本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考《海底世界》學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一小學(xué)語文周新玲一、教材分析《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。二、學(xué)情分析海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。2在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3步了解海底世界發(fā)熱愛自然索自然奧秘的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考五、教學(xué)策略1充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）2設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。六、教學(xué)資源1多媒體課件2教師推薦的網(wǎng)頁(yè)七、教學(xué)過程：（一話導(dǎo)入1同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）2那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧視頻錄象）欣賞海底世界。3看完錄象，你想說些什么？4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧板書：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。（二讀感知開書第96）1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音通句子。2課件看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀3請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語，把它畫下來書：景色奇異物產(chǎn)豐富）（三讀課文

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧聲自讀課文）２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）（１面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌學(xué)寫“濤”字B為什么會(huì)這樣呢？在這一片黑暗的深海里還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚（輕音樂）聽老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。D海面上波濤澎湃海底卻依然寧?kù)o海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮??！潛水員們，咱們?cè)贊撊肷衩氐暮５兹タ纯?，你還發(fā)現(xiàn)些什么？（2――竊竊私語―――音）A竊竊私語是什么意思？跟你的同桌竊竊私語一下。B動(dòng)物們?cè)诟`竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語哪！D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評(píng)價(jià)。E師生接讀示課件）F海底里靜中有聲多么奇異啊潛水員們你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考（4動(dòng)物的活動(dòng)方式……A指名讀其他學(xué)生思考課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫出來參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）B他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演示）（5海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5段）3小結(jié)可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。（四外拓展（課件展示）1我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)2課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。============================================================================================================================從“霧里看花”到“豁然開朗”——《海底世界》教學(xué)反思“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家到教育教學(xué)的各個(gè)層面十一世紀(jì)的今天，

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前一直都霧里看花而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開朗”了一些。一合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來說，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)二整合”能有效突破知識(shí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！逗５资澜纭芬晃牡闹仉y點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)年級(jí)的學(xué)生還是處于思維解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。1化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌底卻依然“寧?kù)o”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象而后教師配樂范讀學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解教學(xué)第三自然段時(shí)過課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過朗讀去體會(huì)“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會(huì)語言的生動(dòng)。2化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚、烏賊章魚貝類的樣子特點(diǎn)和活動(dòng)方