全制務(wù)育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部

前

言美術(shù)是藝術(shù)的主要門類它以視覺形象承載和表達人的思想觀念情感態(tài)度和審美趣味豐富人類的精神和物質(zhì)世界美術(shù)教育具有悠久的歷史近代以來更以其豐富的教育價值成為中小學(xué)課程體系中的重要學(xué)科獨特的方式促進學(xué)生的身心發(fā)展當(dāng)代社會對國民的素質(zhì)提出了新的要求美術(shù)教育應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用為國家培養(yǎng)具有人文精神創(chuàng)新能力和審美品位的現(xiàn)代公民?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》下簡稱《標(biāo)準(zhǔn))的制訂，力求體現(xiàn)質(zhì)教育的要求以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)使學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力提高審美品位和審美能力增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。一、課程質(zhì)與價值美術(shù)課程具有人文性質(zhì)以視覺形象的感知理解和創(chuàng)造為特征是學(xué)校進行美育的主要途徑是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（）冶操提學(xué)的美力現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展需要人的豐富而高尚的情感與之平衡因為

情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（）導(dǎo)生與化承交美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為現(xiàn)代社會中著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用美術(shù)語言，更多地參與信息交流共享文化資源積極參與文化的傳承并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。（）進生知和象維力發(fā)感知覺是思維的必然前提象思維是一種重要的思維方式學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上美術(shù)課程則偏重于讓學(xué)生接觸具體事物和環(huán)境有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力從而向思維提供豐富的營養(yǎng)美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。（）進生新神技意的成在現(xiàn)代社會創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動豐富性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，美術(shù)課程具有很強的實踐性和技術(shù)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的技術(shù)意識。（）進生個形和面展尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇對藝術(shù)作品的創(chuàng)造和理解都會受到學(xué)生個性的影響所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想術(shù)課程不僅作為美育的一個重

要門類促進這一理想的實現(xiàn)而且美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。二、基本念（）學(xué)形基的術(shù)養(yǎng)實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、審美能力和表現(xiàn)能力，為促進學(xué)生健全人格的形成促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此應(yīng)選擇基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能結(jié)合過程和方法組成課程的基本內(nèi)容并以課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同地區(qū)的美術(shù)教學(xué)的條件和環(huán)境應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（）發(fā)生習(xí)術(shù)興興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)靈活多樣的課程呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活的品質(zhì)方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。（）導(dǎo)生文情中識術(shù)美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性并在廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)尊重世界文化的多樣性。（）養(yǎng)新神解問的力現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性因此美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生的創(chuàng)意能力得到發(fā)展，

并重視實踐能力的培養(yǎng)使學(xué)生具有將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果的能力通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。（）促學(xué)發(fā)而行價在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展因此評價主體要體現(xiàn)多元性評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性以適應(yīng)不同地區(qū)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。三、設(shè)計路（）學(xué)學(xué)活方劃學(xué)領(lǐng)，強習(xí)動綜性探性為了改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法《標(biāo)準(zhǔn)從促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分“造型?表現(xiàn)應(yīng)用“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，本《標(biāo)準(zhǔn)》將創(chuàng)作活動再具體分為“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計?應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容既強調(diào)形成創(chuàng)意又關(guān)注活動的功能目的?評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受欣賞和表達等活動方式內(nèi)化知識形成審美心理結(jié)構(gòu)。綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征為此，本《標(biāo)準(zhǔn)》特別設(shè)置了“綜合?探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間美術(shù)與其他學(xué)科美術(shù)與社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。上述四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。（）保基規(guī)性同，予師教更的間

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征證每個學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此，本《標(biāo)準(zhǔn)》提出一些具體的學(xué)習(xí)活動建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件選擇和采納這些學(xué)習(xí)活動建議還可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動建議從而使教師的教學(xué)活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。（）意標(biāo)》施可性本《標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和條件，具有更強的可行性》一方面規(guī)范各地的美術(shù)教學(xué)另一方面能夠適應(yīng)各地不同的教學(xué)實際因此不同的地區(qū)尤其農(nóng)村或少數(shù)民族地區(qū)在盡量遵循《標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的前提下可以根據(jù)自己的情況充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕镔|(zhì)資源開展有特色和有效的美術(shù)教學(xué)活動。第二部

