué)生自己讀題。啟發(fā)思考：解答這個(gè)問題是求那幾個(gè)面的面積之和？根據(jù)給出的條件,這幾個(gè)面的長和寬分別是多少？,然后獨(dú)立解答。學(xué)生先在小組里交流3、完成練習(xí)二第先畫出昆蟲箱的示意圖。引導(dǎo)學(xué)生思考討論：8題。需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面積？哪幾個(gè)面？4、完成練習(xí)二第9題。引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,說說如果要給教室進(jìn)行粉刷,需要刷哪些面的面積？再結(jié)合題目進(jìn)行解答。學(xué)生列式,集體訂正。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺得在解決問題的過程中我們要注意些什么？五、布置作業(yè)練習(xí)二第5、7題。思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流。教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第5課時(shí)體積與容積（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第10--11頁例6、例7,“試一試”和“練一練”,練習(xí)三第1－4題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)過程,體會(huì)物體是占有空間的,而且占有的空間是有大小的,理解體積和容積的意義,能直觀比較物體體積或容器容積的大小。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展觀察、操作和想象能力,增強(qiáng)空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：通過操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。課前準(zhǔn)備：直尺,木條。教學(xué)過程：一、教學(xué)例61、通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)到物體是占有空間的。教師按書中過程操作。問：為什么會(huì)剩一些水？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間。如果改用其它的物體呢？再實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的。2、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大小的。出示兩個(gè)完全一樣的玻璃杯,邊操作邊講述：一個(gè)里邊放荔枝,為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢？,一個(gè)里邊放桃。想一想：哪個(gè)里面放的水會(huì)多些？學(xué)生自由發(fā)表意見。想一想,兩個(gè)杯里都裝了物體學(xué)生交流。小結(jié)：物體不僅占有空間3、揭示體積的含義。,而且占有的空間是有大有小的。出示3個(gè)大小不同的水果,問：哪個(gè)占的空間大？把它們放在同樣大的杯中,再倒?jié)M水,哪個(gè)杯里水占的空間大？學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流。通過剛才的三次活動(dòng),你有什么感受？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義二、教學(xué)例71、出示兩個(gè)大小不同的書盒子盒子里的書的體積大一些嗎？教師講述容積的含義,并讓學(xué)生舉例。,拿出書盒里的書,問：你能看出哪個(gè),并問：這兩個(gè)盒子,哪個(gè)的容積大,為什么？2、完成“試一試?！蓖澜涣?指名回答。三、鞏固提高1、完成“練一練”第1、2題.先做第1題：直接判斷,并讓學(xué)生從體積、容積的含義上說明原因。再做第2題,讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋。2、完成練習(xí)三第1-4題四、課堂總結(jié)：讓學(xué)生自己說一說這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第6課時(shí)體積與容積（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第12--13頁例8和“練一練”,練習(xí)三第5－10題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積單位,初步建立1立方厘米、1立方分,能正確區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位。,經(jīng)歷觀察、思考、探究等學(xué)習(xí)活米的實(shí)際大小的表象2、讓學(xué)生在具體的問題情境中動(dòng)過程,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體積單位。教學(xué)難點(diǎn)：初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的實(shí)際大小的觀念。課前準(zhǔn)備：棱長1厘米和1分米的正方體各一個(gè)。1立方米演示模型架,棱長1分米和1厘米的正方體容器各一個(gè),1升和5毫升的量杯各一個(gè),學(xué)生每人準(zhǔn)備6個(gè)棱長1厘米的正方體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積和容積,誰能說一說什么是體積,什么是容積？指名說說二、探究新知,全班交流。（1）出示如例8的長方體和正方體紙盒：你能說說什么是它們的體積嗎？指名回答。觀察這兩個(gè)圖形,你知道他們哪個(gè)的體積大嗎？學(xué)生猜測。當(dāng)學(xué)生有爭議時(shí),引導(dǎo)：想一想,我們學(xué)習(xí)平面圖形時(shí)嗎?,是怎樣比較的？你有什么好的方法突出：可以想把它們分割成同樣大小的正方體小結(jié)：為了準(zhǔn)確測量或計(jì)量體積的大小,再進(jìn)行比較。,要用同樣大的正方體作為體積單位。（2）認(rèn)識(shí)常用的體積單位。我們已經(jīng)知道了常用的長度單位、常用的面積單位．你能根據(jù)這些推想出有哪些常用的體積單位嗎？根據(jù)學(xué)生發(fā)言,逐次板書：常用體積單位──立方厘米、立方分米、立方米．隨板書出示相應(yīng)的模型。（米）1立方厘米、1立方分米、立方①認(rèn)識(shí)立方厘米、立方分米。