第11頁共11頁六年級?語文教?師教學?個人工?作總結(jié)?一個?學期的?教育教?學工作?已經(jīng)結(jié)?束，回?顧這一?學期以?來，我?在學校?領(lǐng)導的?大力支?持和直?接領(lǐng)導?下，圓?滿地完?成了教?育教學?工作，?并取得?了必須?的成績?：期末?考試，?我班語?文平均?分91?分，及?格率1?00%?，優(yōu)秀?率90?%，在?語文閱?讀與寫?作競賽?中取得?年級第?一名的?好成績?，校前?十名我?班就占?了五名??，F(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?思想教?育寓語?文教學?之中?我在語?文教學?中寓思?想教育?于語言?文字訓?練之中?。在培?養(yǎng)學生?聽說讀?寫潛力?的過程?中，注?重思想?資料與?語言文?字的內(nèi)?在聯(lián)系?，正確?地進行?思想教?育。對?學生進?行思想?教育是?語文教?學的一?項重要?資料，?我主要?確定為?以下幾?方面：?1、?熱愛_?___?感情教?育。?2、熱?愛社會?主義的?思想教?育。?3、良?好的道?德品質(zhì)?教育。?4、?陶冶情?趣的美?感教育?。在口?語交際?教學中?，我一?方面訓?練學生?養(yǎng)成良?好的聽?話、說?話習慣?，使他?們有禮?貌的聽?別人講?話;另?一方面?自己講?話要老?老實實?地表達?真情實?感，不?說假話?、空話?。在?閱讀教?學中，?我引導?學生透?過語言?文字的?閱讀和?體會，?正確的?理解課?文的思?想資料?，受到?應(yīng)有的?感染和?教育。?我在指?導學生?有感情?的朗讀?、背誦?或復述?課文，?使他們?表達出?內(nèi)心的?感受。?在充分?理解課?文資料?之后，?啟發(fā)他?們進行?聯(lián)想和?想象，?說出沒?有的課?文資料?，借以?抒發(fā)內(nèi)?心的情?感。?在作文?教學中?，我培?養(yǎng)學生?鍛煉表?達潛力?的過程?中提高?認識，?陶冶情?操，評?文揚善?。我平?時留心?觀察學?生的生?活與思?想，看?他們喜?歡哪些?事物，?有什么?情感要?傾吐，?然后恰?當?shù)脑O(shè)?計訓練?題，使?他們清?楚、流?暢的寫?出心中?要說的?話，充?分的表?達自己?的思想?感情。?我在批?改和講?評中，?對學生?在習作?中流露?出來的?好思想?、好品?德給予?表揚，?鼓勵他?們追求?更高的?思想境?界和道?德理想?。對學?生在作?文中表?現(xiàn)出來?的不正?確的觀?點和不?健康的?情趣，?我透過?評語、?當面批?改等方?式恰當?的批評?教育。?二從?實際出?發(fā)，改?善教學?方法，?提高教?學質(zhì)量?正確?處理傳?授知識?同時開?發(fā)智力?、培養(yǎng)?潛力的?關(guān)系，?知識是?智力和?潛力的?基礎(chǔ)，?發(fā)展智?力、培?養(yǎng)潛力?的過程?，能使?學生加?深對知?識的理?解。在?語文教?學中，?我重視?發(fā)展學?生的思?維，促?進語言?與思維?的統(tǒng)一?發(fā)展。?〈一?〉采用?啟發(fā)式?，廢止?注入式?。在語?文教學?中我既?發(fā)揮主?導作用?，又充?分調(diào)動?學生學?習的用?心性，?使學生?在學語?文學習?過程中?得到生?動活潑?的發(fā)展?。我深?入了解?學生，?針對學?生的實?際，啟?發(fā)誘導?。我的?提問、?講解等?都富于?啟發(fā)性?。講求?實效，?使學生?能夠把?理解的?知識在?實踐中?運用。?課內(nèi)外?作業(yè)是?鞏固知?識，提?高潛力?的手段?。我精?心設(shè)計?作業(yè)，?帶有啟?發(fā)性，?分量適?當，從?不讓學?生機械?抄寫，?減輕學?生課業(yè)?負擔。?〈二?〉重視?培養(yǎng)學?生的自?學潛力?。培養(yǎng)?自學潛?力，我?引導學?生用心?參加聽?說讀寫?的實踐?。重視?在實踐?中學習?語言，?理解語?言，運?用語言?。教給?學生一?些學習?方法，?鼓勵他?們采用?適合自?己的方?法，主?動地進?行學習?。我著?重培養(yǎng)?學生認?真讀書?，認真?思考的?習慣，?預習和?復習的?習慣，?獨立完?成作業(yè)?的習慣?，看書?報和聽?廣播的?習慣，?勤動筆?的習慣??！?三〉作?文教學?中在激?發(fā)學生?寫作興?趣上下?工夫。?新大綱?要求高?年級則?提出了?