第三節(jié)功和功率》教學(xué)設(shè)計題課時功、一教學(xué)目標(biāo)DO厶會■/怎式因公要第必計/^|、0CUA0-P7??士?12館3加律會下規(guī)學(xué)情物義么的含r^JU/0?一1石23洱度觀態(tài)值感價骨與宀頭。、識0察意ao觀的知與踐求參實的于會生樂社學(xué)律活激W常九孫『匕匕F厶冃和于習(xí)>->學(xué)現(xiàn)應(yīng)合然術(shù)綜自技的索學(xué)生探加科學(xué)于舐將養(yǎng)樂範(fàn)有培???1葫230?功做否是與討鉤加g1^—0引入新課0義的含卜的尢”0-一口〒功義相?！昂琀容■一一.”一活珈柑。課生“r齊本答肝￡7塊匕生學(xué)驗一斟學(xué)力范拉驗問考示別實提思演分在車思個。小，兩效答、態(tài)這成回塊狀價用、木動評作考察運并的思觀的考力積?o知具璉生問的、得。學(xué)考象象吁受發(fā)莎抽形展接激極使識儂教學(xué)過程設(shè)計力在用力總出體作a址、？制暢閘做做析點：輕使力力切分掛*:鋰且個個中同因復(fù)并這HES識馬含上離就44的哪個釣切體距面S1功有兩期確物段里朋做功的念的在一學(xué)豺科做功紡”用過力赭力的。做課的功作通，W打中結(jié)中新釧“力上效罰2學(xué)總學(xué)行l(wèi)r于個向成鋁1-力論力進耿關(guān)一方了詳44下討：、生中果的有。計14一組書一1.學(xué)如力就功2.和結(jié)分?-回功原払兩結(jié)瓠加咖U咖怎總思中做析做因勾有分qqg旺莘各沒，結(jié)必分觀答和因總個觀概烹夕厶冃薦、括培察扌

一是作用在物體上的力一是物體在這個力的方向上移動的距離3?實例分析(突破難點)舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子？比一比，看誰對生活觀察得最仔細？學(xué)生可能舉很多的例子？如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例思考、回答、交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。子引導(dǎo)改正。培養(yǎng)學(xué)生分接下來看老師這里的幾個例子是否有做析、概括、總功的情況存在？結(jié)能力(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是分析、總結(jié)否對杠鈴功。舉在咼處停留5秒過程中是培養(yǎng)學(xué)生的否做功？思維能力和(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運閱讀理解能動，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？思考、討論后，力(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移按教師提出的問動一段距離，拉力對貨物做功了嗎？題有目的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么并父流自己的觀情況下不做功？占八、、培養(yǎng)學(xué)生的通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩學(xué)生分析計個必要因素，缺一不可，又知道有三種情算能力況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？指驗?zāi)芰?、合作?dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。意識及分析二、功的計算概括能力。學(xué)力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向動手計算會科學(xué)探究課堂上通過的距離的乘積。方法。小結(jié)板書：功的計算公式：功=力乂距離W=Fs提出問題，猜想單位：焦耳，簡稱焦符號J在教師的啟發(fā)1焦=1牛?米（1J=1N?m）下，設(shè)計實驗方出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計算。案，并在實驗基三、功的原理礎(chǔ)上進行分析、1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機械是否省功。論證。2.指導(dǎo)學(xué)生探究實驗。各小組進行本節(jié)3?分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出課的評估與交功的原理流。請