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬У?立方厘米、1立方分米的模型,觀察它們的形狀、大小,量一量它們的棱長各是多少。板書：棱長1厘米的正方體,體積是1立方厘米．棱長1分米的正方體,體積是1立方分米,想象1立方厘米的體積有多大有多大,身邊什么物體的體積接近1立方厘米或1立方分米。讓學(xué)生閉上眼睛,1立方分米的體積②認(rèn)識(shí)立方米。先讓學(xué)生根據(jù)立方厘米、立方分米的概念,猜想一個(gè)怎樣的正方體體積是1立方米,想象1立方米有多大．教師用棱長1米的架子演示1立方米的大小,感受1立方米的空間有多大。（3）說明：升和毫升也是體積單位。不過它是用來計(jì)量液體的體積的。直觀演示：1立方分米就等于由此得出：1立方厘米等于三、鞏固練習(xí)1升。1毫升。1、完成練一練。同桌互相說一說,集體交流。2、完成練習(xí)三第6題。指名說說三個(gè)圖形分別表示什么單位,它們之間有什么關(guān)系。3、完成練習(xí)三第7題。學(xué)生自己數(shù)一數(shù),集體交流。4、成練習(xí)三第8、9題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。5、完成練習(xí)三第10題。學(xué)生觀察,根據(jù)不同方向看到的圖形得出體積是多少。,判斷這些木塊擺放的情況,瑞四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？五、布置作業(yè)練習(xí)三第5題和思考題教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第7課時(shí)長方體和正方體的體積（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第16--17頁例9、例10,“試一試”和“練一練”,練習(xí)四第1－3題。教學(xué)目標(biāo)：1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索并掌握長方體和正方體的體積公式,能運(yùn)用公式正確計(jì)算它們的體積,并解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長方體和正方體的體積公式。教學(xué)難點(diǎn)：長方體和正方體的體積公式。課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入新課出示可分割的長方體模型說說是怎樣想的。,問：你能告訴大家它的體積是多少？教師分割演示后設(shè)疑,并揭示課題。二、操作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示例9,要求學(xué)生四人一組同的長方體,并編號(hào)。,用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個(gè)不2、讓學(xué)生觀察并交流。（1）這些長方體的長寬高各是多少？（2）用了幾個(gè)小正方體,怎樣很快知道所用的小正方體的個(gè)數(shù)？（3）長方體的體積是多少？3、在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表。長/cm寬/cm高/cm小正方體的個(gè)數(shù)體積/cm3長方體①長方體②長方體③長方體④根據(jù)表格,引導(dǎo)分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？4、引導(dǎo)學(xué)生猜想：長方體的體積與它的長、,驗(yàn)證猜想1、出示例10,讓學(xué)生擺出例寬、高有什么關(guān)系？三、再次探索10中的三個(gè)長方體,并提問：各需要多少個(gè)小正方體？2、讓學(xué)生動(dòng)手操作,先想一想,再數(shù)一數(shù),看看一共用多少個(gè)正方體。3、課件演示。4、如果讓你擺一個(gè)長5厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體,你能說出要用多少個(gè)小正方體嗎？四、引導(dǎo)概括,得出公式1、你發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬、高有什么關(guān)系？如何求長方體的體積。交流得出長方體的體積計(jì)算公式并板書文字公式和字母公式2、啟發(fā)引導(dǎo)正方體是長方體的特殊形式,你能根據(jù)長方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎？讓學(xué)生嘗試,再交流得出,并閱讀26的說明。五、應(yīng)用拓展,鞏固練習(xí)1、做“試一試”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流時(shí)先說說公式,再說說是怎樣列式的。2、做“練一練”第1題。先觀察,后獨(dú)立計(jì)算。3、做“練一練”第2題。先讓學(xué)生選擇幾個(gè)式子說說其表示的意思,再口算。4、做練習(xí)四第1題。學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評(píng)講。六、布置作業(yè)練習(xí)四第2、3題。七、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢？教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第8課時(shí)長方體和正方體的體積（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第18頁例11和“練一練”,練習(xí)四第4－8題。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長方體體積公式,并在分析比較的基礎(chǔ)上,得出長方體（或正方體）的體積=底面積×高這一公式,會(huì)用次公式計(jì)算長方體和正方體的體積,并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題。2、通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算長方體和正方體的體積。（1）長5米、寬4米、高4米（2）棱長5厘米2、長方體的體積計(jì)算公式是怎樣的？它是如何推導(dǎo)出來的？正方體的體積計(jì)算公式呢？二、探究長方體和正方體通用的體積計(jì)算公式1、出示例11長方體和正方體圖×棱長分別求的是什么？,對(duì)照公式,問：這里的長×寬和棱長,能求出長方體的體積你能指出長方體和正方體的底面嗎？怎樣求它們的底面積？2、小組討論；如果已知長方體的底面積和高嗎？怎樣求？根據(jù)學(xué)生的回答板書。