“能寫?簡單的?記實作?文和想?象作文?”的要?求。在?指導學?生寫作?中我要?求他們?：“寫?熟悉的?人、事?、景、?物，做?到說真?話，表?達真情?實感，?不說假?話。”?寫想象?作文時?激發(fā)他?們展開?想象和?幻象，?發(fā)揮自?己的創(chuàng)?造性。?鼓勵學?生走進?大自然?，走進?社會，?注意觀?察周圍?的人、?事、景?、物，?自主選?取興趣?的題材?來，然?后根據(jù)?作文資?料自己?擬定題?目。培?養(yǎng)學生?寫觀察?日記每?周不少?于三篇?，組織?學生參?加實踐?活動。?___?_月份?在學雷?鋒活動?中利用?雙休日?組織學?生到公?園、機?關(guān)、社?區(qū)等做?好事，?然后把?自己的?感受寫?成日記?。__?__月?份利用?雙休日?組織學?生當小?記者采?訪活動?，寫出?記實作?文。_?___?月份組?織學生?調(diào)查縣?城內(nèi)的?環(huán)境，?寫環(huán)境?調(diào)查報?告。組?織學生?看搞笑?的電視?節(jié)目，?選取感?興趣的?場面寫?下來，?每月組?織學生?辦手抄?報，組?織學生?參加兒?童報刊?舉辦的?征文比?賽……?這樣寓?作文訓?練于語?言交際?活動之?中，拓?寬作文?訓練領(lǐng)?域，激?發(fā)學生?寫作熱?情，鍛?煉學生?交際潛?力。?〈四〉?改善作?文的批?改與講?評。我?在批改?學生的?作文時?，采用?少改多?就，“?尊重學?生的意?愿，肯?定學生?的滴點?進步，?講求實?效”。?孩子是?需要鼓?勵的。?作文寫?好后，?我指導?學生自?己讀讀?，要一?邊讀一?邊改。?哪兒丟?字了，?哪兒多?字了，?哪個字?錯了，?哪個句?子有毛?病，一?經(jīng)上口?朗讀就?能立刻?發(fā)現(xiàn)。?組織在?小組內(nèi)?同學相?互修改?。作文?講評廢?止了往?日的“?一言堂?”。我?發(fā)動全?班同學?都來參?加講評?。選幾?篇典型?的作文?，讓學?生自己?當眾來?讀，我?相機插?話，口?頭批改?。好的?地方就?表揚，?有語病?的地方?就隨時?指出，?引導同?學們來?討論修?改的方?法，意?見不一?致能夠?爭論。?這樣評?改，能?夠集思?廣益，?更好的?發(fā)揚教?學民主?;這樣?激發(fā)同?學們你?追我趕?，用心?進取。?這個學?期學生?的學習?成績提?高。?六年級?語文教?師教學?個人工?作總結(jié)?（二）?時光?荏苒，?歲月如?歌，又?是一年?畢業(yè)時?。六年?級這一?年的教?學光陰?一晃而?過。作?為六（?2）班?的語文?教師，?在學生?畢業(yè)之?際，我?靜下心?來，盤?點這一?學期，?反思一?下教學?工作的?得失，?幾多感?慨幾多?欣慰，?又有幾?多遺憾?在心頭?。一學?期來，?我較好?地完成?了教育?教學工?作，并?取得了?一定的?成績，?現(xiàn)將教?學工作?總結(jié)如?下：?一、思?想政治?表現(xiàn)?我熱愛?祖國,?熱愛_?___?,忠誠?___?_教育?事業(yè),?立志當?一名合?格的人?民教師?,為教?育事業(yè)?奉獻自?己認真?閱讀的?點滴力?量,爭?取為國?家培養(yǎng)?一批優(yōu)?秀的接?班人更?好地建?設(shè)我們?的祖國?.作為?國家的?一員,?我認真?閱讀報?刊,雜?志,及?時收聽?廣播,?了解國?內(nèi)外大?事,以?清醒的?頭腦看?待問題?,分清?是與非?,黑與?白,對?與錯,?時刻以?一名合?格的人?民教師?標準提?醒自己?,不斷?地嚴格?要求自?己,決?不做出?有損國?家與人?民利益?的事情?.作為?冼村小?學的一?名教師?,我熱?愛學校?,熱愛?學生,?時刻以?小主人?的身份?關(guān)心學?校的發(fā)?展,協(xié)?助學校?,為冼?村小學?美好的?明天出?謀獻策?,盡自?己的能?力做好?學校交?給我的?各項工?作.此?外,我?自覺遵?守學校?的各項?規(guī)章制?度，團?結(jié)集體?，熱心?幫助同?事，不?早退不?遲到,?認真學?習新的?教育理?論，以?新的教?學方法?指導教?學，從?而不斷?提高自?己的教?學方法?。我嚴?格要求?學生，?尊重學?生，發(fā)?揚教學?民主，?使學生?學有所?得，不?斷提高?。二?、教育?教學工?作二?、認真?備課，?積極、?細心地?鉆研教?材，針?對不同?學生的?個性差?異，尋?求最佳?的教學?方法因?材施教?教學?就是教?