教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)

女補(bǔ)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。能正確寫詞語。2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞。3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。1.了解女媧為拯救人類,怎樣冒生命危,克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。學(xué)習(xí)她勇敢、善良的品,不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。2.練習(xí)復(fù)述故,感神話故事的神奇。兩課時(shí)。

31女媧wā)補(bǔ)天從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑,人們一直過著快樂幸福的生活[①“歡歌笑語快幸福寫了什么]不知過了多少年一天夜里女突然被一“隆隆”的巨大響聲震醒,她急忙起跑到外面一天哪太可怕了遠(yuǎn)的天空塌(tā)下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿被裂,現(xiàn)了一道道深溝岡燃燒著熊熊大火[②“轟隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”寫出了什田野里到處是洪水[③“到處”說明了什么?]許多人被火圍困在山頂許多人在水里(hēnɡ)扎。第一部(第1自然段):寫人們了許多年快樂的生活天突然塌,露出了一個(gè)大窟窿許人被困在山頂上和水中。媧難過極了。她立刻去找雨神求他下一場(chǎng)把天火熄(xī)滅。又造了,好救掙扎在洪水中的人們。[④“立”一詞體現(xiàn)了什?]段導(dǎo)讀本寫女媧去求雨、造,拯救人們。久,天火熄滅了,洪水中的人被救上來了?？?天上的大窟窿還在噴火。[⑤這句話交代了什么?]女媧決定冒著生命危,把天補(bǔ)上。她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩,她原以為這種石頭很,用不著費(fèi)多大力氣山上一全是一些零零星星的碎塊忙幾天幾夜找到了紅黃藍(lán)白種顏色的石還缺少一種純青石于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了[⑥“幾天幾夜”說明了什?]段導(dǎo)讀女經(jīng)歷千辛萬苦終于找齊了五彩石。

①“歡歌笑語”“快樂幸?！睂懗龃蟮厣先藗兊臍g樂氣氛。②一連串疊詞的運(yùn)用寫出人間的慘狀?！靶苄艽蠡稹毙稳莼饎?shì)非常旺盛。③“到處”說明四周水勢(shì)大。這段話形象地描寫了人類當(dāng)時(shí)處于水深火熱之中急需有人出手相救。同時(shí)也暗示女媧救人是非常艱難的。④女媧看到人們受苦很難過,并且“立刻”去求雨、造船來拯救人們,體現(xiàn)了女媧急他人所急,想他人所想,救民于水火的獻(xiàn)身精神。

⑤這句話交代了女媧決定補(bǔ)天的原因。⑥通過“幾天幾夜”一詞,我們眼前仿佛出現(xiàn)了女媧不分晝夜四處尋覓五彩石的身影,不由得使人更加贊嘆女媧不畏艱難險(xiǎn)阻拯救人類的精神。

彩石找齊了,女媧在地上挖圓,把五彩石放在里用神火進(jìn)行冶(yě)煉(liàn)。煉了五天五夜,五彩石成了很稠的液體[“五天五夜”寫出了什?]女媧把它裝在一個(gè)大盆,端到天邊,對(duì)那個(gè)大黑窟,往一,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。[⑧“金光四射”和“立被補(bǔ)好了”寫出了什?]段導(dǎo)讀本寫女媧經(jīng)歷冶煉五彩把天上的窟窿補(bǔ)好了。第二部(第自段:寫女經(jīng)歷千辛萬苦終于找齊了五彩,把天上的窟補(bǔ)好了。在,人們常常看見天邊五彩云,傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。第三部(第5自段:寫天邊彩的云霞就是女媧補(bǔ)天的地方。1.初讀課文,了解神話故事,理文章層次。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。生字、新詞卡片動(dòng)片一創(chuàng)情,激趣導(dǎo)入1.(播放動(dòng)畫寶蓮燈片)同學(xué)們你們一定看過這部動(dòng)畫片,我你們肯定知道很多的神話故吧大暢所欲九色鹿、西游記、葫蘆娃…)2.今天讓我們跟隨課文來學(xué)習(xí)一流傳千古的神話故事板書課文題目)二初課,掌握生字、新詞1.出示自學(xué)提示。(1)自由朗讀課,借漢語拼音讀準(zhǔn)字難讀的字音多讀幾遍。(2)按照自學(xué)識(shí)字法進(jìn)行識(shí)字練再進(jìn)行一字組多詞的練,積累詞語。(3)聯(lián)上下文或查字典理解詞語意思。(4)標(biāo)注自然段序,給不理解的句子做上記,學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)、老師共同探討。2.學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(1)出示生字、新詞卡片,讀準(zhǔn)字。塌tā下露lù出燃rán燒掙zhēn熄ī滅噴ēn火缺quē少冶ě煉liàn大盆pén轟lɡ隆純chún青色熊xión熊大火注意:“冶”不要讀成zhì。(2)認(rèn)清字形。①找出生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu):露熊盆