如果已知正方體的底面積和高,是否也能求出正方體的體積呢？怎樣求？教師板書完整。并用字母公式表示。3、完成“練一練”。第1題,讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積。第2題,問：這道題的條件是什么？利用哪個(gè)公式來計(jì)算體積？學(xué)生各自計(jì)算,指名板演,共同評(píng)議。三、鞏固提高1、做練習(xí)四第5題學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算,集體評(píng)講。2、做練習(xí)四第6題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后全班交流。3、做練習(xí)四第7題讀題理解題意,用方程獨(dú)立解答,交流訂正。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)練習(xí)四第4、8題。教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第9課時(shí)相鄰體積單位間的進(jìn)率教學(xué)內(nèi)容：課本第19頁例12和“練一練”,練習(xí)四第9－14題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米,1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)過程,明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理,會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。2、讓學(xué)生用對(duì)比的方法,記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位,掌握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課前準(zhǔn)備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、提問：（1）常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少？（2）常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少？（3）常用的體積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？2、問：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎？二、自主探索,驗(yàn)證猜測1、教學(xué)例12。（1）掛圖出示棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體（2）這兩個(gè)正方體的體積是否相等？你是怎樣想的？（3）用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積。學(xué)生分別算一算,然后在班內(nèi)交流。（4）根據(jù)它們的體積相等,可以得出怎樣的結(jié)論？（5）誰來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米？2、用同樣的方法,你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？學(xué)生小組討論,班內(nèi)交流3、小結(jié)：你能說每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？4、你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么三、鞏固深化1升=1000毫升呢？1、出示練一練的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成。班內(nèi)交流你是怎樣想的？2、出示練習(xí)四第學(xué)生獨(dú)立完成表格9題。,班內(nèi)交流。出示練習(xí)四第10－12題。學(xué)生獨(dú)立完成,班內(nèi)交流你是怎樣想的？3、出示練習(xí)四第13題。學(xué)生讀題,思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是兩個(gè)長方體的什么？獨(dú)立完成四、課堂總結(jié),說是怎樣想的。通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)練習(xí)四第14題。教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第11課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第23頁“回顧與整理”,“練習(xí)與應(yīng)用”第1－6題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征,理解體積和容積的意義,熟練進(jìn)行體積和容積單位間的換算,掌握長方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法,能運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。2、提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,進(jìn)一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、知識(shí)整理長方體和正方體各有哪些特征？有什么聯(lián)系？體積和容積的意義分別指什么？常用的體積和容積的單位有哪些？相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少？怎樣計(jì)算長方體和正方體的表面積？解決有關(guān)表面積的實(shí)際問題要注意什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方體體積公式的？正方體體積公式和她有什么聯(lián)系？學(xué)生逐題分小組討論,并在全班交流1題。,教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。二、練習(xí)與應(yīng)用1、做練習(xí)與應(yīng)用的第先判斷是什么立體圖形估計(jì)哪個(gè)立體圖形的體積最大斷。,并說說你判斷的依據(jù)是什么？,再計(jì)算它們的體積。驗(yàn)證自己的判分別計(jì)算它們的表面積。2、做練習(xí)與應(yīng)用的第2題。讀題,仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？