第36頁共36頁小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)時?間過得?很快，?轉(zhuǎn)眼間?來到_?___?學(xué)校已?經(jīng)半年?時間，?回顧這?一學(xué)期?工作感?觸頗多?，記得?剛來時?覺得這?里學(xué)風(fēng)?正，學(xué)?習(xí)氛圍?很濃厚?，是個?學(xué)習(xí)的?好地方?，但節(jié)?奏快，?一開始?確實(shí)有?一些不?適應(yīng)，?我盡快?調(diào)整狀?態(tài)，努?力趕上?集體步?伐，與?大家齊?頭并進(jìn)?，現(xiàn)具?體談下?這段時?間的工?作收獲?和不足?，以及?今后努?力的方?向。?首先談?下教學(xué)?方面，?雖然之?前教過?一段時?間三年?級語文?，但再?次拿起?課本時?也是熟?悉的陌?生人，?所以我?重新開?始學(xué)習(xí)?，邊學(xué)?邊教。?備好課?是上好?一節(jié)課?的基礎(chǔ)?和前提?，上課?開始之?前，除?了多看?教參教?案，也?會上網(wǎng)?去查閱?一些優(yōu)?秀的教?學(xué)設(shè)計(jì)?，取其?精華，?去其糟?粕。課?堂中我?盡量創(chuàng)?設(shè)平等?活躍的?氣氛，?結(jié)合班?情學(xué)情?，發(fā)揮?教育機(jī)?制，調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，當(dāng)?自己能?抓住重?難點(diǎn)，?用清晰?的教學(xué)?思路，?游刃有?余地進(jìn)?行課堂?教學(xué)時?，看到?學(xué)生飽?滿的熱?情和高?高舉起?的小手?，職業(yè)?幸福感?油然而?生。但?也有自?己不知?如何下?手的課?文，這?就需要?自己趕?快去問?，去請?教，查?閱資料?，觀看?優(yōu)質(zhì)課?視頻等?等豐富?自己的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。平?時教學(xué)?工作牢?抓基礎(chǔ)?知識，?由于學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識?水平也?是參差?不齊的?，我就?在此基?礎(chǔ)上對?癥下藥?，分層?教學(xué)，?像一些?學(xué)困生?就給他?們作業(yè)?減負(fù)，?但要求?按質(zhì)按?量完成?，也取?得相應(yīng)?的效果?。但教?學(xué)工作?中會存?在一些?需要改?進(jìn)的問?題，學(xué)?生的閱?讀理解?能力弱?，失分?率高，?我會在?今后的?教學(xué)中?加強(qiáng)閱?讀訓(xùn)練?，提高?語言表?達(dá)能力?，關(guān)注?學(xué)生的?閱讀表?達(dá)中的?情感態(tài)?度和創(chuàng)?新意識?，將閱?讀吸收?閱讀表?達(dá)緊密?結(jié)合，?扎實(shí)語?言基本?功。?班級管?理，紀(jì)?律上大?部分同?學(xué)都能?保持較?好的學(xué)?習(xí)狀態(tài)?，遵守?紀(jì)律，?有較高?的學(xué)習(xí)?自主性?，但仍?有幾個?難以管?理的調(diào)?皮搗蛋?生讓人?很抓狂?，在這?同時我?也去反?思自己?為什么?會出現(xiàn)?這種狀?況，是?不是有?哪方面?引導(dǎo)不?到位。?然后去?調(diào)整管?理的方?法和策?略，一?方面嚴(yán)?格要求?約束，?說到做?到，另?一方面?用關(guān)心?和愛去?感化他?們，經(jīng)?過一段?時間努?力這些?小孩子?都有明?顯改善?，在一?點(diǎn)一滴?的進(jìn)步?，讓人?感到很?欣慰。?三年級?的小孩?正處在?他律到?自律轉(zhuǎn)?化的階?段，這?就要求?我們多?引導(dǎo)，?嚴(yán)格要?求尊重?與愛相?互結(jié)合?。衛(wèi)?生方面?，我指?派學(xué)生?每天輪?流掃地?，擦黑?板，擦?窗臺，?及時開?窗通風(fēng)?換氣，?關(guān)燈關(guān)?空調(diào)，?學(xué)生的?積極性?很高。?負(fù)責(zé)打?掃衛(wèi)生?的同學(xué)?每天早?早到教?室就開?始了清?潔工作?，下課?鈴聲一?響學(xué)生?就把窗?戶打開?通換新?鮮空氣?，擦黑?板也是?如此，?學(xué)生一?看到黑?板上有?需要擦?掉內(nèi)容?就趕忙?搬著凳?子，拿?著抹布?開始擦?，擦了?一遍擦?不干凈?就擦第?二遍，?直到擦?干凈為?止，還?會把講?臺上的?書本用?具等等?擺放的?特別整?齊，他?們這種?認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)?度，強(qiáng)?烈的班?級榮譽(yù)?感讓我?不禁為?這些班?級小主?人點(diǎn)贊?。一?學(xué)期工?作很快?結(jié)束了?，我從?中感受?到了很?多，讓?我真正?體會了?做一名?教師的?專業(yè)素?養(yǎng)和內(nèi)?涵，學(xué)?為人師?，行為?示范，?不足的?地方還?有很多?，我會?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，改?進(jìn)自己?，踏踏?實(shí)實(shí)走?好每一?步。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)（二?）一?、營造?活躍的?學(xué)習(xí)氛?圍，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?能提高?教學(xué)效?率1?、用英?語來組?織教學(xué)?。2?、創(chuàng)設(shè)?情景，?讓學(xué)生?得到廣?泛的實(shí)?踐。?三、優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?努力提?高課堂?效率?2.在?批改作?業(yè)方面?。學(xué)生?的作業(yè)?總是及?時地批?改，并?詳細(xì)地?做好批?注，對?普遍性?錯誤，?在全班?重復(fù)講?解、分?析。針?對個別?學(xué)生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，一一?地分析?講解、?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題，大?大提高?了教學(xué)?質(zhì)量。?3.?在聽力?方面。?為提高?學(xué)生的?聽力水?平，常?讓學(xué)生?聽英語?歌曲及?英語會?話的錄?音磁帶?，還讓?學(xué)生表?演對話?，背書?。四?、加強(qiáng)?學(xué)法指?導(dǎo)，幫?助學(xué)生?尋找學(xué)?法規(guī)律?在我?的英語?課堂教?學(xué)中，?我一般?都幫助?學(xué)生尋?找學(xué)法?規(guī)律，?使他們?能夠運(yùn)?用規(guī)律?，在短?時間內(nèi)?，掌握?所學(xué)的?知識，?提高學(xué)?習(xí)效率?。例如?，在教?學(xué)比較?長的單?詞：t?eac?her?，st?ude?nt等?時，要?學(xué)生聽?、觀察?、分析?，讓他?們自己?去發(fā)現(xiàn)?規(guī)律，?然后再?進(jìn)行小?結(jié)，把?這些比?較長的?單詞分?為兩部?分或三?部分，?再去進(jìn)?記憶，?這樣，?大大地?提高了?教學(xué)效?果。?五、偏?愛后進(jìn)?生，做?好培優(yōu)?補(bǔ)差工?作我?在教學(xué)?中很注?重后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，采用?了一幫?一的方?法，同?時，在?課堂上?，多提?問成績?差的學(xué)?生，讓?他們感?覺到不?被遺忘?，不產(chǎn)?生自卑?，自棄?的心理?，并能?主動學(xué)?習(xí)，不?斷追趕?他人，?把成績?趕上來?。小?學(xué)三年?級教師?個人工?作總結(jié)?（三）?一學(xué)?期的教?學(xué)工作?中，我?們組里?的每一?位老師?在工作?中都盡?心盡力?，不留?余力，?我們常?說盡到?努力也?是一種?成績。?一、?指導(dǎo)思?想二?、基本?情況?三、具?體做法?1、?加強(qiáng)師?德休養(yǎng)?，提高?自身素?質(zhì)：?2、抓?質(zhì)量的?同時，?注重了?育人;?針對?本班學(xué)?生書寫?習(xí)慣差?的缺點(diǎn)?，我在?班里評?選出書?寫最認(rèn)?真的幾?位學(xué)生?，不僅?給他們?獎勵，?而且把?他們的?作業(yè)經(jīng)?常在班?里進(jìn)行?展覽，?為其他?同學(xué)樹?立良好?的學(xué)習(xí)?榜樣，?并對幾?位書寫?特別差?的學(xué)生?嚴(yán)格要?求。這?樣，大?部分學(xué)?生的書?寫都有?改觀，?書寫較?上學(xué)期?進(jìn)步了?不少。?每天的?早讀和?下午的?自習(xí)課?，由于?班干部?年齡小?，經(jīng)驗(yàn)?不足，?不能協(xié)?助老師?上好自?習(xí)。因?此，我?首先在?班里注?意培養(yǎng)?得力小?干部，?幫助小?干部樹?立威信?，使小?干部能?在班里?獨(dú)當(dāng)一?面。然?后，有?小干部?負(fù)責(zé)早?讀和自?習(xí)時間?。一段?時間后?，小干?部就已?經(jīng)得心?應(yīng)手了?，班級?的自習(xí)?課管理?的井井?有條，?老師不?在，也?能上的?很好。?這樣，?不僅部?分學(xué)生?的組織?能力得?到提高?，而且?在班干?部的帶?領(lǐng)下，?其他學(xué)?生也能?自覺、?主動的?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，養(yǎng)?成了良?好的自?主學(xué)習(xí)?的良好?習(xí)慣。?3、?深鉆教?材，精?心制作?課件，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣;?在平?時的教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?有了良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?做保證?，學(xué)生?對語文?學(xué)習(xí)有?了興趣?，學(xué)生?就會主?動參與?到學(xué)習(xí)?活動中?來，語?文素養(yǎng)?也就在?不知不?覺中得?到提高?4、?注重課?內(nèi)外知?識的結(jié)?合，促?進(jìn)學(xué)生?