本文格式為Word版，下載可任意編輯——比出別樣的精彩活出精彩雖然在小學(xué)高年級語文教學(xué)中沒有開設(shè)特意的語法修辭課，但教會學(xué)生懂得比喻句的正確運用，還是分外有必要的，這樣可以讓學(xué)生深入解讀文本，提高寫作表達(dá)才能，這是一舉多得的事情。

1.模仿范例，比出天性。

為什么要用比喻呢？這個問題確定要給學(xué)生講領(lǐng)會才行?？梢园驯倔w和喻體舉行對比，結(jié)果會察覺，本體一般都是抽象的、無形的、高深的事物，而喻體一般都是概括的、有形的、淺顯的事物，這樣一比較就一目了然了。就是為了把話說得更好，說得更明白更領(lǐng)會，才要用比喻的。這樣學(xué)生就不會用更不明白的東西做喻體了。

在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》這篇課文時，為了讓學(xué)生弄明白文中的比喻句，我特意布置了一個仿寫比喻句的任務(wù)，就是把課文中的比喻句找出來，本體不變，另外給找一個喻體。然后和原文對比一下，看看有什么不同。一共是三個例句：①“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，像微風(fēng)拂過樹梢。②坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。③只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷。這三個比喻的本體一個比一個抽象含蓄，要找有好像點又淺顯、概括、生動的事物來作比，真的有一些難度。

看看學(xué)生的表現(xiàn)吧。第一個比喻句的喻體：有的說像翻書本，有的說像遠(yuǎn)處的雷聲，有的說是放爆竹，有的說是山石滾落。其次個比喻句的喻體：有的說像騎著旋轉(zhuǎn)木馬，有的說像坐過山車，有的說像走進(jìn)迷宮。第三個比喻句的喻體：有的寫就像是樂開花了，有的說像吃了蜜……

理應(yīng)說學(xué)生都動腦筋想了、找了，也找到一些不錯的角度，但和原文一對比學(xué)生就找到差距了。由此，他們明白想把比喻用好，真的不是一件輕易的事情。通過仿寫，他們有了更明顯的熟悉，知道本體和喻體各自的特質(zhì)，也明白了它們之間的關(guān)系，這也就為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了根基。

2.脫離范例，比出精彩。

要讓學(xué)生學(xué)會比喻并不難，難的是用好比喻，不僅要和原文貫穿精細(xì)，還要比得恰如其分、妙趣橫生。針對這一訓(xùn)練重點，我在班里搞了一次“巧比擂臺賽”的活動。

為了把這個活動搞告成，我特意就比喻的要點舉行了講解，又先期分好組，男生女生各一組，每組即時抽簽產(chǎn)生5名代表，肆意抽取題目，現(xiàn)場完成比喻句。5個人的得分累計，結(jié)果決著名次。事先公布題目，一共10個本體——苦笑、明白了、很茫然、空氣、音樂、哀傷的心緒、家、同桌關(guān)系、老班發(fā)火了、班長的標(biāo)志性動作。

課下打定處境我不太領(lǐng)會，但上課前還有好多同學(xué)傳遞紙條，氣氛特別慌張。我一個人既是主持也是評委，得分公示在黑板上。

第一個出場的是珍珍，她抽取的題目是“家”。她稍微想了想：“家是避風(fēng)的港灣，家是和暖的巢穴，家是最安好的養(yǎng)護(hù)傘?！迸恼?，男生唏噓。10分制，我給了6分：“有抄襲嫌疑，不能得高分?！苯淌依锛纯滔裾ㄩ_了鍋，看來好多同學(xué)都有這個問題存在。

其次個上場的是王瀟。他抽取的是“苦笑”，只見他咧嘴苦笑了幾聲，遲疑了一下：“大家看看我方才的笑容像不像苦瓜炸開了嘴??？”大家哄堂大笑。我一豎大拇指：“好！9分！”男生鼓掌，女生驚呼。

第三個出場的是鄭祺。她抽的是“老班發(fā)火了”。同學(xué)們都竊笑，不知道鄭祺要怎么形容我發(fā)火的模樣?！袄习嘁话悴话l(fā)火，要是發(fā)起火來，就像發(fā)生了汶川大地震，墻倒屋塌，山洪迸發(fā)?！庇忠魂嚭逍Γ易约憾夹灹?，“10分！”

……

黑板上的分?jǐn)?shù)交替上升，落后一方抓緊串聯(lián)活動，小紙條滿天飛?？磥韺W(xué)生真的把這個比賽當(dāng)成一件大事了，那股專心勁就別提了，我當(dāng)然是竊喜不止。其實這場擂臺賽沒有失敗者，大家都精心去做了，效果出來了，同學(xué)們比較喻句有了更多的體會和體驗，這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)然就是值得斷定的。

掌管一種修辭方法只是語文學(xué)習(xí)中的一個小細(xì)節(jié)，并不要求大家都要如此興師動眾地搞