第10頁共10頁小學自?然教學?年度個?人工作?總結(jié)?本學期?重點圍?繞課改?及“做?中學”?項目研?究，認?真進行?自然科?學教研?活動，?現(xiàn)作匯?報如下?：一?、加強?課程建?設(shè)，提?升課程?實施水?平。?1.加?強新教?材的培?訓(xùn)力度?。為了?貫徹新?課程理?念,把?握教材?編寫意?圖,創(chuàng)?造性地?挖掘課?程資源?，使得?課堂教?學在符?合學科?科學性?、教育?科學原?理的前?提下，?呈現(xiàn)多?元化的?價值取?向和生?命活力?，本學?期三上?、四上?、五上?科學教?材以課?堂教學?的設(shè)計?與實施?為主題?，增強?教師之?間橫向?交流的?課堂教?學培訓(xùn)?活動可?謂熱火?朝天。?本學期?幾乎每?周一次?參加市?、區(qū)組?織的課?堂教學?研究活?動。聽?課、評?課、沙?龍，使?我們對?新教材?的編寫?意圖有?了更深?刻的領(lǐng)?悟，為?自己的?教學實?踐指明?了前進?的方向?。2?.配合?區(qū)、市?教研室?，做好?人才選?拔工作?。本學?期為迎?接省科?學課堂?教學評?優(yōu)活動?，我們?克服調(diào)?課多，?勞動負?擔重的?困難積?極配合?教研室?做好上?課的人?才選拔?活動。?聽課、?評課，?同時還?為他們?做好借?班上課?的選定?工作。?3.?配合校?綜合實?踐活動?，分別?進行了?茶藝、?蠶桑、?了解常?州等主?題活動??；顒?中，讓?學生親?眼目睹?了蠶一?生的變?化過程?，同時?，培養(yǎng)?了學生?的動手?能力、?觀察能?力、持?之以恒?的觀察?品質(zhì)以?及熱愛?小生命?的情感?。。了?解常州?、茶藝?活動中?讓學生?對自己?的家鄉(xiāng)?有了一?次更深?刻的認?識，進?一步拓?展了學?生的視?野，提?升了學?生熱愛?家鄉(xiāng)的?情感，?豐富了?德育的?內(nèi)涵。?二、?改善教?研方式?，提高?教研質(zhì)?量。?本學期?在校內(nèi)?堅持每?周一次?開展教?研活動?，認真?學習相?關(guān)教育?理論，?充分交?流教學?實踐中?的迷惑?和感悟?，以切?實提高?自身素?質(zhì)。?在認真?總結(jié)和?深刻反?思的基?礎(chǔ)上，?進一步?深入開?展了中?法合作?“做中?學”科?學教育?項目的?實證研?究，并?且圍繞?市教研?室制定?的本學?期基本?設(shè)想和?要求積?極開展?活動。?三、?抓好課?題研究?，深化?科學教?學改革?。本?學期我?校的“?用博愛?理念辦?學，用?博愛催?動創(chuàng)新?”的課?題正式?結(jié)題，?在結(jié)題?活動中?，通過?學習、?培訓(xùn)，?使我們?對本校?的博愛?理念有?了更深?的認識?。同時?有幸聆?聽了市?、省教?科及相?關(guān)專家?對課題?的精彩?點評，?使我們?對本校?的課題?研究及?今后的?研究方?向有了?一次清?醒的認?識，積?極準備?著參與?本課題?的深入?研究。?“做?中學”?項目深?入開展?實證性?研究。?本學期?參加了?市“做?中學”?實驗項?目的動?員學習?會，目?前的研?究隊伍?已擴大?了20?所小學?及幼兒?園。會?上得到?了市教?育局、?教研室?丁偉明?局長、?汪履平?主任的?指點。?本學期?還欣賞?到了市?科學教?研員瞿?曉峰的?公開教?學活動?，使我?們對做?中學項?目的研?究更增?添了一?份信心??；?顧本學?期的工?作，我?們做了?很多，?又覺得?似乎一?事無成?，因為?顯性的?成果太?