兩次的讀數(shù)分別是多少？這能說明什么？增加的實(shí)際上是什么體積？3、做練習(xí)與應(yīng)用的第3題。讓學(xué)生先說說單位互化的方法么單位。,再觀察每題是把什么單位改寫成什學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)講。4、做一個(gè)長8厘米,寬5厘米,高4厘米的長方體,至少需要鐵絲多少厘米？（接頭忽略不計(jì)）。如果做一個(gè)棱長6厘米的正方體？呢學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體評(píng)講。5、用一根長48厘米的鐵絲做一個(gè)正方體的框架,這個(gè)正方體的棱長最大是多少？如果改做一個(gè)長5厘米,寬4厘米的長方體,高應(yīng)該是多少？學(xué)生自己解答,求高時(shí)可提示用方程去解答。6、小結(jié)。三、課堂練習(xí)1、0.23立方分米=（）立方厘米3820立方分米=（）立方米3200立方厘米=（）毫升=（）升5.14升=（）毫升=（）立方厘米2、用72厘米長的鐵絲做一個(gè)正方體框架,框架的棱長是多少？所有的面貼上紙,要貼多大的面積？所占的空間是多大？四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4－6題。教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第12課時(shí)整理與練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第24--25頁“練習(xí)與應(yīng)用”第7－10題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法,能運(yùn)用公式解決生活中求表面積和體積的實(shí)際問題。2、提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)師：在我們的生活中有許許多多的長方體和正方體,我們來說說它們的實(shí)際應(yīng)用,解決生活中的哪些問題時(shí)要用到這些知識(shí)？下面這幾道題中哪些知識(shí)的應(yīng)用？1、做練習(xí)與應(yīng)用的第7題。（1）學(xué)生讀題,討論：這兩個(gè)問題分別求的什么？（2）學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。集體評(píng)講。2、做練習(xí)與應(yīng)用的第8題。（1）學(xué)生讀題,獲取題中已知信息。（2）說說問題實(shí)際上是求什么。指名學(xué)生回答,集體評(píng)價(jià)。3、補(bǔ)充練習(xí)。（1）一個(gè)無蓋的正方體硬紙盒,棱長4.5厘米,做這個(gè)紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板？它的容積是多少？（2）一個(gè)長方體汽油桶,高0.5分米,底面是邊長4分米的正方形,做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮？如果每升油2.5元,這桶汽油價(jià)值多少元？（桶的厚度忽略不計(jì)）（3）把一個(gè)棱長60厘米的正方體鋼材,鍛造成橫截面面積是16平方厘米的長方體鋼材,鍛成的長方體鋼材長多少米？以上各題,學(xué)生讀題后各自練習(xí),集體評(píng)講。4、完成思考題。先讓學(xué)生思考：哪個(gè)地方的小正方體三面涂色？哪個(gè)地方的小正方體二面涂色？哪個(gè)地方的小正方體一面涂色？然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù),算一算。二、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí),你學(xué)會(huì)了什么做題方法？與大家一起分享吧！三、布置作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用第9、10題。教學(xué)反思：第一單元長方體和正方體第13課時(shí)整理與練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第25頁“探索與實(shí)踐”第11－13題。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際操作中再次感受長方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、練習(xí)與應(yīng)用第11題。可以先出示一個(gè)長方體框架,讓學(xué)生觀察它的特征引導(dǎo)學(xué)生思考做一個(gè)長方體或正方體框架時(shí)做好后組織相應(yīng)的展示和交流,應(yīng)該怎樣選料。,讓學(xué)生介紹自己選料時(shí)的思考過程二、練習(xí)與應(yīng)用第12題。出示學(xué)生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù)三、評(píng)價(jià)與反思,進(jìn)行計(jì)算和交流。先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目,然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn),對(duì)自己作出客觀,合理的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)的過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用第13題及思考題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法第1課時(shí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘教學(xué)內(nèi)容：課本第28--29頁例1和“練一練”,練習(xí)五第1－5題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過自主探索,理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同,初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)和小數(shù)乘法的計(jì)算方法,現(xiàn)在,我們開始來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,大家喜歡學(xué)嗎？復(fù)習(xí)：1.5個(gè)12是多少？怎樣列式？5556661112222.學(xué)生做完1后,提問：整數(shù)乘法的意義。