的全面?發(fā)展。?學(xué)生?的全面?發(fā)展，?不能只?靠掌握?有限的?書本知?識就行?了，還?要在掌?握基礎(chǔ)?知識的?同時，?對課本?知識進(jìn)?行延伸?，把課?內(nèi)課外?知識有?機(jī)的結(jié)?合。從?近幾年?的測試?中可以?看出，?不僅考?察學(xué)生?基礎(chǔ)知?識、基?礎(chǔ)能力?的情況?，課外?知識也?占有相?當(dāng)大的?比重。?為了擴(kuò)?大學(xué)生?的視野?，豐富?學(xué)生的?課外積?累，在?每堂課?的教學(xué)?中，我?都根據(jù)?教材內(nèi)?容，適?當(dāng)拓展?一些與?教學(xué)內(nèi)?容相關(guān)?的課外?知識。?5、?嚴(yán)格要?求，狠?抓學(xué)風(fēng)?;我?對學(xué)生?嚴(yán)格要?求，狠?抓學(xué)風(fēng)?。在班?級里提?倡一種?認(rèn)真、?求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，?嚴(yán)厲批?評抄襲?作業(yè)拖?欠作業(yè)?的行為?。與此?同時，?為了提?高同學(xué)?的學(xué)習(xí)?積極性?，開展?了學(xué)習(xí)?競賽活?動，在?學(xué)生中?興起一?種你追?我趕的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。同?時，一?有進(jìn)步?，即使?很小，?我也及?時地表?揚(yáng)他們?。目前?，大部?分的同?學(xué)都養(yǎng)?成了勤?學(xué)的習(xí)?慣，形?成了良?好的學(xué)?風(fēng)。?6、加?強(qiáng)培優(yōu)?輔差工?作，促?進(jìn)全體?學(xué)生得?以發(fā)展?;四?、取得?成績?在這個?學(xué)期中?，學(xué)生?們學(xué)習(xí)?語文的?興趣得?到了極?大的提?高，語?文基礎(chǔ)?知識得?到了提?高，語?文活動?得到了?增強(qiáng)，?為下學(xué)?期的學(xué)?習(xí)打下?了基礎(chǔ)?，今后?我將繼?續(xù)深化?課堂改?革，不?斷改進(jìn)?教學(xué)方?法，爭?取教學(xué)?質(zhì)量得?到不斷?提高。?通過統(tǒng)?考，我?班的平?均分，?及格率?，優(yōu)秀?率均處?全鎮(zhèn)前?列，_?___?中心學(xué)?校舉行?的學(xué)術(shù)?競賽中?我班有?四名同?學(xué)取得?總分二?等獎和?三等獎?的好成?績。?五、存?在問題?1、?有8個?學(xué)生的?語文成?績提高?較慢。?3、?大部分?學(xué)生書?寫不認(rèn)?真，美?觀。?4、語?文水平?差異太?大。班?中學(xué)生?的語文?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導(dǎo)?致全班?學(xué)生的?語文水?平發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?加以克?服。?1、繼?續(xù)學(xué)習(xí)?先進(jìn)教?育理論?，并指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?實(shí)踐。?2、?要繼續(xù)?改進(jìn)教?法，選?擇最好?最合適?的方法?上好每?一節(jié)課?。3?、繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，加快?課時，?提高閱?讀量。?小學(xué)?三年級?教師個?人工作?總結(jié)（?四）?三年級?下學(xué)期?的工作?結(jié)束了?，我們?就此告?別了三?年級。?對于這?一學(xué)期?剛走上?工作崗?位的我?來說，?這個學(xué)?期的工?作是繁?忙的、?充實(shí)的?、也是?充滿希?望的。?作為一?名小學(xué)?語文教?師，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，心?中有無?限感慨?。現(xiàn)從?以下幾?個方面?加以總?結(jié)：?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語文素?養(yǎng)“?興趣是?最好的?老師”?。在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學(xué)語?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計(jì)?不同的?導(dǎo)入方?式。可?以用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計(jì)，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門。?二、注?重夯實(shí)?基礎(chǔ)，?以新課?程理念?指導(dǎo)教?學(xué)1?.加強(qiáng)?寫字指?導(dǎo)，提?高學(xué)生?的寫字?能力。?三年?級的寫?字教學(xué)?往往被?老師忽?略，本?學(xué)期，?我重視?了學(xué)生?的寫字?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，利?用寫字?本對學(xué)?生進(jìn)行?寫字指?導(dǎo)，課?外嚴(yán)格?要求學(xué)?生認(rèn)真?書寫。?2.?重視朗?讀能力?的培養(yǎng)?。在?教學(xué)中?我繼續(xù)?加強(qiáng)詞?、句訓(xùn)?練，引?導(dǎo)學(xué)生?自學(xué)運(yùn)?用查字?典、聯(lián)?系上下?文的方?法準(zhǔn)確?理解詞?語。在?進(jìn)行課?文學(xué)習(xí)?時，我?首先進(jìn)?行范讀?，發(fā)揮?示范作?用。其?次引導(dǎo)?學(xué)生把?自己當(dāng)?作課文?中的人?物去感?覺、去?體驗(yàn)、?去思考?。善?3.重?視積累?，提高?學(xué)生的?寫作能?力4?.注重?口語交?際能力?的訓(xùn)練?口語?交際是?培養(yǎng)學(xué)?生寫作?能力的?一個有?效途徑?，只有?肯說會?說才會?寫作。?因此我?重視每?一次口?語交際?的機(jī)會?。在每?一節(jié)上?，要求?學(xué)生說?話完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說?與聽的?訓(xùn)練。?三、?工作反?思由?于自身?的能力?有限，?教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)的?不足，?本學(xué)期?在教學(xué)?中還存?在著不?少的問?題，主?要有：?1、?個別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進(jìn)一步?引導(dǎo)改?正。本?班學(xué)生?生性活?潑好動?，其中?有一些?學(xué)生在?習(xí)慣方?面存在?著的問?題。如?寫字習(xí)?慣很差?，寫字?姿勢不?正確，?不能自?覺地完?成作業(yè)?，還有?個別學(xué)?生字跡?潦草。?還有的?學(xué)生作?業(yè)不能?按時上?交。或?遇到難?題沒有?堅(jiān)強(qiáng)的?意志，?不會主?動克服?解決。?2、?寫作方?面水平?差異太?大。班?中學(xué)生?的寫作?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導(dǎo)?致全班?學(xué)生的?寫作水?平發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?加以克?服。?3、班?上學(xué)生?兩極分?化嚴(yán)重?，對于?學(xué)困生?的輔導(dǎo)?有待繼?續(xù)加強(qiáng)?。在?今后的?教學(xué)中?我要更?加努力?學(xué)習(xí)，?更完善?自己，?更努力?地鉆研?教材，?摸索出?一套屬?于自己?風(fēng)格的?教學(xué)方?法。新?的學(xué)年?即將到?來，我?們這樣?一群朝?氣蓬勃?的年輕?老師將?依然踏?踏實(shí)實(shí)?做好自?己的本?職工作?，并團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，為學(xué)?校的發(fā)?展做出?應(yīng)做的?貢獻(xiàn)。?小學(xué)?三年級?教師個?人工作?總結(jié)（?五）?光陰似?箭，日?月如梭?。轉(zhuǎn)眼?，一個?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?光陰似?箭，日?月如梭?。轉(zhuǎn)眼?，一個?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了現(xiàn)?將本學(xué)?期的班?級工作?總結(jié)如?下：?一、注?重學(xué)生?的思想?品德教?育這?是班主?任工作?的主要?任務(wù)，?也是班?級工作?的重點(diǎn)?。一個?孩子的?成長要?具備德?、智、?體全面?發(fā)展，?德育放?在了首?位，一?個品德?不好的?人，智?和體發(fā)?展的再?好，對?社會也?沒什么?好處。?所以我?們老師?要關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，對?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育是重?中之重?。本期?我注重?了對他?們熱愛?祖國的?教育，?增強(qiáng)集?體觀念?的教育?，尊敬?師長的?教育…?…努力?形成一?個遵守?紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向?上、朝?氣蓬勃?的集體?。二?、加強(qiáng)?學(xué)生努?力學(xué)習(xí)?的教育?三、?關(guān)心學(xué)?生身心?健康，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展?四、妥?善處理?學(xué)生間?的糾紛?孩子?年齡越?大，事?情越雜?，糾紛?越多，?而我班?學(xué)生數(shù)?多，調(diào)?皮的學(xué)?生也多?，因此?學(xué)生間?的矛盾?就比較?多。解?決學(xué)生?之間的?糾紛就?成了家?常便飯?。面對?他們的?不懂事?，我是?這樣做?的：首?先用足?夠的耐?