少。下?學期該?朝這個?方向努?力。?小學自?然教學?年度個?人工作?總結(jié)（?二）?小學自?然學科?教學工?作總結(jié)?小學自?然學科?的分組?實驗，?是以學?生動手?操作為?主，并?在教師?指導(dǎo)下?學生獨?立完成?的實驗?。是以?鍛煉學?生的實?驗技能?，學習?研究科?學的基?本方法?為主要?目的，?同時注?意培養(yǎng)?學生的?實驗素?質(zhì)。分?組實驗?以學生?個別操?作，研?究主特?點，因?而應(yīng)突?出實驗?研究的?探索方?法，加?強實驗?技能的?訓(xùn)練。?在教學?實踐中?，我認?為小學?自然學?科的分?組實驗?中教師?指導(dǎo)時?要注意?以下幾?點：?一、分?組實驗?的準備?上要注?意一個?“細”?字。?這里的?“細”?是指教?師在指?導(dǎo)學生?分組實?驗時要?考慮周?詳，它?包括制?定實驗?計劃、?實驗器?材的準?備、指?導(dǎo)學生?預(yù)習和?準備等?。制定?計劃應(yīng)?根據(jù)學?生實驗?的特點?和自然?教學大?綱和教?材的要?求，把?握好方?向。實?驗計劃?要明確?實驗的?目的要?求，通?過實驗?要學到?的知識?、掌握?的技能?、培養(yǎng)?的能力?，都應(yīng)?根據(jù)學?生的知?識水平?和年齡?特征，?提出不?同階段?的目的?要求，?不能一?刀切。?由于自?然課是?以觀察?和實驗?為基礎(chǔ)?的，所?以教師?要在實?驗時創(chuàng)?造條件?讓學生?人人動?手，單?獨操作?，便于?學生發(fā)?展智力?，掌握?實驗的?方法和?技能，?培養(yǎng)獨?立分析?問題和?解決問?題的能?力。實?驗器材?的準備?能否到?位是決?定一堂?分組實?驗課成?功與否?的關(guān)鍵?，因此?課前教?師一定?要準備?充分。?例如，?自然教?材第七?冊的《?簡單電?路》一?課，教?師在課?前除了?將電流?實驗盒?按組配?置齊之?外，還?要逐盒?檢查儀?器是否?齊全、?電池是?否有電?、儀器?是否有?故障等?，使學?生能順?利地進?行實驗?、成功?地得出?結(jié)論，?才能得?到很好?的教學?效果。?指導(dǎo)學?生預(yù)習?和準備?是圓滿?完成實?驗的重?要前提?。實?驗前教?師要指?導(dǎo)學生?認真復(fù)?習有關(guān)?知識，?預(yù)習實?驗內(nèi)容?，初步?明確實?驗?zāi)康?、要求?和任務(wù)?，了解?實驗方?法、步?驟和注?意事項?等。只?有當學?生有了?這些準?備后，?才能動?手做實?驗。而?讓學生?參與實?驗準備?更是一?種有益?的工作?，不但?可以減?輕教師?的負擔?，而且?還可以?使學生?在準備?工作中?學到知?識。比?如，我?在上《?動物與?環(huán)境》?一課時?，分組?實驗前?我要求?有條件?的同學?自已準?備蚯蚓?并觀察?其喜歡?的土壤?，學生?在尋找?蚯蚓的?過程中?對它的?生活環(huán)?境有了?感性認?識。學?生通過?親自動?手后得?出正確?的結(jié)論??蚯蚓喜?生活在?陰暗、?潮濕的?環(huán)境里?。就在?實驗課?快結(jié)束?時，李?藝同學?提出疑?問：為?什么他?家房后?的一塊?地土壤?陰暗、?潮濕卻?一條蚯?蚓也沒?有其他?幾位同?學也提?出類似?問題。?課后，?我和李?藝等同?學一起?去觀察?那塊地?里的土?壤，并?帶回樣?品。?第二節(jié)?課上，?我將土?壤樣品?和另一?份有蚯?蚓生活?的土壤?同時展?示出來?，并把?兩份檢?測結(jié)果?