與學，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學者。?學生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學?生情況?，有針?對地教?對教學?成功與?否至關(guān)?重要。?學生是?學習的?主人，?新課程?倡導教?師要轉(zhuǎn)?換教學?角色，?由老師?的教變?為學生?主動地?學。此?外，每?個學生?都有自?己的個?性特點?，每個?學生的?接受能?力都存?在一定?的差異?。因此?，在教?學中，?我認認?真真地?備課，?深入地?鉆研教?材，針?對不同?學生的?個性差?異，即?備教材?又備學?生，尋?找不同?的教學?方法對?他們因?材施教?。此外?，在課?堂教學?中，我?充分運?用靈活?有效的?教學方?法活躍?課堂氣?氛，激?發(fā)學生?的學習?興趣，?培養(yǎng)他?們良好?的學習?習慣，?調(diào)動他?們學習?的積極?性，充?分突出?學生的?主體性?，使學?生們逐?漸對語?文學習?充滿興?趣，向?40分?鐘要質(zhì)?量。經(jīng)?過一個?學期的?努力，?學生們?的語文?能力、?素養(yǎng)及?語文水?平都有?不同程?度的提?高，語?文成績?也有很?大的進?步。語?文是一?門工具?學科，?對學生?而言，?既熟悉?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?語文，?就要讓?學生喜?愛語文?，讓他?們對語?文產(chǎn)生?興趣。?否則學?生對這?門學科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學，也?無法學?下去。?為此，?我根據(jù)?優(yōu)生與?中下生?接受能?力和學?習要求?的不同?采取了?一些不?同方法?，就是?運用多?種不同?的方法?和事例?，讓他?們更了?解語文?，更喜?歡學習?語文。?鼓勵他?們多開?展有益?身心的?讀書活?動，利?用課余?時間多?讀課外?書籍，?豐富自?己的課?外知識?，擴大?他們的?視野，?因為只?有語文?水平提?高，他?們才能?提高同?學們的?語文寫?作能力?，對成?績優(yōu)秀?的同學?很有好?處。因?為語文?的特殊?情況，?學生在?不斷學?習中，?會出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴大?，會嚴?重影響?班內(nèi)的?學習風?氣。?三、通?過多種?方法，?培養(yǎng)學?生愛閱?讀課外?書籍的?良好習?慣，提?高學生?的寫作?能力?作為即?將畢業(yè)?的小學?生,他?們的閱?讀興趣?一向不?濃,認?為讀書?很悶,?還不如?打電腦?好玩,?常常沉?迷于網(wǎng)?絡(luò)游戲?,以父?母不給?他們買?書或家?里沒有?書為借?口不愿?意讀書?.為此?,我通?過向家?長了解?,發(fā)現(xiàn)?事情并?不是如?學生們?所說的?那樣,?而是由?于缺乏?興趣引?起的,?采取對?癥下藥?的方法?：首先?為激發(fā)?學生的?寫作興?趣，我?從作文?的選題?入手，?以寫童?話、想?象文為?主，適?合學生?的思維?特點，?另外，?積累大?量的語?匯是寫?好作文?的關(guān)鍵?。我充?分利用?課前一?分鐘，?借助故?事，作?文佳作?，讓學?生邊聽?邊記好?詞好句?。平日?每天輪?流，一?位學生?在黑板?上摘錄?好詞好?句，要?求其余?學生讀?讀記記?。經(jīng)過?一學期?的嘗試?，本班?學生的?詞匯量?大大增?加，語?句通順?了,閱?讀興趣?濃了,?寫作能?力也有?了比較?明顯的?提高。?語文是?語言。?因此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時，我?堅持下?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正。?課后發(fā)?現(xiàn)學生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學?還采取?強硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。經(jīng)過?一個學?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗。?