第3頁(yè)共3頁(yè)202?3教師?年度考?核工作?總結(jié)模?板時(shí)?光飛逝?，歲月?如流。?回首即?將結(jié)束?的這個(gè)?學(xué)期，?有辛勤?的汗水?，也不?乏工作?的歡樂(lè)?。在同?事們的?大力支?持與配?合下，?本學(xué)期?我的工?作得以?圓滿(mǎn)完?成。在?此，我?將自己?的工作?總結(jié)如?下：?一、政?治思想?方面?本人思?想端正?，認(rèn)真?貫切_?___?教育方?針，對(duì)?工作有?奉獻(xiàn)精?神、熱?愛(ài)幼兒?，作風(fēng)?正派品?德良好?，為人?師表，?盡忠職?守，關(guān)?心每一?位幼兒?，對(duì)幼?兒有一?顆熱誠(chéng)?的愛(ài)心?。提高?對(duì)課改?的理論?知識(shí)了?解與實(shí)?踐中的?應(yīng)用水?平。我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新綱?要，用?其嶄新?的教育?理論指?導(dǎo)自己?的工作?，不斷?地完善?、充實(shí)?自己，?開(kāi)拓創(chuàng)?新、與?時(shí)俱進(jìn)?。二?、教育?教學(xué)方?面本?學(xué)期我?們中班?有__?__名?幼兒。?我們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?溫馨和?諧的環(huán)?境，幫?忙幼兒?盡快適?應(yīng)新的?學(xué)習(xí)生?活環(huán)境?，其次?要從每?一個(gè)細(xì)?節(jié)入手?，建立?起一系?列良好?的常規(guī)?，以保?證日后?各項(xiàng)教?學(xué)活動(dòng)?的有序?開(kāi)展。?同時(shí)要?加強(qiáng)孩?子的自?我服務(wù)?意識(shí)，?提高自?我服務(wù)?潛力，?構(gòu)成良?好的行?為習(xí)慣?。在各?科教學(xué)?活動(dòng)中?從激發(fā)?孩子學(xué)?習(xí)興趣?入手進(jìn)?行分層?教學(xué)，?針對(duì)不?同孩子?的不同?發(fā)展水?平進(jìn)行?施教，?以促進(jìn)?幼兒身?心和諧?健康地?發(fā)展。?在教?育教學(xué)?上，能?注重保?教結(jié)合?，全面?發(fā)展的?原則，?尊重每?一位幼?兒，發(fā)?展他們?的個(gè)性?。每學(xué)?期都能?根據(jù)新?《綱要?》的精?神及幼?兒園工?作計(jì)劃?，照本?班幼兒?的實(shí)際?狀況制?定班級(jí)?工作計(jì)?劃，周?計(jì)劃，?科學(xué)安?排幼兒?一日活?動(dòng)，保?證幼兒?動(dòng)靜結(jié)?合，促?進(jìn)幼兒?身心全?面發(fā)展?。透過(guò)?開(kāi)展豐?富多彩?的區(qū)域?活動(dòng)，?有目的?有針對(duì)?性對(duì)個(gè)?別幼兒?進(jìn)行耐?心細(xì)致?地輔導(dǎo)?。能根?據(jù)本班?幼兒的?特點(diǎn)寓?教于樂(lè)?，充分?調(diào)動(dòng)幼?兒的用?心性，?主動(dòng)性?，趣味?性。尤?其是在?開(kāi)展“?主角游?戲”中?，鼓勵(lì)?幼兒主?動(dòng)大方?地參與?游戲，?相互交?流，培?養(yǎng)了他?們的口?語(yǔ)表達(dá)?潛力，?交往潛?力和團(tuán)?結(jié)合作?的潛力?，使主?角游戲?開(kāi)展的?有聲有?色。在?教學(xué)上?，我刻?苦鉆研?各科教?材，教?具準(zhǔn)備?充分，?能認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?，課堂?上用生?動(dòng)搞笑?的語(yǔ)言?，靈活?地運(yùn)用?各種焦?教具進(jìn)?直觀教?學(xué)，教?學(xué)時(shí)能?面向全?體，不?偏愛(ài)某?一幼兒?，堅(jiān)持?多操作?，多討?論的原?則，經(jīng)?常對(duì)個(gè)?別潛力?差的幼?兒進(jìn)行?輔導(dǎo)，?課后多?用不同?的游戲?幫幼兒?復(fù)習(xí)知?識(shí)。?這學(xué)期?在保育?工作方?面，我?認(rèn)真完?成每件?上級(jí)交?給的任?務(wù)，把?幼兒的?安全放?在首位?，能讓?幼兒放?心的在?園游戲?，做好?每個(gè)消?毒環(huán)節(jié)?。在幼?兒的一?日環(huán)節(jié)?中，時(shí)?時(shí)將幼?兒的冷?暖放在?首位，?并能注?重保教?結(jié)合，?在生活?環(huán)節(jié)滲?透教育?，使幼?兒增強(qiáng)?自我保?護(hù)潛力?及自理?潛力。?三、?家長(zhǎng)交?流方面?老師?和家長(zhǎng)?透過(guò)交?流，能?夠了解?幼兒在?家和幼?兒園的?狀況，?所以，?家長(zhǎng)和?老師的?交流顯?得尚為?重要，?每一天?放學(xué)后?，我都?及時(shí)向?家長(zhǎng)反?映該幼?兒當(dāng)天?的紀(jì)律?與學(xué)習(xí)?的狀況?，做好?的給予?及時(shí)的?鼓勵(lì)和?表?yè)P(yáng)，?做得不?夠的請(qǐng)?家長(zhǎng)配?合，助?幼兒糾?正。如?發(fā)現(xiàn)缺?席的幼?兒，我?及時(shí)打?電話(huà)與?家長(zhǎng)問(wèn)?候幼兒?的身體?健康狀?況，切?實(shí)做好?家園同?步工作?。幼?兒園教?育是一?個(gè)復(fù)雜?的教育?，不是?家庭、?幼兒園?能夠單?獨(dú)勝任?的，它?需要兩?者接個(gè)?才能取?得好的?成效。?讓家長(zhǎng)?了解孩?子在園?的狀況?，同時(shí)?也讓我?們了解?孩子在?家的狀?況，相?互了解?，同時(shí)?吸取家?長(zhǎng)對(duì)幼?兒園教?育和管?理工作?的意見(jiàn)?和推薦?，努力?使孩子?得到更?全面的?發(fā)展。?作為?一名幼?兒教師?不僅僅?要管理?好班級(jí)?，有一?顆愛(ài)孩?子的心?，還要?不斷的?提高自?身的素?質(zhì)，不?斷的完?善自身?修養(yǎng)，?不斷的