讓學生?比較，?很快學?生便得?出結(jié)論??蚯蚓喜?歡在p?h4.?5-8?.5的?土壤中?生活，?李藝同?學家屋?后的土?壤堿性?太重而?不適于?蚯蚓生?活。?二、教?師指導(dǎo)?分組實?驗時要?注意一?個“放?”字。?學生?掌握了?實驗原?理、了?解實驗?方法和?步驟后?，教師?就應(yīng)放?手讓學?生自己?去做實?驗、找?規(guī)律、?得結(jié)論?，不要?怕學生?不按老?師的設(shè)?計辦，?只要實?驗成功?，結(jié)論?正確，?方法愈?新就愈?要鼓勵?。我在?上《電?磁鐵》?一課時?，實驗?時學生?一人一?組，自?已準備?，挑選?器材，?自己動?手做實?驗，自?己動腦?思考、?互相討?論，課?堂氣氛?非?；?躍。?第二節(jié)?課上孩?子們把?研究的?結(jié)果呈?現(xiàn)出來?，既豐?富又有?趣，還?遠超出?我設(shè)計?的內(nèi)容?，他們?把玩和?學結(jié)合?起來，?興趣和?智力都?得到了?發(fā)展。?三、?學生進?行實驗?總結(jié)時?，教師?要注意?一個“?導(dǎo)”字?。當?學生完?成實驗?操作或?觀察后?，教師?應(yīng)及時?組織學?生總結(jié)?。小?學自然?教學年?度個人?工作總?結(jié)（三?）本?學期已?經(jīng)結(jié)束?了，在?學校領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)工作?下，根?據(jù)學期?初的教?學工作?計劃要?求，結(jié)?合學生?實際，?本人認?真、扎?實地完?成了本?期的自?然科教?學工作?任務(wù)。?現(xiàn)將完?成的主?要工作?總結(jié)如?下：?一、思?想教育?工作方?面1?、通過?《日晷?》、《?圭表》?兩課的?教學，?讓學生?學習課?文，理?解課文?，知道?我國古?代天文?科學的?成就，?使他們?受到了?愛國主?義的思?想教育?。2?、科學?自然觀?的培養(yǎng)?和教育?。在教?學過程?中，指?導(dǎo)學生?認識氧?氣、二?氧化碳?的性質(zhì)?，引導(dǎo)?學生觀?察空氣?的污染?、星座?的運動?、種子?的萌發(fā)?等，學?生從中?體會到?了自然?事物是?變化的?;通過?指導(dǎo)學?生認識?正電和?負電的?相互作?用、聲?音的產(chǎn)?生、星?座的運?動、燃?燒和滅?火的條?件等，?使學生?體會到?自然事?物的變?化是有?規(guī)律的?;通過?指導(dǎo)學?生認識?雷電的?成因，?向?qū)W生?進行了?相信科?學、破?除迷信?的思想?教育。?3、?科學態(tài)?度的培?養(yǎng)。通?過觀察?、實驗?、栽培?、制作?等活動?，培養(yǎng)?學生認?真細致?的態(tài)度?;通過?講述富?蘭克林?探索雷?電__?__的?故事，?培養(yǎng)學?生勇于?探索、?愿為科?學獻身?的科學?態(tài)度;?通過指?導(dǎo)學生?探究一?些自然?事物的?規(guī)律、?自然變?化的原?因，培?養(yǎng)學生?追求新?知、勇?于探索?的科學?態(tài)度。?4、?環(huán)境教?育。通?過指導(dǎo)?學生認?識空氣?污染的?原因、?危害和?保護的?方法，?教育學?生自覺?保護環(huán)?境。?在體育?方面，?向?qū)W生?進行了?營養(yǎng)衛(wèi)?生教育?，以及?消化、?呼吸、?血液循?環(huán)器官?的衛(wèi)生?保健教?育;此?