心傾聽?學(xué)生的?訴說，?了解事?情的來?龍去脈?。因?yàn)?學(xué)生傾?吐了所?受委屈?，情緒?容易穩(wěn)?定，這?樣問題?更易解?決。如?果我們?用粗暴?的態(tài)度?對待，?會使事?情雪上?加霜。?當(dāng)然有?時控制?不住自?己的情?緒也有?。然后?引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識?自己的?錯誤，?反思自?己的行?為，培?養(yǎng)自我?教育能?力，讓?他們凡?事都換?個角度?想想別?人，別?光想自?己。最?后切中?要害，?點(diǎn)明事?理。讓?他們認(rèn)?清這件?事中互?相存在?哪些不?對的地?方，我?通常會?給他們?列列1?23，?這是處?理糾紛?的關(guān)鍵?，也是?目的。?小學(xué)?三年級?教師個?人工作?總結(jié)（?六）?時光匆?匆，轉(zhuǎn)?眼，三?年級下?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧自?己一學(xué)?期的教?學(xué)足跡?，三年?級的語?文教學(xué)?，在班?主任、?其他科?任老師?和家長?的配合?和耐心?幫助下?，通過?師生的?共同努?力，圓?滿地完?成了教?育教學(xué)?工作任?務(wù)，并?取得了?一定的?成績。?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)如?下：?一、教?學(xué)方面?身為?一名語?文老師?，我知?道自己?身上所?擔(dān)負(fù)的?重任。?這學(xué)年?接手這?個班，?壓力比?較大，?經(jīng)過一?年的相?處，我?和三（?1）班?的孩子?們的關(guān)?系越來?越融洽?了，我?有一種?明顯的?感覺：?學(xué)生能?積極配?合我的?教學(xué)工?作，并?認(rèn)真對?待每一?次考試?。這?學(xué)年我?的工作?是三年?級和六?年級的?語文教?學(xué)，可?以說任?務(wù)是艱?巨的、?繁雜的?，雖然?工作壓?力大，?但工作?比較踏?實(shí)，雖?說我沒?有在教?學(xué)上取?得什么?特別突?出的成?績，但?是我覺?得作為?一名老?師，我?已經(jīng)努?力地做?好自己?的本職?工作，?我堅(jiān)持?上好每?節(jié)課，?在上課?之前我?會仔細(xì)?研讀教?材，分?析教材?，設(shè)計(jì)?教法，?爭取達(dá)?到最好?的課堂?效果，?所以我?的課堂?是豐富?的、充?實(shí)的，?這學(xué)期?，我盡?量減少?孩子的?課后負(fù)?擔(dān)，讓?孩子們?在課堂?上真正?有所收?獲，而?不是利?用課下?花大量?的時間?去補(bǔ)，?同時我?努力培?養(yǎng)孩子?們上語?文課的?興趣，?讓他們?覺得學(xué)?語文是?件有趣?的事，?所以我?在課堂?教學(xué)中?花了大?量的心?思，采?取各種?教學(xué)方?法，讓?我的語?文課堂?變得活?潑起來?，所以?在語文?課上孩?子們比?較活躍?，他們?有什么?想法，?我都鼓?勵他們?大膽說?出來，?這樣久?而久之?，孩子?們的思?維能力?和語言?表達(dá)能?力都有?所提高?了，在?一個學(xué)?年還是?不夠，?還需要?努力。?二、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?生語文?素養(yǎng)?語文是?一門充?滿思想?、充滿?人文精?神、充?滿智慧?的學(xué)科?。在新?課改的?大背景?中，學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關(guān)注?的熱點(diǎn)?;討論?、交流?、探究?等學(xué)習(xí)?方式已?成為課?堂的主?流。我?在語文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?（一?）、注?意新課?導(dǎo)入新?穎“?興趣是?最好的?老師”?。在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學(xué)語?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計(jì)?不同的?導(dǎo)入方?式?？?以用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計(jì)，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門。?（二）?培養(yǎng)積?極探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?能力?三、重?視朗讀?品評感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?三年?級中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語境?描述的?美妙，?語言運(yùn)?用的精?妙，思?想表達(dá)?的深邃?，見解?闡述的?獨(dú)到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于本?冊的課?文有8?個單元?，課堂?教學(xué)任?務(wù)比較?重，課?文中的?精彩之?處沒有?較好引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學(xué)生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)?學(xué)生對?語言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對課?文進(jìn)行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認(rèn)?識，填?補(bǔ)空白?。此外?還組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景?，力求?做到讓?教材變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?興致盎?然，使?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)中享?受學(xué)習(xí)?的樂趣?，從而?發(fā)展學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。創(chuàng)造?平等、?和諧的?課堂氣?氛，在?識字量?大量增?加的背?景下，?利用生?活的場?景，來?開發(fā)孩?子的潛?在能力?效果可?以大大?增加，?并且把?肢體動?作學(xué)習(xí)?活動和?語文科?聯(lián)系起?來，讓?學(xué)生動?一動、?演一演?、說一?說，將?使學(xué)生?覺得學(xué)?習(xí)語文?也是容?易的事?。在語?文教學(xué)?中，三?年級學(xué)?生理解?課文內(nèi)?容較困?難，一?方面我?利用生?活中的?實(shí)際事?例進(jìn)行?講解，?化難為?易。另?一方面?大膽的?運(yùn)用肢?體語言?，形象?而又夸?張的進(jìn)?行表演?，從而?讓學(xué)生?既覺得?活潑，?又變得?生動。?學(xué)生不?僅興致?盎然，?而且也?容易掌?握。學(xué)?完一篇?課文，?讓學(xué)生?以課本?劇的形?式在課?堂上表?演，不?僅加深?了對課?文的理?解記憶?，從中?也加強(qiáng)?了肢體?運(yùn)作智?能、交?際智能?和語言?智能。?課堂語?言簡潔?明了，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?四、?耐心做?好學(xué)困?生的輔?導(dǎo)工作?要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，小?學(xué)生愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的基礎(chǔ)?太差，?實(shí)在是?想完成?都沒能?力，家?長又沒?時間輔?導(dǎo)，針?對這種?問題，?首要任?務(wù)就是?就是抓?好學(xué)生?的習(xí)慣?養(yǎng)成教?育，并?使這一?工作慣?徹到對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?是三（?1）班?優(yōu)生少?，后進(jìn)?生基礎(chǔ)?差，整?個班的?成績?nèi)?靠中等?生，所?以在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?比如，?握握他?的手，?摸摸他?的頭等?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和差?生交談?時，對?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重還?有在批?評學(xué)生?之前，?先談?wù)?自己工?作的不?足。?五、小?結(jié)我?在本學(xué)?期里，?不斷更?新自己?的教學(xué)?理念，?嚴(yán)格要?求自己?，認(rèn)真?地做好?了教學(xué)?工作，?較好地?完成了?教學(xué)任?務(wù)。總?之既要?看到自?己的進(jìn)?步，也?要從這?學(xué)期的?教學(xué)工?作汲取?優(yōu)點(diǎn)、?吸取教?訓(xùn)。加?倍完善?自己，?提高自?身素養(yǎng)?，以便?做出更?大的成?績，更?好的完?成工作?。小?學(xué)三年?級教師?個人工?作總結(jié)?（七）?作為?三年級?班主任?，面對?8、9?歲的兒?童，工?作更加?繁重。?我相信?，任何?一位班?主任都?希望勝?任這項(xiàng)?工作并?把自己?從繁重?中盡量?解脫出?來，那?么，如?何開展?小學(xué)班?主任工?作就至?關(guān)重要?。下面?我談?wù)?自己的?體會。?一、?了解學(xué)?生，做?學(xué)生的?朋友，?樹立威?望"?誰愛孩?子，孩?子就會?愛他，?只有用?愛才能?教育孩?子。"?班主任?要善于?接近孩?子，體?貼和關(guān)?心學(xué)生?，和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流，讓?他們真?正感受?到老師?對他的?親近和?"愛"?。這是?班主任?順利開?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?研究學(xué)?生是教?育取得?成功的?