2/2學(xué)校班主任辭職報告學(xué)校班主任工作總結(jié)推舉度：班主任進(jìn)學(xué)校講話稿推舉度：孕婦辭職報告推舉度：員工辭職報告推舉度：老師辭職報告推舉度：

學(xué)校班主任辭職報告

在不斷進(jìn)步的時代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，要留意報告在寫作時具有肯定的格式。我敢確定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校班主任辭職報告，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校班主任辭職報告1

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學(xué)校的進(jìn)展，經(jīng)受了學(xué)校擴招、搬遷、努力創(chuàng)建國家級示范高中的進(jìn)展歷程，任何一個階段的進(jìn)展對學(xué)校而言，都是一種奔騰，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的增進(jìn)。所以，不管其間有何種欣喜愛娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、進(jìn)展、成熟的經(jīng)受。

在20xx年暑假，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗，更為了能在學(xué)校的進(jìn)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄氣力，我申請了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相干領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在XX2-XX學(xué)年度的上期擔(dān)負(fù)的高XX級7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項工作，但不行避開地消失了某些忽視，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作，但經(jīng)受了就是積累了財寶，所以，感受頗多。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的氣力，不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期看，我特申請辭往班主任一職，讓自己有一緩沖、檢討的時間為以后更好地工作調(diào)劑好狀態(tài)。請批準(zhǔn)!

此致

敬禮

申請人：

日期：

學(xué)校班主任辭職報告2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好

首先特別感謝這一年來您們對我的關(guān)懷及照看，讓我學(xué)到許多也體會許多。由于本人力量有限，許多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時時教育我前進(jìn)，更是讓我由衷的感謝諸位院領(lǐng)導(dǎo)大鑒：

我在學(xué)校任教的續(xù)簽合同(XX年-20xx年)，到明年元月15日將屆期終。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變動意向，應(yīng)在到期前九十天知會對方。經(jīng)過慎重考慮，我打算在到期之日，結(jié)束我在本院的教學(xué)。

以下是我對打算的說明：

我之請辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認(rèn)同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體制。當(dāng)我對體制背后的國情漸有更深的認(rèn)知，最妥當(dāng)?shù)姆椒?，乃以主動退出為宜?/p>

五年期間，我的教學(xué)到處被動而牽強，而光陰無情，業(yè)務(wù)荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，連續(xù)做個體藝術(shù)家。

我深知，這一打算出于我對體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)。國家的進(jìn)步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學(xué)造成的鋪張。

目前，第四討論室兩位XX屆博士生剛畢業(yè)，尚有XX屆與XX屆在讀博士生各一名，XX年、XX年畢業(yè)。另外，今年招進(jìn)本討論室第一批討論生共四名，20xx年畢業(yè)。我的請辭，與這六名同學(xué)的學(xué)業(yè)有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商可行方式，恪盡己任。

茲付附件之一，是去年北京外辦轉(zhuǎn)請本院外辦要我書寫的述職報告，經(jīng)已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應(yīng)本院討論所教改會議要求所寫，因?qū)懺诩~約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學(xué)術(shù)評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學(xué)的質(zhì)疑，謹(jǐn)愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四(近五年來學(xué)術(shù)活動的粗略報告)及附件之五(關(guān)于遺留問題)，希請垂顧。

本報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團(tuán)結(jié)湖教工宿舍，其入住性質(zhì)始終未獲解釋，何時搬離，聽候指示。

再次誠心感謝學(xué)院對我的重用與信任。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學(xué)是我彌足寶貴的人生閱歷，雖以請辭告終，但我對本院與教學(xué)的感情，唯恐比諸位所能了解的更深。

預(yù)先感謝院校領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

×年×月×日

學(xué)校班主任辭職報告3

敬重的校長：

你好。

首先向你說聲對不起，我辜負(fù)了你對我的期望，今日寫信是向您提出辭職的。

自去年安排到我校以來，我始終受到了您的各方面的關(guān)心，對此我是感恩不盡的。剛高校畢業(yè)，我由一名同學(xué)成了一位光榮的人民老師，對老師這職業(yè)我是既熟識又生疏。記得在我來校的其次天，你就找我談話，將很多教學(xué)閱歷傳授給我。從備課到講解，從和同學(xué)相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計，從語言運用到為人處世，你是那樣的急躁??！那天我學(xué)了不少東西。您是很器重我的，所以您竟給了我一個班讓我管理。應(yīng)當(dāng)說我是很仔細(xì)很努力地在工作，假如沒有發(fā)生這件事，我怕也是同學(xué)和同事們心中的一個好班主任老師，好老師吧。但都怪我，一時的沖動造成現(xiàn)在這種糟糕的局面。

