課編

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題

認(rèn)東南西北個(gè)向

時(shí)1教目重難點(diǎn)準(zhǔn)備教過

1、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。2、讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、、西、北描述物體所在的方向。3、從現(xiàn)實(shí)生活的場景中引入新，使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn):根給定的一個(gè)方向認(rèn)出其余的三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn):能確描述物體所在方向。主題圖一、學(xué)準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。提問：你座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？如果現(xiàn)在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。師問：太陽是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識進(jìn)行發(fā)言）二、探究新知1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方。（）體到操場，找一找太陽在哪里。（）一說，太陽從什么方向升起。（東方）（）一想，太陽從什么方向落下。（西方）（）一指，西邊在哪里。（）同學(xué)們面向太陽升起的方向。提問你面對的對的左的右手的位置分別是什么方向？（）述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向。（）在操場上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？（）向你家所在的方向站好。（）察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對背而戰(zhàn)）（）察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是背對背而戰(zhàn)）（）現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對的。（）一說，操場四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對的。（）一說，你與誰家的方向是相對的。1

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、把教材第3頁例1補(bǔ)完整。（）問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（）桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。（）結(jié)果填在教材上。2、教材第5頁習(xí)一的第1題（）一說，教室在操場的什么方向。（）一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。（）材第5頁練一的第2題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、思維訓(xùn)練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。結(jié)合今天所學(xué)的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。課后反思2

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題

認(rèn)地上方

時(shí)2教目重難點(diǎn)準(zhǔn)備教過

1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方。2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各筑物的位置關(guān)系。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔觀察的好習(xí)慣。能正確繪制出校園示意圖。四張卡片（東、南、西、北）一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。（）憶學(xué)習(xí)了哪些方向。（）一連，找出相對的方向。前北

左西

下上

東右

南后（）問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。教師根據(jù)回答，板書2、導(dǎo)入新課出示中國地圖，請學(xué)生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。二、探究新知1、完成校園示意圖。（）述地圖上的方位（上北下南，左西右東）（）教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（問在我們確定了方向北不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。（）語言描述建筑物的具體方位。（）問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個(gè)方向。（）組交流。（）體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。2、小結(jié)。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)嘗試操作：（）繪制出自己房間的平面示意圖。（）確定圖上的方向。（）和同伴交流。課反3

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課課題認(rèn)東、南西、南時(shí)3個(gè)向教目重難點(diǎn)

1、使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會教學(xué)與日生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)給定的一個(gè)向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn):培正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知的能力。準(zhǔn)

備

尋寶課件、指南針、動(dòng)物卡片教過

一、學(xué)前準(zhǔn)備1、鬧鬧尋寶。（）件演示（）生交流多種尋寶路徑。（）問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？2、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)例3.（）示指南針。（）體到操場。（）問：誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。（）師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（）指南針驗(yàn)證。（）生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（）察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。（）此推出西北角、東南角的位置。師板書：西西西南

北南

東北東東南（）一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2、鞏固新知。（）體拿出小動(dòng)物卡片。（）戲：給小動(dòng)物找家。（）要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（）桌互查。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)4

1、請學(xué)生指出教室的東北、東、西北、西南四個(gè)方向。2、看一看自己座位的東北、東、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。3、教材第7頁“做一做”。（）明題目要求。（）體參與，分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。4、教材第9頁習(xí)二的第1題觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。四、思維訓(xùn)練教材第9頁習(xí)二的第3題（）師讀題，學(xué)生理解題意。（）要求獨(dú)立完成。（）正。五、板書設(shè)計(jì)課后反思5

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題

會簡的線（個(gè)向

時(shí)4教目重難點(diǎn)

1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（個(gè)方向），并能描述行走路線。2、體會東北、東南、西北、西四個(gè)方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn):根給定的一個(gè)方向認(rèn)出其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)、簡潔地描述行路線。準(zhǔn)

備

例4主題圖教過

一、

學(xué)前準(zhǔn)備提問：你去過日照縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動(dòng)物園。（）悉導(dǎo)游圖。師出示例4主圖。提問：動(dòng)物園里有哪些主要場館，每個(gè)場館都坐落在什么位置？（）解學(xué)生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。（）決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。例如，從大門到