《風(fēng)娃》教學(xué)計教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版學(xué)語文二年級上冊第八單元的一篇看圖學(xué)文。本單元主題是“怎樣看問題，想問題?！币簿褪峭ㄟ^一些詞語和事是我們受到啟發(fā)的課文。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式現(xiàn)動有趣次清楚過風(fēng)娃娃”既乖的可愛，“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的處和壞處。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過論、思考明白：做事情光有好的愿望不行，還要看對別人不是真的有用的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字“抽、、吸、極、纖夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)”，會讀“夫、示、纖、汗、傷、吸、極、蹤”這些字，并會組詞，累詞語：斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤等2、正確、流利、有情地朗讀課文，指導(dǎo)讀好體現(xiàn)不同心情的句子，體會風(fēng)娃的不同心情。3、通過讓學(xué)生體會事與壞事的區(qū)別，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重點：積累詞語：斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺、無影無蹤、深深地吸了一

口氣、不住地點頭等教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得“做事情有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”。教學(xué)過程：第一課時一、謎語激趣，引入課。1、孩子們，喜歡猜語嗎？咱們來猜個謎語怎么樣？“云兒見它讓路,見它招手,苗見它彎腰,花兒見它點頭?！保◣煱鍟帮L(fēng)）同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出來了。2、揭題質(zhì)疑：今天們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“風(fēng)”的童話故事。（板書“娃娃”讀讀課題，（學(xué)生齊讀課題）比較一下加上“娃娃”二字你能感覺出點什么？你仿佛看到了什么樣的風(fēng)娃娃？讓我走進課文起來了解一風(fēng)娃娃”吧！[設(shè)計意圖：通過題，先給學(xué)生思考的機會，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣二、初讀課文，了解文內(nèi)容。1、打開課文106頁認(rèn)真讀讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子都通順。如發(fā)不認(rèn)識的字，可以借助拼音或請教老師、同學(xué)，把生字準(zhǔn)確。

2、指名讀課文，將得不準(zhǔn)確的字板書在黑板上。（學(xué)生練讀）3、出示生字圖片：1）開火車”讀生字，（）比賽讀生詞，（3）讀帶有詞的句子：“抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著、他深深地吸了口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去、風(fēng)箏被吹得無影無蹤、人都生氣了，紛紛責(zé)怪他?！?、再讀課文，找出是一個什么樣的風(fēng)娃娃。三、熟讀感悟。（一）認(rèn)識風(fēng)娃娃1、交流：誰來談?wù)勀阏J(rèn)為風(fēng)娃娃是怎樣的？是可愛、是調(diào)皮、是乖巧、還是…預(yù)設(shè)生1是可愛的師：為什么呢？課文中哪幾段寫出了他幫人們做好事？（生讀）師：你為什么認(rèn)為這在做好事？你知道水為什么會“斷斷續(xù)續(xù)”？（生交流）果水一會流，一會不流，哦，這就是“斷斷續(xù)續(xù)”風(fēng)娃娃怎么做的？咱們來體會一下。（生吸氣用力吹師引導(dǎo)生最大限度地吸氣然后用力吹看，有的同學(xué)面紅耳赤，來最大限度地向里吸氣就叫“深深地吸了一口氣”。發(fā)現(xiàn)沒有，剛才大家做的動作里邊有一對反義詞。（吸--師：你們覺得風(fēng)娃娃得怎么樣？（生交流）結(jié)果風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！你知道娃娃的心情怎樣？他心里想什么呢？