做完2后,提問這兩道題各有什么特點(diǎn)？111222這道有沒有更簡便的方法呢？今天我們就來學(xué)習(xí)——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（板書課題）二、組織探究1、教學(xué)例1。出示例1教師出示圖,標(biāo)注出長是“1米”教師：你能在圖中涂色表示出這個(gè)已知條件嗎？出示問題：小芳做3朵這樣的綢花,一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示出來嗎？學(xué)生涂色。問：解決這個(gè)問題可以列怎樣的算式？隨著學(xué)生的回答進(jìn)行板書333教1師0：1求0310個(gè)相加的和還可以用乘法計(jì)算,你會(huì)列式嗎？3學(xué)生回答,教師板書：310×3或103×提問：這個(gè)算式中的是什么數(shù)？式中的3是什么數(shù)？教師：由此可以看出,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。2.探索（1）學(xué)生嘗試計(jì)算×3。3啟發(fā)：10×3的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識(shí)從不同角度說明嗎？學(xué)生試做,啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則3910提問10：×3=由此你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的？教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語。教師：以后計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí),不必再寫加法算式,直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算就行了。為了計(jì)算簡便,乘法計(jì)算能分約的要先約分。（2）解決例題的第（2）題出示：小芳做5朵這樣的綢花,一共用幾分之幾米綢帶？學(xué)生嘗試列式計(jì)算,指名板演。評(píng)點(diǎn)時(shí)明確：計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)時(shí),要約分成最簡分?jǐn)?shù)。（3）總結(jié)計(jì)算方法。引導(dǎo)：比較剛才兩道算式的計(jì)算過程,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,可以怎樣計(jì)算？在小組里交流。小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘,分母不變。計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1、做“練一練”第1、2題。學(xué)生按要求在圖中涂色,然后列式計(jì)算。2、做練習(xí)五第1、3、4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流：列出了哪幾道算式？列出的乘法算式與加法算式有什么聯(lián)系？四、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)？容通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、布置作業(yè)練習(xí)五第2題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法第2課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第29--30頁例2和“練一練”,練習(xí)五第6－9題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,知道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法計(jì)算。2.通過操作,觀察,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,你想不想繼續(xù)往下學(xué)？在學(xué)新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)：計(jì)算下面各題,并說出計(jì)算方法。37581×510×2×1上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計(jì)算方法二、探究新知今天,我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。1.教學(xué)例2出示例2的圖,然后出示條件：12小芳做了10朵綢花,其中是紅花,是綠花。251引導(dǎo)學(xué)生理解：“其中”是什么意思？21使學(xué)生明白是10朵中的,然后出示問題2紅花有多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：求紅花有多少朵,就是求10朵的21讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。學(xué)生可能列式：10÷2=5（朵）1在此基礎(chǔ)上指出：求10朵中的是多少,還可以用乘法計(jì)算。2教師說明要求,學(xué)生列式解答。在此基礎(chǔ)上教學(xué)第（2）題,怎樣解決（2）綠花有多少朵？可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈,借助圈的過程理解求綠花有多少朵,就是把10朵平均分成5份,求這樣的2份是多少,引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。10÷5×2=4（朵）在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：求10朵的是多少也可以用10×52來計(jì)算。25學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,訂正時(shí)指出：計(jì)算10×52可以先約分2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較通過對(duì)上述兩個(gè)問題的計(jì)算,你明白了什么？2小組討論:10朵的,也就是把10朵花平均分成5份,求這樣的2份5是多少。計(jì)算10×52時(shí)要先約分,實(shí)際上也就是先用10÷5,求出1份是多少,再乘2求出2份是多少。