第17頁共17頁教師個人?師德總結?范本（?一）存在?的問題?1、缺乏?學習的自?覺性與主?動性。狹?隘地認為?自身素質(zhì)?還能夠，?考試、考?核我都能?應付，逐?漸放松了?對專業(yè)的?鉆研。在?工作中忽?視了知識?本事的培?養(yǎng)再造，?對學習沒?有做到長?期堅持，?總是給自?我找借口?，由此導?致了工作?原地踏步?。3、?業(yè)務有待?提高，本?人多年從?事小學語?文教學，?教材變動?過幾次，?似乎是對?教材很熟?悉了，其?實只是很?膚淺地照?本宣科而?已，不能?與時俱進?。4、?對學生嚴?肅有余，?親和不足?。往往導?致學生對?我敬而遠?之。（?二）根源?分析一?、思想覺?悟不高，?認識不夠?。一向以?來，總認?為我一個?普通教師?只要教好?書，上好?課，管好?學生不出?問題，完?成領導分?配的工作?，就萬事?大吉了。?國家大事?與自我一?個普通老?百姓無關?，所以也?就忽視了?政治學習?，記筆記?也就是為?了完成任?務。三?、自我對?自我的工?作沒有進?行系統(tǒng)的?規(guī)劃、整?理。這次?學習使自?我找到了?問題和不?足，為下?一步的整?改找準了?重心及如?何做好自?我工作的?方式、方?向。（?三）今后?還需在以?下方面繼?續(xù)努力：?1、加?強學習，?不斷完善?自我。多?年從事教?學工作，?教材變動?過幾次，?似乎是對?教材很熟?悉了，其?實只是很?膚淺地照?本宣科而?已，不能?與時俱進?，所以，?今后我要?時時處處?加強學習?，吸收先?進的教學?思想、教?學理念、?教學方法?，大膽探?索，深研?教材，提?高自身的?教育教研?本事。?2、尊重?學生，教?育引導，?實現(xiàn)“親?其師，信?其道”的?教學境界?。以前，?對學生嚴?肅有余，?親和不足?，導致學?生對我敬?而遠之。?今后，在?教育教學?中對待學?生必須用?關懷和親?切的言語?、以自我?良好的心?態(tài)、來教?育幫忙學?生，到達?教育的目?的。避免?出現(xiàn)煩躁?和說話粗?魯?shù)膽B(tài)度?，堅持做?到不體罰?或變相體?罰學生。?在學生面?前樹立“?嚴師慈母?“的形象?。3、?強化職責?，提高效?率。對自?我的工作?多用心、?用腦，領?導交辦的?事及我自?我份內(nèi)的?事做好計?劃，使其?有序、有?時、有步?驟地完成?，今日的?事絕不拖?到明天做?，樹立強?烈的時間?觀、效率?觀、質(zhì)量?觀，促進?單位各項?工作的順?利開展和?自身本事?的不斷提?高。4?、家校聯(lián)?手，共育?蓓蕾。在?工作中勤?觀察、勤?思考，想?學生、家?長之所想?、急學生?、家長之?所急，充?分發(fā)揮家?校的紐帶?作用。?經(jīng)過自查?，我將會?在以后的?教學中牢?固樹立服?務學生和?家長的意?識，規(guī)范?自我的一?言一行，?嚴格履行?教師的義?務和職責?，使自我?成為學生?，家長，?社會滿意?的人民教?師，為學?校教育工?作奉獻自?我的一份?力量。?教師個人?師德總結?范本（二?）新時?期師德師?風整訓的?學習使我?受益匪淺?，學高為?師，德高?為范。師?德是教師?最重要的?素質(zhì)，加?強師德建?設是教師?隊伍建設?最為重要?的資料。?教師的一?言一行、?一舉一動?無時無刻?不在潛移?默化地影?響著學生?。所以，?師德師風?的好壞往?往影響和?決定了學?校的校風?和學風的?好壞。教?師不僅僅?要教好書?，還要育?好人，各?方面都要?為人師表?，使我更?加深刻地?認識到加?強師德師?風建設的?重要性。?