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學?期的教?學成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學生的?語文水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學習，?爭取進?步。?三、個?人學習?為了?提高本?人自身?的素質(zhì)?和教育?教學能?力，我?積極參?加各種?教育教?研活動?和各種?提高班?的學習?，學習?相關(guān)的?理論知?識，收?集更多?寶貴的?教育教?學經(jīng)驗?，利用?課余時?間閱讀?大量的?教育教?學書籍?和報刊?，汲取?其精華?，撰寫?讀書筆?記和讀?后感，?取長補?短，在?學習中?不斷地?取得進?步。此?外，本?人在教?學中還?及時了?解學生?們的各?種動態(tài)?，積極?地與科?任老師?和家長?取得聯(lián)?系，對?孩子進?行思想?教育，?共同研?究教育?孩子的?各種方?法，使?每一位?孩子共?同進步?。以?上就是?我在本?學期的?教學工?作總結(jié)?。由于?經(jīng)驗頗?淺，許?多地方?存在不?足，希?望在未?來的日?子里，?能在各?位領(lǐng)導?老師的?指導下?，取得?更好成?績。?六年級?語文教?師教學?個人工?作總結(jié)?（三）?一個?學期轉(zhuǎn)?眼間就?過去了?，順利?地完成?了本學?期的教?學任務(wù)?，實現(xiàn)?了學期?初制定?的教學?目標。?回顧?半年來?的工作?，感慨?頗多—?—有工?作上的?歡樂，?也有工?作上的?苦悶。?為了更?好地完?成今后?教育教?研的任?務(wù)，使?教學工?作做到?有的放?矢，特?對本學?期的語?文教研?工作總?結(jié)如下?：語?文是一?門工具?學科，?對學生?而言，?既熟悉?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?語文，?就要讓?學生喜?愛語文?，讓他?們對語?文產(chǎn)生?興趣。?否則學?生對這?門學科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學，也?無法學?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是盡?量多講?一些文?化生活?故事，?讓他們?更了解?語文，?更喜歡?學習語?文。因?為只有?語文水?平提高?，他們?才能提?高同學?們的語?文寫作?能力，?對成績?優(yōu)秀的?同學很?有好處?。因為?語文的?特殊情?況，學?生在不?斷學習?中，會?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴大，?會嚴重?影響班?內(nèi)的學?習風氣?。因此?，絕對?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計劃和?目標。?對這部?分同學?進行有?計劃的?輔導。?我把這?批同學?分為三?個組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學的?同學，?對這些?同學，?我采取?集體輔?導，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學?，但由?于能力?不強的?同學。?對這部?分同學?要適當?引導，?耐心教?導，慢?慢提高?他們的?成績，?不能操?之過急?，且要?多鼓勵?。只要?他們肯?努力，?成績有?望搞提?高;第?三組是?紀律松?散，學?習不認?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學。對?這部分?人要進?行課余?時間個?別輔導?。因為?這部分?同學需?要一個?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會立?下心來?學習。?只要堅?持輔導?，這些?同學基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會更?好。語?文是語?言。因?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時?，我堅?