外還有?安全用?電的教?育。?二、能?力培養(yǎng)?方面，?重點培?養(yǎng)了以?下幾種?能力：?1、?觀察能?力。?（1）?通過《?星座》?的教學?，指導(dǎo)?學生辨?認星座?、觀察?星座的?方法;?（2?）在〈?空氣的?污染〉?教學時?，通過?課內(nèi)外?結(jié)合，?使學生?掌握了?考察空?氣污染?的簡單?方法;?（3?）通過?〈怎樣?測量太?陽高度?〉的教?學，使?學生學?到了用?量影作?圖的方?法。?2、實?驗?zāi)芰?。（?1）學?到了一?些基本?的實驗?操作。?比如說?明正電?和負電?的相互?作用、?振動發(fā)?聲、空?氣的成?份、氧?氣和二?氧化碳?的性質(zhì)?的實驗?，制取?二氧化?碳，鑒?別食物?的營養(yǎng)?成分等?;（?2）繼?續(xù)學習?設(shè)計對?比實驗?，運用?對比實?驗探究?自然規(guī)?律和自?然變化?的原因?。3?、邏輯?思維能?力。?（1）?歸納概?括能力?，運用?歸納概?括的方?法，認?識帶電?體之間?相互作?用的規(guī)?律、星?座運動?的規(guī)律?、產(chǎn)生?電熱的?原因、?陽光下?直立物?體影長?變化的?規(guī)律、?太陽高?度變化?與氣溫?變化之?間的聯(lián)?系、聲?音的產(chǎn)?生、種?子萌發(fā)?的條件?等;?（2）?分析與?綜合能?力，運?用分析?與綜合?的方法?，認識?空氣的?成分、?燃燒的?條件、?聲音傳?播的途?徑、空?氣污染?的原因?等。?4、想?象能力?。想象?雷電的?形成過?程。?5、動?手能力?：（?1）制?作：制?作簡易?電熱切?割器;?（2?）栽培?：用扦?插方法?繁殖植?物。?三、完?成的主?要工作?1、?我在教?學過程?中，認?真?zhèn)湔n?，努力?鉆研教?材，精?心設(shè)計?教法，?使每一?節(jié)課都?充滿生?機，讓?學生學?得有趣?有意，?學得一?定的知?識和技?能。?2、我?在整個?學期的?教學中?，腳踏?實地，?認真批?改作業(yè)?，堅持?做到有?教案才?能上講?臺，全?學期完?成教案?___?_節(jié)，?課內(nèi)實?驗__?__次?，課外?觀察實?驗__?__次?，課外?活動_?___?次。?3、我?通過一?學期的?努力教?學工作?，在期?末統(tǒng)考?中，學?生的自?然科都?取得了?良好的?成績。?小學?自然教?學年度?個人工?作總結(jié)?（四）?第一?學期自?然教學?工作總?結(jié)在?新的一?輪教育?改革中?，教師?的角色?發(fā)生著?愈來愈?深刻的?變化，?教師的?教育行?為方式?發(fā)生著?可喜的?轉(zhuǎn)變，?在教育?改革的?實踐中?，教育?行為中?的幾個?多與少?，為我?的教育?帶來了?幾多歡?樂，不?知不覺?中，師?生的交?流更加?和諧了?，教育?也更加?有效了??，F(xiàn)將?一學期?工作總?結(jié)如下?：一?、充分?利用教?材，_?___?學生在?課內(nèi)探?究。?教材中?的每一?課幾乎?都有觀?察、實?踐、討?論部分?。因此?，教師?要給學?生提供?親自參?與活動?的機會?。在活?動中，?年幼的?兒童需?要教師?進行更?詳細的?說明和?指導(dǎo)，?但隨著?年齡和?經(jīng)驗的?增長，?教師要?有意識?地放手?讓學生?自己去?從事包?括活動?的設(shè)計?、執(zhí)行?、交流?和評價?的全過?程，在?這一過?程中，?教師逐?漸地由?說明者?、講述?者、指?導(dǎo)者轉(zhuǎn)?