課程目一、總目課程總目標(biāo)按“知識與技能過程態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定如下：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動解美術(shù)語言及其表達方式和和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。二、階段標(biāo)本課程的階段目標(biāo)具體“造型?表現(xiàn)應(yīng)評述“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。

13571357造型·表嘗試同工具，用紙以及身邊容易找到

設(shè)計·應(yīng)觀察邊的生活用品，初步了解外形

欣賞·評觀自然美和形象單純的美術(shù)作品的形

綜合·探用造型游戲的方式，或以造型游第一學(xué)段︵～2年級）

的各種媒材通過看看、與用途的關(guān)系；通過摸畫畫做做等方法大膽、摸、畫畫、做做等方法自由地表現(xiàn)所見所聞、感受物品的外形、材料所感所想，體驗造型活和加工方法試用畫、動的樂趣。撕、剪、粘的方法表現(xiàn)自己改良物品的想法，體驗想象與設(shè)計制作的

狀與色彩，用簡短的話語大膽表達自己的觀察與感受。

戲與語文、音樂等學(xué)方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。樂趣。第二學(xué)段（～年級

初步識形狀彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想

嘗從形態(tài)與功能的角度，認識設(shè)計的造型、色彩、媒材的基本特征，嘗試用繪畫或立體制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣。

觀情節(jié)性較強的美術(shù)作品和民間美術(shù)作品，用口頭或書面語言描述作品的特色，表達自己的感受與認識。

用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、社會等學(xué)科內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。）

象力與創(chuàng)造愿望。運用狀、色彩、型

從品形態(tài)與功能的角度，認識造型、

欣不同風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解重

合小學(xué)其他學(xué)科的知識、技能，第三學(xué)段（～6年級）

素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想與情感。

色彩、媒材、結(jié)構(gòu)、形式和肌理；學(xué)習(xí)設(shè)計的形式規(guī)律，獨立加工制作簡單的手工制品，體驗與認識簡單物品的設(shè)計與工藝制作過程。

要的美術(shù)家描述、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活分析與討論等方式，認動，用多種美術(shù)媒材美術(shù)作品材進行策劃、創(chuàng)作與展料與內(nèi)容等特征，示，體會美術(shù)與生活從題材、主題、造型、環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文色彩和構(gòu)圖等方面，表化的關(guān)系。達自己對美術(shù)作品的感受和認識。第四學(xué)段（～9年級）

意圖地運用形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素，以及比例、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等造型原理，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自

了解計的分類和基礎(chǔ)知識、創(chuàng)意方法和過程，建立設(shè)計的集合性、功能性和完整性觀念，形成初步的設(shè)計意識與能力，認識設(shè)計作品中藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系以及產(chǎn)品與人和自然的關(guān)系。

觀賞同門類的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解主要美術(shù)流派和重要的美術(shù)家，通過描述、分析與討論等方式，認識不同美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容等特征，初美術(shù)欣賞方法，對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。

合初中其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)的媒材、記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境統(tǒng)文化、關(guān)己的思想與情感。

