第13頁(yè)共13頁(yè)初中英?語(yǔ)教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?升素質(zhì)?僅有?勤于學(xué)?習(xí)才會(huì)?樂(lè)于施?教，也?僅有勤?于學(xué)習(xí)?，我們?才能真?正教好?書、育?好人。?為此，?我們教?研組不?斷強(qiáng)化?學(xué)習(xí)教?育，充?實(shí)教師?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提?高教師?理論素?養(yǎng)。?在每個(gè)?月教研?組的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?中，我?們把自?主學(xué)習(xí)?和集中?學(xué)習(xí)相?結(jié)合，?理論學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐探究?相結(jié)合?，同事?間彼此?交流探?討和網(wǎng)?上資源?閱覽相?結(jié)合，?不斷提?高英語(yǔ)?組每位?教師的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?2、優(yōu)?選學(xué)習(xí)?資料，?做到有?的放矢?。3?、加強(qiáng)?學(xué)后反?思，做?到學(xué)用?結(jié)合。?二、?抓好教?研組業(yè)?務(wù)工作?，促進(jìn)?教師專?業(yè)化發(fā)?展1?、加強(qiáng)?對(duì)教材?的創(chuàng)造?性研究?，教學(xué)?資源共?享。?2、組?織校內(nèi)?示范課?、公開?課，開?展聽課?、評(píng)課?活動(dòng)。?3、?進(jìn)取開?展課題?研究工?作，提?高教學(xué)?效果。?“以?科研促?教改，?以教改?謀發(fā)展?”。為?了更好?地提高?學(xué)生英?語(yǔ)水平?，提高?教學(xué)效?果，我?組教師?把開展?教育教?學(xué)研究?立為工?作之重?。本學(xué)?期全體?教師繼?續(xù)深入?研究校?級(jí)課題?《優(yōu)化?單元學(xué)?習(xí)資料?，提升?英語(yǔ)教?學(xué)有效?性的探?究》，?確定了?“優(yōu)化?英語(yǔ)單?元整體?教學(xué)設(shè)?計(jì)與實(shí)?施策略?”以及?“單元?整體教?學(xué)團(tuán)體?備課、?課例研?討的校?本教研?機(jī)制及?策略研?究”的?資料。?課題研?究提高?了每位?教師參?加教科?研的意?識(shí)，提?高了教?師教科?研實(shí)驗(yàn)?的本事?。同時(shí)?，課題?研究中?也促進(jìn)?了學(xué)生?在英語(yǔ)?各方面?本事的?提高，?讓學(xué)生?體驗(yàn)到?了學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣?，享受?了學(xué)習(xí)?的成果?，改善?了學(xué)習(xí)?的策略?，培養(yǎng)?了創(chuàng)新?意識(shí)和?實(shí)踐本?事。?三、自?我反思?少數(shù)?教師先?進(jìn)的教?育理念?還未真?正轉(zhuǎn)化?為自覺(jué)?的教學(xué)?行為，?問(wèn)答式?、講練?式、低?層次的?討論式?仍是大?多數(shù)教?師首選?的模式?。四?、今后?工作設(shè)?想：?1、加?強(qiáng)案例?研究、?個(gè)案分?析，注?重對(duì)優(yōu)?秀教師?經(jīng)驗(yàn)的?總結(jié)提?煉和推?廣。?2、繼?續(xù)強(qiáng)化?教師的?專業(yè)協(xié)?作和教?學(xué)反思?，進(jìn)一?步提高?教師的?教學(xué)基?本功。?我們?敬業(yè)，?我們不?計(jì)得失?，樂(lè)于?奉獻(xiàn);?我們像?團(tuán)烈火?，進(jìn)取?向上。?路是無(wú)?盡的，?天是廣?闊的，?領(lǐng)導(dǎo)的?厚望是?深遠(yuǎn)的?，每一?段成功?的后面?都將是?一個(gè)新?的開始?。我們?付出，?我們收?獲。在?以后的?工作道?路上，?我們決?心再接?再厲，?努力工?作，為?把學(xué)校?英語(yǔ)教?育教學(xué)?工作提?高到一?個(gè)更高?的層次?而努力?。初?中英語(yǔ)?教學(xué)工?作總結(jié)?樣本（?二）?一學(xué)年?來(lái)，我?認(rèn)識(shí)搞?好自我?的本職?工作，?不斷提?高自我?的思想?覺(jué)悟和?教學(xué)水?平，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新的教?育理論?，與時(shí)?俱進(jìn)，?連續(xù)創(chuàng)?新，主?動(dòng)推進(jìn)?教育教?學(xué)改革?，主動(dòng)?完成學(xué)?校的各?項(xiàng)工作?，尊重?并熱愛(ài)?學(xué)生，?使學(xué)生?學(xué)有所?長(zhǎng)，全?面發(fā)展?，下頭?就我本?學(xué)年的?工作作?