引導(dǎo)小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,可以用乘法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、做練一練的第1題。先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色,然后列式解答。2、做練一練的第2題。通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,可以用乘法計(jì)算。3、練習(xí)五第6、7題。四、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、布置作業(yè)練習(xí)五第8、9題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法第3課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第31頁例3和“練一練”,練習(xí)五第10－15。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景,繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題,豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí),拓展對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入出示例3中的條形圖。問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。1163如：把黃花看作單位“1”,紅花是黃花的,綠花是黃花的（）；10510106把紅花看作單位“1”,,黃花是紅花的,綠花是紅花的等。1111二、組織探究1、教學(xué)例3。出示題目：黃花有50朵,（1）紅花比黃花多101,紅花比黃花多多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個(gè)部分？它是那11種花朵數(shù)的？也就是多少朵的？101011追問：50朵的是什么？指出：“紅花比黃花多”,是把黃花朵數(shù)看10101作單位“1”,也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的。10指名列式。問：列式時(shí)是怎樣想的？學(xué)生完成計(jì)算。2.教學(xué)第（2）小題。2出示：綠花比黃花少,綠花比黃花少多少朵？5學(xué)生嘗試解答,指名板演。2追問：綠花比黃花少這個(gè)條件中,要把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？要求52“綠花比黃花少多少朵”,就是求多少朵的？5反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí),關(guān)鍵是什么？指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí),關(guān)鍵是弄清這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果,比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位“1”的。3.做“練一練”學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)有困難的學(xué)生,提示可以先按要求畫一畫,再完成填空。三、鞏固訓(xùn)練1、做練習(xí)五第10題。先說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,再把數(shù)量關(guān)系寫完整。2、做練習(xí)五第11、12題獨(dú)立解答,交流思考過程,集體訂正四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？五、布置作業(yè)練習(xí)五第13－15題。教學(xué)反思：通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,可以用乘法計(jì)算。3、練習(xí)五第6、7題。四、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、布置作業(yè)練習(xí)五第8、9題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法第4課時(shí)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘教學(xué)內(nèi)容：課本第34--35頁例4、例5,“試一試”和“練一練”,練習(xí)六第1－5題,教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘,把分?jǐn)?shù)乘法統(tǒng)一成一個(gè)法則。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)并統(tǒng)一法則。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義,下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板上貼的長方形紙,涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學(xué)生的回答,教師繼續(xù)對(duì)它們進(jìn)行操作,并引出新課。二、組織探究1、教學(xué)例4。出示教材中的圖形然后問：畫斜線部分是12的幾分之幾？又是這個(gè)長方形的幾分之幾？111133由此明確：的是,的是24824811啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：求的是多少,可以怎樣列式？2413求的呢？24師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結(jié)果嗎？打開書P45完成提示：根據(jù)填的結(jié)果各自想想怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘？學(xué)生進(jìn)行討論得出：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘,分子相乘做分子,分母相乘做分母。2、教學(xué)例5。（1）讓學(xué)生說說×和×分別表示32的幾分之幾？21243535你能用前面得出的結(jié)論計(jì)算這兩道題嗎？學(xué)生試做,訂正完后問：你能用什么方法來驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果呢？（2）驗(yàn)證比較讓學(xué)生在自己準(zhǔn)備的長方形紙上先涂色表示232124再畫斜線表示的和的。