系。

第三部

內(nèi)容標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是本《標(biāo)準(zhǔn)》中最具體、豐富的部分，為了便于閱讀，對其基本特征和結(jié)構(gòu)作如下說明：1．本《標(biāo)》將美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式分成四個領(lǐng)域，即“造型?表現(xiàn)?應(yīng)用?評述”和“綜合?探索九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成4個學(xué)段，即第一學(xué)段～年級；第二學(xué)段3～4年級；第三學(xué)段～年級；第四學(xué)段：79年級。2．對處理個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課時總量中比例關(guān)系的建議。3．對內(nèi)容準(zhǔn)基本組成部分及其相互關(guān)系的說明。4．對四個習(xí)領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式的說明。5．分學(xué)段出各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)學(xué)習(xí)活動建議和成就標(biāo)準(zhǔn)。一、內(nèi)容明本《標(biāo)準(zhǔn)》的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在比例上不作具體的規(guī)定，各地可根據(jù)情況靈活安排。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動建議和成就標(biāo)準(zhǔn)三部分組成標(biāo)準(zhǔn)是課程總目標(biāo)的具體化體現(xiàn)與總目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系學(xué)習(xí)活動建議針對標(biāo)準(zhǔn)提出一些更為具體的操作的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式些具體的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，各地可根據(jù)自己的實際情況選擇和采納其中的建議實施教學(xué)活動促進學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。成就標(biāo)準(zhǔn)則提出檢測內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)達成度的要點?？傊繕?biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評價四方面構(gòu)成了完整的美術(shù)課程。【型?現(xiàn)學(xué)領(lǐng)說“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型是具有廣泛含義的概念但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運用描繪雕塑拓印拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念情感的過程造型與表現(xiàn)

是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。通過“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：第一，認識與理解線條、形體、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，并能運用對稱均衡重復(fù)節(jié)奏對比變化統(tǒng)一等造型原理進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。第二通過對各種美術(shù)媒材技巧和制作過程的探索及實驗發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。“造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識技能傳授為目的而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型?表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。【計應(yīng)用】習(xí)域明“設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括本土傳統(tǒng)工藝中的創(chuàng)造原理和制作手段與方法。通過“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：第一，了解設(shè)計的意義、特征與價值；培養(yǎng)關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題的眼光和解決問題的智慧，進而提高創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。第二，了解“物以致用”的設(shè)計思想和形式與功能的統(tǒng)一關(guān)系，感受各種材料合理使用工具和媒材并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行初步的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第三，培養(yǎng)敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和持之于恒、團結(jié)合作的工作態(tài)度。建立用智慧與勞動服務(wù)于人生的意識。“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學(xué)

內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容中密切聯(lián)系社會，加強趣味性和應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望?！举p評述】習(xí)域明“欣賞?評述領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察描述和分析逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外還應(yīng)認知作品的思想內(nèi)涵形式與風(fēng)格特征相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用多種語言（如美術(shù)語言、口頭語或書面語、肢體語言）等表達自己的感受與認識。通過“欣賞?評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)該達到以下目標(biāo)：第一激發(fā)對美術(shù)作品的興趣學(xué)會從多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，初步了解中外美術(shù)的優(yōu)秀成果。第二，逐步提高視覺感受能力，能用多種語言表達自己的感受并作出評價，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，形成健康的審美情趣和審美能力。第三逐步形成崇尚文明珍視優(yōu)秀的民族民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)尊重世界多元文化的態(tài)度?！靶蕾p?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識以多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)書刊查閱和收集相關(guān)信息不斷提高學(xué)生的欣賞和評述的能力要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系在文化情境中理解美術(shù)作品涵養(yǎng)人文精神教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學(xué)生的生活?！竞咸剿鳌苛?xí)域明“綜合?探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域它分為三個層次①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)?應(yīng)用”和“欣賞?評述一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。通過“綜合?探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：

第一了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。第二，認識美術(shù)與自然及文化之間的關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。第三，開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感?！熬C合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設(shè)計出豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點的“綜合?探索”領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。二、內(nèi)容準(zhǔn)第學(xué)（1～2年級【型?現(xiàn)學(xué)領(lǐng)嘗試不同具，用紙以身邊容找到的各種材，通看看畫畫、做等方大膽、自由表現(xiàn)所所聞、所感想，體造型活動的趣。學(xué)習(xí)活動建議

以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，認識常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

對造型表現(xiàn)活動感興趣并積極參與。通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干

件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作品。辨別12以上的顏色。【計應(yīng)用】習(xí)域觀察身邊生活用品，步了解形與用途的系；通摸摸、畫畫做做等法感受物品外形、料和加工方，嘗試畫、撕、剪粘的方表現(xiàn)自改良物品的法，體想象與設(shè)計作的樂。學(xué)習(xí)活動建議

