2020年資格考試《初級社會工作綜合能力》模擬卷(701.根自能他安例體現(xiàn)我國專業(yè)倫理()依行公正私堅(jiān)普遍別相結(jié)合原則堅(jiān)傾聽溝通效緩矛盾協(xié)府排憂難年們印度加爾發(fā)兩由狼撫養(yǎng)類小女被狼孩”她們發(fā)現(xiàn)用四肢走歡獨(dú)動天躲藏起潛行光水吃素吃放地用齒撕吃每午夜晨點(diǎn)她像狼似地引頸長嚎“狼孩”例子說明()環(huán)境響行類行適應(yīng)環(huán)類行能改變環(huán)D.人類為與會境是相互影的3.們正常生活受到比較嚴(yán)重影響但尚未達(dá)到危及生命的狀況是()。危難困難威脅困境4.會工者促居骨對主則的面解認(rèn)，主僅多，更包著)。個人權(quán)威、頭腦風(fēng)暴和擱置爭團(tuán)隊(duì)權(quán)威、頭腦風(fēng)暴和尊重多數(shù)充分溝通、理性討論和尊重少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、理性討論和尊重少數(shù)5.為符合我國情和社區(qū)工作狀的社區(qū)作模式是地區(qū)發(fā)、社會策劃(三個實(shí)施模式。社會助社會動居民治社區(qū)顧6.社會作者可以通過關(guān)機(jī)構(gòu)收集低戶家庭的本狀況，體現(xiàn)了資收集過程中(技巧。提供息會的運(yùn)用觀的運(yùn)用現(xiàn)資料的運(yùn)用7.在會工作督導(dǎo)中，焦集中在的導(dǎo)是()。A.式督導(dǎo)和理式督導(dǎo)第頁師式督導(dǎo)和訓(xùn)練式督導(dǎo)師式督導(dǎo)和咨詢式督導(dǎo)管式督導(dǎo)和咨詢式督導(dǎo)8.當(dāng)進(jìn)工作人員不解構(gòu)中的崗位任務(wù)時(shí)督導(dǎo)的內(nèi)容來看該進(jìn)()。A.行政性督導(dǎo)教性督導(dǎo)支性督導(dǎo)管性督導(dǎo)9.系之間的交主是基于律規(guī)章的求財(cái)上的贊助方與資方的系屬于社各系統(tǒng)之間的)。交換系競爭系授式關(guān)系聯(lián)式關(guān)系10.社工者在傾聽同作出回應(yīng)積表自的受通復(fù)組講的容和揭示其背后的潛臺詞來達(dá)到目，這種小組工作技巧()。專注聽積極應(yīng)適當(dāng)自表適當(dāng)幫梳理心理會療模式間接輔技巧的務(wù)對象不包括)。社工作者服對象的親服務(wù)對友社區(qū)管人員在個發(fā)展性小組，社會工作者王檢測員與的程和成家庭業(yè)情。這第頁屬于小()。需求估過程估效果估內(nèi)容估13.會工作宗旨是()。公平先全力赴助人助誠信人14.在對愿的獎勵表揚(yáng)中該。重物質(zhì)方面的獎勵以愿者互相激勵為既勵結(jié)果又獎勵過只要勵程，可以略果獎勵15.下關(guān)于大眾傳媒的表述，不正確的是)。大眾媒人行和會踐的響今越越大眾傳只要重復(fù)傳播容，就能直接改變的行為大眾媒可受改變其原有場大眾傳媒對人行為有極消極的重響16.從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)自己擔(dān)更的責(zé)，也是說督導(dǎo)根據(jù)務(wù)工的求，主動求助支更重要，這督屬社督中()。訓(xùn)式督導(dǎo)師式督導(dǎo)管式督導(dǎo)第頁D.咨式督導(dǎo)17.社會工作值觀是社會工者所持有的助觀念，包括會工作助人動的看、對自己和服對的看法，以選項(xiàng)中符合社會工作價(jià)觀的()。社會工者為了實(shí)現(xiàn)自的理想與信仰從事會工作利己主義，為了己的薪水與福利擇社會作利主義即幫助人服務(wù)于他促進(jìn)社會福利和社會公正為自己動的標(biāo)D.惠他社工者事會工期日得回下各場中，)適定量研究。需要低度的觀念概化和學(xué)說建不悉的社會系統(tǒng)場資料集相容不控制的場19.下關(guān)于跨專業(yè)隊(duì)的描述錯誤的是)。組成團(tuán)隊(duì)的目是完成項(xiàng)同任務(wù)團(tuán)成之可能會因差帶沖突團(tuán)隊(duì)建期磨時(shí)比長，響隊(duì)整團(tuán)隊(duì)成容易現(xiàn)期為，不利于構(gòu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)20.