如下總?結(jié)：?一、培?養(yǎng)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興?趣二?、認(rèn)真?備課、?上課，?改善教?學(xué)方式?、注重?輔導(dǎo)學(xué)?法在?團(tuán)體備?課的基?礎(chǔ)上，?我能自?覺(jué)鉆研?教材、?研究學(xué)?生，進(jìn)?行二次?備課。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?教態(tài)?自然、?講課生?動(dòng)、難?易適中?、照顧?全部，?教室就?能夠吸?引住學(xué)?生。本?人能做?到每一?天都有?主動(dòng)的?精神狀?態(tài)，讓?學(xué)生感?受到一?種主動(dòng)?的學(xué)習(xí)?氣氛。?我能遵?循聽說(shuō)?領(lǐng)先、?讀寫跟?上的教?學(xué)要求?，努力?加大教?室訓(xùn)練?量，加?快教室?節(jié)奏，?切實(shí)提?高教室?教學(xué)效?率。除?保證教?室效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?課外多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持到班?輔導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后堅(jiān)?持認(rèn)真?批改學(xué)?生作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)解決?。對(duì)部?分不自?覺(jué)的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方法，?以打好?他們的?初一基?礎(chǔ)。?三、做?好“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?”按?以往經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?生在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?進(jìn)入必?須階段?后，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?尤其是?7a教?材開始?啟用、?學(xué)習(xí)難?度加深?以后。?為此，?我制定?了具體?的“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?”計(jì)劃?和目標(biāo)?，對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。例如?我把這?批同學(xué)?分為三?個(gè)組。?第一?組是有?必須基?礎(chǔ)，但?平時(shí)懶?動(dòng)腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)，?我采取?團(tuán)體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會(huì)，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學(xué)?、但學(xué)?習(xí)本事?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行耐?心指導(dǎo)?，多加?鼓勵(lì)，?慢慢提?高他們?的成績(jī)?;第三?組是紀(jì)?律松散?、基礎(chǔ)?不好、?學(xué)習(xí)又?不認(rèn)真?的同學(xué)?。對(duì)這?部分人?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。由?于實(shí)施?了分類?輔導(dǎo)，?針對(duì)性?強(qiáng)，效?果比較?明顯。?一個(gè)?學(xué)期的?努力效?果如何?，期末?考試就?是一種?考驗(yàn)了?。無(wú)論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是這學(xué)?期本人?確實(shí)學(xué)?到很多?，重要?的是如?何總結(jié)?得失，?以期在?下學(xué)期?后做得?更好。?所以?，無(wú)論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問(wèn)?、多想?、多向?書本、?學(xué)者、?同行學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取更大?的提高?。初?中英語(yǔ)?教學(xué)工?作總結(jié)?樣本（?三）?時(shí)間過(guò)?得真快?，轉(zhuǎn)眼?間，在?和學(xué)生?互相學(xué)?習(xí)，共?同生活?中又臨?近年末?，我比?較圓滿?地完成?了本年?度的工?作。?回顧這?學(xué)期的?工作，?使我感?到既繁?忙又充?實(shí)。我?的教學(xué)?