以觀察和體驗的方式，了解身邊生活用品的造型的美感與使用的方便。分析物品的外形、用途和材料，嘗試用自己的語言描述物品提供的服務(wù)和幫助。嘗試各種媒材，引發(fā)豐富的想象；用畫、撕、剪、粘的方法進行簡單的設(shè)計制作活動，表現(xiàn)自己改良生活用品的想法，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

觀察身邊的生活用品，敏銳感受事物外形與功能的關(guān)系。用自己的語言描述物品的外形與功能以及自己的感受。感受不同媒材的特征和差異。大膽想象、認真完成設(shè)計制作活動。安全地使用常用工具和材料?！举p評述】習(xí)域賞自然美形象單的美術(shù)作品形狀與彩用簡短話語膽表達自己的察與感受。學(xué)習(xí)活動建議

通過觀摩、討論的方式，欣賞學(xué)生易于接受的優(yōu)秀中外美術(shù)作品（如表現(xiàn)兒童生活或不同季節(jié)的作品收集和欣賞民間玩具等民間美術(shù)作品，感受和評述其造型與色彩的特點。通過觀摩錄像、圖片和實物，對優(yōu)秀的動漫藝術(shù)，特別是具有民族特色的國產(chǎn)動漫作品進行欣賞和討論。通過展評等活動，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品，交流想法，相互評述。走出教室，欣賞校園景色；通過觀摩圖片和錄像等，欣賞自然景色和動植物的形狀和色彩。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

樂于參與欣賞學(xué)習(xí)活動。用簡單的詞語表達對美術(shù)作品和自然景色的感受?！竞咸剿鳌苛?xí)域用造型游的方式或以造型游與語文音樂等學(xué)科容相結(jié)的方式，行無主題或主題的象、創(chuàng)作和示。學(xué)習(xí)活動建議

利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進行游戲或表演。創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的情境各種媒材制作小道具展模擬或表演活動。共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作品展覽或美化教室。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

積極參與造型游戲活動。對身邊能找到的媒材的形狀、色彩感興趣，并進行聯(lián)想。

積極開動腦筋，運用媒材進行創(chuàng)作與展示。大膽地發(fā)表自己的感受。第學(xué)（年）【型表現(xiàn)】習(xí)域步認識形、色彩肌理等造型素，學(xué)使用各種工，體驗同媒材的效，通過觀察繪畫、作等方法表所見所、所感所想激發(fā)豐的想象與創(chuàng)造愿望學(xué)習(xí)活動建議

用寫生、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進行造型表現(xiàn)活動。學(xué)習(xí)形狀、色彩和肌理的基本知識，并用以描繪事物，表達情感。用各種易于加工的媒材，運用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進行有意圖的造型活動。嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動。用描繪、剪刻和印制等方法，進行紙版畫創(chuàng)作。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

對造型表現(xiàn)活動有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。在繪畫（含紙版畫）作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征。運用3以上的方法，創(chuàng)作表達一定意圖的立體作品。認識和運用原色、間色和冷暖色?！居嫅?yīng)用】習(xí)域試從形態(tài)功能的度，認識設(shè)的造型色彩、媒材基本特，嘗試用繪或立體制作方法表自己的設(shè)計想，體想象與設(shè)計作的樂。

學(xué)習(xí)活動建議觀察和分析物品的造型、色彩、媒材與功能的關(guān)系，嘗試用語言描述自己感受，提出改良的想法，用繪畫或立體制作的方法表現(xiàn)構(gòu)想。根據(jù)用途，進行簡單的設(shè)計(如設(shè)計學(xué)習(xí)用品、生活用品)，體驗想象與設(shè)計的樂趣。選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運用多種方法（如撕、剪、刻、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）進行簡單的工藝加工，體驗媒材的特性。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