是社會服務(wù)構(gòu)的要務(wù)，是以()為的。構(gòu)人服務(wù)象21.關(guān)社會作，下列述正的是()。不于社會工作的服務(wù)的能第頁婦女社會工作要針對年性，不括童婦女社工作是針對女需要、促進(jìn)女性的常生活和發(fā)展開展的專業(yè)務(wù)工作22.社會工作督導(dǎo)行的功能的關(guān)注點(diǎn)是)。情感上障組管理的障被導(dǎo)者知識的不足被導(dǎo)者能力的不足23.對法罪的成年要持)的則教為主、懲罰為輔感為主、懲罰為輔挽為主、教育為輔懲為主、感化為輔24.列各項(xiàng)中不屬于社會政策的社會功能的()收再分配功社會控功激勞動積極性功能社投資和社會建設(shè)功能25.嵐(化名與李結(jié)婚，因身體不好一直不想生孩子，但李某很想傳宗接代，便強(qiáng)迫張嵐懷孕了最張嵐因難產(chǎn)亡。案例中張嵐(權(quán)利受到侵害。人身利生權(quán)財(cái)權(quán)子監(jiān)護(hù)權(quán)26.()是社工作者協(xié)助社區(qū)成員析問，勵助和助社問，發(fā)主的工作。A.發(fā)第頁地區(qū)發(fā)模式社會策模式社區(qū)照模式在社會作督導(dǎo)中，果導(dǎo)強(qiáng)的是務(wù)工的完及其務(wù)質(zhì)，焦集中特殊議題，調(diào)督導(dǎo)者的責(zé)任，那么這種督導(dǎo)是(。師式督導(dǎo)訓(xùn)式督導(dǎo)管式督導(dǎo)咨式督導(dǎo)28.權(quán)的主要目的()。提升組形創(chuàng)機(jī)構(gòu)的組織文化促社會服務(wù)機(jī)構(gòu)管讓社會服務(wù)機(jī)發(fā)揮最效社工者應(yīng)強(qiáng)居骨的)，讓們識只分工作才做好社區(qū)工作權(quán)力識公平識權(quán)責(zé)分意管理技意文化()。物質(zhì)品精神品人類行為與社會環(huán)境互動的結(jié)果所有質(zhì)產(chǎn)與物質(zhì)產(chǎn)品的和下列對疾人社會工作的容理解，不確的()第頁是對病人而開展的服務(wù)殘障分為肢體障和智殘障包物理和精神康復(fù)治療最大限度地幫助殘障者參與社會生活32.李某因與妻子口角，心中怒，著孩的面妻子行家，致妻子頭、蓋多處受傷中一時(shí)陷入混亂。社工作認(rèn)為需進(jìn)家庭社會工作，其服象為(李某李的妻子李的孩子整個庭33.連杰創(chuàng)立的壹基金屬于()公性機(jī)構(gòu)互性機(jī)構(gòu)政性機(jī)構(gòu)公性機(jī)構(gòu)34.小組結(jié)束階，工作者對組的離情緒要以當(dāng)?shù)募{與持，導(dǎo)他做好情緒表達(dá)和習(xí)理離別情緒這時(shí)工作者擔(dān)當(dāng)()的角色協(xié)者引者領(lǐng)者教者35.根過程控制程度觀察可為)。參觀察和非主體觀察參觀察和非參與觀察結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察第頁D.結(jié)構(gòu)式察和無結(jié)構(gòu)式察36.抽邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期是)階段。學(xué)前學(xué)期青年青37.于實(shí)證主義方法論，下述確是)。它定量研究的基礎(chǔ)產(chǎn)于9世三四十年由德先出，后來到一完善認(rèn)社會研究旨在說明社會現(xiàn)象應(yīng)該是什38.社區(qū)工作者王玲玲為了改社區(qū)面貌通過種途動員區(qū)居參與論解社問題的途徑和方法是由社會工作者自己設(shè)計(jì)方案去解決社區(qū)的問題現(xiàn)了社會工作者()的理責(zé)。社居專業(yè)自身在代會，會救主由)承責(zé)。社會社區(qū)政府家庭40.關(guān)馬斯洛的要理，列表述正確是()。各需求不能同時(shí)并存低層需求是生來的，層需求是學(xué)的第頁各需求同時(shí)并存，心理需求主導(dǎo)人的行為低層次的需求得滿足后，產(chǎn)生高層次的求41.