必要條?件，的?途徑是?通過活?動觀察?。在?親近與?研究學(xué)?生的過?程中，?班主任?要努力?展現(xiàn)自?身廣博?的文化?與高尚?的道德?情操，?使學(xué)生?對你"?既親近?又崇拜?"，既?認(rèn)定你?是值得?信賴的?老師，?又把你?當(dāng)作好?朋友，?樹立起?班主任?崇高的?威望。?那么，?你的教?育可能?取得事?半功倍?的效果?。二?、班干?部隊(duì)伍?的培養(yǎng)?一個?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小干?部決定?的。小?干部對?班集體?有著"?以點(diǎn)帶?面"和?"以面?帶面"?的作用?，我稱?他們是?"班主?任的左?右手。?"所以?唯有慎?重地選?拔和培?養(yǎng)干部?隊(duì)伍，?班主任?工作才?能逐漸?從繁重?走向簡?單與輕?松。當(dāng)?選的干?部應(yīng)具?有較強(qiáng)?的號召?力和自?我管理?能力。?干部隊(duì)?伍的組?建不能?僅僅作?為一種?形式存?在，班?主任必?須精心?培養(yǎng)：?其二?，在鼓?勵干部?大膽工?作，指?點(diǎn)他們?工作方?法的同?時，要?更嚴(yán)格?要求干?部個人?在知識?、能力?上取得?更大進(jìn)?步，在?紀(jì)律上?以身作?則，力?求從各?方面給?全班起?到模范?帶頭作?用，亦?即"以?點(diǎn)帶面?";?其三，?培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?要能夠?通過干?部這個?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動整個?班集體?開展批?評與自?我批評?，形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心，?亦即"?以面帶?面"。?三、?加強(qiáng)常?規(guī)訓(xùn)練?良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動往往?會使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個集?體活動?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。內(nèi)容?包括《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?要求的?常規(guī)、?課堂常?規(guī)、集?會和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?常規(guī)、?勞動常?規(guī)、參?觀常規(guī)?以及路?隊(duì)常規(guī)?等等諸?多方面?。訓(xùn)練?可以通?過集體?或個人?、單項(xiàng)?強(qiáng)化或?全面優(yōu)?化相結(jié)?合的方?式進(jìn)行?（根據(jù)?具體情?況選擇?），務(wù)?必使每?個學(xué)生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個班集?體隨時?表現(xiàn)出?"活而?不亂，?嚴(yán)而不?死"的?良好班?風(fēng)班貌?。四?、激發(fā)?學(xué)生競?爭意識?1、?激發(fā)與?外班學(xué)?生的競?爭意識?：從集?體活動?的表現(xiàn)?、班級?榮譽(yù)的?爭取、?留給老?師的印?象以及?個人獲?將情況?等等多?個方面?激發(fā)全?班由整?體到個?人的與?外班的?競爭意?識。這?也是一?種集體?主義精?神的培?養(yǎng)。?2、設(shè)?立定期?評價(jià)制?度：以?《評價(jià)?手冊》?和"月?評表"?等相對?固定的?評價(jià)模?式，對?學(xué)生個?人和小?組的各?種表現(xiàn)?定期評?價(jià)，使?每個學(xué)?生和小?組明確?近期優(yōu)?缺點(diǎn)何?在，在?班上居?何位置?，從而?增強(qiáng)警?惕性和?進(jìn)取心?。3?、建立?互助組?：以互?助小組?、"1?+1"?小組（?一一對?應(yīng)的優(yōu)?生幫助?差生形?式）、?小組幫?助組員?等等多?種互助?方式促?使差生?取得更?大進(jìn)步?，共同?實(shí)現(xiàn)個?人、小?組與集?體奮斗?的目標(biāo)?。4?、獎勵?和批評?：獎勵?與批評?的方式?各種各?樣，目?的都是?鼓勵先?進(jìn)、指?出缺點(diǎn)?、激勵?所有學(xué)?生爭取?更大的?成績。?獎勵比?批評的?教育效?果更明?顯。?五、協(xié)?調(diào)與科?任老師?和家長?的關(guān)系?，建立?豐富的?信息網(wǎng)?絡(luò)此?外，班?主任還?要通過?觀察、?與學(xué)生?談心、?干部和?同學(xué)之?間互相?監(jiān)督匯?報(bào)以及?聽取來?自校領(lǐng)?導(dǎo)、其?他老師?、社會?的意見?等等途?徑，建?立起豐?富的信?息網(wǎng)絡(luò)?，隨時?掌握與?調(diào)控學(xué)?生的思?想行為?。小?學(xué)三年?級教師?個人工?作總結(jié)?（八）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任三?___?_班數(shù)?學(xué)課兼?班主任?，結(jié)合?學(xué)校的?要求和?本班實(shí)?際情況?，我做?了如下?工作：?一、?教學(xué)工?作①?研究教?材，領(lǐng)?悟教材?，活用?教材，?努力提?高業(yè)務(wù)?水平?只有認(rèn)?真領(lǐng)悟?教材，?才能更?好的活?用教材?，才能?備好課?，備課?是教材?領(lǐng)悟的?重要表?現(xiàn)，備?課的過?程，好?比是教?師準(zhǔn)備?布和剪?刀，然?后來到?課堂，?為學(xué)生?裁衣，?制作合?適的“?衣服”?。備課?過程中?，是一?個不斷?調(diào)整，?不斷重?建知識?結(jié)構(gòu)的?過程，?這就要?求老師?挖掘、?領(lǐng)悟教?材，真?正站在?學(xué)生的?角度分?析，本?期我努?力做到?這一點(diǎn)?，工作?之余我?還運(yùn)用?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)別人?的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，?總之不?斷提升?自己，?不能因?業(yè)務(wù)不?精，誤?人子弟?，在業(yè)?務(wù)上我?要求自?己精、?準(zhǔn)、活?、實(shí)。?②偏?愛后進(jìn)?生，嚴(yán)?管優(yōu)等?生，賞?識中等?生作?為老師?我們無?法選擇?學(xué)生，?只能因?材施教?，學(xué)生?程度的?好、壞?與智力?、學(xué)習(xí)?方法有?很大關(guān)?系，后?進(jìn)生本?身在班?級中就?容易受?歧視，?慢慢變?的不自?信，再?加上學(xué)?習(xí)方法?的不得?當(dāng)，如?果此時?不加以?疏導(dǎo)，?容易形?成堅(jiān)冰?，對于?這部分?我傾注?的更多?。對待?后進(jìn)生?我多的?是保護(hù)?，多的?是澆灌?，多的?是關(guān)注?，多的?是鼓勵?，我的?“偏愛?”讓后?進(jìn)生對?我多的?是信任?，少的?是恐懼?，多的?是敢不?恥下問?，少的?是知識?負(fù)積累?，后進(jìn)?生在愛?的陽光?下自信?成長!?優(yōu)等?生是班?級的領(lǐng)?航者，?也是班?風(fēng)、班?紀(jì)、學(xué)?習(xí)的領(lǐng)?頭燕，?他們因?很容易?出現(xiàn)自?私、自?利、不?關(guān)心集?體的習(xí)?慣，這?些習(xí)慣?又容易?被忽視?，這樣?班級的?凝聚力?會因此?減弱，?對他們?嚴(yán)加管?理，多?做心理?交流尤?為重要?，他們?是班級?的一種?合力，?教育好?這批學(xué)?生，班?級會因?為他們?而更榮?耀!?中等生?，我多?的賞識?，中等?生渴望?得到老?師的重?視，同?事害怕?老師的?批評，?我經(jīng)常?給他們?“豎起?大拇指?”，老?師的賞?識滿足?了他們?自尊的?需要，?增強(qiáng)他?們前進(jìn)?的內(nèi)驅(qū)?力，成?為班級?一股銳?不可當(dāng)?的主流?力量，?這部分?學(xué)生提?上去是?班級成?績提高?的主力?軍。?二、班?級管理?方面?①走進(jìn)?學(xué)生，?發(fā)現(xiàn)班?級問題?不管?干什么?事，最?怕的是?走進(jìn)，?只有走?進(jìn)，才?能深入?，只有?深入就?能發(fā)現(xiàn)?一些不?和諧的?因素，?記得那?天聽學(xué)?生聊天?時，孩?子不經(jīng)?意的一?句話讓?我知道?了學(xué)生?間的“?小秘密?”，他?們當(dāng)時?的對話?是這樣?的：“?你不給?我一元?錢，沒?了下次?考試不?讓你看?，你不?讓我吃?你的東?西，我?告你抄?我的題?。”聽?他們的?話后，?我在思?考，三?年級的?孩子竟?然這樣?做，真?給了我?很大的?觸動，?人小心?不小，?小小的?交易，?帶壞的?是班風(fēng)?，感慨?他們的?做法，?心痛的?是他們?簡單的?處理方?法對以?后人生?之路的?影響，?如何處?理，處?理不好?可能引?發(fā)更多?學(xué)生的?效仿。?②故?事引入?，誠信?調(diào)查，?解決心?頭難題?③自?信教育?，讓學(xué)?生收獲?累累?一個人?什么都?可以沒?有，不?能沒有?的是自?信，有?時你不?經(jīng)意的?一句話?，會讓?某個同?學(xué)有很?大的轉(zhuǎn)?變，記?得一次?我對_?___?說：“?今天是?你的幸?運(yùn)日，?你一定?會有好?運(yùn)”，?誰知晚?上的測?試他真?的用心?去做考?了一百?分，一?句話真?的那么?重要嗎?一句話?給了他?一個好?的心態(tài)?，心態(tài)?決定他?的用心?程度，?通過這?件事我?發(fā)現(xiàn)，?老師的?自信教?育對孩?子是多?么的重?要，自?信教育?播下的?是一種?信念，?收獲的?是一種?成功的?體驗(yàn)，?有了一?次成功?，可能?會改變?一個人?，甚至?一輩子?。④?多姿多?彩的獎?勵，讓?學(xué)生多?了一份?成功的?體驗(yàn)?“你是?媽媽的?好助手?”“百?分狀元?”“優(yōu)?秀值日?生”“?安全小?衛(wèi)士”?等是我?班常設(shè)?的喜報(bào)?方案，?雖然家?長喜歡?通過這?些了解?孩子的?生活點(diǎn)?滴，可?時間長?了學(xué)生?容易審?美疲勞?，表現(xiàn)?好“做?