第頁共頁《月光啟蒙》教學設(shè)計《月光啟蒙》教學設(shè)計《月光啟蒙》教學設(shè)計一、教材分析《月光啟蒙》選自蘇教版國標本五年級下冊，是當代作家孫友田的一篇寫人散文。作者回憶了小時候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進展啟蒙教育的事，表達了對母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美妙追憶。文章有兩條線索，明線是母親對"我"的啟蒙，啟蒙之中浸透了母親對"我"的愛。本課的教學重點在于借助詳細的語言材料，讀懂母親的啟蒙,感受母愛的樸實與溫馨,感悟作者對母親的深深感謝和思念之情；教學難點那么為領(lǐng)會"月光啟蒙"的真正內(nèi)涵，感受民間文學的藝術(shù)魅力。二、教學目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課17個生字及其新詞。3、通過詳細的語言文字，理解"月光啟蒙"的真正內(nèi)涵，感悟作者對母親的深深感謝和思念之情。4、學習抓住重要的語句，體會作者的情感，領(lǐng)悟文章在表達方面的樸實與巧妙。三、教學準備：多媒體課件四、課時安排：第一課時：初讀課文，把握大意，讀懂"母親是怎么啟蒙我的"，體會蘊含在啟蒙之中的摯愛真情。第二課時：品讀第五自然段和最后一段，理解歌謠、謎語等民間文學對"我"的滋養(yǎng)，感受作者對母親的感謝與思念。聯(lián)絡(luò)詳細事例，交流自己的切身經(jīng)歷。五、教學過程：第一課時一、板書課題，初品課題1、板書課題，讀好課題。2、初品課題。二、初讀課文，質(zhì)疑探究1、布置學生自讀。2、掃清字音障礙。根據(jù)學情，相機解決初讀障礙。(初步感受課文重點句：母親用歌謠把故土的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。)3、把握主要內(nèi)容。4、引導質(zhì)疑，梳理問題。三、品讀"啟蒙"，感受母愛1、布置靜讀任務(wù)。默讀課文，畫出文中能表達"母親是怎樣啟蒙我的"語句，標出重點詞句好好體會，在課文旁邊的空白局部寫下你的感受。2、互動交流?！柚{局部(1)指名讀歌謠，初步讀懂歌謠內(nèi)容。多媒體出示：月亮出來亮堂堂，翻開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。(2)老師深情誦讀課文第一到第四自然段(配樂《空》，其中兩首歌謠以"女聲清唱錄音"的形式呈現(xiàn))，學生閉眼想象--仿佛聽到了什么，看到了什么?(3)學生交流，指導相關(guān)語句感情朗讀。①柔美的月色，溫馨的氣氛--感受童年夏天月夜的美妙多媒體出示：童年的夏夜永遠是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。(自由練讀，指名感情朗讀。)②質(zhì)樸的歌謠，甜美的歌聲--感悟母親帶給"我"的美妙想往多媒體出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。(重點引導學生抓住"甜甜的""深情""飄"等重點詞語談感受，領(lǐng)會本句比喻的寫法，感受"芳香"一詞的內(nèi)涵，指導感情朗讀。)(4)小結(jié)：母親用甜美的嗓音把美妙的歌謠，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗，讓我的童年生活更加美妙。學法點撥：剛剛，我們學習"唱歌謠"局部，同學們抓住了重點詞句，通過朗讀，表達了自己的獨特體驗，這是讀書的'一種好方法。接下來，我們就要利用這種方法繼續(xù)學習。再次閱讀下面的課文，找出你最有感受的語句，我們來交流。(以下內(nèi)容根據(jù)課堂情況靈敏安排)▲故事局部神奇的故事，圣潔的形象--感懷母親讓"我"展開想象的翅膀(1)學生朗讀自己最有感受的句子。重點引導抓住"唱累了""竟""沉浸""…"等重點詞語、標點來體會母親對"我"的濃濃愛意。(2)課件出示：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。(暢談感悟，感情朗讀。)▲童謠局部幽默的童謠，輕松的氣氛--感謝母親賜予"我"天真活潑的童年多媒體出示：小紅孩，上南山，割荊草，編箔(bó)籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來--老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。(1)指名讀，正音。(2)師生小結(jié)童謠特點，學生自選喜歡的方式讀童謠。(3)展示朗讀。▲謎語局部好玩的謎語，愛意的嗔罵--感謝母親給了"我"思維的啟迪(1)學生朗讀自己最有感受的句子。(2)指導學生角色體驗朗讀。3、練筆。多媒體出示：母親把伴著月光給了"我"，。4、梳理小結(jié)，提煉主旨。四、再次存疑，布置作業(yè)1、梳理問題，再次存疑。2、布置作業(yè)。(1)有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。(2)閱讀孫友田《母愛三部曲》，談?wù)勛约旱母惺堋?3)搜集當?shù)氐拿窀柰{。(4)回憶成長歷程中母親對你的付出與關(guān)愛，準備和老師同學交流。第二課時一、學詞復習，重溫母愛的溫馨1、指導本課生字詞，并借"豁然開朗"等詞引導學生再次走進文本。2、回憶課文，談印象最深的畫面。二、補充背景，感受民間文學的魅力1、走進孫友田童年的清苦生活。師生介紹：孫友田的故土在安徽北部黃河故道的邊上，全家就靠幾畝鹽堿地維持生計。孫友田的父親是位半世坎坷的農(nóng)民，年輕時父母雙亡，無依無靠。每年春秋兩季給大戶人家當短工，做些農(nóng)活；到了冬天，只好跟著他堂哥做叫化子，唱著蓮花落沿街乞討。2、品讀第五自然段，感受歌謠的生長土壤，感受孫友田家鄉(xiāng)人民清苦中豐富的精神生活。同時引導學生適當交流課前搜集的民歌民謠，感受民間文學的魅力。三、誦讀積累，表達感謝之情1、品讀最后一段。2、誦讀文中能表達作者對母親感謝與思念的語句，引導學生深化作者內(nèi)心體會情感?！赣H忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠?！锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒?，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！赣H用歌謠把故土的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。▲此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。▲我歪著頭想了一會兒，硬是解不開。母親笑著說："你真笨，這是咱種的花生呀。"…四、再品課題，練筆補白1、考慮討論：為什么用"月光啟蒙"作為課題?再次感受作者的行文之妙。2、補充原文，練筆補白。長大后，孫友田成了一名煤礦工人，生活也很苦，但他白天干活，晚上堅持學習寫作，終于成為我國著名的詩人、作家。他通過自己的作品，向讀者傳遞著自己對"愛"的理解。多少年過去了，母親的那熟悉的聲音仍然響在耳畔，響在孫友田的心中?？墒?，同學們知道嗎?作者在寫這篇文章的時候，他的母親其實已經(jīng)身患重病。請看原文的開頭：(師深情誦讀，配樂《父親的草原母親的歌》)多媒體出示：母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫?，仍然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。面對著恩重如山的母親，面對著曾經(jīng)如此疼愛自己的母親，面對著不幸患上老年癡呆癥失去記憶的母親，面對如今只是也只能對著我傻傻微笑的母親，作者淚流滿面…此刻，孫友田的內(nèi)心一定無法平靜，那么，他