?說(shuō)勤奮?教學(xué)設(shè)計(jì)六

概要：一比這兩句話，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一句？為什么？怎樣讀好它？熟讀成誦。討論：“鮮花〞在這里指什么？“汗水和心血〞又指什么？這句話什么意思？用自己的話說(shuō)說(shuō)。二、學(xué)習(xí)課文，談例子一〕作者認(rèn)為勤奮成才為古今中外無(wú)數(shù)個(gè)事例所證明，讓我們來(lái)看看他舉了誰(shuí)的例子？板書(shū)：司馬光、童第周研讀司馬光和童弟周的故事，說(shuō)一說(shuō)他們的“鮮花〞和“汗水與心血〞分別指什么？A、談司馬光你們最初是從何處理解司馬光的？板書(shū)：聰明人指名讀課文。說(shuō)一說(shuō)他收獲的的“鮮花〞是什么？討論他付出的“汗水與心血〞又是什么？投影：小時(shí)侯，每當(dāng)教師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了，他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。*感悟：什么叫“滾瓜爛熟〞？他是怎么做到滾瓜爛熟的？一遍又一遍就是兩遍嗎？——這就是“勤奮〞！*比擬他和哥哥、弟弟的不同，從中能比擬出什么？指導(dǎo)朗讀本句投影：為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要略微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕〞。*感悟：司馬光的枕頭與我們平時(shí)用的枕頭有什么不同？用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？司馬光把這種枕頭稱(chēng)為——學(xué)生說(shuō)。為什么叫它“警枕〞？這里的警應(yīng)是什么意思？提醒他什么？——這就是“勤奮〞！*指導(dǎo)朗讀本句

?說(shuō)勤奮?教學(xué)設(shè)計(jì)六,

?說(shuō)勤奮?教學(xué)設(shè)計(jì)六

一、導(dǎo)入新課，談?dòng)^點(diǎn)：

1、看過(guò)張家港電視臺(tái)的?伴你成長(zhǎng)?嗎？如?實(shí)話實(shí)說(shuō)?等……

2、今天，有位作者作為佳賓也來(lái)和我們聊一個(gè)話題，讀今日話題

3、學(xué)習(xí)課文第一段

1〕談話、聊天必須有個(gè)觀點(diǎn)。作者的觀點(diǎn)是什么呢？自由讀第一段，找出作者的觀點(diǎn)，也就是中心句

2〕顯示——通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。——勤奮是通往理想境界的橋梁。通往理想境界的橋梁是勤奮。

3〕比擬句子：

A成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

B古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

比一比這兩句話，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一句？為什么？怎樣讀好它？熟讀成誦。

討論：“鮮花〞在這里指什么？“汗水和心血〞又指什么？這句話什么意思？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)課文，談例子

一〕作者認(rèn)為勤奮成才為古今中外無(wú)數(shù)個(gè)事例所證明，讓我們來(lái)看看他舉了誰(shuí)的例子？板書(shū)：司馬光、童第周

研讀司馬光和童弟周的故事，說(shuō)一說(shuō)他們的“鮮花〞和“汗水與心血〞分別指什么？

A、談司馬光

你們最初是從何處理解司馬光的？板書(shū)：聰明人

指名讀課文。

說(shuō)一說(shuō)他收獲的的“鮮花〞是什么？

討論他付出的“汗水與心血〞又是什么？

投影：小時(shí)侯，每當(dāng)教師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了，他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

*感悟：什么叫“滾瓜爛熟〞？他是怎么做到滾瓜爛熟的？一遍又一遍就是兩遍嗎？——這就是“勤奮〞！

*比擬他和哥哥、弟弟的不同，從中能比擬出什么？指導(dǎo)朗讀本句

投影：為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要略微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕〞。

*感悟：司馬光的枕頭與我們平時(shí)用的枕頭有什么不同？用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？司馬光把這種枕頭稱(chēng)為——學(xué)生說(shuō)。為什么叫它“警枕〞？這里的警應(yīng)是什么意思？提醒他什么？——這就是“勤奮〞！

*指導(dǎo)朗讀本句

*朗讀第二節(jié)

B、談童第周

默讀課文。

他收獲的鮮花是什么？板書(shū)

童第周也和司馬光一樣是個(gè)天資聰明的人嗎？議論，板書(shū)：根底差

他付出的“汗水與心血〞又是什么？補(bǔ)充介紹

學(xué)生議議說(shuō)說(shuō)，并理解詞語(yǔ)：毫不氣餒、急起直追、名列前茅

指導(dǎo)讀句子：怎樣讀好這些句子？表現(xiàn)童第周的勤奮呢？抓關(guān)鍵詞。

你讀了童第周的故事有何感想？顯示：由此可見(jiàn)，即使根底比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。讀句子。

讀讀童第周的座右銘

讀讀華羅庚的感想：

童第周的成功說(shuō)明了一個(gè)道理：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。〞從課文中找出語(yǔ)句來(lái)理解“勤能補(bǔ)拙〞，用“〞劃出。這句話告訴我們什么道理？

這是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的名言，教師再送幾條名言給你們。并送學(xué)生書(shū)簽。

你還知道哪些有關(guān)“勤奮〞的名言？你能說(shuō)一條嗎？

從華羅庚的故事里，我們?nèi)匀豢梢宰x出兩個(gè)字，——同樣這也是“勤奮〞！

自由練讀第3自然段。

C、談人物比照

比擬這兩位名人，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們哪些地方一樣的？哪些地方是不同的？

一個(gè)是古代，一個(gè)是現(xiàn)代，

司馬光從小聰明，童第周起步晚、根底差。

不管你是聰明也好，笨也好，只要努力，都能成功。

不管你是聰明也好，笨也好，要想獲得成功，都要靠勤奮。

……

二〕、談?wù)n外勤奮的例子：其實(shí)勤奮的例子很多，很多，你們還知道哪些？

1、可以聯(lián)絡(luò)學(xué)過(guò)的課文和未學(xué)習(xí)的課文進(jìn)展簡(jiǎn)單討論

2、推薦關(guān)于名人勤奮成才的書(shū)籍。

教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使根底較差的人成為可用之才。作者通過(guò)一古一今兩個(gè)人的典型事例再一次證明勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。成功者的成功無(wú)一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果。

四、總結(jié)全文，談理想：

1、同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)自己的將來(lái)，你的理想是什么？

2、如今，我們的生活和學(xué)習(xí)條件有了很大的改善。要實(shí)現(xiàn)你們的理想，仍舊離不開(kāi)“勤奮〞二字。讀課文的第三段最后一句。

顯示：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

根據(jù)第三段的內(nèi)容，完成填空。

1、司馬光只有，才能。

2、童第周只有，才能。

3、我們只有，才能

小結(jié)：今天我們一起聊了“勤奮〞這個(gè)話題，知道了勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所