一天老?師的小?助手”?“讀書?講故事?給大家?聽”“?獎勵升?級”等?這一系?列獎勵?方式的?出臺，?班級形?成了一?種合力?，比學(xué)?趕幫，?樂于助?人的多?了，調(diào)?皮耍性?子的少?了，成?功的體?驗(yàn)多了?，班級?更和諧?了。?三、工?作中的?不足反?思①?班級獎?懲制度?落實(shí)到?位②?對待不?良習(xí)慣?而又喜?歡反復(fù)?的學(xué)生?，耐心?不夠，?容易煩?躁，處?理方法?簡單，?情緒化?③心?理輔導(dǎo)?不到位?，班級?仍有不?和諧的?現(xiàn)象老?師沒發(fā)?現(xiàn)四?、下期?工作目?標(biāo)①?設(shè)置班?級留言?本，讓?老師更?快發(fā)現(xiàn)?班級的?問題，?有針對?性的解?決。?②自律?性不強(qiáng)?的學(xué)生?，多交?流，用?心溝通?，努力?感化他?們。?③加強(qiáng)?家校溝?通，真?誠與家?長交心?，對學(xué)?生真正?負(fù)責(zé)，?讓家長?放心。?④繼?續(xù)開展?“我是?媽媽的?好孩子?，老師?的好學(xué)?生”活?動，并?周周有?落實(shí)。?在反?思中成?長，努?力中收?獲，在?不斷學(xué)?習(xí)中完?善自己?，提高?業(yè)務(wù)能?力是自?己的立?身之本?，我不?斷提醒?自己，?讓自己?的工作?越做越?好!?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)（九?）新?年的腳?步慢慢?走近了?，本學(xué)?期的工?作也已?經(jīng)全部?結(jié)束，?回顧本?學(xué)期的?教學(xué)可?以說是?“累并?快樂著?”。這?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級二?班的英?語老師?，由于?本學(xué)期?新接手?的學(xué)生?，所以?在開學(xué)?之初我?就使自?己盡快?的認(rèn)識?每一位?學(xué)生，?了解每?一位孩?子，盡?量尋找?符合他?們的教?學(xué)方法?，讓他?們能很?輕松的?接受所?傳授的?知識。?在開學(xué)?之初，?我注重?抓孩子?們的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，努力?培養(yǎng)他?們良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?一、?使學(xué)生?明白學(xué)?習(xí)目的?要學(xué)?好英語?，首先?要使學(xué)?生認(rèn)識?到學(xué)這?一語言?的目的?和意義?。只有?學(xué)生自?覺地把?自己的?理想與?祖國的?前途和?命運(yùn)聯(lián)?系起來?，才會?對英語?學(xué)習(xí)真?正感興?趣，這?種興趣?也有可?能轉(zhuǎn)為?學(xué)習(xí)英?語的動?力。因?此我利?用最簡?單、最?基本、?最常用?的英語?詞匯、?句型、?交際會?話等進(jìn)?行教學(xué)?，使學(xué)?生對英?語產(chǎn)生?興趣，?形成學(xué)?習(xí)動機(jī)?。二?，努力?建立融?洽的師?生關(guān)系?小學(xué)?生獨(dú)立?性強(qiáng)，?自尊心?也逐漸?增強(qiáng)，?渴望得?到尊重?。師生?之間只?有互相?尊重，?互相信?任，才?能建立?起友好?關(guān)系，?從而促?進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣。?我用自?己滿腔?的愛去?關(guān)心、?尊重學(xué)?生，耐?心細(xì)致?地指導(dǎo)?學(xué)生，?溝通和?學(xué)生的?思想感?情，使?自己成?為學(xué)生?歡迎和?愛戴的?人。上?課時我?是學(xué)生?的老師?，循循?善誘和?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，大?膽求異?創(chuàng)新;?課后我?卻成為?他們的?大姐姐?和好朋?友，無?話不談?，亮起?心靈之?光;生?活上，?我是他?們的父?母，關(guān)?懷備至?。三?，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，?保持良?好的教?態(tài)四?、積極?創(chuàng)造語?言情景?這本?教材充?分吸收?了新的?外語教?學(xué)理念?和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，?注重對?學(xué)生綜?合語言?能力的?培養(yǎng)和?訓(xùn)練，?強(qiáng)調(diào)以?學(xué)生為?主體的?有意義?的語言?實(shí)踐活?動，為?教學(xué)營?造了輕?松愉快?、積極?向上的?學(xué)習(xí)氛?圍。教?材圖文?并茂，?安排了?大量生?動有趣?的活動?內(nèi)容，?使英語?學(xué)習(xí)變?得容易?而有趣?。教材?圍繞著?實(shí)用的?話題，?逐步開?展教學(xué)?內(nèi)容和?實(shí)踐活?動，符?合中學(xué)?生的年?齡、心?理特征?和學(xué)習(xí)?語言的?規(guī)律。?它強(qiáng)調(diào)?運(yùn)用任?務(wù)型教?學(xué)法把?探究性?學(xué)習(xí)引?入外語?學(xué)習(xí)中?，使學(xué)?生主動?融入創(chuàng)?造性的?、有意?義的整?體語言?學(xué)習(xí)中?。所以?我想方?設(shè)法創(chuàng)?設(shè)語言?情景以?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?從而提?高他們?的學(xué)習(xí)?興趣。?在聽與?說中培?養(yǎng)語言?能力，?在聽與?說中激?發(fā)學(xué)生?的熱情?和興趣?。學(xué)?無止境?，本學(xué)?期我也?積極參?與學(xué)校?教研工?作，參?加各項(xiàng)?活動，?鍛煉自?己，在?活動中?成長，?努力使?自己的?教學(xué)工?作上一?個新臺?階。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)（十?）本?學(xué)期我?擔(dān)任的?是三年?級體育?的教學(xué)?工作,?根據(jù)三?年級學(xué)?生的年?齡特點(diǎn)?及學(xué)生?的實(shí)際?情況,?我選擇?了適合?學(xué)生全?面發(fā)展?的教學(xué)?內(nèi)容,?并通過?創(chuàng)設(shè)情?境教法?,游戲?教學(xué)等?教學(xué)方?法將教?學(xué)內(nèi)容?趣味化?,使學(xué)?生在快?樂中成?長,在?快樂中?學(xué)習(xí)。?認(rèn)真?地學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?，以新?課程改?革精神?為指導(dǎo)?，堅(jiān)持?在課堂?上以學(xué)?生為主?體，在?學(xué)期開?始就認(rèn)?真制定?教學(xué)計(jì)?劃，認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課，對?課堂活?動內(nèi)容?也在課?后進(jìn)行?研究、?分析。?積極主?動向有?經(jīng)驗(yàn)的?體育老?師請教?，把所?學(xué)所看?的靈活?運(yùn)用到?平時的?教學(xué)中?去，使?自己能?夠不斷?的進(jìn)步?。并?根據(jù)小?學(xué)三年?級孩子?的特點(diǎn)?，注意?講解示?范、明?確教學(xué)?重難點(diǎn)?，以學(xué)?生身體?素質(zhì)和?運(yùn)動技?能提高?為重點(diǎn)?，使學(xué)?生能盡?快學(xué)會?課堂上?新學(xué)的?教材內(nèi)?容。?一、堅(jiān)?持以學(xué)?生的健?康幸福?為中心?;在?新課程?理念的?指導(dǎo)下?，教學(xué)?中樹立?以“健?康第一?”為主?要目標(biāo)?的思想?，不僅?關(guān)注學(xué)?生身體?的健康?，還要?關(guān)注心?理健康?以及學(xué)?生社會?適應(yīng)性?，抓住?學(xué)生生?長發(fā)育?規(guī)律、?心理活?動和運(yùn)?動形成?的規(guī)律?、終身?體育意?識和習(xí)?慣的養(yǎng)?成的規(guī)?律。從?而使學(xué)?生在體?育學(xué)習(xí)?中逐漸?提高對?三維健?康觀的?認(rèn)知及?運(yùn)用能?力，形?成健康?的生活?方式和?積極進(jìn)?取的人?生態(tài)度?。二?、堅(jiān)持?以提高?自身素?質(zhì)、提?高教學(xué)?質(zhì)量為?基本點(diǎn)?;其?次，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?身體素?質(zhì)，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?三、向?40分?鐘要質(zhì)?量，切?實(shí)完成?體育教?學(xué)任務(wù)?每一?堂課向?四十分?鐘要質(zhì)?量，按?常規(guī)做?好課前?、課中?、課后?的各項(xiàng)?工作，?鼓勵學(xué)?生主動?參與、?主動探?索、主?動思考?、主動?操作、?主動評?價(jià)，運(yùn)?用啟發(fā)?學(xué)習(xí)、?嘗試學(xué)?習(xí)、發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)?、合作?學(xué)習(xí)等?方法，?在教學(xué)?中求創(chuàng)?新，在?活動中?促發(fā)展?，課堂?教學(xué)重?視學(xué)生?的訓(xùn)練?和能力?的提高?。使學(xué)?生得到?全面的?鍛煉，?發(fā)展學(xué)?生的綜?合身體?素質(zhì)。?首先?，我特?別重視?人體生?理機(jī)能?變化規(guī)?律在教?學(xué)過程?中的運(yùn)?用。運(yùn)?用這個?規(guī)律可?以減少?傷害事?故的發(fā)?生，使?學(xué)生科?學(xué)的鍛?煉身體?并健康?的成長?。在教?學(xué)過程?中培養(yǎng)?學(xué)生科?學(xué)鍛煉?身體的?方法。?其次?，我在?教學(xué)過?程中特?別重視?人的認(rèn)?知規(guī)律?的培養(yǎng)?。這樣?，可以?使學(xué)生?盡快的?學(xué)好技?術(shù)，形?成技能?，使體?育教師?真正實(shí)?