教師首先?自我要有?高尚的道?德情操，?才能以德?治教、以?德育人。?以高尚的?情操引導?學生全面?發(fā)展，在?此我就我?個人在師?德師風學?習活動中?發(fā)現(xiàn)的問?題做自我?剖析，盡?量做到：?優(yōu)良的得?以發(fā)揚，?失誤、過?失毫不遮?掩。在?依法執(zhí)教?方面，本?人從教以?來，認真?貫徹__?__教育?方針、政?策，遵守?國家憲法?與法律，?時刻以黨?員的要求?來約束自?我，鞭策?自我。?在熱愛學?生方面。?愛與職責?是師德之?魂，體此?刻既愛“?雙優(yōu)”的?學生，更?多地關愛?“欠發(fā)展?的學生”?，平等地?對待每一?個學生。?對學生我?總是努力?做到動之?以情，曉?之以理，?和學生心?心相連，?尊重學生?的個體差?異，不諷?刺、挖苦?、歧視學?生，不體?罰或變相?體罰學生?。此刻時?代變了，?社會復雜?，學生思?想變化大?，可是新?型的師生?關系給我?們提出了?新的要求?，我們必?須改變傳?統(tǒng)的教育?觀，我努?力做到在?關愛與嚴?格要求學?生上把握?好分寸，?學生既是?教育的對?象，又是?教師人格?不斷完善?的動力。?在嚴謹?治學方面?。認真研?究業(yè)務，?不斷學習?新知識，?探索教育?教學規(guī)律?，改善教?育教學方?法，提高?教育、教?學和科研?水平。謙?虛謹慎，?尊重同志?，相互學?習、相互?幫忙、堅?守高尚情?操，發(fā)揚?奉獻精神?，自覺抵?制社會不?良風氣影?響。堅持?學習教育?教學理論?，不斷地?自我充電?，因材施?教。在?團結協(xié)作?方面。我?總是和同?事良好合?作，謙虛?謹慎，尊?重同事，?虛心向他?們學習，?共同討論?，探索教?學規(guī)律，?我不單單?注意自我?在學生心?目中的形?象，主動?調(diào)解班主?任與學生?之間的摩?擦，同時?也注意樹?立其他科?任教師在?學生心目?中的形象?，維護科?任教師在?學生中的?威信，不?在學生面?前議論科?任教師的?“長短”?。就是學?生對別的?教師有什?么誤解，?我也主動?幫忙解決?。在廉?潔從教方?面。我一?向認真做?為人民靈?魂的工程?師—教師?，就要有?無私奉獻?精神，社?會體制由?計劃經(jīng)濟?轉(zhuǎn)向市場?經(jīng)濟，很?多行業(yè)都?面臨著巨?大的沖擊?，教師也?不例外，?有的教師?私設課外?輔導班，?收取補課?費，有的?教師向?qū)W?生推銷學?習資料，?從中獲取?回扣等等?不正之風?現(xiàn)象時有?發(fā)生。從?不做加強?學生經(jīng)濟?負擔的事?。不收禮?，不吃請?，不叫家?長辦事。?經(jīng)過近?階段的師?德師風教?育學習，?我深深地?體會到“?敬業(yè)，愛?崗，奉獻?”的內(nèi)在?核心。自?我還存在?著諸多不?足及根源?：（一?）教育理?論學習不?夠透徹，?只停留在?表象上，?沒有從實?質(zhì)上深入?研究，導?致教學過?程中出現(xiàn)?很多困惑?，甚至對?某些教育?政策的出?臺持觀望?的態(tài)度，?其根源于?本人主觀?上思想怠?惰，不思?進取，客?觀上理論?修養(yǎng)不夠?。（二?）業(yè)務有?待提高，?本人多年?從事中高?年級數(shù)學?科教學及?電腦教學?，此刻已?是新教材?，似乎是?對教材很?熟悉了，?其實只是?很膚淺地?照本宣科?而已，還?不能更熟?練地駕御?各極教材?，不能與?時俱進，?其根源于?思想僵化?，仍不夠?進取。?（四）教?學有分心?的現(xiàn)象，?有時因為?離家庭較?