加大殘疾人保障法執(zhí)法力，開殘疾保障及相法規(guī)行情的檢、視，保障殘人合法權(quán)益的)法加強(qiáng)立法，進(jìn)步完善疾法律、規(guī)系加強(qiáng)保障殘疾人權(quán)益的法制宣傳工作強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督檢查和視察，用律手段保障殘疾人的合法權(quán)益開展法律服務(wù)法律援，護(hù)殘疾的法權(quán)益42.學(xué)校社會工作工場并不僅限學(xué)范，據(jù)作要學(xué)社工者常會出學(xué)校去開展工作。這種走出學(xué)校開展學(xué)校社會工作服務(wù)的模式被稱為)。社一學(xué)校社會工作家一學(xué)校社會工作治型學(xué)校社會工作變型學(xué)校社會工作43.社工作者幫助居民骨干實(shí)踐中和吸收知與經(jīng)，培養(yǎng)結(jié)和省的習(xí)，這于居民骨干培養(yǎng)中的)巧鼓勵與增強(qiáng)管能力建立主領(lǐng)風(fēng)格培訓(xùn)作44.美社工作者會為會工作()。一種的及為人服務(wù)的方法的助人增強(qiáng)社會能的一種社會工作法幫助和人的社心理能方存的的方法善人社能，社會的法45.一區(qū)中，社區(qū)民的和的是)。第頁促居民的個人發(fā)展團(tuán)結(jié)里社區(qū)育社區(qū)與46.關(guān)于會工作下說法錯誤的是()。社會工作分析題時(shí)的本點(diǎn)是“在境中”社會工作通過服來化解矛盾、解問題，而達(dá)到維社會秩序的效果人與社會環(huán)境的相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)是社會工作者分析和處理問題的基本出發(fā)點(diǎn)在分析困難和問題的成因時(shí)，社會工作者主要重視服務(wù)對象個人方面的原因47.變量的組取如下“32、29”，變的中數(shù)()。A.2328293048.利他主義、自我露、互相學(xué)習(xí)屬于)。小組組員問題的共同性或相似小組員的民主參與注團(tuán)體的動小治療性因49.制性策劃的目的在()。合理分資提高工效發(fā)揮下特減偏差和統(tǒng)一行動50.關(guān)于會工作維社會秩功能，下列表述正確的是)。第頁維持社會穩(wěn)定它的直目標(biāo)通過提供服務(wù)直接地起到社會管理的功能運(yùn)自上而下的行政系統(tǒng)和權(quán)力來解決問題強(qiáng)調(diào)通過服務(wù)化解矛盾、解決題，從而達(dá)到維持社會秩序的效果51.我《姻》定婚必須達(dá)法年齡其男得早)，女不得早于()，婚晚育應(yīng)予鼓。22周歲，周歲23周，22周20周，20周20周，18周52.救站張某和陳都無家可歸流者他兩的遇似但某望己以在救助站得到妥善置某希望自可以被回家鄉(xiāng)在家鄉(xiāng)過自食其力的生活。按照馬斯洛的觀點(diǎn)陳某的望所表的最突出的需要層次是)。安全要尊的需要自實(shí)現(xiàn)的需要生理要53.般而言女性在()歲左右經(jīng)，性、一系行問題4045505554.強(qiáng)結(jié)的系現(xiàn)(的點(diǎn)。問題的性相似性強(qiáng)的第頁55.()56.()57.核部()象人專業(yè)法下列屬于卷設(shè)計(jì)“含義”()“今年幾歲了”“否經(jīng)?”“你你業(yè)”“你了活?”人對法()放松習(xí)被動模仿厭惡法主動仿60.下列于我國婚法》中關(guān)規(guī)定的表述不正確的是)。結(jié)婚必男女雙方完全愿相互忠誠，禁止有配偶者與他人同居禁止直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親結(jié)婚必須達(dá)到法定齡，目的定是男得于周歲，不早于23周歲評估是社會工作者工進(jìn)行核，務(wù)對通常于面或者怕失進(jìn)一的助而不愿表自的實(shí)法。在評之，會作需()。制造氛積極動認(rèn)真待坦與保密62.李是一位很優(yōu)的人力資源主管年之中換4次工作公)己雖然不情愿這樣做又很難克服自己內(nèi)心那想面工作中力和不想工作的動動在是之一人力源常幫人工作或他自自的他了社工作者的心那想換工作的內(nèi)心或失，務(wù)的對象不。心力而了正常的內(nèi)的人有的心到常工作的人63.