附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《寫意花卉》課程標準造型·表現。在教學中做到繪畫真正面向每一個學生，做到由傳統(tǒng)技能教學的強制性轉向學生自主，獨立造型的主動性過渡。教學內容分析

《寫意花卉》是繼四五年級國畫課之后，進一步讓學生學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識，學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花卉作品。教學目標1、知識與技能：簡單了解寫意花卉的基本知識。培養(yǎng)和訓練學生初步掌握寫意花卉技法和應用其表現自然花卉的能力。培養(yǎng)對傳統(tǒng)寫意花卉作品領會、感知的能力。

2、過程與方法：引導學生認真準備學習資料和學具，通過欣賞、觀摩、討論、練習等方法積極參與本課學習，掌握相關筆墨基礎知識，努力完成好寫意花卉作業(yè)。

3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情和對高雅藝術的關注。培養(yǎng)學生用寫意花卉技法表現自然花卉的興趣。學習目標讓學生學習用基本筆墨技法造型。增強學生對中國畫的認識與理解，培養(yǎng)他們對民族藝術的情感和興趣。學情分析重點、難點重點：基本筆墨技法造型難點：對傳統(tǒng)筆、墨、生宣紙性能的掌握及寫意花卉的構圖的了解。

教與學的媒體選擇PPT課件、筆、墨、紙、硯等演示用品。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1導入

2講授新課：

3展示評價：45…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標導入新課，播放課件視頻“荷花”…（獨白：首先讓我們共同欣賞一段視頻…我想問一下，剛才同學們看到了什么？（感受自然界中荷花的美）。

2.文化內涵：朗誦古詩《愛蓮說》理解荷花的寓意：花中君子。對蓮花的贊美也就是對品德高尚的人（君子）的贊美，借物抒情。總結：正因為荷花形象美，寓意也美，所以我們有必要拿起手中的畫筆來表達我們對美好事物的追求，這節(jié)課我們就以中國畫的方式來表現荷花之美。

解決問題情景引入法，讓學生在感官上有個認識。技術資源播放課件視頻“荷花”，感受自然界中荷花的美常規(guī)資源朗誦古詩《愛蓮說》理解荷花的寓意：花中君子?；顒痈攀?.情景引入法，讓學生在感官上有個認識，導入新課，播放課件視頻“荷花”…（獨白：首先讓我們共同欣賞一段視頻…我想問一下，剛才同學們看到了什么？（感受自然界中荷花的美）。

2.文化內涵：朗誦古詩《愛蓮說》理解荷花的寓意：花中君子。對蓮花的贊美也就是對品德高尚的人（君子）的贊美，借物抒情。總結：正因為荷花形象美，寓意也美，所以我們有必要拿起手中的畫筆來表達我們對美好事物的追求，這節(jié)課我們就以中國畫的方式來表現荷花之美。

教與學的策略

導入是一節(jié)課的開始，導語是一節(jié)課的開場白，它具有方向盤的導引作用，它能夠使學生的注意力集中，引發(fā)學生的興趣，讓學生知道本課的學習目標，要求，為學習本課知識做鋪墊。反饋評價激發(fā)學生興趣和注意力，學生能進行思考和回答老師所提的問題教學活動2：*******活動目標了解復習中國畫基本知識，學習用筆用墨的技法。解決問題使用的是演示法，特點是既能把教學內容形象化，使學生增強感性認識，又能把知識和技能分成可以操作的步驟，使之增強了示范性技術資源多媒體課件常規(guī)資源筆墨紙硯等中國畫工具材料活動概述教師：同學們,我們來看看這幾位畫家的作品,在技法的運用上有什么共同點呢？（課件出示潘天壽的荷花、方楚雄的雙鉤梅花、齊白石的雙鉤菊花圖）

生答：鉤線

教師：是啊，他們都采用了鉤線的方法去表現花的形態(tài)，而且基本上是用左右或上下兩筆鉤描合攏，這種畫法叫“雙鉤技法”，這種技法在寫意花卉中是很常用的。（課件出示雙鉤技法畫各種花、各種葉子的圖片）

教師：我們用雙鉤技法怎樣畫荷花?同學們現在可拿起毛筆,蘸一點墨,跟著老師來嘗試畫一朵荷花。（課件示范一步步展示，老師講解。）

教師：雙鉤技法可以表現各種花的美麗形態(tài)，（課件展示：百花圖譜,每個圖譜都可點擊進入），接下來同學們在學習的過程中，可以點擊進入我們的百花園資源庫，查找相關的資料和臨摹的范本。教與學的策略采用演示法時能夠做到演示內容與講課內容相符合，教師的演示便于全體學生能夠看清楚，利于自己做畫練習。反饋評價在小結中能為學生提供一個展示自我，解讀自我，讓別人理解自己的空間，在此基礎上進行互評活動?！u價量規(guī)(1)互評：互評原則是圍繞重難點進行評價，著重從創(chuàng)作構圖和筆墨上進行評價。學生之間互評、