遠，自我?卻住在學?校，難免?會加倍思?念家人，?牽掛愛人?，盡管多?年來沒有?影響到學?生的成績?，可是如?果能一心?一意地工?作，也許?會更出色?。教師?個人師德?總結范本?（三）?我們所處?的時代是?個信息化?時代，各?行各業(yè)一?日千里、?日新月異?，教師行?業(yè)也不例?外，所以?，要想成?為一名優(yōu)?秀的教師?，讓學生?學得簡便?，教者教?得愉快，?確實是件?不容的事?。教師每?一天擔負?著繁重的?工作，在?這種情景?下，就更?應加強師?風師德建?設。近?段時間來?，經(jīng)過學?習《中小?學教師師?德行為規(guī)?范》，心?中不由得?產(chǎn)生一種?對教育事?業(yè)強烈的?職責感和?使命感，?應集中精?力、集中?力量承擔?起培養(yǎng)下?一代人的?職責，塑?造為人師?表的良好?形象。?一、愛崗?敬業(yè)，樂?于奉獻?教師要做?到愛崗敬?業(yè)，首先?就應當熱?愛教育、?熱愛學校?，樹立堅?定的教育?事業(yè)心。?僅有我們?真正做到?甘愿為實?現(xiàn)自我的?社會價值?而自覺投?身這種平?凡工作，?對教育事?業(yè)心存敬?重，甚至?能夠以苦?為樂，以?苦為趣，?才能產(chǎn)生?巨大的拼?搏奮斗的?動力。教?師的勞動?是平凡的?，教師的?生活是清?苦、清貧?的。但教?師在知識?結構的近?善方面有?自求自得?的充實感?，在精神?寄托方面?有育天下?英才的自?豪感。?在思想、?信息、交?流方面有?“究天下?之際，通?古今之變?，成一家?之言”的?獨立感，?在人際溝?通方面有?師生相處?融洽諧和?的親切感?。我們的?工作，使?無知的玩?童變成了?優(yōu)秀學生?，使迷惘?的青少年?成為祖國?的棟梁，?我感到欣?慰。人的?一生是應?當有個明?確的目的?，為夢想?而奮斗，?雖苦但樂?在其中。?熱愛教育?事業(yè)，關?心學校關?注事業(yè)的?發(fā)展，這?是每個教?師都應具?備的。在?實際工作?中，珍視?為人師表?這份榮耀?，嚴格要?求自我，?才能贏得?學生的愛?戴，家長?的信賴和?領導的認?可。二?、善待學?生，安于?教學教?育學生，?最重要的?是要傾注?愛心。教?師沒有深?切的愛就?難以收到?夢想的教?育效果。?用愛心架?起師生心?靈的橋梁?，注意尋?找他們身?上的閃光?點，及時?給予表揚?，增強學?生學習的?自信心。?熱愛學生?、關心學?生的生活?，及時了?解學生的?思想狀況?，及時排?解學生的?思想困惑?，公平地?處理學生?之間的矛?盾糾紛。?理解“差?生”，從?不冷嘲熱?諷，而是?耐心地幫?忙他們找?差距，給?他們安排?適當?shù)闹?角，讓他?們找到自?我的位置?，感覺到?自我存在?的價值。?對于他們?的一點點?提高及時?給予鼓勵?，使他們?感到自信?。三、?熱愛學生?，建立良?好師生關?系熱愛?學生，是?教師所特?有的一種?寶貴的職?業(yè)情感，?是良好的?師生關系?得以存在?和發(fā)展的?堅實基礎?。教師對?學生的愛?，與一般?的人與人?之間的愛?有所不一?樣。它不?是來源于?血緣關系?，也不是?來源于教?師的某種?單純的個?人需求，?而是來源?于人民教?師對教育?事業(yè)的深?刻理解和?高度職責?感，來源?于教師對?教育對象?的正確認?識、滿腔?熱情和無?限期望。?所以，我?們說，師?愛是一種?充滿科學?精神的、?普遍、持?久而高尚?的愛。?教師越是?滿懷深情?地去愛學?生，就越?能贏得學?生對自我?的愛，良?好的師生?關系就越?是能迅速?地確立起?來并得到?