人教版初中物理壓強(qiáng)說課稿第一頁，共21頁?！?4-1壓強(qiáng)說課人：09級物理學(xué)七班吳姣姣第二頁，共21頁。說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)過程說課內(nèi)容第三頁，共21頁。說教材1、教材的地位及作用

壓強(qiáng)是人教版九年級物理第十四章第一節(jié)的內(nèi)容，是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，但學(xué)生比較陌生。本節(jié)教材主要建立在前面剛學(xué)習(xí)過的力的初步知識的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后對另一類力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。這一課著重學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要保證。第四頁，共21頁。2、教學(xué)目標(biāo)：?知識與技能：

(1)知道壓強(qiáng)的意義、定義、公式和單位(2)能用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡單計(jì)算(3)知道增大和減少壓強(qiáng)的方法(4)能用壓強(qiáng)解釋日?，F(xiàn)象。?過程與方法：(1)學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果(2)探究壓力作用效果的有關(guān)因素(3)學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題。?情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度(2)樂于用壓強(qiáng)的知識解決自然現(xiàn)象和日

常生活中的問題。

第五頁，共21頁。3、教學(xué)重、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念貫穿全章，起統(tǒng)領(lǐng)全章的作用。探究影響壓力作用效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強(qiáng)概念的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力。所以探究壓力作用效果影響因素的實(shí)驗(yàn)為本課的重點(diǎn)。?教學(xué)難點(diǎn)：因初中學(xué)生的抽象思維不夠，因此，如何通過概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論而引導(dǎo)出壓強(qiáng)的概念為本課的難點(diǎn)。第六頁，共21頁。說學(xué)情?1、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在前一章書中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識，有初步的受力分析能力。?2、學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過半年多的物理學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)歷了簡單探究實(shí)驗(yàn)的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識。對探究的七個(gè)要素：提出問題，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作驗(yàn)證，分析結(jié)論，總結(jié)評價(jià)都不陌生。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。?3、學(xué)生的思維障礙由于學(xué)生前置知識的干擾，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會對壓力的正確理解造成困擾。而且學(xué)生的形象思維不夠，對受力面積的理解不到位。為了不分散本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，我把這部分內(nèi)容放在第二課時(shí)講解。第七頁，共21頁。說教法學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)探究式教學(xué)類比法講授法教法學(xué)法3討論歸納法2實(shí)驗(yàn)探究法1對比提問4應(yīng)用實(shí)際第八頁，共21頁。教學(xué)過程?新課導(dǎo)入?新課教學(xué)?課堂小結(jié)?作業(yè)布置?板書設(shè)計(jì)說教學(xué)過程第九頁，共21頁。

1?創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課導(dǎo)入問題：平時(shí)我們踩在厚厚的雪地里腳很容易就陷下去了，而有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動員滑雪腳不會陷入雪地。為什么？同學(xué)們觀察過自己的書包帶子沒，是寬點(diǎn)好還是窄點(diǎn)好呢？為什么？（本問題，在新課結(jié)束前讓學(xué)生討論，以達(dá)到學(xué)以致用，前后呼應(yīng)。）2?新課教學(xué)壓力的學(xué)習(xí)：多媒體展示圖片、視頻，激趣引入主題。第十頁，共21頁。壓力的學(xué)習(xí)：總結(jié)出共性。一、壓力作用在兩物體接觸面；二、壓力的方向與受力面垂直。FFF第十一頁，共21頁。壓強(qiáng)的教學(xué):這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主探究活動，比較了解影響壓力作用效果的因素，對壓強(qiáng)形成概念。（1）建立問題：提出猜想，探究活動的關(guān)鍵在于讓學(xué)生有質(zhì)疑并提出猜想，而學(xué)生猜想應(yīng)建立在已有經(jīng)驗(yàn)上，應(yīng)有所依據(jù)。為了引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想，設(shè)計(jì)了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。?1》探究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系?！蕖摺唷蕖摺唷蕖摺唷蕖摺唷蕖摺唷蕖摺唷蕖摺唷蕖摺唷蕖摺唷薜谑?，共21頁。?讓學(xué)生體驗(yàn)壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)二：第十三頁，共21頁。?（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)控制變量法、探究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。

器材：

海棉、壓力小桌、鉤碼、肥皂、釘子、圖釘。讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行探究，學(xué)生實(shí)驗(yàn)填寫的表格。一、目的：探究壓力的作用效果與___________的關(guān)系。二、實(shí)驗(yàn)方案：應(yīng)控制___________不變，改變________看壓力作用效果是否發(fā)生變化。

三、選擇實(shí)驗(yàn)器材__________________________四、填寫實(shí)驗(yàn)表格。第十四頁，共21頁。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)對于一些基礎(chǔ)較一般，不知從何下手的學(xué)生，他們會打開課本，學(xué)會用海棉、壓力小桌、鉤碼作探究實(shí)驗(yàn)。而對于那些程度好的同學(xué)，他們的思維很活躍，探究方法也很多。如選擇的器材第一種用海棉、肥皂；第二種用肥皂、圖釘、釘子。第三種用手壓釘子兩端。這樣分層次的教學(xué)，加深了學(xué)生對知識的理解。學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程中，通過操作、設(shè)計(jì)、自覺主動地去挖掘知識，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩锏谑屙摚?1頁。?2》得出結(jié)論：通過學(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)展示，由學(xué)生們討論總結(jié)探究結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小有關(guān)。（相同壓力時(shí)，受力面積越小，效果越明顯，相同受力面積時(shí)，壓力越大效果越明顯。）壓強(qiáng)的計(jì)算公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積?3》第十六頁，共21頁。壓強(qiáng)：（1）物理意義（2）定義（3）公式（4）單位（講析）1Pa的物理意義？——每平方米面積上的壓力是1N。（說明帕是很小的單位，舉例一張紙放在桌面上大約對桌子的壓強(qiáng)是一帕）例1：估算人站在地面上的壓強(qiáng)。例2：一本重2.5N的教科書平放在水平桌面上，與桌面的接觸面積為5×20㎝2，試計(jì)算書對桌面的壓強(qiáng)。第十七頁，共21頁。4》、怎樣增大或減小壓強(qiáng)這個(gè)活動安排在壓強(qiáng)公式形成以后，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行分析歸納。增大壓強(qiáng)的方法有⑴當(dāng)受力面積一定時(shí)，增大壓力：⑵當(dāng)壓力一定時(shí)，減小受力面積；⑶在增大壓力的同時(shí)減小受力面積．減小壓強(qiáng)的方法有⑴當(dāng)受力面積一定時(shí)，減小壓力；⑵當(dāng)壓力一定時(shí)，增大受力面積；⑶在減小壓力的同時(shí)增大受力面積。第十八頁，共21頁。

3?課堂小結(jié)：根據(jù)板書小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重探究過程，而不能注重結(jié)果，并明確探究的五個(gè)步驟。同時(shí)對課堂中學(xué)生想法與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以肯定和表揚(yáng)。

4?布置作業(yè)：請學(xué)生回去設(shè)計(jì)與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案，并與同學(xué)交流。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在課后能將所學(xué)知識加以消化，同時(shí)又可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。???????????????????????????????????第十九頁，共21頁。5?板書設(shè)計(jì)

§14.1

壓

強(qiáng)一、壓力：垂直壓在物體表面上的力