在工作，系結(jié)定，動作的是()。第頁小組期轉(zhuǎn)階段小組期成階段下列項(xiàng)不屬于個案研究的對象的是)。家庭組織部落檔案料65.下選項(xiàng)中不屬于社區(qū)照顧模式中社會工作者的工作對象的()。殘疾童弱兒童的家長吸毒員精神人66.繞小組的總目標(biāo)要建立的相應(yīng)的目標(biāo)是溝通目標(biāo)、過程目標(biāo)、實(shí)質(zhì)目標(biāo)()。A.事標(biāo)需求標(biāo)任務(wù)標(biāo)活動設(shè)目標(biāo)關(guān)小組工作的“工作準(zhǔn)備階段”，下列表述不正確的是)。小工準(zhǔn)階段也是定劃階段它在嚴(yán)格的意義上還不是正式小組的開它是在小組工作正式開始之前的籌劃階段小組工作者應(yīng)意培養(yǎng)員組員之的任關(guān)系68.()認(rèn)為小組社會工作是一種教育的過程?？聽柨四强ǖ陧撁郎鐣ぷ髡邊f(xié)會內(nèi)森69.響性技巧中的()社工作者借助自的專業(yè)知識和驗(yàn)服務(wù)象供必要識技。澄摘要提供息自我露70.過培訓(xùn)其他方進(jìn)民的社認(rèn)同助民掌握解決問題的技巧和組織巧激發(fā)他們積參和自助互助精神是社會工作()角色的體現(xiàn)協(xié)者使者教者中者第頁12AC567B8A9C10BABCCBCCCBACBCCAABCCACCAAABACCABCBCBAC123未達(dá)及命狀況定標(biāo)就幫有、有需要緩壓力克4居骨應(yīng)監(jiān)督按居意愿應(yīng)居骨干意居要居骨干、5目應(yīng)并狀要、照：現(xiàn)有資料的用是資的集過程用技巧之。些資料有錄，像生成績單低保戶家庭的基本狀況等，社會工作者可以通過有關(guān)機(jī)構(gòu)查閱和收集這方面的資料。：會工作督導(dǎo)的類型分為四種：①徒式導(dǎo)①練式督導(dǎo)①理；①詢式導(dǎo)。師徒式督導(dǎo)和訓(xùn)練式督導(dǎo)的焦點(diǎn)集中于一般議題；管理式督導(dǎo)和咨詢式督導(dǎo)的焦點(diǎn)集于殊題。8：行政性督導(dǎo)工作內(nèi)之是安置引工作人。導(dǎo)者要新人員進(jìn)安置和引導(dǎo)，他了自在構(gòu)的位，楚握織行環(huán)、政和度相資訊幫助他們在機(jī)構(gòu)的人群網(wǎng)絡(luò)中找到自己的位置。通過督導(dǎo)引導(dǎo)和說明，新進(jìn)社會工作者以明確掌握機(jī)構(gòu)信息、崗位職責(zé)、工作規(guī)范，這將有助于社會工作者熟悉機(jī)構(gòu)環(huán)境和工作環(huán)境，降低確定性引發(fā)的壓，協(xié)助其盡快整合融入機(jī)構(gòu)。9：交換關(guān)系指統(tǒng)之間各的需要動與對方享源，以現(xiàn)自的目和望；競關(guān)系指系統(tǒng)之間在立場或價(jià)值取向上有分歧，但又同時(shí)在社區(qū)中爭取相似的資源所構(gòu)成關(guān)系；聯(lián)盟式關(guān)系指有些團(tuán)體或組織為了增加資源和影響力而組成聯(lián)合組織或結(jié)成聯(lián)盟關(guān)系。授權(quán)式關(guān)系，如果系統(tǒng)之間的交往主要是基于法律、法規(guī)、規(guī)章的要求或財(cái)政上贊助方與受資助方的關(guān)系，雙方之間會形成不對等的從屬、附屬或依附關(guān)系，這就是授權(quán)關(guān)。政與其立、權(quán)立資的織間就一典的權(quán)關(guān)系。10：會工作者在組員發(fā)言之后，要站在同理心的角度，向發(fā)言者達(dá)對其發(fā)言的高度重視認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意和感受，并伴以積極的回應(yīng)。在直治療巧，可根據(jù)會工者服務(wù)象的通交狀，以及反映務(wù)對內(nèi)在想法和感受的狀況分為非反思性直接治療技巧和反思性直接治療技巧。間接輔導(dǎo)技的服務(wù)對象包括服務(wù)對象的父母、朋友、同事、親屬、鄰里和社區(qū)管理人員等。：小組過程評估是在小組發(fā)展，收集相關(guān)資料，以顯示組員變化和小組的發(fā)展過程狀況。