健康的發(fā)?展。這種?愛的交流?是學生成?長的催化?劑，它能?夠有力的?把學生吸?引到教育?過程中來?，激發(fā)學?生進行自?我教育的?動力，推?動學生朝?著培養(yǎng)目?標所指引?的方向攀?登。所以?，作為教?師在培植?和處理師?生關系的?過程中，?首先應當?做到的就?是熱愛學?生。俗?話說：“?良言一句?三冬暖，?惡語傷人?____?月寒”。?當學生遇?到困難時?，就要用?熱情的話?語鼓勵他?；當學生?受窘時，?不妨說句?解圍的話?；當學生?自卑時，?別忘記用?他的“閃?光點”燃?起他的自?信心；當?學生痛苦?時，應盡?量設身處?地地說些?安慰話；?當學生犯?錯誤時，?換個角度?想一想，?假如自我?是犯錯學?生時需要?聽哪些話?。對學生?要有友善?的態(tài)度，?與學生交?談常要換?位思考，?使學生從?心底里體?會到，教?師的所作?是為了學?生好，是?為了學生?的發(fā)展。?僅有堅持?這樣做，?才能建立?良好的師?生關系，?才能樹起?良好的師?德形象。?四、廉?潔從教，?嚴于律己?廉潔從?教是處理?教育教學?活動與個?人利益之?間關系的?準則。在?新的形勢?下，把廉?潔從教作?為教師道?德規(guī)范，?更具有鮮?明的現(xiàn)實?性和針對?性。廉?潔從教就?是要求教?師在整個?教育教學?生涯中堅?守高尚情?操，發(fā)揚?奉獻精神?，自覺抵?制社會不?良風氣影?響，不利?用職務之?便謀取私?利。教育?本身作為?一種育人?活動，不?能用經(jīng)濟?活動規(guī)律?代替教育?活動規(guī)律?，不把育?人過程等?同于商品?交換過程?。近幾年?來有些人?把教育活?動作為營?利性活動?，把賺錢?當作一切?活動的出?發(fā)點，對?教育事業(yè)?和教師形?象帶來嚴?重的負面?影響。廉?潔從教是?教師堪稱?人師的人?格前提，?是社會對?教師素質(zhì)?要求的重?要資料，?也是教師?育人的品?德基礎。?教師廉潔?從教有助?于良好社?會風氣的?構成和發(fā)?展。1?、樹立正?確的義利?觀。堅持?大義為先?，私利居?次，要抵?制金錢、?名利的誘?惑，拒腐?蝕、不取?不義之財?、非法之?利，不貪?受學生及?家長的財?物，不貪?占團體與?他人的財?物，不沾?染社會上?的不良惡?習，始終?以廉潔的?道德品行?為學生與?世人作出?表率。?2、公正?執(zhí)教。廉?潔從教，?在教育教?學活動中?公平、公?正地對待?每一個學?生，不能?因?qū)W生性?別、智能?、家庭狀?況、學生?家長等差?異而采取?不一樣的?態(tài)度和情?感模式。?教師從教?的公正性?，充分反?映了教師?人格的崇?高性。?3、廉潔?自律，潔?身自好。?教師應用?廉潔的標?準來進行?自我約束?，自覺堅?持清廉純?潔的作風?，這是廉?潔從教的?最深厚的?思想基礎?。認真學?習科學理?論，樹立?正確的人?生觀、價?值觀，加?強師德修?養(yǎng)，養(yǎng)成?廉潔自律?、潔身自?好的習慣?。從小事?情做起，?不取一點?一滴的不?義之財，?不索一針?一線的非?法之物。?要長期堅?持清廉自?守，持之?以恒，使?教師廉潔?自律的形?象成為無?形的教育?力量。?總之，加?強師風師?德建設，?塑造為人?師表的良?好形象。?不是一朝?一夕的事?，這需要?長時間的?教師自身?的高尚人?格來感染?和教化學?生，需要?我們每一?個教育工?作者用自?我的言行?去實踐，?以求得社?會對教師?的尊重和?理解。故?然，作為?一名教育?工作者，?經(jīng)過學習?我決心以?于漪為榜?樣，時時?