⑦“五天五夜”寫出女媧煉五彩石的艱辛。⑧“金光四射”寫出天空中出現(xiàn)的變化刻被補(bǔ)好了”寫出了女媧補(bǔ)天的神奇。

左右結(jié)構(gòu):隆塌燃掙熄噴缺純冶煉②熟字帶生字識(shí)記法。睜—掙息熄訣缺練煉③偏旁加字組新字。雨路?露皿分盆灬能?熊冫臺(tái)?冶扌爭(zhēng)?掙

火然?燃

纟屯純(3)書寫指導(dǎo)。①偏旁變形土作為“”旁,橫為提。火作為“”旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。②左右結(jié)構(gòu)的字本課較多,書寫要注意它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩＂邸奥　庇也恐虚g不要少寫一橫。(4)一字組多詞,積累詞語。塌—倒塌塌缺殘缺缺勤純純潔純熟注意:根據(jù)字的不同字義積累詞,拓寬積累詞語的范圍。(5)理解詞語。創(chuàng)造:想出新方法、建立新理論、做出新成績(jī)或東西?？叨础?用力支撐。冶煉:用焙燒、熔煉、電解等方法把礦石中所需要的金屬提取出來。(6)全文共有5個(gè)自段。三細(xì)課,清理文章層次,了文章大意1.朗讀課文,思考課文講了一件什么事用簡(jiǎn)要的語言概括古時(shí)候,女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒生命危險(xiǎn)補(bǔ)天)2.默讀每一個(gè)自然段,想想每個(gè)然段的意同學(xué)相互交流。第1自然:女媧創(chuàng)造人類大上歡歌笑,人幸福地生活。不久天上露出一個(gè)大窟窿人在水火中掙扎。第2自然:女媧想辦法解救人。第3自然:女媧艱難地找齊五石。第4自然:女媧用神火冶煉五石并補(bǔ)天。第5自然:人們常見的天邊的傳說是女媧補(bǔ)天的地方。3.全文可以劃分為幾部?每一分說了什么內(nèi)?第一部分(第1自然段:自從女創(chuàng)造人,人們幸福地生,不久天上露出一個(gè)大窟窿,人們?cè)谒罨馃嶂袙暝?。第二部?第自段:女媧齊了五彩石并用神火冶煉了五彩,最后把天上的窟窿補(bǔ)好了。第三部分(第5自段:相傳天的云霞就是女媧補(bǔ)天的地方。4.再次讀一讀這個(gè)神奇的故,怎樣評(píng)價(jià)女?女媧非常了不起女真神奇……四總質(zhì)疑1.文章很明顯地分為三個(gè)部,同學(xué)們根據(jù)自然段的意,清文章的脈絡(luò)。2.齊讀課文題目你更深入地學(xué)習(xí)來解決哪些問題(女媧是誰她什么要補(bǔ)天她是怎樣補(bǔ)天?她把天補(bǔ)好了嗎?3.我們將在下節(jié)課深入研同學(xué)們提出來的問題。1.在講課前,教師應(yīng)要求學(xué)生做預(yù),包括理解生字新熟讀課文,查找有關(guān)女媧補(bǔ)天的資料。這樣,學(xué)生在還沒有習(xí)課文之前就對(duì)課文有一定的了,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