3535學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)?？纯床僮鞯慕Y(jié)果與你計(jì)算的結(jié)果是否一致？學(xué)生觀察比較。3、歸納總結(jié)。比較剛才計(jì)算的每個(gè)積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母,討論有什么發(fā)現(xiàn)？得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。三、鞏固練習(xí)完成“試一試”第1題。提醒學(xué)生注意：計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時(shí),能約分的要先約分再計(jì)算通過交流進(jìn)一步明確計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的推廣1、下面著幾道題你會(huì)計(jì)算嗎？25×3=4×=出示：116請(qǐng)同學(xué)們先完成“試一試”第2題的填空,提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來計(jì)算。討論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？學(xué)生分組討論明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù),所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按以前學(xué)過的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘,而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù),這樣比較簡便（2）也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計(jì)算,這樣更簡便。2、練習(xí)。完成“練一練”。引導(dǎo)學(xué)生用直接約分的方法進(jìn)行計(jì)算。五、綜合練習(xí)做練習(xí)六的第1、3、4題。先在圖中畫一畫再列式計(jì)算。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？還有什么疑惑？七、布置作業(yè)練習(xí)六的第2、5題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法第5課時(shí)分?jǐn)?shù)連乘與實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本第35--36頁例6和“練一練”,練習(xí)六第6－9題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的連乘,知道分?jǐn)?shù)連乘的簡便算法和計(jì)算時(shí)約分的簡便方法。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和計(jì)算能力,提高分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)連乘的簡便算法和計(jì)算時(shí)約分的簡便方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算。19×31429×3102、筆算問：分?jǐn)?shù)乘法怎樣計(jì)算？怎樣約分計(jì)算比較簡便？二、新課教學(xué)1、出示例6。六年級(jí)同學(xué)為國慶晚會(huì)做綢花。一班做了135朵,二班做得朵數(shù)是一班的8/9,三班做的朵數(shù)是二班的3/4。三班做了多少朵？學(xué)生讀題,嘗試畫線段圖。問：要求三班做了多少朵,要先算什么？學(xué)生列式。8分步：135×=120(朵)93120×=90(朵)483綜合：135××942、這樣的乘法算式你能算嗎？討論計(jì)算過程問：有沒有不同的算法？比較不同算法。問：兩種算法各是怎樣算的？你認(rèn)為哪種算法比較簡便？怎樣計(jì)算比較簡便？3、歸納方法。問：今天的分?jǐn)?shù)乘法,和以前計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？怎樣算簡便？4、練習(xí)。做“練一練”。做后全班訂正,交流算法。三、鞏固練習(xí)。1、列式計(jì)算。32①與的積的21倍是多少？7331②一個(gè)數(shù)是的,這個(gè)數(shù)的是多少？29455232、長方體的長是米,寬是米,高是米,它的體積是多少立方米？658練習(xí)六第7題學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)連乘怎樣算比較簡便？五、布置作業(yè)：練習(xí)六第6、8、9題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法第6課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第38頁練習(xí)六第10－15題。教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度,能夠正確的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力,提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,我們應(yīng)該注意什么?二、基本練習(xí)1.計(jì)算。1520192551338×××××22×××1621510363321642712、一臺(tái)織布機(jī)平均每小時(shí)織布千米,某織布廠有800臺(tái)這樣的織100布機(jī),1分鐘能織布多少千米？3、一筐蘋果,第一次賣掉一半,第二次賣掉的是第一次的一半,剩下的蘋果是這筐蘋果的幾分之幾？344、一個(gè)長方形正好可以平均分割成六個(gè)邊長是米的正方形,求這個(gè)長方形的面積和周長。三、重點(diǎn)練習(xí)1、練習(xí)六第10題。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法之后,學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正。2、練習(xí)六第11題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后觀察每組數(shù)的結(jié)果的什么特點(diǎn)。概括：一個(gè)數(shù)與比1小的數(shù)相乘,積小于原數(shù)。