1/1小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總5篇）

小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。

2、學(xué)會請別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語

3、指導(dǎo)說話時(shí)要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會請別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。

2、能大致說清楚要求。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)？

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了

1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語交際活動(dòng)的主題就是“請你幫個(gè)忙”

2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎

生1：會。（你真是一個(gè)善良的孩子呀?。?/p>

生2：不會。（為什么預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）

二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？

師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎

生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。?/p>

生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請誰幫忙（陌生人）

情境表演一：

現(xiàn)在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪里。這時(shí)路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙。該怎么辦呢誰來演一演師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當(dāng)評委師：我們來評一評剛才的表演。你們說，這位同學(xué)表演得怎么樣？

預(yù)設(shè)1：為什么叔叔會幫忙（剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗苡卸Y貌。他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。）？

預(yù)設(shè)2：為什么叔叔不想幫忙（他問路的時(shí)候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對方。）師小結(jié)：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎

三、小組合作，情境表演？

有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助。現(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧

1、出示情境（課本插圖）：

A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用?？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說呢

B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請她幫忙把球扔過來嗎？

2、師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦PPT出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦！？因?yàn)槟愕膸椭?，我___________。謝謝！

3、指名進(jìn)行表演。

預(yù)設(shè)：情境表演A：

生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎

生2：可以啊，你拿去用吧。

生1：（作拿筆涂色狀）

生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。

生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛

預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)?？赡軟]有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？

情境表演B：

生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）

生2：剛好從旁邊經(jīng)過

生1：大姐姐，你好！我想請你幫個(gè)忙。

生2：小弟弟，有什么事請說吧

生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎

生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作）

生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。

生2：不用謝！你去玩吧。

預(yù)設(shè)：（用禮貌稱呼，把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境）在引導(dǎo)和點(diǎn)評中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝。

四、引向生活

1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。

2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：

1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。

2、請人幫忙時(shí)要有禮貌

3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

4、老師想送給大家一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬?。人幫我，永不忘在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時(shí)，我們千萬不要忘了：指板書課題（生齊：請你幫個(gè)忙），學(xué)會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助

小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。

2、學(xué)會請別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。

3、指導(dǎo)說話時(shí)要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會請別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。

2、能大致說清楚要求。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語交際活動(dòng)的主題就是“請你幫個(gè)忙”。

1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。

2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：

生1：會。（你真是一個(gè)善良的孩子呀！）

生2：不會。（為什么預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好?。?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？

師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：

生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。?/p>

生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請誰幫忙（陌生人）

情境表演一：

現(xiàn)在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪里。這時(shí)路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙。該怎么辦呢誰來演一演師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當(dāng)評委師：我們來評一評剛才的表演。你們說，這位同學(xué)表演得怎么樣？

預(yù)設(shè)1：為什么叔叔會幫忙（剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗苡卸Y貌。他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。）？

預(yù)設(shè)2：為什么叔叔不想幫忙（他問路的時(shí)候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對方。）師小結(jié)：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?

三、小組合作，情境表演？

有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧

1、出示情境（課本插圖）：

A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用?？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說呢？

B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請她幫忙把球扔過來嗎？

2、師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦PPT出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦？因?yàn)槟愕膸椭?，我___________。謝謝！

3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：

情境表演A：

生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎

生2：可以啊，你拿去用吧。

生1：（作拿筆涂色狀）

生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。

生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)。可能沒有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？

情境表演B：

生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）

生2：剛好從旁邊經(jīng)過

生1：大姐姐，你好！我想請你幫個(gè)忙。

生2：小弟弟，有什么事請說吧

生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎

生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動(dòng)作）

生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。

生2：不用謝！你去玩吧。預(yù)設(shè)：（用禮貌稱呼，把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境）在引導(dǎo)和點(diǎn)評中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝。

四、引向生活

1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的

2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：

1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。

2、請人幫忙時(shí)要有禮貌

3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

4、老師想送給大家一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿?，莫記上。人幫我，永不忘在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時(shí)，我們千萬不要忘了：指板書課題（生齊：請你幫個(gè)忙），學(xué)會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助。