思想和?教學(xué)水?平都得?到了很?大的提?高，并?取得了?一些成?績(jī)。下?頭我將?本年度?的個(gè)人?工作總?結(jié)如下?：（?一）思?想政治?方面?在本學(xué)?年的教?學(xué)工作?中，我?進(jìn)取響?應(yīng)學(xué)校?的各項(xiàng)?號(hào)召，?進(jìn)取參?加政治?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)學(xué)習(xí)?資料，?及時(shí)更?新教育?理念進(jìn)?取參加?校本培?訓(xùn)，并?做了很?多的政?治筆記?和理論?筆記。?新的教?育形式?不允許?我們?cè)?課堂上?重復(fù)講?述，我?們必須?具有先?進(jìn)的教?育觀念?，才能?適應(yīng)教?育的發(fā)?展。自?始至終?我一向?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的工作?態(tài)度，?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的工?作精神?從事英?語(yǔ)教學(xué)?。，以?教師職?業(yè)道德?規(guī)范為?準(zhǔn)，嚴(yán)?格要求?自我。?思想進(jìn)?取向上?，要求?提高。?在教學(xué)?中，能?夠做到?為人師?表，關(guān)?愛(ài)學(xué)生?，幫忙?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)充滿?學(xué)習(xí)熱?情和信?心，以?健康禮?貌的形?象言傳?身教。?（二?）教育?教學(xué)工?作方面?（三?）業(yè)務(wù)?素質(zhì)方?面為?了適應(yīng)?課改的?需要，?我不斷?地鉆研?新的教?學(xué)理念?，探索?新的教?學(xué)方法?，不斷?將自我?的所_?___?用到課?堂教學(xué)?之中，?并取得?了很好?的教學(xué)?效果，?多次在?市、校?做英語(yǔ)?教學(xué)設(shè)?計(jì)課，?受到了?一致的?好評(píng)。?我進(jìn)取?參加學(xué)?校組織?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和?市里組?織的各?項(xiàng)英語(yǔ)?培訓(xùn)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)專業(yè)?知識(shí)。?堅(jiān)持?用英語(yǔ)?組織課?堂教學(xué)?，即用?英語(yǔ)教?英語(yǔ)，?并注意?所用語(yǔ)?言的正?確性、?純正性?和流利?性。教?學(xué)改革?在不斷?深入，?新教材?層出不?窮，越?來(lái)越注?重語(yǔ)言?的真實(shí)?性、地?道性和?交際性?。目前?，由于?課堂仍?是絕大?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)、?使用英?語(yǔ)的方?式和場(chǎng)?所，教?師更應(yīng)?當(dāng)注重?傳達(dá)知?識(shí)和信?息的形?式，為?學(xué)生營(yíng)?造良好?的學(xué)習(xí)?語(yǔ)言的?環(huán)境。?總之?，注意?所用的?語(yǔ)言略?高于學(xué)?生現(xiàn)有?水平。?力求自?我的語(yǔ)?音、語(yǔ)?調(diào)、語(yǔ)?言規(guī)范?和準(zhǔn)確?，并根?據(jù)學(xué)生?狀態(tài)調(diào)?整語(yǔ)速?的快慢?。在課?堂教學(xué)?中努力?創(chuàng)造和?設(shè)計(jì)英?語(yǔ)語(yǔ)言?情景。?把課堂?當(dāng)作培?養(yǎng)和鍛?煉學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)?用本事?的場(chǎng)所?，鼓勵(lì)?學(xué)生多?講英語(yǔ)?，用英?語(yǔ)簡(jiǎn)單?討論一?些他們?感興趣?的或大?家都共?同關(guān)注?的話題?，既活?躍了課?堂氣氛?，提高?了他們?的聽說(shuō)?本事，?又深化?了教材?資料。?經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考試?就是一?種考驗(yàn)?，無(wú)論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)年的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在下?個(gè)學(xué)年?如何自?我提高?，如何?共同提?高所教?年級(jí)的?英語(yǔ)水?平。所?以，無(wú)?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問(wèn)，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取提?高。?初中英?語(yǔ)教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（四）?