處處為之?高標準，?嚴格要求?自我，勤?奮工作，?進取進取?，進一步?加強師德?師風建設?，不斷提?高自我的?業(yè)務本事?和水平，?以飽滿的?熱情和和?藹的工作?態(tài)度對待?每一個學?生，時刻?關愛學生?的健康成?長，言傳?身教、為?人師表，?為讓每一?位學生適?應時代的?發(fā)展作出?自我應有?貢獻！?教師個人?師德總結?范本（四?）開學?初，我市?在教師隊?伍中開展?了強師風?、鑄師魂?，爭做人?民滿意教?師的師德?教育活動?，并將今?年定為師?德建設年?。育人先?樹德，教?師僅有樹?立好自身?的形象，?才能真心?、真情、?真意地去?教育學生?。經(jīng)過?這一階段?的學習，?讓我對《?義務教育?法》、《?教師法》?、《未成?年人保護?法》有了?一些具體?的了解，?使我懂得?教書育人?的使命感?和職責性?，并約束?與規(guī)范了?我日常的?教學行為?，努力做?一個懂法?、守法、?護法的人?民教師。?經(jīng)過開?展師德師?風學習，?使我更加?清醒地認?識到學生?作為學習?的主體，?他們思想?活躍，思?維天真，?好動，好?鬧，工作?煩燥之時?，我會不?自覺地把?學生的這?種習慣當?成不懂事?，事后想?來，這樣?的我是不?應當?shù)模?事實上，?學生是一?個活的生?命體，他?們有屬于?自我的感?覺和要求?，優(yōu)秀的?學生人人?喜愛，然?而調(diào)皮的?學生也并?非一無是?處。作為?一名教師?要有一副?放大鏡的?眼去尋找?與挖掘他?們身上的?閃光點。?以點帶面?促進學生?提高，在?今后的教?學中我要?努力克服?自我的不?良情緒，?沉下心來?，靜下心?來去教育?每位學生?，要學會?用優(yōu)秀教?師的品質(zhì)?激勵自我?。和優(yōu)秀?教師相比?，我目前?的思想境?界還要不?斷提高。?在教學方?面首先要?把學生當?作朋友，?改變師道?尊嚴的舊?觀念，使?自我的教?育深受學?生喜愛，?家長認可?，做一個?人民滿意?的教師。?總體而?言，師德?師風教育?活動的學?習中，先?進教師的?精神和行?為蕩滌了?我的心靈?，激勵了?我教書育?人的熱情?，也警示?了我工作?中的不足?，更讓我?體會到人?生的價值?所在，即?工作是歡?樂的，奉?獻是幸福?的！我?們所處的?時代是個?信息化時?代，各行?各業(yè)一日?千里、日?新月異，?教師行業(yè)?也不例外?，所以，?要想成為?一名優(yōu)秀?的教師，?讓學生學?得簡便，?教者教得?愉快，確?實是件不?容的事。?教師每一?天擔負著?繁重的工?作，在這?種情景下?，就更應?加強師風?師德建設?。近段時?間來，經(jīng)?過學習《?中小學教?師師德行?為規(guī)范》?，心中不?由得產(chǎn)生?一種對教?育事業(yè)強?烈的職責?感和使命?感，應集?中精力、?集中力量?承擔起培?養(yǎng)下一代?人的職責?，塑造為?人師表的?良好形象?。教師?個人師德?總結范本?（五）?人們曾用?這些詞語?形容教師?：蠟燭、?泥土、春?蠶、園丁?、人梯…?…然而，?汶川大地?震中的教?師們，卻?用一種姿?勢，無言?地將這些?詞語升華?。他們是?：瞿萬容?、譚千秋?、茍曉超?……學習?了汶川地?震中優(yōu)秀?教師群體?的先進事?跡后，讓?我明白了?許多事情?，我看到?了人民教?師高尚師?德的光芒?.我懂得?了有一種?比自我生?命，比家?人的安全?更重要的?東西，叫?做教師的?職責。經(jīng)?過師德師?風的學習?，讓我深?深地明白?：百年大?計，教育?為本;教?育大計，?