．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《從百園三味書》第一課時【學習目標】1．熟讀課文，掌握本課生字詞2．整體感知課文內容和結構。3．認識作者，了解其筆下多彩童年生活?！緦W法指導】一、知識鏈接魯迅（1881—本周人，魯是他的筆名。浙江省紹興人偉的、、。作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說是百園到三味書屋》寫于1926年是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里花拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾思早上的花到晚上才拾取晨童年晚上成年或老年）（原名《舊事重提我知道的魯迅還有：小說_，，。文集。散文詩集。百草園：紹興城內魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候12歲到17歲）在這里讀書。二、知識預習⑴速課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點的字注音，讀不準的多讀幾遍。確鑿()菜()桑)油蛉()斑()纏)攢()珊()）)斂()

腦髓()

陌生()人跡罕()覓()竹)秕()系)書)三、整體感知，按要求學習。1本題“從百草園到三味屋這個題目中可以看出這篇文章按照寫了__部分內容，先寫__，后寫_。2、速讀課文，分別找出寫百草和三味書屋兩部分的起止，劃上記號。

順序3、再讀課文，寫出自己對百草和三味書屋總體上的感受填空）的百草園（）的三味書屋4、默讀百草園部分，把這部分為三層，寫出各層的層意：⑴_________________________⑵__________________________________⑶________________________________【復習檢測】1.根拼音寫出相應的漢字。

確záo()菜qí()o()Cuá（)成腦su()ng()2.下沒有錯別字的一項是）A.班消紳士盔甲B.淵簽秕罕C.書臃覓食恭敬D.質纏繡和3.選加點字注音完全正確的一（）A.確（áo）斑（á）菜（í）B.皂莢(jiá)桑(sèn)油(íng)C.珊shān)瑚秕b谷蟬(du)D.盔kuī)甲骨(ǐ倜tì儻

桑shèn()蟬tu()

斑má倜tǎ4.《從百草園到三味書屋》選自，____的活_生活，作者是魯迅，他是我國偉大_《百園三書》學第二課時【學習目標】、品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活。、學習本文獨特的寫景方法，品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色。、以雪地捕鳥為例，學習怎樣用恰當?shù)膭釉~表現(xiàn)一系列動作的活動?！緦W法指導】一、情境引入

的提起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另一道風景爛春光中有童真味的冬天里也有童趣由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。二、研讀賞析第一部百草園、默讀第一段，選文中的詞語，用一句話概括此段的內容。、百草園為什么是我的樂園？【合作探究】齊聲朗第二段。讀后討論—下列問題。A作者描寫了百草園這么多景物，用了一個怎樣的句式把它們連綴起B(yǎng)必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點，它們的共性是什C不必說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是什?D、請同學速讀此段下面的內容然后把課本扣在桌上，憑記憶說一說短短的泥墻根一帶有哪些趣味(要求用形象化的語言復述這部分內容)2作者先描寫的是什么，后描寫的又是什?以個人的經(jīng)驗、體會，說一說為什么會有無限趣味。

．．．．．．．．寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作?請一位學朗讀描寫冬天百草園的內容。讀后，請另一位同學到臺前表演捕鳥的動作，看他是否體現(xiàn)出一系列的動詞?！緩土暀z測】1、給加點的字注音：菜畦（）桑（）斑（）秕（）人罕（）2、第二段可謂形聲色味全，春秋齊備，請舉例說明。形聲色味春夏秋3、仿寫：不必說……也不必說…單是……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《百園三書》學第三課時【學習目標】、品讀課文，體會作者在三味書屋中的生活。、通過對比理解作者蘊涵于文中的思想感情?！緦W法指導】新課導入：上節(jié)課學了百草園的內容用優(yōu)美的筆觸將我們帶入兒童樂園——百草園。作者在三味書屋里的學習生活是否也像百草園那樣有情趣呢？讓我們研讀一下。研讀與賞析：一、齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問題。1．家里人將少年魯迅送進書塾去的真正原因是什么，他那時卻是怎么想2．這段文字表達了“我”當時樣的情?【合作探究】默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結合課文內容，討論下列問題，然后全班討論。1.三味書屋是魯迅先生啟蒙的地，作者主要從哪幾個方面來寫的？2．少年魯迅對三味書屋的生活些地方不滿?3.作者對三味書屋的生活選取了個片斷，用簡潔的語言進行概述。4．你怎樣看待壽鏡吾老師?（可以有不同的答案）