．．．．．．2.識(shí)寫生字指導(dǎo)教可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的識(shí)寫生字的方,自主獨(dú)立識(shí)字如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較,師可略作提示。3.課上教師可以首先講述女媧造的神話故,使學(xué)生興致高,然后再順勢(shì)導(dǎo)入本,這樣自然而失趣味性,且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.深入學(xué)習(xí)課文在疑過程中了解女媧為拯救人,著生命危險(xiǎn)克重重困難把天補(bǔ)好的過程。2.在閱讀中感受神話故事的神奇《女媧補(bǔ)天》的故事片及相關(guān)資料。一復(fù)導(dǎo)入1.同學(xué)們上節(jié)課你們提出了個(gè)需要這節(jié)課深入研討的問,我們來回憶一下媧是誰她什么要補(bǔ)天?她是怎補(bǔ)天?她把天補(bǔ)好了?)2.今天在們解決問題的過程,一起感受神話故事的神奇二深學(xué),感受故事的神奇1.解決問題:女媧是誰?(1)默讀全文,你能找出有關(guān)介紹媧的句子?讀一讀“自從女媧創(chuàng)造了人,大地上到處是歡歌笑,人們一直過著快樂幸福的生活?！彼秃孟袷侨祟惖哪赣H)(2)自由朗讀第1、2自段你能從哪些地方體會(huì)到她是人類的母?(當(dāng)巨響發(fā)生時(shí)她急忙”起,看到人類在火中掙女媧像母親一樣難,并“立刻”找雨“求”他下雨又造”船救人們。這些地方足以看出她把人類當(dāng)成自己的兒,而且能夠體會(huì)出她甘于奉獻(xiàn)的精神。)(3)為什么稱女媧是我們?nèi)祟惖?相傳女媧有一手絕,她能用泥捏成人并使泥人成活后都稱女媧創(chuàng)造了人類。因此常有“人是泥做的”之說)(4)老師點(diǎn)撥:那我們?nèi)祟愓媸桥媚嗄蟮?同學(xué)們肯定知道不是,我們?nèi)祟愂怯稍尺M(jìn)化成的女捏泥造人是個(gè)神話故事。那么她到底為什么要補(bǔ)天?2.解決問題:女媧為什么要補(bǔ)天?(1)指名朗讀第3自段找找媧補(bǔ)天的原因然人們被女媧從洪水中救,但是天上的大窟窿還在噴,因此她決定把天補(bǔ)上)(2)讀一讀書上的句子,女懷著怎樣的心態(tài)補(bǔ)天“女媧決定冒著生命危,把天補(bǔ)上。“決定”看出她補(bǔ)天的信“冒著生命危險(xiǎn)”看她很勇,不顧自己的生死,一心要救人們。(3)你能用一組關(guān)聯(lián)詞展示女媧的勇敢、不怕危險(xiǎn)的精神?(女媧即使冒著生命危險(xiǎn)也補(bǔ)天救人們。)3.解決問題:女媧是怎樣補(bǔ)天的?把天補(bǔ)好了?

(1)出示自學(xué)提示。①自由朗讀第3、自然,想一想女媧用什么補(bǔ)她是怎樣找到補(bǔ)天用的材料?可以從哪些地方看出來②找到女媧煉石及補(bǔ)天的句子,一讀畫出她這一過程的動(dòng)作詞語,談?wù)勛约旱母惺?。③天是否補(bǔ)好了(2)學(xué)生分組討論。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)成,共研究。小組一女上山找五彩石補(bǔ)天費(fèi)很多時(shí)間與工我們是忙了幾天幾夜“她又找啊找啊”看出她花費(fèi)的時(shí)間從“跑到”“尋找”這些詞語能夠體會(huì)女媧急切的心理。小組二描女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的過程的動(dòng)詞找挖放煉化裝端潑給我們的感受,補(bǔ)天是一件很危險(xiǎn)險(xiǎn)事這些表示動(dòng)作的詞語卻使我們感覺比較輕松突了女媧的神力。小組三天好了,“窟窿立刻被補(bǔ)好了”。(4)點(diǎn)撥補(bǔ)之前人間的慘狀又是怎樣的?找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會(huì)到什么?(“轟隆,黑黑的一道熊大火這些詞語展現(xiàn)了人間的慘狀。我體會(huì)到,大窟窿被女媧煉好的五彩石補(bǔ),真太神奇了)4.有感情地朗讀課文,感悟故事神奇。三觀錄,使學(xué)生直觀感悟1.現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇故事!(觀看《女媧補(bǔ)天》片段)2.同學(xué)們你此時(shí)最想說什么指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事的神,感悟人物身上的精神。)3.教師小結(jié):傳奇的故事展示了奇的女,我們雖然了解了女媧補(bǔ)天的全過,但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘她善良勇的品質(zhì),不危險(xiǎn)甘于奉獻(xiàn)的精神。)四練復(fù)述課文1.這么感人的神話故事,你一定向爸爸以及好伙伴介紹!不如我們?cè)谶@里練一練請(qǐng)學(xué)們幫你聽一聽、評(píng)一,你向別人復(fù)述時(shí)更有自信。2.復(fù)述指導(dǎo)。復(fù)述是把課文內(nèi)容用自己的話說出,是背課文要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來。3.復(fù)述要求。(1)復(fù)述前熟讀課,記住情節(jié)和重點(diǎn)詞語。(2)把課文內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑挕?3)復(fù)述時(shí)語要清楚講要白。(4)儀表大方、自然。4.學(xué)生分組練習(xí)同間互相評(píng)議。5.學(xué)生展示,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。6.評(píng)選“故事之星”。1.教學(xué)第1自段時(shí),教師可以用引讀生分句讀組賽讀的形式為生營(yíng)造輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)可以通過讓學(xué)生閉目想象的方感受人們處在水深火熱之中的悲慘景象。