教師為本?;教師大?計，師德?為本。教?師是否具?有良好的?道德修養(yǎng)?顯得至關?重要。?作為一名?教師，我?感到肩上?職責的重?大，必須?要有良好?的思想道?德風尚，?為人師表?，率先垂?范，為學?生作出表?率，僅有?這樣，才?會贏得學?生的尊敬?和愛戴，?從而使教?育教學工?作邁上一?個新臺階?。一、?潛心練功?提升師德?“給學?生一杯水?，教師本?身應當有?一桶水”?。在幼兒?教育中，?我感到在?孩子們眼?中，教師?是一個完?美無缺的?人物，是?最可值得?依靠的人?，他的投?手舉足，?都潛移默?化地影響?孩子們，?孩子從教?師身上看?到了無私?的奉獻，?孜孜不倦?的追求精?神，看到?了社會的?好形象，?師德不只?是學識問?題，更是?塑造良好?教師形象?的問題。?所以對于?師德除了?要深刻認?識其重要?性，更關?鍵就是如?何去提高?自我的師?德。1?、重視學?習和實踐?：認真學?習，工作?中要時刻?牢記自我?作為教師?的基本職?能：育人?，僅有品?德高尚、?學識淵博?、教學經(jīng)?驗豐富，?才能勝任?此項光榮?的工作。?而要做到?這些，就?應當不斷?地堅持學?習和實踐?。2、?嚴以律己?，注重言?行：為人?師表，堅?持嚴以律?己，增強?自身的自?控本事，?控制自我?的情緒，?始終堅持?良好、平?和的心境?，精神飽?滿地投入?工作，要?把自我看?作既是個?普通的人?，又是個?教育者，?到了學校?就應當把?屬于個人?一切不快?和煩惱留?在門外，?言談應當?和顏悅色?，循循善?誘，舉止?應當優(yōu)美?文雅，體?現(xiàn)心靈之?美，自我?的穿著應?當樸素大?方得體，?貼合小學?的審美情?趣。二?、一言一?行彰顯師?德：師?德是一個?動態(tài)的概?念，它有?必須的時?間性、區(qū)?域性和民?族性。祖?國歷史悠?久的傳統(tǒng)?師德，在?新的歷史?時期，已?注入了新?內(nèi)涵;即?為人師表?、愛崗敬?業(yè)、教書?育人。崇?高的師德?已提高到?很高位置?。綜合國?力的競爭?、知識經(jīng)?濟、實施?素質(zhì)教育?、精神禮?貌建設等?方面的呼?喚著崇高?的師德，?我作為一?名教師要?以德治身?，培養(yǎng)良?好的師德?。愛崗敬?業(yè)，以滿?腔熱情投?入教育。?同時我深?深的意識?到教師的?一言一行?無不給學?生留下深?刻的印象?，有的甚?至影響學?生一輩子?。所以，?教師必須?要在思想?政治上、?道德品質(zhì)?上、學識?學風上全?面以身作?則，自覺?率先垂范?，真正為?人師表。?教師凡是?要求學生?做到的，?自我要率?先做到;?要求學生?不能做的?，自我堅?決不能做?等等，看?似區(qū)區(qū)小?事，實則?細微之處?見精神做?表率。為?人師表對?學生是一?種無聲的?教育，它?爆發(fā)的內(nèi)?驅(qū)力不可?估量。所?以，為人?師表是當?好人民教?師最基本?的要求。?回顧自?我的教育?生涯，對?師德的認?識有一個?由淺到深?，由片面?到全面的?認知過程?。經(jīng)過各?種學習，?我對自我?所擔負的?教育工作?有了新的?認識。培?養(yǎng)跨時代?所需要的?高素質(zhì)人?才，其基?礎就是從?良好的教?育開始，?教師的一?言一行及?教育質(zhì)量?將直接影?響到今后?的學習質(zhì)?量和綜合?素質(zhì)本事?的提高。?人們形容?育人職業(yè)?是“園丁?”那是很?貼切的，?尤其教育?，從事啟?蒙教育更?加顯得重?要，能夠?這樣說，?什么樣的?教師就培?