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5.本文寫“百草園”和“三味書”的兩部分之間是什么關系？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（這是一道開放性的題目，只要有所理解，也就達到了目的。只要言之有理即可。）【復習檢測】閱讀課文“三味書屋后面也有一個園……拗過去”這幾段文字，完成后面的問題。1.“三味書屋”后面也有一個園這個園雖然沒有百草園那么大，但也是一個“樂園”。這里有哪些“樂事”？“三味書屋后面的小園”同“百草園”相比有何同異之處？你認為作者這樣寫用意何在？10、讀全文，好好體會“我將能常到百草園了我蟋蟀們！，我的覆盆子們和木蓮們”這句話，探究作者在這段文字中包含了怎樣的情感？請分條列舉?！栋賵@三書》學第一課時【學習目標】1．熟讀課文，掌握本課生字詞2．整體感知課文內容和結構。3．認識作者，了解其筆下多彩童年生活?！緦W法指導】一、知識鏈接魯迅（1881—1936周樹，浙江省紹興市人，偉大學思家革命。著作有雜文小說散詩等收魯迅全集里他的第一部白話小說是阿Q正?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼拢蟛糠侄际亲髡呋貞涀约和陼r生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了這本散文集題名《朝花夕拾是上的花到晚上才拾取早晨，童年晚，成年或老年名《舊事重提我知道的魯迅還有：《狂人日》_____________百草園：紹興城內魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候12歲到17歲）在這里讀書。二、知識預習⑴速課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點的字注音，讀不準的多讀幾遍。確鑿(ｚáｏ菜畦ｑí)桑椹(ｓｈè)油蛉(ｌíｎ)斑(纏絡ｃｈáｎ)攢(ｃｕáｎ珊瑚ｓｈāｎ)豁ｈō)斂(ｌǎ)腦(ｓｕ)陌生ｍò)人跡罕(ｈǎｎ覓食(ｍì竹ｓｈ?。?秕(ｂ)系ｊì)書塾()三、整體感知，按要求學習。1本題“從百草園到三味屋這個題目中可以看出這篇文章寫__部分內容，先寫_百園，后寫_三書_。2、速讀課文，分別找出寫百草和三味書屋兩部分的起止，劃上記號。從始我的面一很的”中“不等走中間”寫草的分從出向”文結“東早沒了”寫味書的分.3、再讀課文，寫出自己對百草和三味書屋總體上的感受

填空有）的百草園（枯）的三味書屋4、默讀百草園部分，把這部分為三層，寫出各層的層意：⑴百園有的植____________________⑵______神的說____________________________⑶冬在地鳥快____________________________【復習檢測】1.根拼音寫出相應的漢字。確záo(鑿)菜qí(畦)cuán(攢成腦su髓)

桑shèn(椹斑mo(蝥)蟬tuì(蛻)倜tǎng(儻)2.下沒有錯別字的一項是C）A.班消紳士盔甲B.淵簽秕罕C.書臃覓食恭敬D.質纏繡和3.選加點字注音完全正確的一（A）A.確（áo）斑（á）菜（í）B.皂莢(jiá)桑(sèn)油(íng)C.珊shān)瑚秕b谷蟬(du)D.盔kuī)甲骨(ǐ倜tì儻5.《從百草園到三味書屋》選《朝夕寫了__百草___的活和_三書的生活，作者是魯迅，他是我國偉大_文家，想，命家《百園三書》學第二課時【學習目標】、品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活。、學習本文獨特的寫景方法，品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色。、以雪地捕鳥為例，學習怎樣用恰當?shù)膭釉~表現(xiàn)一系列動作的活動?！緦W法指導】一、情境引入提起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另一道風景爛春光中有童真味的冬天里也有童趣由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。二、研讀賞析第一部百草園、默讀第一段，選文中的詞語，用一句話概括此段的內容。(百草園“”樂、百草園為什么是我的樂園？（為百園不有夏美，有險美蛇故，冬的草因可捕，變別情，以草在時我樂）【合作探究】齊聲朗第二段。讀后討論—下列問題。A作者描寫了百草園這么多景物，用了一個怎樣的句式把它們連綴起(不必說…不說…是…有…