向服務(wù)?人員、?咨詢?nèi)?員和提?供幫助?的人。?為此，?我針對?本學科?特點完?成了以?下嘗試?：1?、進行?發(fā)散性?提問的?訓(xùn)練。?發(fā)現(xiàn)?科學問?題的能?力，是?學生學?習科學?、獲取?知識的?基本能?力。判?斷學生?學得好?與不好?，不僅?要看學?生回答?了多少?問題，?還要看?學生提?出了多?少問題?及他們?所提出?的問題?具有的?價值。?所以，?教師應(yīng)?創(chuàng)設(shè)問?題和探?究的情?境，培?養(yǎng)學生?發(fā)散性?提問的?能力。?我在教?學中特?別注重?這一點?，常常?在板書?課題后?，讓學?生思考?：看到?課題你?有什么?想法。?尤其在?實驗教?學中，?我鼓勵?學生多?問__?__。?、把你?看到的?、想到?的匯報?一下。?課堂教?學結(jié)束?前，會?再次讓?學生提?出學習?后的感?想或還?有什么?疑問之?處。學?生提出?有價值?的問題?，再引?導(dǎo)他們?親身去?探究，?這本身?就是探?究的一?種方式?。2?、大膽?猜想。?對一?個問題?的結(jié)果?做多種?假設(shè)來?預(yù)測，?這是培?養(yǎng)學生?創(chuàng)新精?神的好?方法。?問題提?出后我?總是從?多角度?鼓勵全?體學生?猜想，?而不是?局限于?幾個人?，這就?要求教?師善于?鼓動，?激發(fā)興?趣。有?時，利?用外部?的刺激?有一定?的作用?。3?、引導(dǎo)?學生思?考、研?討，自?己得結(jié)?論。?自己得?出的結(jié)?論比什?么都重?要。在?評價時?，我不?看重學?生拿出?的結(jié)果?，而是?表揚那?些在研?究過程?中認真?、細致?、有創(chuàng)?新方法?的學生?。我常?對學生?說：老?師看重?的是你?如何去?研究，?采取哪?些辦法?，結(jié)果?并不是?重要的?。心理?學表明?，錯誤?和失敗?的經(jīng)歷?或走一?段彎路?對學生?的發(fā)展?是有積?極意義?的，并?不是只?有成功?就最好?，也不?能只要?成功。?讓學生?經(jīng)歷一?些有教?育意義?的錯誤?和彎路?，這對?學生探?究能力?的提高?是非常?有益的?。二?、創(chuàng)設(shè)?條件，?加強實?驗教學?。學?生是很?喜歡上?實驗課?的，除?了氛圍?的新穎?外，主?要是看?到那些?新奇的?儀器而?產(chǎn)生興?奮，急?切一試?的情緒?。針對?這一情?況，我?采取了?一系列?的措施?保障實?驗教學?順利開?展：?1、開?學初制?訂好實?驗計劃?。課文?中有許?多實驗?內(nèi)容，?但并不?一定都?要在實?驗室完?成，我?們有重?點的選?擇一部?分分組?實驗_?___?實施。?在開學?初即將?要進行?實驗教?學的內(nèi)?容告訴?學生，?不僅激?發(fā)學生?的興趣?，也是?對學生?的一種?承諾。?2、?注意各?項資料?的撰寫?、積累?，把實?驗教學?落到實?處。每?次實驗?前，都?要填寫?好《實?驗通知?單》、?《分組?實驗記?錄》（?學生填?寫）。?這樣做?的目的?一方面?是為了?課題的?需要積?累資料?，另一?方面也?是為了?加強實?驗教學?管理，?為學生?的探究?活動做?好保障?。3?、轉(zhuǎn)變?角色，?引導(dǎo)探?究。?學生在?實驗中?會遇到?這樣那?樣的問?題，很?多教師?擔心學?生會出?問題、?結(jié)果可?能與答?案不符?、會影?響教學?進度等?等，而?急忙去?幫助、?指導(dǎo)。?我在實?