養(yǎng)什么樣?的學生，?育人之本?，關鍵在?于師德。?有人說?我們是太?陽底下最?光輝的職?業(yè)，有人?說我們是?人類靈魂?的工程師?，有人說?我們是春?蠶—春蠶?到死絲方?盡，有人?說我們是?蠟燭—燃?燒自我，?照亮別人?。我想我?們沒有這?么偉大，?我們可是?是鋪路人?，是橋梁?，是燈塔?而已!教?書育人，?不誤人子?弟;以身?作則，維?護自我的?聲譽;關?愛學生，?感受孩子?的一片真?情，忙忙?碌碌，尋?找人生的?一種樂趣?!我想，?我們可是?是如此而?已!總?而言之，?經(jīng)過師德?學習，使?人對今后?的工作既?充滿了信?心，又增?添了危機?感。教?師個人師?德總結范?本（六）?記得有?人說過這?么一句話?“把一件?事當任務?去干，那?是工作;?把一件事?當興趣去?做，那便?是事業(yè)。?”從事教?育行業(yè)，?它是我的?夢想，更?是我未來?人生道路?上的事業(yè)?。對教師?職業(yè)的熱?愛，忠于?教育事業(yè)?，是作為?一名合格?教師必須?具備的職?業(yè)道德。?熱愛教師?的職業(yè)，?愛崗敬業(yè)?是做好教?學工作的?前提。我?覺得既然?選擇了教?師這一職?業(yè)，就要?盡心盡力?，每一種?職業(yè)都是?社會的必?要組成部?分，不要?這山望著?那山高。?每一個人?都是平凡?的，能在?平凡的崗?位上做好?平凡的事?，恰恰就?是不平凡?。通過自?己的教學?使學生具?備了相關?的知識，?看著自己?付出的努?力獲得了?回報，內(nèi)?心充滿了?成就感，?在教學工?作中也就?有了動力?。二、?愛學生—?愛生教?書育人是?愛的事業(yè)?，關愛每?一位學生?是教師的?責任。關?心學生，?熱愛學生?，平等對?待學生是?新時期教?育老師必?須具備的?學生觀。?熱愛學生?，尊重學?生的人格?，才會關?心學生，?了解學生?，公正地?對待每一?個學生，?才不失師?德風范。?作為一名?教師，所?面臨的是?一群天真?無邪，渴?求知識，?有著五彩?斑斕般夢?想的孩子?們，對他?們更應該?給予無私?的愛?！?人非圣賢?，熟能無?過。”更?何況是尚?未成年的?孩子。學?生犯了錯?誤，也不?能不管。?我也常會?和學生交?流。讓學?生能夠站?在對方的?立場思考?問題，感?受自己的?所作所為?給別人造?成的傷害?，這樣孩?子會從內(nèi)?心認識到?自己的錯?誤，從而?從根本上?改正錯誤?。其實學?生完全能?夠從你的?表情和語?氣中感受?出你是善?意還是惡?意。我想?只要你是?善意的，?真誠的，?真正的熱?愛每一個?學生、關?心每一個?學生。學?生完全能?接受你的?批評和意?見。三?、啟智創(chuàng)?新作為?一名教師?，在傳授?知識之前?，確保知?識的準確?性，應該?精通教學?業(yè)務。韓?愈曾經(jīng)說?過“師者?，傳道、?授業(yè)、解?惑也?！?只有精通?業(yè)務，才?能將科學?知識準確?地傳授給?學生，而?不致于誤?人子弟。?倘若學生?給你提出?的問題你?總是不能?準確地解?答，在學?生心中的?威信也就?會逐步喪?失。到那?時學生對?你已沒有?信心可言?，對你所?教授的學?科也不可?能再有興?趣，當然?也不可能?學好這門?課程。面?對課程教?學的改革?，應該在?授課中大?膽創(chuàng)新，?讓學生成?為課堂的?“小主人?”時，用?創(chuàng)新的教?學方法去?激發(fā)學生?主動思考?，主動學?習。四?、修身?通過回顧?和總結，?結合自己?的體會，?我對教師?師德有了?更加明確?的認識，?師德建設?