關(guān)注物品的外形與用途的關(guān)系用語言從設(shè)計的角度對設(shè)計作品進行簡單的藝術(shù)分析。初步認識設(shè)計的方法，大膽進行想象，表達自己的創(chuàng)意。通過手工制作，認識物品外觀形態(tài)與工藝形式。初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象的習(xí)慣，樹立改良物品的意識。安全地使用工具和媒材?！举p評述】習(xí)域賞情節(jié)性強的美作品和民間術(shù)作品用口頭或面語言描述品的特色表達自己的受與認。學(xué)習(xí)活動建議

以合作學(xué)習(xí)等方式，討論情節(jié)性較強的中外美術(shù)作品的主要藝術(shù)特色。展示自己搜集的我國民間美術(shù)作品（如剪紙、年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕等，并向同學(xué)介紹相關(guān)資料，了解其中的寓意。以調(diào)查匯報的方式認識常用圖形符號了解其作用欣賞與分析其創(chuàng)意。嘗試用多種語言（如美術(shù)語言、口頭語言和書面語言、肢體語言等）對美術(shù)作品進行簡單的評述，表達自己的感受與認識。欣賞一組優(yōu)秀的中外兒童繪畫作品，比較它們在題材、表現(xiàn)方式等方面的特

色和異同。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

積極參加美術(shù)欣賞活動，樂于了解我國民間美術(shù)。識別一些中外兒童繪畫作品在題材、表現(xiàn)方式等方面的特色和異同。用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和想法。識別公共場所的常用圖形符號。【合探索】習(xí)域用造型游的方式結(jié)合語文、樂、社等學(xué)科內(nèi)容進行美創(chuàng)作與展，并發(fā)表自的創(chuàng)作圖。學(xué)習(xí)活動建議

根據(jù)各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作出美術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作；與同學(xué)們一起討論并選定展示美術(shù)作品的方案，布置學(xué)生美術(shù)作品展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。根據(jù)詩歌、童話、故事或創(chuàng)設(shè)某一情境，制作紙偶、樂器、皮影等作品，并進行表演，或舉辦集體生日慶祝等活動。結(jié)合社會等學(xué)科內(nèi)容設(shè)計制作學(xué)校村莊公園游樂場的地圖或模型。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

積極參與造型游戲活動，并樂于與同學(xué)合作。對媒材的形狀、色彩和材質(zhì)感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的各種材料，進行聯(lián)想和創(chuàng)作。積極開動腦筋，結(jié)合語文、音樂、社會等學(xué)科內(nèi)容進行創(chuàng)作與展示。大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，對他人的作品進行評述。

在活動前做好各種準(zhǔn)備，并在結(jié)束時進行收拾整理。第學(xué)（年）【型表現(xiàn)】習(xí)域用形狀、彩、肌和空間等造元素，描繪和立體型的方，選擇適于自己的工、媒材記錄與表現(xiàn)見所聞所感所想，展美術(shù)思與創(chuàng)的能力，傳自己的想與情感。學(xué)習(xí)活動建議

嘗試運用不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實、變形、夸張、裝飾等繪事物，表達思想與情感。學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識以及簡單的繪畫構(gòu)圖和透視知識。嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味。運用泥、紙、泡塑等多種媒材，創(chuàng)作動物、人物、景物等立體造型作品。學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習(xí)。運用計算機、照相機等進行造型表現(xiàn)活動。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

嘗試多種表現(xiàn)方法，積極參與造型表現(xiàn)活動。了解基本的構(gòu)圖知識，合理地安排畫面。在繪畫作品中表現(xiàn)物體的近大遠小的空間關(guān)系。運用對比色、鄰近色，表現(xiàn)相關(guān)的主題。根據(jù)不同媒材的特點，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運用所學(xué)的方法創(chuàng)作若干件美術(shù)作品。用口頭語言和短文的形式評價自己和同學(xué)的作品?！居嫅?yīng)用】習(xí)域

物品形態(tài)功能的度，認識造、色彩媒材、結(jié)構(gòu)形式和理；學(xué)習(xí)設(shè)的形式規(guī)律獨立加制作簡單的工制品體驗與認識單物品設(shè)計與藝制作過程學(xué)習(xí)活動建議

