【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集錦6篇【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集錦6篇為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施方法細(xì)那么、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是精心的設(shè)計(jì)方案6篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的局部。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。1、生字、詞幻燈片2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1、大家都知道鐘表可以告訴我們時(shí)間，可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時(shí)間。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起，組成了一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）2、讀了課題，你們有什么問題想問嗎？3、你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢，我們一起尋找去吧（播放課文欣賞）是不是很有趣?。〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這篇課文。1學(xué)生讀課文A（幻燈出示）自由讀課文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。B同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2檢查自學(xué)情況A檢查生字、詞語（幻燈片出示）B指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽，讀完評(píng)價(jià)。大家讀的真棒，我們一起來具體學(xué)習(xí)課文的第一自然段1、學(xué)生自由讀課文第一自然段2、相互交流讀懂了什么（先分組交流，再指名說）（板書牽牛花薔薇睡蓮午時(shí)花萬壽菊煙草花月光花夜來香曇花）3、這段用了不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放，我們一起來填一填（幻燈出示）4、讀一讀5、說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用的特別好。你能換種說法嗎？6、朵朵的鮮花，爭奇斗艷，真是美麗極了。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段，品味花的魅力。（放多媒體課件）學(xué)生書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“嫩、醒”的書寫。1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)余數(shù)，通過實(shí)際操作理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識(shí)和動(dòng)手操能力、觀察比照、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察、仔細(xì)思考的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會(huì)到探究的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。師：小朋友，很快樂我們能相聚一起，在數(shù)學(xué)大本營里，收獲知識(shí)，收獲快樂。我們的口號(hào)是：數(shù)學(xué)大本營，快樂伴我行。（課件展示）咱們一起做個(gè)“猜手指”的游戲，從大拇指開始數(shù)至小指，依次往下數(shù)。當(dāng)你說到一個(gè)數(shù)，孫老師就能知道這個(gè)數(shù)會(huì)落在哪個(gè)手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學(xué)生挑戰(zhàn)，教師應(yīng)戰(zhàn)。）師：知道老師猜的這么快嗎？這個(gè)游戲中藏著數(shù)學(xué)秘密呢！想知道嗎？學(xué)完這節(jié)課，答案自然就揭曉了。1.學(xué)習(xí)例2（1）收集信息師：我們班要舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們準(zhǔn)備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細(xì)觀察，你從圖中收集了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？誰會(huì)列式？這樣列式？（學(xué)生自主做題）生：一共有23盆花，每組放5盆。生：求能放多少組，還剩下幾盆？生：這是再求23里有多少個(gè)5，要用除法計(jì)算。算式是23÷5。生：我還會(huì)列除法的豎式（師板書算式）（2）動(dòng)手操作：（課件展示）師：這道題的結(jié)果是多少呢，先請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？（獨(dú)立完成，再展示結(jié)果。）（3）匯報(bào)評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)說擺小棒的過程，再匯報(bào)。生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時(shí)板書答案）師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。剩下的還能再分嗎？？（課件再次展示，進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。）生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。小結(jié)：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時(shí)候候正好分完，有時(shí)候不能正好分完，還有剩余，在數(shù)學(xué)上，我們把剩下的不夠分的數(shù)就叫余數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”（板書課題）（4）認(rèn)識(shí)余數(shù)邊板書邊講除法家族里的新成員——余數(shù)。