?關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論?教案2

概要：傾聽?？梢詼?zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。辯論完畢后．教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)、感受梁思成先生的遠(yuǎn)見卓識(shí)、儒雅風(fēng)范。教學(xué)目的l.認(rèn)識(shí)人際交往的文明態(tài)度和語(yǔ)育修養(yǎng)的重要性，在口語(yǔ)交際中樹立自信．尊重別人，說話文明，儀態(tài)犬方。2.可以在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁。3擅長(zhǎng)傾聽．可以準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)l.可以在討論或辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁。2.擅長(zhǎng)傾聽，可以準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。3．感受粱思成先生的遠(yuǎn)見卓識(shí)和儒雅風(fēng)范。課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備。1.印發(fā)有關(guān)辯淪的根本標(biāo)準(zhǔn)等材料和“學(xué)生聽眾參與情況記錄表〞。2.每個(gè)小組推薦2人，明確正方“保存派〞和反方“撤除派〞的代表．小組的其他成員一起幫助自已組的代表準(zhǔn)備好相關(guān)論據(jù)和材料(以文本為根底)。3．通過查閱課外書籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集證明己方觀點(diǎn)的相關(guān)論據(jù)和材料，要求學(xué)生認(rèn)真填寫“學(xué)生聽眾參與情況記錄表〞。二、背景導(dǎo)人。20世紀(jì)50年代，成為新中同首都的北京開始規(guī)劃城市建立方案，對(duì)于北京城墻的處理意見，當(dāng)時(shí)主要分為兩派：一是堅(jiān)決主張撤除城墻的“撤除派〞；一是以梁思成為代表，堅(jiān)決主張保存城墻的“保存派〞。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝?nèi)チ送獬堑某谴u像剝?nèi)ノ乙粚悠え暋?duì)于“北京城墻的存廢問題〞，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走

?關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論?教案2,

設(shè)計(jì)計(jì)指導(dǎo)思想

?關(guān)于北康城墻的存廢問題的討論?屬于“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)〞專題的“交鋒時(shí)刻〞板塊。由于

本專題的學(xué)習(xí)方式為活動(dòng)體驗(yàn)，教材在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)理論性．目的是在交流表達(dá)的理論中進(jìn)步

學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。因此，基于以上兩個(gè)原因．?關(guān)于于北京城墻

的存廢問題的討論?宜采用課堂辯論的形式展開活動(dòng)。教師應(yīng)在課前印發(fā)“辯論的根本規(guī)

范〞等材科和“學(xué)生聽眾參與情況記錄表〞；明確正反方的代表人員，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)．提煉

觀點(diǎn)，準(zhǔn)備好資料卡片；強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生聽眾的傾聽才能。開展本次活動(dòng)旨

在讓學(xué)生可以在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽?？梢?/p>

準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。辯論完畢后．教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)、感受梁

思成先生的遠(yuǎn)見卓識(shí)、儒雅風(fēng)范。

教學(xué)目的

l.認(rèn)識(shí)人際交往的文明態(tài)度和語(yǔ)育修養(yǎng)的重要性，在口語(yǔ)交際中樹立自信．尊重別人，

說話文明，儀態(tài)犬方。

2.可以在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁。

3擅長(zhǎng)傾聽．可以準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

l.可以在討論或辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁。

2.擅長(zhǎng)傾聽，可以準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。

3．感受粱思成先生的遠(yuǎn)見卓識(shí)和儒雅風(fēng)范。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備。

1.印發(fā)有關(guān)辯淪的根本標(biāo)準(zhǔn)等材料和“學(xué)生聽眾參與情況記錄表〞。

2.每個(gè)小組推薦2人，明確正方“保存派〞和反方“撤除派〞的代表．小組的其他成員一

起幫助自已組的代表準(zhǔn)備好相關(guān)論據(jù)和材料(以文本為根底)。

3．通過查閱課外書籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集證明己方觀點(diǎn)的相關(guān)論據(jù)和材料，要求學(xué)生認(rèn)真填

寫“學(xué)生聽眾參與情況記錄表〞。

二、背景導(dǎo)人。

20世紀(jì)50年代，成為新中同首都的北京開始規(guī)劃城市建立方案，對(duì)于北京城墻的處理

意見，當(dāng)時(shí)主要分為兩派：一是堅(jiān)決主張撤除城墻的“撤除派〞；一是以梁思成為代表，堅(jiān)決主

張保存城墻的“保存派〞。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我

一塊肉；剝?nèi)チ送獬堑某谴u像剝?nèi)ノ乙粚悠え暋?/p>

對(duì)于“北京城墻的存廢問題〞，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)〞。

三、辯論過程。

1．主持人致開始詞，簡(jiǎn)單宣布辯論規(guī)那么。

2．主持人宣布辯題“關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論〞，并介紹正反方代表及其所持立

場(chǎng)(分刖為“北京城墻應(yīng)當(dāng)保存〞和“北京城墻應(yīng)當(dāng)撤除〞)。

3主持人宣布辯論開始。

4正方一辯首先陳詞。(時(shí)間3分鐘)

5．反方一辯陳詞。(時(shí)間5分鐘)

6．正方=辯任選反方二辯或三辯進(jìn)展一對(duì)一攻辯。(時(shí)間2分鐘)

7．反方二辯任選正方二辯或三辯