學(xué)習(xí)設(shè)計的形式規(guī)律，觀察、分析設(shè)計作品的造型、色彩、材料、結(jié)構(gòu)、形式、肌理與功能的關(guān)系。從生活用品中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試著用自己的設(shè)計創(chuàng)意解決問題并做簡單說明。選用各種可能的材料進行工藝制作（如玩具、風(fēng)箏、陶藝制作等）練習(xí)。運用平面設(shè)計的知識，為社區(qū)或村莊、學(xué)校、運動會、文娛活動、節(jié)慶等作平面設(shè)計實踐活動。運用不同材料和技法進行模型制作和立體構(gòu)成練習(xí)。有條件的情況下學(xué)習(xí)用計算機或其他手段進行簡單的海報、請柬、相冊等設(shè)計。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

初步理解設(shè)計的作用和意義。有意識地運用設(shè)計的形式規(guī)律進行設(shè)計制作。在設(shè)計活動中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。主動地選擇材料，利用材料的特性進行簡單的加工制作。用設(shè)計語言清楚地分析設(shè)計作品，評述自己和同學(xué)的設(shè)計作品。安全、熟練地使用工具?！举p評述】習(xí)域賞不同風(fēng)的優(yōu)秀術(shù)作品，解重要美術(shù)家，通描述分析與論等方，認識不同術(shù)作品材料、形式內(nèi)容等征，從題材主題、型、色和構(gòu)圖等方，表達己對美術(shù)作的感受認識。

學(xué)習(xí)活動建議

以討論較等方式欣賞古今中外風(fēng)格多樣的優(yōu)秀美術(shù)作包括傳統(tǒng)工藝、現(xiàn)代設(shè)計和建筑等領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。以合作和探究等學(xué)習(xí)方式，了解中外重要美術(shù)家及代表作品。通過了解優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，感受美術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。嘗試查閱和搜集美術(shù)資料的多種方式和途徑。運用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達對美術(shù)作品的感受和認識。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

樂于了解中外美術(shù)的成就，并特別關(guān)注中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)作品。用常用的美術(shù)術(shù)語，表達對自然美和美術(shù)作品的感受。運用2以上查閱美術(shù)資料的方法。知道至少6位重要美術(shù)家（中外各位）及其代表作品?！竞咸剿鳌苛?xí)域合小學(xué)其學(xué)科的識技能，結(jié)合校和社的活動，用種美術(shù)材進行劃、創(chuàng)作與示，體美術(shù)與生活境、美與傳統(tǒng)文化關(guān)系。學(xué)習(xí)活動建議

編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進行表演。結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識，例如運用平衡、運動、聲、光、電等原理，設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的作品。了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及其活動方式，開展與之相關(guān)的設(shè)計、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。調(diào)查、了解城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的歷史，為自己所在社區(qū)的未來發(fā)展進行規(guī)劃，設(shè)計藍圖，制作模型，并進行展示。使用照相機、攝像機收集素材，并利用計算機等手段進行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動。

成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作策劃研究課題。大膽發(fā)表自己的意見，提出研究方案，積極參與探究性活動。用文字、圖像等形式記錄調(diào)查結(jié)果，嘗試對素材進行整理和分析。積極開動腦筋，以美術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合的方式，進行創(chuàng)作與展示。以口頭或書面的方式表達自己對美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的體會。第學(xué)（年）【型表現(xiàn)】習(xí)域意圖地運形狀、彩、肌理、間和明等造型元素以及比、重復(fù)、節(jié)、對比、變、統(tǒng)一造型原理，擇恰當(dāng)工具、材料以繪畫雕塑等式，探索不的創(chuàng)作法，發(fā)展具個性的現(xiàn)能力，傳自己的想與情。學(xué)習(xí)活動建議

選擇寫實、變形和抽象等方式，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感、思想。學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例和結(jié)構(gòu)等知識，提高造型表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)素描、中國畫、色彩畫和版畫等表現(xiàn)方法，進行繪畫練習(xí)。學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕刻小品。學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習(xí)。選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行造型表現(xiàn)活動。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動。知道基本的造型元素和造型原理，并能在創(chuàng)作活動中有意識地運能。