師：請(qǐng)跟老師一起讀。（5）有余數(shù)除法的意義和讀法。師：誰愿意來介紹一下除法家族里的每個(gè)成員？每個(gè)成員各表示什么？這個(gè)算式怎么讀？強(qiáng)調(diào)：老師知道“余”表示剩余的，多出來的，余數(shù)就表示剩下不夠分的數(shù)。（6）豎式計(jì)算師：有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們也一定能把這道豎式計(jì)算出來。生進(jìn)行豎式計(jì)算。師：你列的豎式是否正確？數(shù)學(xué)課本是我們最好的老師，請(qǐng)我們走進(jìn)課本，用心閱讀51頁例2圖。邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的.數(shù)是幾？它是怎么得到的？C、余數(shù)是幾？是怎么得到的？D、你知道余數(shù)表示什么？（課件依次展示）小結(jié)：我們可以得出除法豎式計(jì)算三部曲：商、乘、減。（課件）（7）展示豎式。2、練習(xí)。師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，敢不敢接受挑戰(zhàn)。（1）小試身手（2）知識(shí)城堡1、學(xué)習(xí)例3（1）探究關(guān)系：如果剛剛的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（2）合作完成。（3）匯報(bào)結(jié)果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快?。坑惺裁锤[門嗎？（4）小組合作：師：A、請(qǐng)觀察余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、余數(shù)一定要比除數(shù)??？（同桌討論，再互動(dòng)交流）追問：余數(shù)是依次增加了？（一個(gè)量在變，所以改變了另一個(gè)量。原來被除數(shù)在變，會(huì)引起余數(shù)的變化，被除數(shù)每增加1人，余數(shù)就會(huì)增加1。）2.歸納總結(jié)：所以，計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。反過來怎么說？3、智慧沖浪：（1）下面這樣計(jì)算，對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？（2）知識(shí)城堡2.（3）我是小法官。1、開心小游戲：猜手指猜手指游戲是幾個(gè)數(shù)字在循環(huán)？列式就是：（）÷5=（）…（），這個(gè)游戲主要看余數(shù)：如果余1，這個(gè)數(shù)會(huì)落在大拇指上；如果余2，會(huì)落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無名指上；會(huì)不會(huì)余5？如果沒有余數(shù)，就落在小指上、你們也能運(yùn)用今天學(xué)的有余數(shù)的除法”知識(shí)，快速進(jìn)行猜手指游戲了吧？（和同桌互做兩個(gè)，學(xué)生根據(jù)結(jié)論，做游戲驗(yàn)證。）2、智慧小博士。上節(jié)課我們分析了第一局部，墨子見到公輸盤的第一句話是繞了一個(gè)大圈子，用假設(shè)法請(qǐng)求他幫助自己殺人，從反面刺激公輸盤，使他陷入自相矛盾中，公輸盤表示“不悅”時(shí)墨子又愿“獻(xiàn)十金”來激他，進(jìn)一步讓他迅速進(jìn)入自己埋伏好的包圍圈。當(dāng)公輸盤對(duì)墨子表現(xiàn)了最大的憤怒和不滿，并表示他“義不殺人”時(shí)墨子便“再拜”，對(duì)公輸盤的“正義”表示敬佩和贊許，使他陷入墨子的重圍，再也不能自拔，然后墨子突然一轉(zhuǎn)，以迅雷不及掩耳之勢從正面發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，義正辭嚴(yán)地一一指斥了公輸盤制造云梯助楚攻宋的“不智”“不仁”“不能”和“不知類”，使公輸盤不知所措，理虧心虛，只有低頭認(rèn)輸。但是墨子深知，在當(dāng)時(shí)情況下要徹底止楚攻宋，起決定作用的不是公輸盤而是楚王。因此，他當(dāng)機(jī)立斷，抓住公輸盤左右為難的矛盾心理，迫使他不得不應(yīng)“諾”，從而帶著墨子去見楚王，那么墨子是如何說服楚王的呢?今天我們接著往下學(xué)習(xí)。本節(jié)課力求完成素質(zhì)教育目標(biāo)2和3，學(xué)習(xí)課文第二局部即第二回合的斗爭。(略)1．學(xué)生看注釋，相互研究，教師指點(diǎn)難詞、難句以后，指名學(xué)生口譯。(1)吾既已言之王矣：“既”的意思跟“已”相同，復(fù)用為的是加以強(qiáng)調(diào)。(2)此為何假設(shè)人：何假設(shè)，假設(shè)何，怎樣，全句是“這算是怎樣的人呢?”(3)必為有竊疾矣：竊疾，好偷的病，全句是“一定是有好偷的毛病”。(4)臣以王吏之攻宋也，為與此同類：臣，墨子的謙稱，以……為，認(rèn)為……是。之，結(jié)構(gòu)助詞。與，介詞，跟。此，指示代詞。這兩句意思是：我認(rèn)為大王派人攻打宋國，是跟那個(gè)有好偷竊的毛病的人一樣的。2．學(xué)生口譯后，引導(dǎo)分析。墨子用理折服楚王，這是他到楚國以后的第二個(gè)回合的戰(zhàn)斗。這一局部，墨子所用的策略都跟前一局部大體相同，但又同中有異，一切根據(jù)楚王的性格特點(diǎn)布置安排。楚王是一個(gè)掠奪成性的奴隸主貴族，既貪財(cái)好利，又要維護(hù)大國君主的風(fēng)度，墨子準(zhǔn)確地抓住了他性格上的這一深刻矛盾，先提出一組假設(shè)句，接著發(fā)問：此為何假設(shè)人?楚王只好認(rèn)為那個(gè)人“必為有竊疾矣”。一個(gè)“必”字用得妙極，顯示了楚王認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事，就為墨子的推論創(chuàng)造了很好的條件。3．分角色朗讀，分組對(duì)讀“子墨子見王……必為有竊疾矣”。4．指點(diǎn)學(xué)生理解：當(dāng)楚王神氣十足地對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行嘲笑時(shí)，自己卻被牽著鼻子走上了被告席位，這時(shí)墨子突然話鋒一轉(zhuǎn)，以連珠炮般的三組恰當(dāng)?shù)仡惐龋虺醢l(fā)動(dòng)正面進(jìn)攻，徹底揭露楚王準(zhǔn)備攻宋的無理、無義，愚蠢可惡指5．