根據(jù)檢測結(jié)，對小組計(jì)劃進(jìn)適當(dāng)調(diào)整和改變，以便更加合組員和小組發(fā)的要。：按照《中共中央關(guān)于構(gòu)建社主義和諧社會若干重大問題的決定決定》的精神，結(jié)國外經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)部門指出，社會工作是社會建設(shè)的重要組成部分，是一種體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值理念，遵循專業(yè)倫理規(guī)范，堅(jiān)“助人自助”宗，社會服務(wù)、社會管理領(lǐng)域，綜運(yùn)用專業(yè)知識、技能和方法，幫助有需要的個人、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社會源，協(xié)調(diào)社會關(guān)系，預(yù)防和解決社會問題，恢復(fù)和發(fā)展社會功能，促進(jìn)社會和諧的職業(yè)活。第頁：獎勵表揚(yáng)是志愿者理中一個非常重要程序，盡管許進(jìn)入社會福領(lǐng)域的志愿者擁有明顯的利他觀念，使他們愿意在沒有太多實(shí)質(zhì)獎勵的情況下提供服務(wù)，但是獎勵表可以促使志愿者更堅(jiān)定地助人、更能體會到自我成長。不要只獎勵結(jié)果，而忽略對過程獎勵。要運(yùn)用多種方式進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，如表揚(yáng)大會、征求志愿者的意見并傾聽、充分信、愿生日時(shí)及寄賀等，可激志愿者：隨著社會的發(fā)展，大眾傳媒人的行為和社會實(shí)踐的影響越來越大。大眾傳媒對人行的響要表現(xiàn)在下個面：可以為眾提供支持其固場點(diǎn)為的有關(guān)信息，從而強(qiáng)受眾的固有觀和行為；在議不且有他因干的況下，大眾傳媒只重復(fù)傳播內(nèi)容，能直接改變受眾的行；大媒使改其有立；以提供信息引導(dǎo)人們的行為為受眾提供行為范，供他們選擇。：詢式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢色咨詢式督導(dǎo)同管理式督導(dǎo)較為一致的是強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中在殊議題上；但從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任，也就是說，被督導(dǎo)者根據(jù)務(wù)作要，動求幫和持為要17社會工作的價(jià)觀是利他主義，即幫助他人、服于他人、促進(jìn)會福利和社公眾自己行動的目標(biāo)本考查的是社會工作的價(jià)值觀。社會工作是一種真心實(shí)意的服務(wù)，要理解其利他主義的價(jià)值。：社會工作研究的定量研究適于研究問題已有大量資料、資料收集相對容易、宏觀面的規(guī)的查預(yù)等合?？商岽罂唾Y，確成的遍或表性并可用來驗(yàn)假設(shè)和理論：跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)是由來自不同部、不同專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人員組成的一個群體，他們組團(tuán)的目的是完成一項(xiàng)共同任務(wù)，或是通過建立跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)來為服務(wù)對象提供個案管理，提高服務(wù)質(zhì)量。專業(yè)團(tuán)隊(duì)的局限是，由于團(tuán)隊(duì)成員來自不同門、不同專業(yè)，可因差異來沖突，團(tuán)隊(duì)建初期的磨合時(shí)間較長，影響跨業(yè)團(tuán)隊(duì)的績。項(xiàng)問解決團(tuán)的征：資或籌社服機(jī)的一重任，基組目標(biāo)需，政、業(yè)社會公眾或基金會發(fā)動募集金錢、物資或勞務(wù)的行動過程。