哦來如此所以邊用上了感嘆號這句怎么讀？是啊，你們讀出了風(fēng)娃娃那興勁，不但風(fēng)娃娃高興，抽上來的水也很高興，從課文中個詞語知道(跑著其實，最感激風(fēng)娃娃是“秧苗”，小秧苗們，你們是怎么感激風(fēng)娃娃的？（齊最后一句）（意圖：親身體驗，從而感知風(fēng)娃娃辛苦后的樂）2、這是風(fēng)娃娃做的一件好事，如果用三個字給這件好事取個名字，你會取個么名字？（“吹風(fēng)車”師板書）（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括力）3、師：那他還做了件什么好事？（“吹翻船”師板書）指生讀這段。那你為么認(rèn)為這也是一件好事呢？師姐是“纖夫”。用“一邊…一邊”說句子。4、你們發(fā)現(xiàn)沒有，兩件好事中都出現(xiàn)了同一個詞語，看誰很快找到？（飛快是啊，風(fēng)的作用如此大，它能讓慢慢轉(zhuǎn)動的風(fēng)車飛快的轉(zhuǎn)動；能讓跑得慢的帆飛快的跑起來。此時此刻，如果你是娃娃，心情怎么樣？現(xiàn)在我就是小金星報的記者，我想采一下你，誰愿意接受采訪？師：你好，風(fēng)娃娃，是……，請問你為人們做了這么多的好事，此時此刻的心怎么樣，你想對人們說些什么？（生交流）5、是啊，風(fēng)娃娃也這么想的，它是多么高興，多么得意。

讓我們齊讀107頁第一，再得意點（齊讀）（二）了解風(fēng)娃娃的皮、傻氣。1、師：有的同學(xué)還風(fēng)娃娃“調(diào)皮”，你看人家一直在做好事，哪里調(diào)皮了？生交流“吹風(fēng)箏”）師：可是，沒有風(fēng)我也沒法放風(fēng)箏呀？它這是在做好事！（生交流師板：搖搖擺、無影無蹤）你還能說出這樣的詞語嗎（明明白白紅火大小小發(fā)百中……）它的調(diào)皮還表現(xiàn)在哪（吹跑了……折斷了……）師：也許它還把，說這么多，我用一個標(biāo)點符號代替就可以了，那就是“……（意圖：生掌握基礎(chǔ)知識，明白省略號的用法）2：風(fēng)娃娃又做這們態(tài)度是（），娃娃此時的心情是（），那我們齊讀課文的最一段。其實風(fēng)娃娃也是好心，誰知道人們什么時候才會感他，做了什么事人們會責(zé)怪他呢？（生明白這個小故事蘊含的道理）（三、）和風(fēng)娃娃交友1、你想對風(fēng)娃娃說什么？（讓生進一步感悟課文所蘊含的道理）2、生活中風(fēng)還做了什么？課件出示風(fēng)力發(fā)電裝置、風(fēng)力水車、沙塵天氣圖片臺風(fēng)刮斷大樹等圖片，你知道風(fēng)娃娃做的這些事，哪是有的嗎？

3、積累有關(guān)風(fēng)的四詞語。第二課時一、自讀課文，鞏固字。1、師：上節(jié)課咱們識的那些生字，放在課文里你還認(rèn)識嗎？趕快讀讀課文，你還有沒有不認(rèn)識的生字，我可以提供助。（生自由讀課文）2、瞧，生字娃娃從文里跳出來了，它想讓這棵“果實樹”碩果累累，你能幫助們嗎？下面，誰愿意將你認(rèn)識的生字娃教給大家，并親手把它掛到“果實樹”上。（指生到前教讀，并說說識記辦法）3、集體認(rèn)讀。二、指導(dǎo)書寫1、師：樹上很快地滿了豐收的果實，可是我想提高點要求，希望你不但能叫果實的名字，還要記住它的樣子，能行嗎？2、師從樹上摘下果，貼在黑板上。出示“夫”，在書寫時你想提醒大家什么（在書上描紅，并寫兩個）再看這兩個“極、吸”，這兩個字長得可真像，你有什么辦法不把他寫錯，區(qū)分開他

們。（師出示兩個字北

氣”，你會選擇哪個，與他們組成好朋友）生讀并在書上描紅。3、這幾個生字都找了自己的好伙伴，你能給這幾個字也找到一個好伙伴