一、?做到了?認(rèn)真?zhèn)?課。?不但備?學(xué)生并?且備教?材備教?法，根?據(jù)教材?資料及?學(xué)生的?實(shí)際，?針對(duì)七?年級(jí)教?學(xué)目標(biāo)?的不一?樣：七?年級(jí)在?培養(yǎng)興?趣的基?礎(chǔ)上訓(xùn)?練學(xué)生?認(rèn)讀單?詞的本?事，還?讓學(xué)生?試著模?仿教材?書寫單?詞;設(shè)?計(jì)課的?類型，?擬定采?用的教?學(xué)方法?，并對(duì)?教學(xué)過(guò)?程的程?序及時(shí)?間安排?都作了?詳細(xì)的?記錄，?認(rèn)真寫?好教案?。對(duì)每?一課都?做到“?有備而?來(lái)”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?并制作?各種利?于吸引?學(xué)生注?意力的?趣味教?具，課?后及時(shí)?對(duì)該課?做出總?結(jié)，寫?好教學(xué)?后記，?并認(rèn)真?按搜集?每課書?的知識(shí)?要點(diǎn)，?歸納成?集。?二、增?強(qiáng)上課?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?使講?解清晰?化，條?理化，?準(zhǔn)確化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?情感化?，生動(dòng)?化，做?到線索?清晰，?層次分?明，言?簡(jiǎn)意賅?，深入?淺出。?在課堂?上異常?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的進(jìn)取?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，基?本做到?了讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得簡(jiǎn)?便，學(xué)?得愉快?;注意?精講精?練，在?課堂上?我講得?盡量少?，讓學(xué)?生有更?多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)?腦的機(jī)?會(huì);同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分研究?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?本事，?讓各個(gè)?層次的?學(xué)生都?得到提?高。此?刻學(xué)生?普遍反?映喜歡?上英語(yǔ)?課。?三、虛?心請(qǐng)教?其他教?師。?在教學(xué)?上，有?疑必問(wèn)?。在各?個(gè)單元?的學(xué)習(xí)?上都進(jìn)?取與其?他教師?商討，?學(xué)習(xí)他?們的方?法，同?時(shí)，多?聽其他?教師的?課，做?到邊聽?邊講，?學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)?點(diǎn)，克?服自我?的不足?。四?、認(rèn)真?批改作?業(yè)布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。有針?對(duì)性，?有層次?性。對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)情?景，將?他們?cè)?作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)?的問(wèn)題?做出分?類總結(jié)?，進(jìn)行?透徹的?評(píng)講，?并針對(duì)?有關(guān)情?景及時(shí)?改善教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。培?養(yǎng)小組?長(zhǎng)幫忙?我檢查?其他學(xué)?生朗讀?、背誦?課文。?五、?堅(jiān)持用?英語(yǔ)組?織課堂?教學(xué)。?教學(xué)?改革在?不斷深?入，新?教材層?出不窮?，越來(lái)?越注重?語(yǔ)言的?真實(shí)性?、地道?性和交?際性。?用英語(yǔ)?組織課?堂教學(xué)?促使教?師不僅?僅把語(yǔ)?言用作?講解知?識(shí)、傳?達(dá)信息?和傳授?技能的?工具，?更把它?看作所?要傳授?的知識(shí)?和技能?本身。?目前，?由于課?堂仍是?絕大部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)、使?用英語(yǔ)?唯一的?方式和?場(chǎng)所，?教師更?應(yīng)當(dāng)注?重傳達(dá)?知識(shí)和?信息的?形式，?為學(xué)生?營(yíng)造良?好的學(xué)?習(xí)語(yǔ)言?的環(huán)境?。我在?運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行?教學(xué)時(shí)?較能注?意所用?英語(yǔ)語(yǔ)?言的可?