募款是以捐款者導(dǎo)向，社會務(wù)機(jī)構(gòu)在募款時(shí)必須能了解捐款人的動機(jī)與行為，除了運(yùn)用感性的要求打動捐款人，運(yùn)用理性地運(yùn)策略滿捐人的需也重要的環(huán)21：，性展社會工作可視作域項(xiàng)，在維護(hù)婦益除了法律手段外，社會工作也能發(fā)揮重要作用C，女會工作針女性需、了促進(jìn)第頁女的正常生活和發(fā)展而開展的專業(yè)服務(wù)工作，其中女性包括從女童到成年和老年的所有女。：在社會工作督導(dǎo)的功能中，政的功能關(guān)注組織管理的障礙；教育的功能關(guān)注被督導(dǎo)者知識與技能的不足支的功能注感上的礙。：為預(yù)防未成人重新罪防成年人犯罪法規(guī)定，對犯罪的未成年人究刑事責(zé)任，實(shí)行教育感化、挽救方針堅(jiān)持教育為主、懲罰輔的原。具體括：①對于審的時(shí)候被告人不周的刑事案件不公開審理和報(bào)道①被拘留、逮捕和刑罰的未成年人與年人應(yīng)當(dāng)分別關(guān)、分別管理、分別教；①對犯成開制教育義務(wù)育職業(yè)技術(shù)教；①對犯未年進(jìn)行社會教權(quán)護(hù)。：當(dāng)代各國在社會政策方面的論與實(shí)踐都表明，社會政策具有重要的社會功能，在持社會良性運(yùn)方面可發(fā)重要的用具體表在①分功；①社會資和社會建設(shè)功能①會制能C項(xiàng)屬社會政策的經(jīng)濟(jì)功能。：婦女利中的婚姻家權(quán)包括生育權(quán)，生權(quán)是指婦女有照國家規(guī)定育子女的權(quán)利也有不生育的自由，任何組織或個人不得強(qiáng)迫婦女生育或不生育。案例中張嵐的生育權(quán)受了侵害。本題查是女婚家權(quán)利可據(jù)例相法規(guī)定理婦的育。：地區(qū)發(fā)展模式是社會工作者助社區(qū)成員分析問題、發(fā)揮其自主性的工作過程，目的是高們地區(qū)團(tuán)體社的同，勵們過助和助決區(qū)問。：管理督導(dǎo)，即督導(dǎo)是被督導(dǎo)者的上級主管，具有上司與屬”的系管理式督強(qiáng)調(diào)的是實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中于特殊議題；從專業(yè)的角度看，督導(dǎo)者承擔(dān)更多的責(zé)任。：授權(quán)是指上級主管部門適當(dāng)將職權(quán)移交給下屬的過程。授權(quán)的主要目的是讓社會服務(wù)構(gòu)揮大效率，權(quán)有于提下或工的滿意、作機(jī)。：居民骨干中相當(dāng)部分的人缺管理知識，依靠熱情工作，不懂得權(quán)責(zé)分工，將許多工作中在自己身上。這會造成分工不明，權(quán)責(zé)不清，導(dǎo)致居民骨干之間出現(xiàn)摩擦和工作效率下等情況。社會工作者應(yīng)強(qiáng)化居民骨干的權(quán)責(zé)分工意識，讓其認(rèn)識到只有分工合作，才能好區(qū)作。：文化是社會發(fā)展過程中人類造物的總稱，包括物質(zhì)技術(shù)、社會規(guī)范和精神體系，所有物質(zhì)產(chǎn)品和非物質(zhì)產(chǎn)品的總和。第頁：，疾人會工是對殘人士開展，增強(qiáng)恢復(fù)們的理社會功能目的故誤。：庭服務(wù)即家庭社會工作以家庭整體為服對象，其目的是通過調(diào)家庭員之間家與境之間的系幫恢復(fù)庭正生活，發(fā)其常能。本考查的是家庭服務(wù)的服務(wù)對象。理解家庭服務(wù)的對象為整個家庭，而不是家庭中的某個個。：公益性機(jī)構(gòu)包括私人基金會提供具有公益目的由傳統(tǒng)的慈善事業(yè)所成李杰立的壹基即于類。本考查的是公益性機(jī)構(gòu)的含義，根據(jù)案例了解其含義及其與其他非政府非營利機(jī)構(gòu)的區(qū)別。：在小組結(jié)束階段，社會工作擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色：作導(dǎo)者社會作者幫助組員處理好離開小組時(shí)的各種感受，組織各種活動；面對組員的離別情緒，社會工作者以適當(dāng)?shù)慕蛹{支持，引導(dǎo)他們做情緒表達(dá)和學(xué)處理離別。