六、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口語交際的形式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的事物，并提高他們有序、通順地表達(dá)的能力。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

3、使學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。

二、訓(xùn)練重點(diǎn)：

能有條理地表達(dá)意思，能正確地評議別人的發(fā)言

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前安排學(xué)生走進(jìn)春天，選好觀察對象，進(jìn)行較為全面、細(xì)致地觀察。

2、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫成一幅畫。

3、教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

出示一幅春景圖，提問：這是一幅什么季節(jié)的圖畫其實(shí)，春姑娘去已經(jīng)來到了我們身邊，課前同學(xué)們也尋找過春姑娘的腳印了，你們找到了嗎我們今天就來交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。（板書課題：春天的發(fā)現(xiàn)）

（二）通過回憶自己的觀察實(shí)踐，總結(jié)觀察方法。

1、你去了什么地方找春天（田野、學(xué)校、公園……）

2、你觀察了什么景物找到了春天（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，一個(gè)公園，一片樹林或者是一棵樹、一盆花都可以作為觀察對象。觀察既要注意整體，也要注意局部。）

3、確定了觀察對象后又是怎么觀察的（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽，既要注意形狀，又要注意顏色，氣味等。）

（三）交流春天的發(fā)現(xiàn)。

1、課件出示評價(jià)方法：

（1）明確目標(biāo)

展示自己的圖畫，然后把圖上所要表達(dá)的自己看到的、聽到的、感受到的春天氣息，以及對春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點(diǎn)，并說說自己的內(nèi)心感受。

（2）評一評，看誰說得好。

一是語言。聽語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語是否恰當(dāng)。

二是思路。說話的內(nèi)容是否清楚，是否有一定的順序。

三是儀態(tài)。聲音是否響亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。

2、小組討論。

組織學(xué)生把自己看到的、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同角度來說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。

3、全班交流、評議。

（1）讓各小組推選代表，在全班交流所編寫的有關(guān)春天的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)自己的意思。如，我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密，我感受到什么……

（2）組織學(xué)生進(jìn)行評議。可以從發(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達(dá)出自己對春天的感受進(jìn)行評議。

4、教師播放錄象，對學(xué)生沒有觀察到的春天的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。

（四）拓展延伸

1、交流課前編寫的描寫春天的詞、句、古詩。

2、請你寫一段描寫春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用剛才交流的詞、句、古詩，寫在練習(xí)本上。

3、指名朗讀所寫段落，師生評價(jià)。

（五）布置作業(yè)

1、把自己在這節(jié)課上的所見所聞、所思所想整理一下，為下習(xí)作課作準(zhǔn)備。

2、課下繼續(xù)觀察春天景物的特點(diǎn)，并用自己的畫筆描繪下來。

（六）升華情感

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你現(xiàn)在是什么心情（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來唱一首歌，那就是音樂第二課《春來了》。

小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)要求：

1．在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。

2．別人向你請教時(shí)，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

3．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人時(shí)，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請教時(shí)，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

(課件出示案例)

在我們的生活中，我們總會遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。在這時(shí)，我們不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)口語交際——請教。

二、交流注意的問題。

要向別人請教問題，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？

1．小組交流。

2．全班匯報(bào)。

a．要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。

b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

c．別人向你請教，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

d．當(dāng)自己遇到困難時(shí)得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

三、互相請教。

你在生活中遇到了什么困難？向別人請教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！

1．全班交流，師聆聽指導(dǎo)。

2．匯報(bào)。

四、全班交流、評價(jià)。

1．選派幾組講得好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

2．全班進(jìn)行評價(jià)。

五、總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

本課口語交際的教學(xué)我做得很好，時(shí)間把控得也還不錯(cuò)，比以前有進(jìn)步了，只是缺少了學(xué)生提問環(huán)節(jié)，課后學(xué)生們都來找我提出自己疑問，我這才意識到自己教學(xué)缺少了互動(dòng)，以后就會加強(qiáng)這方面的努力。我還要不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，去提高自己

小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)第5篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中