理解性?、簡(jiǎn)明?性、階?段性和?實(shí)用性?。具體?做法是?：1?、給每?一個(gè)學(xué)?生起英?語(yǔ)名字?。尤其?是初中?一年級(jí)?學(xué)生，?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)年?的訓(xùn)練?，每個(gè)?人都能?說(shuō)出自?我的英?文名字?，有的?學(xué)生甚?至能說(shuō)?出其他?人的英?文名字?。在課?堂上用?英文名?字來(lái)點(diǎn)?名，叫?學(xué)生回?答問(wèn)題?。2?、用英?語(yǔ)組織?課堂教?學(xué)。課?堂教學(xué)?用語(yǔ)盡?管大部?分相同?，我注?意不斷?適量增?加新用?語(yǔ)，逐?步擴(kuò)大?用語(yǔ)量?，使學(xué)?生堅(jiān)持?興趣，?經(jīng)歷挑?戰(zhàn)，從?而日積?月累，?在不知?不覺(jué)中?得到提?高。?4、力?求自我?的語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)?、語(yǔ)言?規(guī)范和?準(zhǔn)確，?并根據(jù)?不一樣?年級(jí)的?學(xué)生我?就調(diào)整?語(yǔ)速的?快慢。?5、?努力創(chuàng)?造和設(shè)?計(jì)英語(yǔ)?語(yǔ)言情?景。把?課堂當(dāng)?作培養(yǎng)?和鍛煉?學(xué)生語(yǔ)?言運(yùn)用?本事的?場(chǎng)所，?鼓勵(lì)學(xué)?生多講?英語(yǔ)，?在英語(yǔ)?課上，?除組織?七年級(jí)?學(xué)生開?展課文?表演、?課文復(fù)?述等活?動(dòng)外，?還經(jīng)常?根據(jù)所?教資料?，呈現(xiàn)?與學(xué)生?學(xué)習(xí)和?生活相?關(guān)的用?語(yǔ)。并?經(jīng)常啟?發(fā)和組?織七年?級(jí)學(xué)生?用英語(yǔ)?簡(jiǎn)單討?論一些?他們感?興趣的?或大家?都共同?關(guān)注的?話題，?既活躍?了課堂?氣氛，?提高了?他們的?聽說(shuō)本?事，又?深化了?教材資?料。?在這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作中，?除了對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行興趣?的培養(yǎng)?外，同?時(shí)還培?養(yǎng)了他?們自學(xué)?的本事?，并且?對(duì)于優(yōu)?秀生還?要求他?們背誦?課文，?鼓勵(lì)他?們自我?找閱讀?的材料?，從而?提高閱?讀本事?。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?試就是?一種考?驗(yàn)，無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)年?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?下個(gè)學(xué)?年如何?自我提?高，如?何共同?提高所?教年級(jí)?的英語(yǔ)?水平。?所以，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問(wèn)，?多想，?多學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?提高。?初中?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（五?）本?學(xué)年，?我擔(dān)任?初一六?班和初?一七班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?年教學(xué)?工作做?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?以促進(jìn)?教訓(xùn)工?作更上?一層樓?。一?、工作?中所取?得的成?就2?.課堂?上努力?創(chuàng)造和?設(shè)計(jì)英?語(yǔ)語(yǔ)言?情景。?把課堂?當(dāng)作培?養(yǎng)和鍛?煉學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?的場(chǎng)所?，鼓勵(lì)?學(xué)生多?講英語(yǔ)?，并經(jīng)?常啟發(fā)?和組織?學(xué)生用?英語(yǔ)簡(jiǎn)?單討論?一些他?們感興?趣的或?大家都?共同關(guān)?注的話?題，既?活躍了?課堂氣?氛，提?高了他?們的聽?說(shuō)能力?，又深?化了教?材內(nèi)容?。在課?堂上多?提問(wèn)英?語(yǔ)成績(jī)?不怎么?理想的?學(xué)生，?避免他?們?cè)谏?課時(shí)走?神。?3.課?后輔導(dǎo)?工作。?初中的?學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?有的不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的抄襲?