一個(gè)數(shù)與比1大的數(shù)相乘,積大于原數(shù)。3、練習(xí)六第12、13題。獨(dú)立完成后訂正。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)練習(xí)六第14、15題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法第7課時(shí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第36頁例7和“練一練”,練習(xí)六第16－21題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念,掌握求倒數(shù)的方法,能熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課45710×10713×=3×==54問：每個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？二、教授新知1、教學(xué)例題。（1）出示例7。下面的幾個(gè)分?jǐn)?shù)中,那兩個(gè)數(shù)的乘積是1？3/85/43/57/104/58/32/310/7（2）學(xué)生回答。（3）引出概念。乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。例如3/8和8/3互為倒數(shù)?？梢哉f3/8是8/3的倒數(shù),8/3是3/8的倒數(shù)。（4）學(xué)生舉例來說。進(jìn)行及時(shí)的評(píng)議。（5）追問：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？為什么要說“互為倒數(shù)？”2、歸納方法。小組討論：觀察倒數(shù)和原數(shù)的關(guān)系,想一想一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與原數(shù)相比,分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？全班交流。求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)時(shí),只要把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。問：5的倒數(shù)是幾？1的倒數(shù)是幾？學(xué)生回答,并說原因。追問：0有倒數(shù)嗎？為什么？指出：因?yàn)?和任何數(shù)相乘的積都不會(huì)是1,所以0沒有倒數(shù)。除0以外,在求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)時(shí),只要把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。3、完成“練一練”。學(xué)生回答。指出：分子是1的分?jǐn)?shù),它的倒數(shù)就是分母,整數(shù)的倒數(shù)就是這個(gè)整數(shù)做分母,分子是1。三、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)六第16題。學(xué)生填書上后,集體訂正。2、做練習(xí)六第17題。指名口頭回答。3、做練習(xí)六第18題。學(xué)生填書上后,集體訂正。4、做練習(xí)六第19題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論每一組數(shù)的規(guī)律。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？五、布置作業(yè)練習(xí)六第20、21題和思考題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法第8課時(shí)整理與練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第40--41頁“回顧與整理”,“練習(xí)與應(yīng)用”第1－6題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有清楚地認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法表示的意義,進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。3、提高學(xué)生的總結(jié)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有清楚的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、回顧與整理1、小組討論。怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？舉例說說你能解決哪些用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的實(shí)際問題。2、指名全班交流。二、練習(xí)與應(yīng)用1、練習(xí)與應(yīng)用第1題。直接寫得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。2、練習(xí)與應(yīng)用第2題。計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。3、練習(xí)與應(yīng)用第4題。4、練習(xí)與應(yīng)用第5題。單位的換算。一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。14×56/55/4×三、課堂總結(jié)在這節(jié)課上,我們完成了那些任務(wù)？你有問題嗎？四、布置作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用第3、6題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法第9課時(shí)整理與練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第41頁“練習(xí)與應(yīng)用”第7－13題,“探索與實(shí)踐”第14、15題。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié),自我評(píng)價(jià)的能力。3、提高學(xué)生主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的思考能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。課前準(zhǔn)備