現(xiàn)精講?多練，?為體育?教學(xué)研?究科學(xué)?的教學(xué)?方法和?組織方?法奠定?基礎(chǔ)。?最后?，我在?教學(xué)中?特別重?視學(xué)生?的思想?教育，?利用體?育教材?的特點(diǎn)?結(jié)合具?體內(nèi)容?，向?qū)W?生進(jìn)行?思想教?育。培?養(yǎng)學(xué)生?的自覺?性、組?織性、?紀(jì)律性?、集體?榮譽(yù)感?、不怕?苦、不?怕累、?勇敢頑?強(qiáng)的精?神等。?四、?大課間?陽光體?育活動?。改?革學(xué)校?課間操?，優(yōu)化?課間操?的時間?、空間?、形式?、內(nèi)容?和結(jié)構(gòu)?，使學(xué)?生樂于?參加，?主動的?掌握健?身的方?法并自?覺的鍛?煉。?除了完?成常規(guī)?體育教?學(xué)活動?，我還?對學(xué)生?進(jìn)行了?健康體?質(zhì)達(dá)標(biāo)?活動進(jìn)?行了訓(xùn)?練和測?試，學(xué)?生基本?達(dá)到國?家規(guī)定?的標(biāo)準(zhǔn)??？?之，在?以后的?教學(xué)中?，我除?了會努?力去提?高自己?的專業(yè)?水平之?外，更?會以一?顆強(qiáng)烈?的事業(yè)?心、責(zé)?任心和?自信心?，認(rèn)真?對待自?己的每?一堂課?，用心?教導(dǎo)每?一個孩?子。?作為一?名體育?教師，?我抓住?體育的?獨(dú)特性?，根據(jù)?教材的?特點(diǎn)進(jìn)?行德育?滲透，?堅(jiān)持以?德育人?，積極?引導(dǎo)學(xué)?生正確?的個性?發(fā)展。?正確的?引導(dǎo)對?學(xué)生進(jìn)?行有效?的品德?教育，?樹立良?好的思?想品質(zhì)?。小?學(xué)三年?級教師?個人工?作總結(jié)?（十一?）一?晃，一?個學(xué)期?又過去?了。根?據(jù)期初?制定的?年級組?計(jì)劃，?在這個?學(xué)期中?，我們?三年級?組的全?體老師?都能做?到教育?與教學(xué)?并重，?關(guān)注工?作的有?序開展?、關(guān)注?學(xué)生的?健康成?長，使?年級組?建設(shè)得?以正常?進(jìn)行和?穩(wěn)步推?進(jìn)。?回顧這?學(xué)期的?年級組?工作，?特作以?下幾方?面總結(jié)?——?一、德?育工作?德育?工作是?學(xué)校工?作的核?心，也?是學(xué)校?發(fā)展的?依托，?有了強(qiáng)?有力的?德育教?育作為?支撐，?學(xué)校的?發(fā)展才?會穩(wěn)健?而充滿?內(nèi)涵。?這一學(xué)?期，對?我們?nèi)?年級學(xué)?生來講?，已經(jīng)?渡過了?二升三?的適應(yīng)?期。因?此我們?將重心?轉(zhuǎn)移到?優(yōu)秀班?集體的?創(chuàng)建上?。特別?在班級?特色創(chuàng)?建方面?，我們?四位班?主任老?師協(xié)同?其他科?任老師?，傾注?了很多?心血，?開展了?內(nèi)容豐?富、形?式多樣?的雛鷹?假日小?隊(duì)活動?，結(jié)合?班級網(wǎng)?站建設(shè)?工作，?使得學(xué)?生活動?能力與?班集體?凝聚力?明顯增?強(qiáng)，發(fā)?展喜人?!以下?是我們?組結(jié)合?學(xué)校工?作開展?的部分?工作：?1、?開展責(zé)?任感教?育，編?寫校本?教材。?在上半?學(xué)期“?責(zé)任感?教育”?的基礎(chǔ)?上，本?學(xué)期我?們圍繞?“對同?學(xué)負(fù)責(zé)?”、“?對集體?負(fù)責(zé)”?方面、?“對家?庭負(fù)責(zé)?”三個?方面，?繼續(xù)對?學(xué)生開?展了“?責(zé)任感?教育”?。在此?基礎(chǔ)上?，組內(nèi)?的三個?老師—?—薛美?香、祝?燕、顧?鳳嫻還?參與完?成了“?責(zé)任感?教育”?校本教?材的編?寫，使?得以后?的“責(zé)?任感教?育”更?為系統(tǒng)?和完善?。2?、開展?好班主?任培訓(xùn)?及班會?課展示?活動。?本學(xué)期?，學(xué)校?政教處?開展了?“班主?任校本?培訓(xùn)工?作”，?在這一?過程中?，我們?組四位?班主任?和組長?都認(rèn)真?參與了?每次的?班主任?培訓(xùn)，?不僅加?強(qiáng)了班?主任隊(duì)?伍建設(shè)?，而且?學(xué)習(xí)了?他人之?長，促?進(jìn)了自?我發(fā)展?。在“?成熟期?”教師?班會課?展示活?動中，?我們組?的黃美?萍老師?執(zhí)教的?《銘記?恩情》?班會課?經(jīng)過精?心的準(zhǔn)?備，獲?得了學(xué)?校三等?獎。組?內(nèi)其他?三位年?輕班主?任也積?極參與?了觀摩?與評課?活動，?從中受?到了很?大啟發(fā)?。5?、行規(guī)?教育，?促使學(xué)?生規(guī)范?言行。?行為規(guī)?范水平?的高低?不僅是?衡量一?個班級?班風(fēng)與?學(xué)風(fēng)好?壞的標(biāo)?尺，也?是體現(xiàn)?老師管?理能力?的一個?重要指?標(biāo)。因?此，在?行為規(guī)?范方面?，我們?組室的?老師都?絲毫不?敢松懈?。特別?是四位?班主任?，更是?針對各?班的現(xiàn)?狀，利?用午會?、班會?等時間?，進(jìn)行?有效的?行規(guī)教?育，取?得了良?好的效?果。正?是這種?日?；?的行教?育，才?使得四?個班級?齊頭并?進(jìn)，都?獲得了?學(xué)?！?優(yōu)秀班?集體”?的光榮?稱號。?二、?教學(xué)工?作1?、加強(qiáng)?備課組?建設(shè)，?提升研?讀教材?的能力?。根據(jù)?學(xué)校教?學(xué)工作?的新思?路，本?學(xué)期，?我們備?課組建?設(shè)把重?心落在?了集體?備課上?。我們?認(rèn)真組?織組員?開展了?16次?集體備?課活動?。開學(xué)?初，我?們組各?學(xué)科就?制定了?具體的?實(shí)施計(jì)?劃，每?一次活?動都有?固定的?時間和?具體的?分工;?每一次?活動都?有詳盡?的文字?資料記?錄;每?一次活?動大家?都出謀?劃策，?各抒己?見。集?體備課?活動的?開展，?不僅使?教學(xué)工?作開展?得更扎?實(shí)、更?有效，?而且多?了切磋?教學(xué)、?解決困?惑的時?間，教?師業(yè)務(wù)?水平也?得以不?斷提升?。2?、投身?科研，?豐富教?學(xué)手段?。投身?科研，?能有效?地豐富?教學(xué)手?段、提?升教學(xué)?效率。?本學(xué)期?，我們?組的語?文教師?在上學(xué)?期的基?礎(chǔ)上，?繼續(xù)參?與了師?資培訓(xùn)?中心英?配昌博?士主持?的“基?于整體?建構(gòu)的?主體教?學(xué)理論?與實(shí)踐?”、上?海師大?楊振教?授引領(lǐng)?的“誦?讀中華?文化經(jīng)?更典，?培養(yǎng)學(xué)?生語文?素養(yǎng)和?人文精?神的實(shí)?踐研究?”等課?題的研?究，努?力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高?質(zhì)量、?課堂高?效率。?如薛美?香、崔?妍老師?就將英?博士倡?導(dǎo)的綱?要圖運(yùn)?用要課?堂教學(xué)?中，學(xué)?生整體?閱讀的?能力得?到了一?定程度?的提升?，崔妍?老師還?因此上?了一堂?這方面?的研討?課——?《起死?回生》?，獲益?匪淺。?數(shù)學(xué)組?的張麗?英、周?翠紅老?師也間?周一次?地參與?校外專?家的指?導(dǎo)活動?，并結(jié)?合課堂?教學(xué)進(jìn)?行了多?次的研?討與反?思，促?進(jìn)了專?業(yè)素養(yǎng)?的提升?!4?、輔優(yōu)?補(bǔ)差，?面向全?體學(xué)生?。讓學(xué)?習(xí)困難?的學(xué)生?迎頭趕?上，讓?學(xué)有余?力的同?學(xué)更上?一層樓?，讓中?間發(fā)展?平穩(wěn)的?學(xué)生提?升一個?檔次，?“抓兩?頭，促?中間”?，關(guān)注?每一個?學(xué)生，?促進(jìn)他?們不同?程度的?提高，?成了我?們?nèi)?級組每?一位老?師的心?愿。一?開學(xué)，?根據(jù)各?班學(xué)情?，我們?組員都?認(rèn)真制?定了輔?優(yōu)補(bǔ)差?計(jì)劃。?在過后?的教學(xué)?過程中?，對不?同層次?的學(xué)生?進(jìn)行了?相應(yīng)的?輔導(dǎo)，?以滿足?不同層?次學(xué)生?的需求?。以語?文組為?例——?如對學(xué)?習(xí)困難?的學(xué)生?，平常?的輔導(dǎo)?以基礎(chǔ)?為主，?兼顧一?些簡單?的閱讀?，樹立?他們學(xué)?習(xí)的信?心;對?于一些?成績優(yōu)?異的學(xué)?生，拓?展性的?閱指導(dǎo)?便成了?日常指?導(dǎo)的重?點(diǎn)。除?此以外?，平時?最讓老?師忽視?的那些?“中間?生”也?受到了?我們的?關(guān)注，?如何讓?他們有?一個突?破，跨?上一個?新臺階?成了我?們幾個?組員經(jīng)?常商討?的話題?，一學(xué)?期堅(jiān)持?下來，?學(xué)生發(fā)?展穩(wěn)定?，呈現(xiàn)?出良好?的態(tài)勢?。三?、管理?工作?1、和?工會組?長聯(lián)手?，做好?服務(wù)工?作。作?為年級?組組長?，平時?經(jīng)常和?工會組?長探討?年級組?建設(shè)的?問題，?盡量使?工作設(shè)?想得周?全，落?實(shí)得有?效（如?組室環(huán)?境布置?、組室?活動開?展、組?室學(xué)習(xí)?內(nèi)容等?）。平?時注意?以身作?則，起?到榜樣?和引領(lǐng)?作用，?也能樹?立服務(wù)?意識，?關(guān)心組?員的生?活和工?作需求?，發(fā)現(xiàn)?問題，?及時反?饋，及?時解決?，盡力?營造正?向的、?有利于?推進(jìn)教?育教學(xué)?工作的?輿論。?2、?開展好?陽光體?育活動?督促組?內(nèi)老師?開展好?中午的?陽光體?育活動?及每周?兩次的?體育活?動鍛煉?，讓學(xué)?生充分?放松身?心，掌?握更多?的運(yùn)動?技能，?并做好?了相應(yīng)?的記錄?。在活?動中，?強(qiáng)調(diào)教?師做好?安全教?育工作?和活動?護(hù)導(dǎo)工?作，保?證了活?動的有?序開展?。反?思與重?建：?一個組?室的成?長需要?齊心協(xié)?力的老?師，需?要任勞?任怨的?付出，?很慶幸?，我們?組的絕?大多數(shù)?