2.教學(xué)時(shí)教師要抓住第3、4自段重點(diǎn)深入學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動(dòng),既要使學(xué)生感受到女媧補(bǔ)天的艱,又要使學(xué)生體會(huì)到這一連串動(dòng)詞生動(dòng)傳神的表達(dá)效,而且能夠更深層地感受到女媧的神力、偉大和善良。31女補(bǔ)天1.照子組語。例línɡxīzhɡy2.選填空。在再

以已3.把面的句子轉(zhuǎn)換成“被”字。(1)火將許多人圍困在山頂上。許多人被火圍困在山頂上。(2)女媧救出洪水中的人們。洪水中的人們被女媧救出。(3)我把電腦教室打掃干凈。電腦教室被我打掃干凈。一神神話是人類最早的幻想性口頭散文作品類童年時(shí)期的產(chǎn)物文學(xué)的先河神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋?zhēng)取生存高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自然配自然的積極要求作為民文學(xué)的一種形是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事中國(guó)古籍中記述神話較多的有《山海經(jīng)》《楚辭》等。二中神話的幾個(gè)主要特征

第一,不論是以戰(zhàn)勝自然力為主的神,是以戰(zhàn)勝人間罪惡為主的神話,都緊緊地圍繞著人的生存這個(gè)主題。第,神中的英雄人物都充滿著激揚(yáng)的斗志、神異的能力和英雄氣概。第三不論哪一類神話都鑄著熱烈的情,塑了鮮明的形,表現(xiàn)出豐富的想象力。三陜女媧山陜南平利縣城西15千處有座海拔米的女媧古稱中皇,異峰獨(dú)秀,因后有女媧宮而得名女媧山女山地處嶺南端、大巴山北位于陜、鄂、渝三省市交界物天寶,人杰地靈歷來為兵家必爭(zhēng)地上建有女媧氣勢(shì)宏偉殿宇紛繁相傳女媧煉石補(bǔ)天的所在地也在如今的女媧山。四課實(shí)(節(jié)選)師剛,同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會(huì)了幾個(gè),但還有一些字掌握得不,老師相信如同學(xué)們小組合作學(xué),一定會(huì)認(rèn)得又快又好老師想請(qǐng)學(xué)得好的小組的同學(xué)來當(dāng)小老,教大家認(rèn)字。1.小組合作學(xué)習(xí)用過的各種方法認(rèn)字。2.當(dāng)小老師,到前邊教大家認(rèn)字小組1:我們組想給大家猜個(gè)謎“共有三滴水,知道是哪個(gè)字生是洪”字因洪字的右面?zhèn)€共,左面是三點(diǎn)水。小組2:我們組也想給大家猜個(gè),長(zhǎng)長(zhǎng)的毛巾”是什么?生是帳”字。生我會(huì)用帳字組詞“蚊帳,帳”。小組3:我們組想利用學(xué)過的字這些生字。組員(1):兒的童字加個(gè)提手旁就念“撞,會(huì)用這個(gè)字組詞組員(2):把推”字的提手旁成土字旁就念“堆,個(gè)字是形聲字,請(qǐng)大家跟