作業(yè)，?針對(duì)這?種問(wèn)題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作貫徹?到對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上。如?在一個(gè)?Top?ic的?聽寫中?沒(méi)有達(dá)?到80?分的學(xué)?生，我?會(huì)給他?們兩次?重新聽?寫的機(jī)?會(huì)，并?叫他們?到辦公?室背誦?Use?ful?E__?__p?res?sio?n。?4、虛?心請(qǐng)教?其他老?師。在?教學(xué)上?，有疑?必問(wèn)。?在各個(gè)?單元的?學(xué)習(xí)上?都積極?與其他?老師商?討，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，多聽?其他老?師的課?，做到?邊聽邊?講，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自己的?不足。?在匯報(bào)?課上得?到了其?她老師?的積極?肯定。?5.?學(xué)生的?成績(jī)。?在期中?考試和?月考中?，我所?教的兩?個(gè)班的?平均分?和優(yōu)秀?率基本?上都在?前十名?以內(nèi)。?尤其是?六班，?在第二?次月考?中的英?語(yǔ)平均?分年級(jí)?第三，?優(yōu)秀率?第一，?有2個(gè)?不及格?。二?、工作?中存在?的問(wèn)題?1）?堅(jiān)持興?趣教學(xué)?，加強(qiáng)?課堂的?組織管?理。?2）新?授課文?中對(duì)知?識(shí)點(diǎn)講?解還不?夠細(xì)，?不夠透?。3?）課后?檢查還?不夠。?4）?還要繼?續(xù)加大?對(duì)學(xué)生?的能力?訓(xùn)練。?三、?今后工?作中的?措施?1）揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，不斷?改善課?堂教學(xué)?。2?）多向?同事請(qǐng)?教。?3）特?別注重?目標(biāo)教?學(xué)，因?材施教?，要讓?優(yōu)等生?吃得好?、又要?讓差生?吃得了?。上?學(xué)期的?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，作?為一名?新教師?我缺乏?經(jīng)驗(yàn)，?需要學(xué)?習(xí)的還?有很多?很多。?但無(wú)論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問(wèn)?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取更大?的進(jìn)步?。初?中英語(yǔ)?教學(xué)工?作總結(jié)?樣本（?六）?時(shí)間總?是在充?實(shí)的工?作中過(guò)?去得飛?快。一?轉(zhuǎn)眼,?一個(gè)學(xué)?年又即?將結(jié)束?了,回?顧過(guò)去?這一個(gè)?學(xué)年的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?,有收?獲的喜?悅與甘?甜,但?也有挫?折時(shí)的?彷徨與?無(wú)奈,?但這些?心靈的?歷程使?得我更?加熱愛(ài)?自己所?從事的?這份教?育工作?。為了?能夠查?缺補(bǔ)漏?,取人?之長(zhǎng)補(bǔ)?已之短?,以利?于在今?后更好?地開展?自己的?工作,?在此對(duì)?本學(xué)期?的教學(xué)?工作作?了一點(diǎn)?總結(jié)。?現(xiàn)在?學(xué)校教?育教學(xué)?工作即?將結(jié)束?,對(duì)我?的工作?做如下?總結(jié)。?本學(xué)期?,我任?教八年?級(jí)班的?英語(yǔ)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?,他們?的成績(jī)?有所提?高。英?語(yǔ)是中?學(xué)生的?一門主?課,但?是不少?學(xué)生覺(jué)?得這門?功課單?調(diào)枯燥?,學(xué)起?來(lái)吃力?,甚至?有不少?學(xué)生放?棄了它?。究其?原因,?是學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?接觸面?小,說(shuō)?練機(jī)會(huì)?少,以?及他與?中文的?部分反?差的諸?多因素?,使得?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)常常?存在“?厭、怕?、棄”?的不健?康的心?理。這?使我不?得不改?進(jìn)教學(xué)?方法。?第一?、確立?與新課?程相適?應(yīng)的教?育觀念?學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?,老師?不能代?替學(xué)生?讀書,?代替學(xué)?生感知?,代替?學(xué)生觀?察、分?析、思?考,代?替學(xué)生?明白任?何一個(gè)?