老師都?能和學(xué)?校的發(fā)?展步調(diào)?保持一?致。在?此，真?的非常?感激一?路走來?，相攜?相伴，?支持我?工作的?組員們?!正?因?yàn)橛?了他們?的支持?，才使?我在這?個崗位?上雖然?勞累，?卻仍心?甘情愿?。但是?，還存?在著一?些問題?，需要?在以后?的工作?中不斷?完善。?首先要?深入了?解組員?的思想?，及時?關(guān)注他?們的思?想波動?及工作?困惑，?避免不?和諧聲?音的出?現(xiàn)。?這學(xué)期?在這方?面，自?覺工作?做得不?夠到位?，因此?以后要?在這方?面傾注?很多的?精力，?協(xié)調(diào)好?相互之?間的關(guān)?系，以?大局為?重，營?造寬松?愉快的?工作氛?圍。其?次，要?均衡好?班級的?發(fā)展。?一枝獨(dú)?秀不是?春，百?花爭艷?春滿園?。這?一學(xué)期?，不管?是學(xué)習(xí)?成績還?是行規(guī)?水平，?班級之?間的差?距正在?不斷縮?小，但?還是呈?現(xiàn)出一?定的差?距。?相信只?要努力?，還會?有更大?的提升?空間，?因此在?以后的?工作中?，要更?多地貫?徹“團(tuán)?隊(duì)共進(jìn)?”策略?，將團(tuán)?隊(duì)的整?體發(fā)展?作為追?求的目?標(biāo)!?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)（十?二）?一、取?得的成?績（?一）、?以課堂?教學(xué)為?核心。?1、?備課。?學(xué)期?初，認(rèn)?真閱讀?了《數(shù)?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、教材?、教參?，對學(xué)?期教學(xué)?資料做?到心中?有數(shù)。?學(xué)期中?，著重?進(jìn)行了?單元備?課，掌?握每一?部分知?識在單?元中，?在整冊?書中的?地位，?作用。?思考學(xué)?生怎樣?學(xué)，學(xué)?生將會?產(chǎn)生什?么疑難?，該怎?樣解決?。在備?課中體?現(xiàn)教師?的引導(dǎo)?，學(xué)生?的主動?學(xué)習(xí)過?程。充?分理解?課后習(xí)?題的作?用，設(shè)?計(jì)好練?習(xí)。?2、上?課。?（2）?及時復(fù)?習(xí)。我?的做法?是：新?授知識?基本上?是當(dāng)天?或第二?天復(fù)習(xí)?，以后?再逐漸?延長復(fù)?習(xí)時間?。該方?法十分?適合低?年級學(xué)?生遺忘?快，不?會復(fù)習(xí)?的缺點(diǎn)?。（?3）努?力構(gòu)建?知識網(wǎng)?絡(luò)。一?般做到?一小節(jié)?一整理?，構(gòu)成?每節(jié)知?識串。?每單元?整理復(fù)?習(xí)構(gòu)成?知識鏈?。一學(xué)?期對整?冊書進(jìn)?行整理?復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)?歷教材?由“薄?”變“?厚”，?再變“?薄”的?過程，?既構(gòu)成?了知識?網(wǎng)，又?學(xué)到了?方法，?容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)?遷移，?給學(xué)生?的創(chuàng)新?、實(shí)踐?帶給了?可能。?3、?批改作?業(yè)。?針對不?同的練?習(xí)錯誤?進(jìn)行面?批，指?出個性?問題，?群眾訂?正共性?問題。?批改作?業(yè)時，?點(diǎn)出錯?題，不?指明錯?處，讓?學(xué)生自?己查找?錯誤，?增強(qiáng)學(xué)?生的分?析潛力?。學(xué)生?訂正后?，給予?好的評?價(jià)，鼓?勵學(xué)生?獨(dú)立完?成作業(yè)?。分析?練習(xí)產(chǎn)?生錯誤?的原因?，改善?教學(xué)，?提高教?師教學(xué)?的針對?性。?4、注?重對學(xué)?困生的?輔導(dǎo)。?對學(xué)?困生進(jìn)?行分層?次要求?。在教?學(xué)中注?意降低?難度，?放緩坡?度，允?許他們?采用自?己的方?法慢速?度學(xué)習(xí)?，注重?學(xué)習(xí)過?程。在?教學(xué)中?逐步培?養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?習(xí)自信?心，對?學(xué)生的?回答采?取“揚(yáng)?棄”的?態(tài)度，?從而打?破上課?發(fā)言死?氣沉沉?的局面?，使學(xué)?生敢于?回答問?題，樂?于思考?。5?、成績?。本?學(xué)期期?末考試?題是縣?進(jìn)修學(xué)?校出題?和統(tǒng)一?抽考。?班級成?績比較?好。全?班38?名學(xué)生?參考。?總分3?169?.5分?，平均?分83?.41?分，9?0分以?上有1?4名，?優(yōu)秀率?36.?84%?，及格?率97?.37?%。?（二）?、設(shè)計(jì)?貼合小?學(xué)生年?齡特點(diǎn)?的實(shí)踐?活動。?三年?級學(xué)生?掌握的?數(shù)學(xué)知?識不算?多，接?觸社會?的范圍?也比較?窄。因?此根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際狀?況設(shè)計(jì)?出“有?效”的?活動形?式。讓?學(xué)生透?過測量?自己的?體重，?加深對?重量單?位的理?解。測?量身高?，加深?對長度?單位的?理解。?提高了?實(shí)踐活?動的潛?力。?在教育?過程中?，出現(xiàn)?一些應(yīng)?用題，?如：用?紙對折?、拼圖?等。在?完成知?識教育?后，教?育學(xué)生?將剩余?的紙千?萬不能?亂丟，?應(yīng)養(yǎng)成?講衛(wèi)生?，保護(hù)?環(huán)境的?良好習(xí)?慣。?（四）?、勤與?家長溝?通，實(shí)?現(xiàn)共同?教育。?與家?長常聯(lián)?系，搭?建良好?的溝通?平臺，?讓家長?及時了?解孩子?在校的?學(xué)習(xí)生?活狀況?，與此?同時，?教師更?能加深?對學(xué)生?個性的?了解，?做到因?材施教?。（?五）、?用心參?加教研?活動。?二、?不足之?處1?、有些?家長在?那個對?孩子的?學(xué)習(xí)不?夠重視?，主要?表此刻?：家長?不配合?造成了?學(xué)習(xí)成?績差。?2、?還有一?部分學(xué)?生不認(rèn)?真審題?，書寫?不認(rèn)真?。3?、學(xué)生?隨堂練?習(xí)中由?于時間?緊，練?習(xí)的不?夠深，?學(xué)生的?自學(xué)意?思薄弱?，個別?學(xué)生上?課小動?作多，?聽課不?認(rèn)真。?三、?改善措?施1?.培養(yǎng)?學(xué)生良?好的解?題習(xí)慣?。減少?學(xué)生因?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣造成?作業(yè)上?所反映?的審題?不仔細(xì)?、抄錯?數(shù)字等?現(xiàn)象。?2.?針對作?業(yè)中暴?露的問?題及平?時教學(xué)?中存在?的問題?，在今?后的教?學(xué)中進(jìn)?一步加?強(qiáng)研究?，加強(qiáng)?互相之?間的合?作、互?助，針?對學(xué)生?個別差?異進(jìn)行?差異教?學(xué)和個?別指導(dǎo)?，個性?是對學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生要加?強(qiáng)雙基?訓(xùn)練，?落實(shí)到?位，使?每位學(xué)?生都能?在原有?基礎(chǔ)上?有所提?高。?3.加?強(qiáng)混合?運(yùn)算計(jì)?算的訓(xùn)?練，強(qiáng)?調(diào)運(yùn)算?順序。?4.?重視基?本算理?教學(xué)，?在教學(xué)?中要減?少機(jī)械?的、單?調(diào)的重?復(fù)訓(xùn)練?，而應(yīng)?多設(shè)計(jì)?一些有?層次的?變式訓(xùn)?練，以?提高學(xué)?生對于?概念正?確地、?全面地?認(rèn)識。?減少學(xué)?生因錯?誤地或?片面地?理解概?念造成?的失誤?。小?學(xué)三年?級教師?個人工?作總結(jié)?（十三?）本?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。一學(xué)?期來我?努力根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?采取有?效的措?施，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，引導(dǎo)?學(xué)生參?與學(xué)習(xí)?的全過?程，取?得了一?定效果?，也存?在一些?困惑，?現(xiàn)對本?學(xué)期的?教學(xué)工?作作出?如下總?結(jié)：?一、基?本情況?分析：?1.?學(xué)生經(jīng)?歷從實(shí)?際生活?中發(fā)現(xiàn)?問題、?提出問?題、解?決問題?的過程?，體會?數(shù)學(xué)在?日常?生活中?的作用?，初步?形成綜?合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知?識解決?問題的?能力。?2.?學(xué)生體?會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?樂趣，?提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，建立?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心。?3.學(xué)?生初步?形成發(fā)?現(xiàn)生活?中的數(shù)?學(xué)的意?識，初?步形成?觀察、?分析及?推理的?能力。?4.?學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真?作業(yè)、?書寫整?潔的良?好習(xí)慣?。三?、其他?的經(jīng)驗(yàn)?和總結(jié)?：1?、運(yùn)用?恰當(dāng)?shù)?教具、?學(xué)具，?把抽象?的數(shù)學(xué)?知識變?成生動?活潑的?具體形?象，以?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?。在數(shù)?學(xué)課教?學(xué)中，?教具和?學(xué)具的?選用是?否恰當(dāng)?