根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品。運用中國畫的基本筆法、墨法，進行造型表現(xiàn)?！居嫅?yīng)用】習(xí)域解設(shè)計的類和基知識創(chuàng)意法和過，立設(shè)計集合性功能性和完性觀念，形初步的計意識與能，認識計作品中藝與科學(xué)關(guān)系以產(chǎn)品與人和然的關(guān)。學(xué)習(xí)活動建議

欣賞優(yōu)秀的設(shè)計作品，學(xué)習(xí)設(shè)計的分類知識并了解設(shè)計的一般過程，嘗試用語言或文字從設(shè)計的角度進行評價。學(xué)習(xí)設(shè)計的基本原理與方法，結(jié)合有關(guān)平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等知識，進行多種形式的設(shè)計制作練習(xí)（如服裝設(shè)計、燈具設(shè)計、家具設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計、廣告招貼設(shè)計等了解一些媒材的特性（如竹木、纖維、陶泥、金屬等，用面材、線材、體材等，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)厣?，進行有主題或有用的工藝品制作活動。選擇某一主題（如校園或小區(qū)改造、學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動等，進行研究性設(shè)計練習(xí)（寫出規(guī)劃方案、制作模型和繪制效果圖等。提倡團隊合作，共同完成作品，并進行公開發(fā)表。利用參觀、訪問、市場調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)查找的方法，了解與研究民間傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計，用照相、繪畫或文字記錄的方式收集地方設(shè)計資源，并對各種作品進行分析與評價。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

知道視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類，以及設(shè)計的一般原理和過程。初步具備設(shè)計與工藝作品的鑒賞力對功能卓越與造型新穎的設(shè)計作品反應(yīng)

敏銳。感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改良物品和環(huán)境的意識。掌握基本的設(shè)計創(chuàng)意方法，運用設(shè)計知識進行平面設(shè)計和立體設(shè)計實踐。認識一些媒材與形式，了解不同媒材與加工技藝的效果，合理而巧妙運用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。初步掌握看圖制作的基本技能，靈活地運用工具?！举p評述】習(xí)域賞不同門的優(yōu)秀術(shù)作品，解主要術(shù)流派和重的美術(shù)，過描述、析與討論等式，認不同美術(shù)作的材料形式和內(nèi)容特征，步掌握術(shù)欣賞的方，對美作品和美術(shù)象進行短評述。學(xué)習(xí)活動建議

通過對個案的學(xué)習(xí)和研究，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，嘗試運用于欣賞中外優(yōu)秀的繪畫、雕塑作品。通過觀摩談?wù)摰确绞綄W(xué)習(xí)書法篆刻的基本知識欣賞書法篆刻作品。欣賞中外設(shè)計藝術(shù)作品以及影像、動漫藝術(shù)作品，選擇自己感興趣的一件作品，分析其創(chuàng)意和形式。通過觀摩或邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人演示和介紹等方式，欣賞中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品和民間美術(shù)作品（如泥塑、陶瓷、漆器、剪紙、編織、刺繡、印染、皮影等從功能和審美的角度，欣賞中外優(yōu)秀的建筑和環(huán)境藝術(shù)作品，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖ铜h(huán)境，進行評述，體會建筑、環(huán)境藝術(shù)（如民居、園林、廣場、公共藝術(shù)作品）與人的關(guān)系，認識其中所蘊含的人文精神。通過查閱資料、師生互動、訪談等方式，了解中外美術(shù)史中的重要流派及其代表人物與作品。通過訪問藝術(shù)工作室或藝術(shù)作坊，參觀美術(shù)館、博物館和查閱資料等方式，了解藝術(shù)品的制作過程和美術(shù)展覽的方式。

對發(fā)生在現(xiàn)實生活中的美術(shù)現(xiàn)象、事件，進行簡單的分析和判斷。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