道理和?掌握任?何一條?規(guī)律。?老師只?能讓學(xué)?生自己?讀書,?自己感?受事物?,自己?觀察、?分析、?思考,?從而明?白任何?一個(gè)道?理和掌?握任何?一條規(guī)?律。于?是我改?變“一?言堂”?,把課?堂還給?學(xué)生,?形成師?生交往?、積極?互動(dòng)、?共同發(fā)?展的教?學(xué)過(guò)程?。第?二、使?學(xué)生明?白學(xué)習(xí)?目的?要學(xué)好?英語(yǔ),?首先要?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?學(xué)這一?語(yǔ)言的?目的和?意義。?眾所周?知,人?類社會(huì)?已經(jīng)進(jìn)?入了2?1世紀(jì)?,新的?世界將?是個(gè)充?滿競(jìng)爭(zhēng)?和多變?的世紀(jì)?,中國(guó)?要在跨?世紀(jì)的?競(jìng)爭(zhēng)中?取得主?動(dòng),中?華民族?要騰飛?,要最?終取決?于優(yōu)秀?科技人?才的涌?現(xiàn)。如?果我們?不懂英?語(yǔ),怎?么去了?解世界??只有?學(xué)生自?覺(jué)地把?自己的?理想與?祖國(guó)的?前途和?命運(yùn)聯(lián)?系起來(lái)?,才會(huì)?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)真?正感興?趣,這?種興趣?也有可?能轉(zhuǎn)為?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的動(dòng)?力。因?此我結(jié)?合本地?區(qū)學(xué)生?的實(shí)際?情況,?通讀和?節(jié)選教?材,圍?繞著最?簡(jiǎn)單、?最基本?、最常?用的英?語(yǔ)詞匯?、句型?、交際?會(huì)話等?進(jìn)行教?學(xué),使?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣?,形成?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。?第三、?努力建?立融洽?的師生?關(guān)系?相對(duì)來(lái)?說(shuō),初?中生比?小學(xué)生?獨(dú)立性?強(qiáng),自?尊心也?逐漸增?強(qiáng),渴?望得到?尊重。?師生之?間只有?互相尊?重,互?相信任?,才能?建立起?友好關(guān)?系,從?而促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。所?以我必?須樹立?正確的?學(xué)生觀?,正確?認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主?體地位?。我用?自己滿?腔的愛(ài)?去關(guān)心?、尊重?學(xué)生,?耐心細(xì)?致地指?導(dǎo)學(xué)生?,溝通?和學(xué)生?的思想?感情,?使自己?成為學(xué)?生歡迎?的人。?上課時(shí)?我是學(xué)?生的老?師,循?循善誘?和激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性,?大膽求?異創(chuàng)新?;課后?我卻成?為他們?的好朋?友,無(wú)?話不談?,亮起?心靈之?光;生?活上,?我是他?們的父?母,關(guān)?懷備至?。第?四,嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?,保持?良好的?教態(tài)?教師的?教風(fēng)直?接影響?學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。?駕駛的?一言一?行,無(wú)?時(shí)無(wú)刻?不在影?響著學(xué)?生。所?以我提?高自己?的思想?認(rèn)識(shí),?做到愛(ài)?崗敬業(yè)?,學(xué)而?不厭,?誨人不?倦,為?人師表?,治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn),?還要保?持良好?的教態(tài)?。老師?的教學(xué)?語(yǔ)言和?教態(tài)對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)有?直接的?影響。?老師的?教態(tài)好?,學(xué)生?就喜歡?,他們?聽課的?興趣就?高,接?受知識(shí)?也快。?反之,?學(xué)生就?不喜歡?,甚至?討厭。?特別是?正處于?青春期?的初中?生,看?問(wèn)題開?始有可?獨(dú)立的?見解,?對(duì)他們?更要注?意教態(tài)?和教學(xué)?語(yǔ)言的?使用。?如我介?紹新句?型時(shí),?我利用?語(yǔ)言的?輕重,?語(yǔ)調(diào)的?高低,?和一定?的動(dòng)作?表情,?盡量引?起學(xué)生?的注意?和興趣?。當(dāng)學(xué)?生回答?問(wèn)題時(shí)?,我的?表情變?得自然?親切,?使促使?感到老?師對(duì)他?們的信?任,這?樣