作為領(lǐng)導(dǎo)者，社會作要小領(lǐng)人角色專職，劃小結(jié)束活，排每步驟，協(xié)助小組組員完成理想的結(jié)束過程。：據(jù)過程控制程度，觀察分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察兩種，前者體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化性對象選擇、范圍確定、內(nèi)容架構(gòu)和程序安排都事先有明確計(jì)劃；后者的諸多要素都是臨時(shí)決的。：青少年階段思維主有個方面特：青少的象輯維通過設(shè)、形式的和反省的思維少年邏思處于由經(jīng)型理型過的段青少年段抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。：證主義方法論是定量研究的基礎(chǔ)，它產(chǎn)生于19世十年代德首先，后得到進(jìn)一步完善。實(shí)證主義方法論的基本觀點(diǎn)之一是社會研究旨在說明社會現(xiàn)象或規(guī)律是什，而不是說明會現(xiàn)象應(yīng)該或必須什么。：社會作者對全社會倫理責(zé)任主要包括促進(jìn)社會福利公眾參與，與解決公共危機(jī)事件，參加宜的社會行動等面的要求。：社會救助是政府或社會服務(wù)構(gòu)對物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會成員提供的物質(zhì)及社會關(guān)系面的支持和幫助。在現(xiàn)代社會，社會救助主要由政府承擔(dān)責(zé)任，所以又稱公共救助。：斯洛的五種基本的需要可劃分為兩類：級的生理需；高級的社會性要馬斯洛認(rèn)為，只有基本滿足了低級需要后才會產(chǎn)生高級需要，最占優(yōu)勢的需要將支配第頁一人的意識和行為，高級需要出現(xiàn)之后，低級需要仍然存在，但對行為的影響會減弱。馬洛看到了人與動物在需要方面的區(qū)別：低級需要是人與動物共有的，而高級需要則是人類特有的。：為實(shí)保殘人合法利益可以四方面入手：加法，進(jìn)一步完善疾人法律、法規(guī)體系①加保殘人權(quán)的制傳作①強(qiáng)執(zhí)督和察，用律手段保障殘疾人的合法權(quán)益。加大《殘疾人保障法執(zhí)法》力度，開展《殘疾人保障法》相法執(zhí)情的查、察依維殘人合權(quán)益；①展法律服務(wù)和法律援，維護(hù)殘疾人合法權(quán)益。：治療學(xué)校社會工作是針對問生常心和為開展工，目是幫助他們解決問、正常發(fā)展；變型學(xué)校社會工作，是幫助學(xué)適應(yīng)劇烈的社會遷而開的作包括各種導(dǎo)動社區(qū)校會工是把會作延到學(xué)之外包聯(lián)學(xué)生家長、實(shí)現(xiàn)校通、離校生提追服務(wù)開展區(qū)教以于學(xué)生學(xué)習(xí)與長等。隨著社會變遷的加劇、社會價(jià)值的多樣化，青少年學(xué)生遇到的自身發(fā)展方面的問題來越，校社會工作變得來重要。：民骨干培養(yǎng)中的培訓(xùn)工作技巧要求社會工作者根據(jù)居民骨干的能力給予適當(dāng)?shù)挠?xùn)。會工者般通過訓(xùn)練實(shí)習(xí)示、閱讀文章觀看音材、親身體、察討論和角色扮演來提升居民骨干的能力，并教導(dǎo)人際關(guān)系、主持會議、演講、組織、資動員、溝通、管理、帶領(lǐng)小組、游說談判、總結(jié)歸納等多方面技巧。另外，社會工作者幫助居民骨干從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和吸收知識與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)總結(jié)和自省的習(xí)慣。居民骨干通過總結(jié)實(shí)踐工作的成敗得失，揚(yáng)避短，不斷成長和進(jìn)。：國社會工作者協(xié)會在年出《社會工作百科書》認(rèn)為：“小組工作是種在對面的小組內(nèi)以及通過此小組為個人提供服務(wù)的方法，以使在參與過程中促進(jìn)預(yù)期的變。”：促進(jìn)居民個人發(fā)展主要是針社區(qū)居民之間的冷漠所采取的策略。社區(qū)工作者通過織系列社區(qū)活動，讓居民在這些活動中相互熟悉，增強(qiáng)處理事務(wù)的能力和責(zé)任感。