．．．．．．．．B必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點，它們的共性是什(①畦、井、皂樹桑椹②綠、滑、大紫③們共都靜。C不說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是什?(①鳴蟬叫子黃。長、在花、直向霄去③的是物)D、請同學速讀此段下面的內容然后把課本扣在桌上，憑記憶說一說短短的泥墻根一帶有哪些趣味(要求用形象化的語言復述這部分內容)2作者先描寫的是什么，后描寫的又是什?以個人的經(jīng)驗、體會，說一說為什么會有無限趣味。(①先寫物后植。參答：以足孩的奇；只對然觀，而自動去，捉去，拔去…覺更好。增許知…．寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作?(增加了草的秘彩使它有趣其他面必及請一位學朗讀描寫冬天百草園的內容。讀后，請另一位同學到臺前表演捕鳥的動作，看他是否體現(xiàn)出一系列的動詞。(一系列動是掃支撒系牽看拉)【復習檢測】1、給加點的字注音：菜畦（ｑí）桑（shè）斑（ｏ）秕（ｂ）人跡至（ǎ）2、第二段可謂形聲色味全，春秋齊備，請舉例說明。形“肥”“高”“臃腫像小瑚攢的球聲鳴的長吟，蟋的彈琴”，色菜的碧綠，桑的紫紅”、花蜂“黃”味覆子又酸甜春桑、花春的夏蟬秋蟋4、仿寫：不必說……也不必說…單是……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《百園三書》學第三課時【學習目標】、品讀課文，體會作者在三味書屋中的生活。、通過對比理解作者蘊涵于文中的思想感情。【學法指導】新課導入：上節(jié)課學了百草園的內容用優(yōu)美的筆觸將我們帶入兒童樂園——百草園。作者在三味書屋里的學習生活是否也像百草園那樣有情趣呢？讓我們研讀一下。研讀與賞析：一、齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問題。1．家里人將少年魯迅送進書塾去的真正原因是什么，他那時卻是怎么想讓他更的識他誤認是他錯懲。)2．這段文字表達了“我”當時樣的情?

對百園留、三書的怕情)【合作探究】默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結合課文內容，討論下列問題，然后全班討論。1.三味書屋是魯迅先生啟蒙的地，作者主要從哪幾個方面來寫的？（、味屋環(huán)；、味屋先；、味屋的學內。2．少年魯迅對三味書屋的生活些地方不滿?①拘人禮：鹿拜子拜生②“哉”老不回；讀的內容大多不懂)3.作者對三味書屋的生活選取了個片斷，用簡潔的語言進行概述。（生識博教認；生機就出玩趁師書入的候戲畫…）4．你怎樣看待壽鏡吾老師?（可以有不同的答案）①方、樸博；在時較明不罵生③對生和又格但封社里他教內，學式是舊。5.本文寫“百草園”和“三味書”的兩部分之間是什么關系？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（這是一道開放性的題目，只要有所理解，也就達到了目的。只要言之有理即可。）（、用百園自快來托三書屋枯乏，露批了建朽、脫兒實的塾育、用草的由樂三書的燥味對，現(xiàn)了童愛自，歡由樂活心，時束兒身發(fā)的封教不滿通過百園三書的憶現(xiàn)者童代自的愛知的求以天、稚歡的理）【復習檢測】閱讀課文“三味書屋后面也有一個園……拗過去”這幾段文字，完成后面的問題。1.“三味書屋”后面也有一個園這個園雖然沒有百草園那么大，但也是一個“樂園