提問：三組類比的具體內(nèi)容都是什么?(指名同學(xué)答復(fù)后，展示投影或幻燈片)明確：(1)荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。(2)荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。(3)荊有長松文梓梗楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。這樣三組類比的落腳點(diǎn)是：把將要發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的楚王比作患有盜竊病的人。6．齊讀，輪讀“子墨子曰……為與此同類”。(反復(fù)體味墨子正氣凜然的大無畏精神和言詞的雄辯。具體認(rèn)識(shí)楚王的偽善和愚蠢。)布置課后作業(yè)及課文第三局部的自讀要求。思考墨子既然以理折服楚王，仍然不能使楚王放棄攻宋的意圖呢?1．課文第三局部，在寫法和材料的組織安排上，與前兩局部有什么不同?2．背誦第一、二局部的內(nèi)容。3．參照注釋，筆譯課文第三局部。公輸墨子1．按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3．讀出下面各除法算式，并說出每個(gè)除法算式中各局部的名稱以及每個(gè)除法算式表示的意思。9÷3＝38÷4＝212÷3＝4l2÷6＝24、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣想的。5、第2題請(qǐng)學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學(xué)生提出問題，并填寫除法算式。6、第3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。7、第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。9、讓學(xué)生翻開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。10、教師提問，學(xué)生答復(fù)，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此根底上獨(dú)立做"12÷6＝□"。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。11、第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比擬好的學(xué)生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分”的實(shí)際問題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。13、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。隨著時(shí)代的開展，交通越來越復(fù)雜，如何讓幼小的孩子懂得遵守交通規(guī)那么并學(xué)會(huì)保護(hù)自己，我設(shè)計(jì)了本次小班社會(huì)活動(dòng)：我是小司機(jī)。在本次活動(dòng)中我采用了龜兔賽跑的視頻來揭開話題，通過具體形象的ppt，讓孩子學(xué)會(huì)看紅綠燈，懂得：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等的交通規(guī)那么。我還選擇了幼兒日常生活中走路和坐車的場景，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，簡單地判斷這些行為的對(duì)與錯(cuò)，了解在走路和坐車時(shí)應(yīng)該注意的問題，懂得違反交通規(guī)那么的危害性，初步培養(yǎng)孩子的平安意識(shí)與自我保護(hù)能力。1.認(rèn)識(shí)信號(hào)燈，了解根本的交通規(guī)那么。2.懂得遵守交通規(guī)那么的重要性，并愿意自覺遵守交通規(guī)那么。3.了解違反交通規(guī)那么的危害性，能提醒身邊的親人遵守交通規(guī)那么。課件的準(zhǔn)備：包括公益廣告視頻《龜兔賽跑》，關(guān)于違反（以及遵守）交通規(guī)那么的PPT;知識(shí)的準(zhǔn)備：事先知道《龜兔賽跑》的故事1.你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子比賽，誰贏了？兔子會(huì)輸？2.今天烏龜和兔子又要進(jìn)行比賽了，你猜猜這次誰會(huì)贏？？3.播放公益廣告，提問幼兒：今天的跑步比賽結(jié)果誰贏了？兔子又會(huì)輸呢？1.你們看到過紅綠燈嗎？你是在哪里看到的？2.播放十字路口照片，提問:十字路口要有紅綠燈？3.紅綠燈告訴我們要怎么做呢？小結(jié)：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。1.我們走路的時(shí)候還要遵守那些交通規(guī)那么呢？2.出示走路的ppt判斷對(duì)錯(cuò)。3.出示乘車的ppt判斷對(duì)錯(cuò)。4.小結(jié)：我們一定要做個(gè)遵守交通規(guī)那么的小公民，不能在馬路上玩，坐車時(shí)不能把頭和手伸到車窗外。我們要做到：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線。“八一”建軍節(jié)活動(dòng)組委會(huì)主任：XXXX“八一”建軍節(jié)活動(dòng)組委會(huì)成員：XXXX1、各公司組織《團(tuán)結(jié)就是力量》大合唱，活動(dòng)開始于結(jié)束時(shí)集體合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。(組織人：蒲英)2、拔河比賽：佳信房產(chǎn)與佳裕物業(yè)、總公司與玉樹科技公司分別組成一個(gè)比賽團(tuán)隊(duì)，沒有當(dāng)兵的組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，曾經(jīng)當(dāng)兵的組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)11人。比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)組織獎(jiǎng)，獎(jiǎng)級(jí)為500、300、200、