PAGEPAGE3《小鬧鐘》教學設計教學目標知識與能力1.了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。2.學會本課生字既有生字組成的詞語，理解詩句的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，借助插圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。4.認讀生字，讀準字音，了解字義。5.運用多種方法自主識字，掌握多音字“勁、行、為”。在填字各種正確的書寫生字。6.練習積累詞語，有感情的朗讀課文。過程與方法學習方式：合作、探究。情感態(tài)度與價值觀知道時間是寶貴的，懂得要珍惜時間，學會科學、合理利用時間。教學重點理解課文內容。教學難點樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。教具課件學具課件、掛圖、生字卡片。課時2課時課型新授課教學過程第一課時導入出示小鬧鐘圖片，板書課題，小鬧鐘今天我們來學習小鬧鐘的故事。目標1.了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。2.學會本課生字既有生字組成的詞語，理解詩句的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，借助插圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。4.認讀生字，讀準字音，了解字義。5.運用多種方法自主識字，掌握多音字“勁、行、為”。在填字各種正確的書寫生字。6.練習積累詞語，有感情的朗讀課文。簡介知識鏈接鬧鐘指帶著有鬧時裝置的鐘，既能指示時間，又能按人們預定的時刻發(fā)出音響信號或其他信號。鬧鐘的機芯結構主要有機械式和石英電子式兩大類。檢查預習1.朗讀《小鬧鐘》，簡單了解課文內容。2.認讀生字和詞語。教學過程（一）朗讀課文1.自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。2.老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。3.同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。（二）釋詞正音，學習生字初讀課文1.借助拼音自讀課文。2.出示生字卡片，認讀生字3.自己讀文，把生字的讀音讀準4.畫出自然段5.思考：小鬧鐘分別來到誰的家？（三）學習多音字勁jìn（勁頭）jìng（勁敵）行háng（銀行）xíng（步行）為wéi（為難）wèi（因為）（四）學習近反義詞辛苦—辛勞離開—離去鬧—靜懶—勤離開—返回辛苦—舒適（五）課文學習感知內容1.指名讀課文：邊讀邊思考：小鬧鐘到貓頭鷹、小兔子、小熊的家都看到了什么？你從中體會到什么？2.學習第2段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到貓頭鷹家看到了什么？你體會到什么？3.學習第3段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到小兔子家里，看到了什么？你體會到什么？4.學習4、5自然段：指名讀，說說在小熊家里，看到什么？體會到什么？分角色朗讀5.學習第6段：指名讀，想一想你讀懂了什么？6.思考如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉壞習慣嗎？7.課文詳解（見課件）8.歸納中心：本文通過描寫小鬧鐘在幫朋友的過程中的所見、所聞，提醒我們要好好珍惜時間，并且合理安排時間。9.寫作特點：開門見山是用來比喻說話或寫文章直截了當談主題，不拐彎抹角。本文采用“開門見山”的方式，如“小鬧鐘想為朋友們做點事”，這樣開篇就給讀者留下了深刻的印象，吸引我們想盡快讀下文，了解事情的發(fā)展和結果。（六）總結全文：討論：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是他的朋友？質疑提升學生質疑拓展創(chuàng)新珍惜時間名言時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）作業(yè)朗讀背誦課文。板書設計小鬧鐘貓頭鷹每天寫下自己做的