本考的地區(qū)發(fā)展式實(shí)策略理促居民的個發(fā)的用。：，分析難和題成因，社工作既視服務(wù)對象人方的因，重社會方面的原因。：中位數(shù)是將數(shù)據(jù)排列后，位在最中間的數(shù)值，是反映集中趨勢的指標(biāo)。如本題，將數(shù)據(jù)進(jìn)行下列列：19、23、、28、、、、，位居中間，即為位。：組作通過創(chuàng)建改小，維小中治療性因，進(jìn)體的變成第頁長在許多實(shí)證研究中，很多小組工作者都觀察到某些治療性因素，如植入希望、事件的普遍、資和議、利他主、自表、互相學(xué)習(xí)接納。49：劃作可分為制、指性及配性大：①管性策劃是以監(jiān)行為為主，目在于減少偏差統(tǒng)一行動；①指導(dǎo)性策是通過導(dǎo)求下屬或執(zhí)行門發(fā)揮長，是非強(qiáng)迫的①配策的重點(diǎn)是根計(jì)劃標(biāo)去分配資源。50：好的社會秩序是社會各部分關(guān)系協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的狀態(tài)，這是人極力追求的。維護(hù)社會秩是會作社的能，同一的政理行政理向運(yùn)行力量即自上而下的行政系統(tǒng)和權(quán)力解決問題，維持社會穩(wěn)定是其直接目標(biāo)；社會工作則通過服化矛、決題從而到持會序效，間地到會理功能。51：國《婚姻法》規(guī)定結(jié)婚必達(dá)法定年，其中不得早周歲女得早20歲。52：我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，它是指實(shí)現(xiàn)個人理想、抱，發(fā)揮個人的最大潛能完成與自己的能力相稱的一切事情的需要，也是一種自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。題中的某即是為了滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要層次。53：女在歲左右經(jīng)歷更年期，更年期致情緒波動、性格改變、煩躁易怒、消沉抑等系列行為問題。男性更年期比女性稍晚，其反應(yīng)雖沒有女性明顯，但健忘、注意力不集中、精力不濟(jì)也是不可回避的觀事實(shí)。54：組工作注重團(tuán)體的動力。小組是個臨時(shí)的社會團(tuán)體，存在的值在于組員問題的共同或相似性，以及組員對解決問題的內(nèi)在需求。因此，小組工作必然注重小組在解決問題中發(fā)動，調(diào)組的性工任進(jìn)入組與組情結(jié)合在小組工作者的領(lǐng)導(dǎo)下，產(chǎn)生互動行為，引起組員改變、任務(wù)完成和小組發(fā)展。強(qiáng)調(diào)在小的此此通小組、互助與合作的關(guān)系，共發(fā)現(xiàn)問題及其原因，找梳解辦，證和伴組。：適當(dāng)幫助梳理是指在組員發(fā)過程中或發(fā)言之后，社會工作者要非評判性地幫助組員梳理發(fā)言使講述的內(nèi)容感受起更具條理性邏輯。：在社會工作中，督導(dǎo)者所扮的角色有緩沖器、倡導(dǎo)者、機(jī)構(gòu)變遷推動者。在總結(jié)協(xié)和計(jì)劃工作時(shí)，督導(dǎo)者可能會發(fā)覺整個地區(qū)社會服務(wù)系統(tǒng)中缺乏某些服務(wù)項(xiàng)目，因此可向本機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)開展本地區(qū)所需要的服務(wù)，進(jìn)而可以推動機(jī)構(gòu)的變遷。所以，督導(dǎo)者在這里扮演的角是機(jī)構(gòu)變遷推動。本考的督導(dǎo)者的色注與倡者角相區(qū)別。第頁57：助人活動是社會工作者依據(jù)其價(jià)值觀用專方法服務(wù)象提幫助服務(wù)行動也是社會工作者與服務(wù)對象的互動及合作的過程，它是社會工作的外在表現(xiàn)。助人活動是會工最心的部分，有助活將各種要素接起就有社會工作58：問卷設(shè)計(jì)過程中，問題的語言應(yīng)該簡明，避免雙重含義，不有傾向性，對敏感問題要注意提問式。