，對于?學(xué)生獲?取知識?的影響?，體現(xiàn)?的很明?顯。注?重多媒?體在課?堂中的?使用，?用各種?有趣的?動畫形?象來激?發(fā)學(xué)生?的興趣?，能提?高教學(xué)?效果。?3、?挖掘數(shù)?學(xué)中知?識美的?因素，?數(shù)學(xué)本?身具有?無窮的?美妙，?認(rèn)為數(shù)?學(xué)枯燥?，沒有?藝術(shù)性?，這種?看法是?錯誤的?。數(shù)學(xué)?知識的?內(nèi)在魅?力，可?以誘發(fā)?學(xué)生熱?愛數(shù)學(xué)?的情感?。因此?，我在?教學(xué)過?程中充?分利用?數(shù)學(xué)符?號、公?式的抽?象美，?數(shù)學(xué)知?識的協(xié)?調(diào)美，?數(shù)學(xué)語?言的邏?輯美，?圖形的?對稱美?等等，?引導(dǎo)學(xué)?生去探?索數(shù)學(xué)?知識的?規(guī)律，?收到了?良好效?果。?5、把?書本知?識與實(shí)?際生活?相聯(lián)系?，發(fā)展?思維，?培養(yǎng)能?力，當(dāng)?學(xué)生掌?握了基?本知識?后，把?學(xué)生的?實(shí)際生?活與學(xué)?習(xí)的知?識聯(lián)系?起來，?提高了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，又?發(fā)展了?學(xué)生的?思維能?力和推?理能力?，使學(xué)?生立足?實(shí)際，?面向未?來，進(jìn)?一步實(shí)?現(xiàn)素質(zhì)?教育。?四、?今后努?力的方?向：?1、針?對我們?班學(xué)困?生比較?多的特?點(diǎn)，我?主要是?課上多?提問，?課下多?輔導(dǎo)，?和家長?取得聯(lián)?系，爭?取家長?的配合?，繼續(xù)?抓好常?規(guī)管理?，使學(xué)?生明確?學(xué)習(xí)的?目的和?意義，?以便更?好的把?全部精?力投入?到學(xué)習(xí)?中去。?2、?加強(qiáng)幾?何初步?知識的?教學(xué)，?發(fā)展學(xué)?生的空?間觀念?，讓學(xué)?生運(yùn)用?七巧板?拼圖形?，初步?理解所?學(xué)的圖?形之間?的關(guān)系?，發(fā)展?學(xué)生的?空間觀?念。?3、結(jié)?合教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)?行德育?滲透。?在教學(xué)?中注意?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣和?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)（十?四）?一、鉆?研教材?、了解?學(xué)生，?一切從?實(shí)際出?發(fā)教?材中的?閱讀課?文，針?對不同?的教學(xué)?目標(biāo)、?學(xué)習(xí)要?求如何?與學(xué)生?的學(xué)習(xí)?實(shí)際相?一致，?不至于?挖得深?、學(xué)得?難，讓?學(xué)生覺?得無話?可說、?無感可?發(fā)。這?又是另?一個擺?在面前?的難題?。我覺?得這時?教師就?要對你?的學(xué)生?真正地?有所了?解，知?道什么?對他們?來說是?有難度?的、什?么是他?們感興?趣的、?怎樣設(shè)?計(jì)通過?他們的?思考、?合作會?有真正?的提高?。只有?這樣，?在設(shè)計(jì)?教學(xué)方?案時教?師才會?有一個?正確的?教學(xué)預(yù)?測，使?教案更?貼近學(xué)?生、更?合理。?我想，?這也是?從學(xué)生?的“學(xué)?情”出?發(fā)進(jìn)行?備課的?一個方?面吧。?當(dāng)然，?在課堂?教學(xué)過?程中，?還要從?實(shí)際出?發(fā)，根?據(jù)學(xué)習(xí)?情況不?斷調(diào)整?。二?、不斷?實(shí)踐，?不斷完?善，優(yōu)?化課堂?教學(xué)?課堂是?教學(xué)改?革的主?陣地，?在課堂?上教師?在教給?學(xué)生知?識的同?時，更?要注重?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)?能力的?形成，?真正學(xué)?會學(xué)習(xí)?，成為?學(xué)習(xí)的?主人。?三年級?剛剛從?低年級?過渡上?來，教?師的指?導(dǎo)作用?顯得尤?為重要?，在課?堂上的?自主學(xué)?習(xí)還是?要通過?老師的?組織、?引導(dǎo)進(jìn)?行。因?此教師?要對自?己的教?學(xué)行為?不斷小?結(jié)、不?斷反思?，提高?自己的?理論水?平、不?斷更新?教育觀?念，在?實(shí)踐中?調(diào)整自?己的教?學(xué)行為?，使自?己的課?堂教學(xué)?得到最?優(yōu)化。?如在教?學(xué)《炮?手》時?，由于?備課時?側(cè)重于?對課文?內(nèi)容的?挖掘、?側(cè)重于?教學(xué)環(huán)?節(jié)的設(shè)?計(jì)，對?學(xué)生的?學(xué)情沒?有正確?的估計(jì)?、預(yù)測?，在課?堂上，?學(xué)生感?到在跟?著老師?走，有?些要求?不知如?何去操?作，結(jié)?果學(xué)得?很累、?學(xué)得被?動。針?對教學(xué)?中出現(xiàn)?的一些?問題，?我在課?后及時?反思、?小結(jié)，?在后面?的幾篇?課文學(xué)?習(xí)時，?我特別?注意這?些問題?，不再?為了課?堂的“?完美”?而勉強(qiáng)?學(xué)生，?有效地?避免這?些問題?的再次?發(fā)生。?三、?挑戰(zhàn)自?我、充?實(shí)自我?，在否?定中成?長1?、自主?的價(jià)值?在于學(xué)?生自主?的選擇?學(xué)習(xí)內(nèi)?容、學(xué)?習(xí)方式?，但這?一切的?前提是?，教師?的主導(dǎo)?一定要?在事前?有了足?夠的鋪?墊，學(xué)?生已經(jīng)?知道自?己應(yīng)該?學(xué)什么?。2?、探究?最重要?的是要?避免事?事探究?，對一?個問題?能從不?同的角?度探究?，探究?既要注?重過程?可也不?能忽略?結(jié)果，?探究的?目的是?為了問?題解決?。3?、盲目?活動很?可怕。?雖然新?課標(biāo)強(qiáng)?調(diào)對話?，認(rèn)為?閱讀是?教師、?學(xué)生、?文本之?間相互?對話的?過程，?但是并?不等于?在課堂?中閱讀?理解的?過程以?教師、?學(xué)生的?一問一?答來完?成即是?一種有?效的方?法。整?堂課一?個討論?接一個?討論，?一個交?流接一?個交流?，學(xué)生?個體閱?讀、思?考的時?間和機(jī)?會太少?，特別?是學(xué)生?的默讀?、靜思?、寫作?時間多?被擠掉?，最終?影響學(xué)?生語文?素養(yǎng)的?全面提?高。?4、語?文學(xué)科?要有語?文學(xué)科?的特色?，語文?的文學(xué)?性和趣?味性不?能忽視?。盲目?綜合，?把語文?上成科?普課、?生物課?、思品?課不可?取。不?管在課?上擴(kuò)充?的是什?么材料?采用的?什么活?動，其?落腳點(diǎn)?都必須?為聽說?讀寫服?務(wù)，為?積累語?言，沉?淀語感?服務(wù)。?5、?課本不?能丟。?不能拿?著新課?標(biāo)中提?倡“否?定‘課?本中心?’”的?說法當(dāng)?尚方寶?劍，完?全忽視?文字本?身所承?載的價(jià)?值觀念?，文化?背景，?去追求?所謂的?“新意?”“創(chuàng)?新”還?有什么?意義純?粹的“?大膽的?說”進(jìn)?而“編?造的說?”而完?全忽略?文字本?身，忽?略文字?的背后?，語感?和語言?的挖掘?從何談?起語?文真的?是很美?的一門?學(xué)科，?記得自?己上學(xué)?時鋪天?蓋地的?都是語?文壓抑?了人性?，對語?文教學(xué)?的批判??，F(xiàn)在?的新課?改讓我?看到了?欣喜的?動向，?可是，?真的很?怕矯枉?過正，?一味的?不負(fù)責(zé)?任的“?創(chuàng)新”?“活動?”讓語?文的文?字不再?重要，?重要的?只是頭?腦中的?不負(fù)責(zé)?任的“?胡編亂?造”。?始終相?信，語?文的閱?讀是最?重要的?環(huán)節(jié)，?學(xué)生的?大量自?主的默?讀、靜?思培養(yǎng)?的是語?文的素?養(yǎng)，沒?有足夠?的閱讀?做基礎(chǔ)?，過多?的“對?話”是?無法達(dá)?到感悟?和體驗(yàn)?的。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)（十?五）?時間過?的很快?，轉(zhuǎn)眼?結(jié)束了?三年級?的教學(xué)?工作，?本期的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，在緊?張忙碌?中，也?有許多?的收獲?。三年?級數(shù)學(xué)?是小學(xué)?階段的?一個過?度階段?，有著?非常重?要的位?置，現(xiàn)?將這期?的'工?作總結(jié)?如下，?以便總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，找出?不足，?完善提?高。?一、以?高尚的?師德育?人我?熱愛和?忠誠人?民的教?育事業(yè)?，自覺?遵守教?師職業(yè)?道德，?全心全?意為教?育事業(yè)?服務(wù)，?關(guān)注教?育改革?。勤奮?學(xué)習(xí)，?刻苦鉆?研，及?時更新?知識，?不斷提?高教育?和教學(xué)?能力。?以認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?態(tài)度上?好每堂?課;用?滿腔的?愛關(guān)心?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，生?活，積?極做好?學(xué)生的?思想工?作，循?循善誘?，既教?書又育?人。能?主動、?認(rèn)真地?服從和?配合學(xué)?校各級?領(lǐng)導(dǎo)安?排的工?作，與?同事們?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，相?互幫助?，共同?完成學(xué)?校交給?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)。?二、以?認(rèn)真的?態(tài)度學(xué)?習(xí)新?時代要?求教師?要不斷?更新充?實(shí)自己?的學(xué)識?，要有?終身學(xué)