課題：遠(yuǎn)離誘惑課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1．知道我們的生活中存在一些不健康的東西，這些東西是需要抵制的。2．認(rèn)識(shí)到迷戀電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒等對(duì)少年兒童的危害，認(rèn)識(shí)到吸毒、邪教等對(duì)人類社會(huì)的巨大危害。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)的方法和初步的辯證思維意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良“誘惑”的品質(zhì)和與違法行為做斗爭的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。師生準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：收集資料板書設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、師生談話導(dǎo)入，師：如果給你一次夢想成真的機(jī)會(huì)，你想實(shí)現(xiàn)怎樣的愿望？2、師：老師的愿望就是希望所有的人都擁有健康。(設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入新課。)二、探究新知：1、師：在生活中你碰到過哪些不良的誘惑？小組內(nèi)討論匯報(bào)。2、學(xué)生匯報(bào)：電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒、封建迷信與邪教組織。（選擇最貼近少年兒童生活的網(wǎng)絡(luò)游戲入手）3、分析各種行為產(chǎn)生的原因及其危害。在小組內(nèi)交流、分析、總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：.可以開闊學(xué)生是思維，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，查找資料的能力，搜索的能力，統(tǒng)籌分析的能力）4、每小組選一名代表匯報(bào)，討論主題是“對(duì)人類的影響”。結(jié)合手中的資料總結(jié)每種行為帶來的傷害。(設(shè)計(jì)意圖:分組討論，匯集調(diào)查結(jié)果從而進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。并提高學(xué)生幫助他人拒絕不良誘惑的道德意識(shí)。)三、參與宣傳共同行動(dòng)：1、利用所學(xué)知識(shí)，警示身邊的人“抵制誘惑健康成長”2、創(chuàng)作警示語。(設(shè)計(jì)意圖:拒絕不良誘惑不能停留在表面，必須落在行動(dòng)中。讓學(xué)生真正地行動(dòng)起來。并且明白拒絕不良誘惑不是一時(shí)的，是一生的功課。)四、總結(jié)，下課。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生處于十歲左右的年齡階段，這個(gè)時(shí)期的孩子思想開始趨向活躍，渴望獨(dú)立，但是他們的是非辨別能力還成熟，對(duì)于社會(huì)的一些現(xiàn)象缺少正確的判斷，抵制誘惑侵襲的心理防線薄弱，加之對(duì)各種誘惑的危害性和違法性缺乏認(rèn)識(shí)，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。據(jù)調(diào)查了解，他們?cè)谏钪幸圆煌潭仁艿搅司W(wǎng)絡(luò)、電子游戲機(jī)等的影響，各種各樣的誘惑始終困擾著他們，但很多學(xué)生卻無法正確處理，甚至已經(jīng)有個(gè)別學(xué)生開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，難以自拔。從某種意義上說，是否具有抵制不良誘惑的意識(shí)和能力，將直接決定著學(xué)生一生的健康發(fā)展?fàn)顩r。本活動(dòng)主題，將學(xué)生已經(jīng)面對(duì)或者可能面對(duì)的不健康的東西呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行探討，分析其危害，從而能夠自覺地抵制這些誘惑。效果分析通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了我們的生活中存在一些不健康的東西，這些東西是需要抵制的。了解到了身邊的誘惑，以及這些誘惑給我們?cè)斐傻奈：?。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)、分辨事物的方法和學(xué)生自覺抵制不良“誘惑”的品質(zhì)和與違法行為作斗爭的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。教材分析在當(dāng)今社會(huì)中，青少年的不良生活習(xí)慣和不健康的生活方式現(xiàn)象日趨突出，而要想成為具有良好品德和能夠適應(yīng)社會(huì)需要發(fā)展的人，良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式是其“物質(zhì)”基礎(chǔ)。因此教育學(xué)生糾正不良的生活習(xí)慣，擁有健康的精神和體魄，遠(yuǎn)離“邪教”，這不僅是提高學(xué)生辨別能力、提高自我保護(hù)意識(shí)、關(guān)愛生命、珍愛生命的需要，也是我們國家培養(yǎng)新一代遵紀(jì)守法公民的需要。本單元的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，以典型的健康問題為切入點(diǎn)，將學(xué)生可感可悟的事例和現(xiàn)象（網(wǎng)吧、毒品、邪教等）納入教科書中，讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式中產(chǎn)生共鳴；同時(shí)教科書在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，不僅關(guān)注了學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注了學(xué)生的身體健康，更關(guān)注了學(xué)生良好、健康的精神品質(zhì)的養(yǎng)成。本單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)融時(shí)代性和知識(shí)性于一體，既對(duì)學(xué)生中目前迷戀電子游戲、吸煙等不良現(xiàn)象作了深刻的分析，同時(shí)在單元教學(xué)中貫穿了大量的健康知識(shí)資料，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有效地建構(gòu)了知識(shí)，增強(qiáng)了德育教育的實(shí)效性。本單元內(nèi)容在整體設(shè)計(jì)上既著眼于滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，也體現(xiàn)了國家對(duì)公民道德教育的要求。測評(píng)練習(xí)1、健康的殺手主要是指（）、（）、（）、（）、（）等。2、世界無煙日是（

）月（

）日，世界禁毒日是（

）月（

）日。3、煙草中含有很多有害物質(zhì)，其中（）的危害最大。4、生命需要大家的共同（）才能健康地成長。5、為了我們擁有健康的身心，你有哪些建議？6、迷戀電子游戲會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚Γ瑢?duì)此你有什么看法？教學(xué)反思在四年級(jí)品德與社會(huì)課程教學(xué)中安排的“遠(yuǎn)離‘誘惑’”這一活動(dòng)主題，將學(xué)生已經(jīng)面對(duì)或者可能面對(duì)的不健康的東西呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行探討，分析危害，并且能過做到自覺的去抵制這些東西是我教學(xué)這節(jié)課的重點(diǎn)。

在教學(xué)中，我采取小組探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我利用多種信息的采集和運(yùn)用，進(jìn)行小組交流。學(xué)生表演、辯論、講解案例、小組展示氣氛熱烈，增強(qiáng)了學(xué)生自信心、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生全面素質(zhì)得到了提高。

我們將討論、問答、觀看資料和錄像融入在課堂上，使品德與社會(huì)課程更加豐富多彩。課標(biāo)分析1、以探究性學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變探究性學(xué)習(xí)是問題解決學(xué)習(xí)方式的一種，它對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、能動(dòng)性具有積極的推動(dòng)作用。本冊(cè)教科書注重學(xué)生的探究問題學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)而自己分析、探究問題，最終解決問題。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解、體驗(yàn)和創(chuàng)造等不同方式的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式多樣化是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教科書著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)和體驗(yàn)，盡可能多的設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)的活動(dòng)，改變以往那種單一的、死板的接受性活動(dòng)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取新知，在體驗(yàn)中感悟，不斷提高個(gè)人綜合能力。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容具有開放性，為師生的教與學(xué)留有較大空間本冊(cè)教科書開放性強(qiáng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)以范例的形式呈現(xiàn)，注重過程性、方法性的指導(dǎo)，使“教科書”變“學(xué)材”，不是為了單純的“教”，而是注重引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。內(nèi)容設(shè)計(jì)上，給學(xué)生和老師留有彈性空間，給師生以啟發(fā)和引導(dǎo)。如教科書在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“我的研究發(fā)現(xiàn)”“我的資料卡”“我的調(diào)查”等欄目，發(fā)揮教科書的互動(dòng)性，使學(xué)生融入探究學(xué)習(xí)之中，注重了學(xué)生的體驗(yàn)和