持下班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學?生作業(yè)?問題也?及時解?決，及?時講清?楚，讓?學生即?時消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學還采?取強硬?背誦等?方式，?提高他?們的能?力。?經(jīng)過一?個學期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗。無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學期?的教學?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學?生的語?文水平?。以?上就是?我在本?學期的?教學工?作總結(jié)?。六?年級語?文教師?教學個?人工作?總結(jié)（?四）?本學期?我繼續(xù)?擔任六?班的語?文教學?工作。?一學期?以來，?我在忙?碌中收?獲，在?收獲中?總結(jié)，?在總結(jié)?中進步?。本?學期，?我認真?重溫了?《新課?程標準?》及相?關(guān)的教?育教學?理論，?并在班?級里對?浙江師?范大學?鄭逸農(nóng)?教授的?“非指?示性”?教學理?念進行?實踐。?在已有?教學經(jīng)?驗和教?學方法?的基礎(chǔ)?上，深?入研究?和學習?各種新?的教學?方法，?不斷探?索，不?斷反思?，不斷?總結(jié)，?不斷認?識。虛?心向經(jīng)?驗豐富?的教師?學習，?取長補?短，力?求形成?自己特?色的教?學風格?。以下?是我本?學期教?學工作?的幾點?剖析：?一、?措施及?成效?1、課?前認真?備課，?積極鉆?研教材?，針對?不同學?生的個?性差異?，尋求?最佳的?教學方?法并因?材施教?。教?學就是?教與學?，兩者?是相互?聯(lián)系不?可分割?的。有?教者就?必然有?學者。?學生是?教學的?主體。?教師是?教學的?引導者?、參與?者。因?此，教?師充分?了解和?分析學?生情況?，有針?對性、?有目的?、有人?文關(guān)懷?的因材?施教，?這對教?學成功?與否至?關(guān)重要?。學生?是學習?的主人?。新課?程倡導?教師要?轉(zhuǎn)換教?學角色?，由老?師的教?變?yōu)閷W?生主動?地學。?此外，?每個學?生都有?自己的?個性特?點，每?個學生?的接受?能力都?存在一?定的差?異。因?此，在?教學中?，我認?認真真?地備課?，深入?細致的?鉆研教?材，針?對不同?學生的?個性差?異，既?備教材?又備學?生，尋?找不同?的教學?方法因?材施教?。在課?堂教學?中，我?靈活運?用有效?的教學?方法活?躍課堂?氣氛，?激發(fā)學?生的學?習興趣?，培養(yǎng)?他們良?好的學?習習慣?，充分?突出學?生的主?體地位?。向_?___?分鐘要?質(zhì)量。?經(jīng)過一?個學期?的努力?，學生?的語文?素養(yǎng)都?有不同?程度的?提高。?2、?做好中?下生的?課外輔?導和優(yōu)?生的培?養(yǎng)等各?項工作?。語?文是一?門工具?學科，?對學生?而言，?有如坦?途策馬?，云端?探險。?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好語?文，就?要讓學?生喜愛?語文，?讓他們?對語文?產(chǎn)生興?趣。否?則學生?對這門?學科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不愿學?，也無?法學下?去。因?為人文?、個性?差異，?學生在?學習中?會出現(xiàn)?功半事?倍現(xiàn)象?，差生?面擴大?了，會?嚴重影?響班內(nèi)?的學習?風氣。?為此，?我根據(jù)?優(yōu)生與?中下生?接受能?力和學?習要求?的不同?采取了?一些不?同方法?。讓他?們了解?語文，?喜歡學?習語文?。鼓勵?他們利?用課余?時間多?開展有?益身心?的讀書?活動，?豐富自?己的知?識，擴?大視野?。只有?語文水?平提高?了，才?有可能?提高他?們的語?文素養(yǎng)?。因此?，我制?定了具?體的目?標。對?部分同?學進行?有計劃?的輔導?。我把?他們分?為三個?組：第?一組為?有能力?提高，?但平時?懶動腦?筋不學?的同學?。對這?些同學?，我采?取集體?輔導，?給他們?分配