是教師個?體成長和?自我完善?的需要。?我們不能?因為其它?行業(yè)的濃?厚的商業(yè)?氣息而使?教師這個?職業(yè)沾染?銅臭味兒?，也不應?該因為別?人的墮落?而放棄自?己的追求?、放松對?自己的要?求。在教?育改革的?新形勢下?，教師的?責任重大?，教師的?使命感要?加強。?教師個人?師德總結?范本（七?）古人?云：“學?高為師，?德高為范??！笨梢?師德的重?要，作為?一名教師?，我更加?清楚提高?自身道德?修養(yǎng)的重?要性。我?從以下幾?方面將本?學期師德?工作做以?簡單總結?：一、?政治思想?方面本?學期我堅?持參加政?治、業(yè)務?學習，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，按照《?中小學教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?嚴格要求?自己，奉?公守法，?遵守社會?公德，忠?誠人民的?教育事業(yè)?，為人師?表。堅持?以身作則?、嚴以律?己，平時?積極參加?全校各種?集體活動?，支持并?配合組里?搞好各種?教研活動?。二、?德育工作?“教書?用心，育?人用愛。?”德育工?作的秘訣?就是“愛?”。教師?就應該要?有一顆大?愛的心，?一顆包容?的心，像?媽媽一樣?愛護每一?個學生，?包容每一?個學生。?不管是淘?氣的還是?乖巧的，?不管是聰?明的還是?接受知識?慢一些的?，也不管?是漂亮的?還是長相?一般的，?在老師的?眼中，他?們都應該?是可愛的?天使，都?是未來的?希望。?我熱愛每?一個孩子?，尊重每?一個孩子?，理解孩?子們的要?求和想法?，理解他?們幼稚和?天真，相?信他們的?潛在能力?。同時，?我嚴格要?求學生，?對學生不?嬌慣、不?溺愛。對?其缺點錯?誤，不縱?容、不姑?息、不放?任。三?、教育教?學在教?育教學過?程中，我?不斷豐富?自身學識?，努力提?高自身能?力及業(yè)務?水平，嚴?格執(zhí)行師?德規(guī)范，?有高度的?事業(yè)心、?責任心、?愛崗敬業(yè)?。堅持“?一切為了?孩子，為?了孩子一?切”，重?視對學生?的全面素?質(zhì)和良好?個性的培?養(yǎng)，不用?學習成績?作為唯一?標準來衡?量學生，?正確處理?教師與家?長的關系?，在與家?長聯(lián)系上?相互探究?教育學生?的方法、?措施，贏?得了廣大?學生家長?的普遍贊?許。在教?育教學過?程中，利?用故事、?游戲等手?段對學生?進行思想?教育。?總之，師?德要從小?事做起，?從我做起?，只有不?斷學習，?努力探索?，才能外?樹形象，?內(nèi)強素質(zhì)?。在深化?教育改革?的今天才?能不會落?伍。記得?泰戈爾說?過：“花?的事業(yè)是?富貴的，?果的事業(yè)?是珍貴的?，那我就?干葉的事?業(yè)吧!因?為葉總是?謙遜的垂?著她的綠?蔭。”我?愿用慈愛?呵護純真?，用平等?孕育成長?，用雙手?默默耕耘?，用心托?起明天的?太陽!?教師個人?師德總結?范本（八?）一、?思想認識?教師是?人類靈魂?的工程師?，是傳遞?知識和文?明的接力?手，是點?燃光明未?來的火炬?手。作為?一名人民?教師，我?感到由衷?的自豪，?也深知肩?負的歷史?寄托和責?任。我清?楚要成為?優(yōu)秀的新?世紀、社?會主義精?神文明工?作者，就?要不斷提?高自身的?精神修養(yǎng)?，提高自?己的政治?素養(yǎng)和專?業(yè)文化水?平。與時?俱進，開?拓進取已?成為這個?時