在關(guān)注和評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象中顯示較高的審美品位和健康的審美情趣。了解和認識美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價值，珍視和保護人類文化遺產(chǎn)。運用適當(dāng)?shù)男蕾p方法（描述、比較、分析、解釋、評價等）欣賞美術(shù)作品，具有初步的欣賞、評述能力。知道中國美術(shù)史中的8位以上代表人物及其作品外國美術(shù)史中個以上的重要流派及其代表人物與作品。用美術(shù)術(shù)語描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征寫出300以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論和分析社會上的美術(shù)現(xiàn)象?！竞咸剿鳌苛?xí)域合初中其學(xué)科的識技能，用多美術(shù)的材、方法形式進記錄、規(guī)、創(chuàng)作、表與展示了解美術(shù)與他學(xué)科間的聯(lián)系；解美術(shù)人類生環(huán)境、傳統(tǒng)化、多文化之間的系。學(xué)習(xí)活動建議

結(jié)合音樂、語文、外語、歷史、社會等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫劇本，設(shè)計海報，制作道具，布置場景，并進行表演。結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表；根據(jù)科學(xué)原理，設(shè)計、制作作品，并進行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。結(jié)合學(xué)校或社會的時事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會。調(diào)查了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計社區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向

社區(qū)展示，并接受公眾的評估。運用各種信息技術(shù)，收集班級的各種信息，設(shè)計班級主頁和學(xué)生個人網(wǎng)頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：

在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作確定研究課題。以美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識，提出自己的研究方案。用圖像文字聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果對素材進行整理和分析。以個人或與集體合作的方式，進行創(chuàng)作與展示。以創(chuàng)作與展示等方式表達自己對美術(shù)與人類生存環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認識和理解。第四部

實施建一、教學(xué)議1.教師要堅持面向全體學(xué)生，樹立全面育人的教學(xué)觀。要尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對性地采用教學(xué)方法和手段力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師要因地制宜，靈活地選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2．注重對生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會通過觀察體驗分析、比較聯(lián)想、鑒別判斷等方法引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)欣賞和創(chuàng)作活動努力提高他們的審美品位和審美能力。3．重視培學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)意能力和實踐能力。教師要積極為學(xué)生營造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生進行觀察思考和

想象等活動形成創(chuàng)意和獨立見解并創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言和其他方式加以呈現(xiàn)和表達。4．從單純技能學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化的認識加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。5．增強美學(xué)習(xí)與自然環(huán)境和社會生活的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，通過觀察、理解和表現(xiàn)等活動，提高學(xué)生的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。6．建立民平等、教學(xué)相長的師生關(guān)系。要既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)使教學(xué)過程成為師生交往互動、共同發(fā)展的過程。7．重視對生學(xué)習(xí)方法的研究。要在完善接受性學(xué)習(xí)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。8．積極探各種生動有趣、適合學(xué)生身心特征的教學(xué)手段。美術(shù)教學(xué)中應(yīng)運用電影、電視、錄像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問方式，增強學(xué)生對形象的感受能力與想象能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。9．推進信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示自己的美術(shù)作品，互動交流。10.培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣要在具體的美術(shù)教學(xué)活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的學(xué)習(xí)精神；要求學(xué)生從小事做起，逐漸形成關(guān)心集體、愛護環(huán)境和公共財物的良好行為習(xí)慣。二、評價議1．發(fā)揮評的促進作用。美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在評價中應(yīng)努力體現(xiàn)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和目標(biāo)要求助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)

存在的問題進學(xué)生在美術(shù)習(xí)方面的發(fā)展通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋，推動美術(shù)課程持續(xù)發(fā)展幫助美術(shù)教師不斷改進教育教學(xué)工作追求最佳的教學(xué)效益，促進美術(shù)教師職業(yè)素質(zhì)和能力的提高。2．重視學(xué)的自我評價。在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生自我評價可以采用口頭或書面表述的方式，也可以采用建立學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)檔案的方式。3．注重對生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價突出評價的整體性和綜合性美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價可以采用個人小組或團體的方式既可在學(xué)習(xí)