平常也算班上的一個好同學(xué)吧，可那天他找我請假時實在太過分。我不知平常隨和的他，那天卻那樣的固執(zhí)。我無論怎么講，他就是不聽，我不準(zhǔn)假他就是不走。我由于下午有課，中午飯間時間又短，我是個非午后休息會兒不行的人。中午哪怕打個盹兒也行，否則整個下午我就象丟了魂一樣，頭昏昏沉沉，精神萎靡不振。因此我讓他下午上完課再找我說，可他就是非要我當(dāng)場給他批假條。關(guān)于同學(xué)請假，我班剛開過班會，制定了詳細(xì)措施，我不能為他破班里的法規(guī)。長說短說，他耗在那里就是一個辦法，我實在是生氣。但強壓住并未發(fā)火，后又以我該休息了，下午還有課，企圖讓他先走，他不動。我躺在床上，心想他站就讓他站吧?？蛇@時他卻走到我床邊，嘴里仍嘟嘟嚷嚷讓我準(zhǔn)假，我實在壓不住火了。我站起來說你走不走，他說不走。我順手抓了把水果刀，攆他走。其實當(dāng)時我只是隨便拿了件東西，并未太在意手里畢竟拿的是什么。他走后，我才發(fā)覺我是拿了把小刀的。從他離去的表情上我已預(yù)感到什么了，我本想上完下午的課再去找您說此事的?？缮贤甑谝还?jié)課后，李主任就找了我。

這件事在學(xué)校引起了一個小轟動，我對不起全部關(guān)懷我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。或許我太年輕了，或許我還沒有真正懂得老師這一職業(yè)。但不管怎樣，我知道，我可能將因此而告辭這神圣的講臺了。所以主動提出辭去班主任老師職務(wù)，辭去任課老師的資格。若一時還找不到合適的老師接替我的課，我可以先代著。

我是懷戀這三尺講臺的，由于我站在上面還不夠365天，但我犯的錯誤卻是不行原諒的。我期盼著上級和學(xué)校盡快對我做出最終處理。

此致

敬禮!

×年×月×日

學(xué)校班主任辭職報告4

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學(xué)校的進(jìn)展，經(jīng)受了學(xué)校擴招、搬遷、努力創(chuàng)建國家級示范高中的進(jìn)展歷程，任何一個階段的進(jìn)展對學(xué)校而言，都是一種飛躍，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。所以，無論其間有何種欣喜愛娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、進(jìn)展、成熟的經(jīng)受。

在XX年暑假，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗，更為了能在學(xué)校的進(jìn)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力氣，我申請了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在XX學(xué)年度的上期擔(dān)當(dāng)?shù)母遆X級7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項工作，但不行避開地消失了某些疏忽，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作，但經(jīng)受了就是積累了財寶，所以，感受頗多。

班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的`閱歷之談。但在我看來預(yù)見的最終目的肯定不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分預(yù)備應(yīng)當(dāng)做何應(yīng)對，要有運籌帷幄之中，決勝千里之外的謀劃力量。這種謀劃，在引導(dǎo)同學(xué)思想熟悉方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究同學(xué)思想動態(tài)走勢的前提下充分預(yù)備，揣摩同學(xué)可能需要什么，在潛移默化中關(guān)心同學(xué)明確自己的行為目的。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了讓幻想在這里起飛這句話。起初，同學(xué)并不在意在句話，激勵同學(xué)這一初始效果并未達(dá)到，我利用學(xué)前教育的時間，讓同學(xué)暢談對這句話的理解，猜想我送給他們這句話的目的。有了這種意識的灌輸，同學(xué)漸漸將這句話定為了班級宣言。每次在班級日志上觀察同學(xué)用這句話來激勵自己，激勵同學(xué)，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅信，班級里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的幻想聯(lián)系起來，能用行動架起幻想與現(xiàn)實之間的橋梁。圍繞這一幻想中心，我利用班會時間進(jìn)行的(樹立目標(biāo)：給生命一份堅實的承諾)的講座，收效不錯，部分同學(xué)此后擬定的學(xué)習(xí)方案得到了家長的認(rèn)可，有些家長還在同學(xué)的方案書上批上了自己的期望與鼓舞性的話語。

班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實施表現(xiàn)，也是對同學(xué)的一種教育途徑，這種教育，不是簡潔的你應(yīng)當(dāng)怎么做，你不應(yīng)當(dāng)怎么做的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思索問題的思維模式的教育，以達(dá)到同學(xué)能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的。也就是說，無論是同學(xué)，還是作為班主任的老師，都應(yīng)當(dāng)明確知道一件事情好或不好的緣由，這個緣由肯定不是顯性的，它肯定是需要我們?nèi)ニ妓鳌⒎治霾拍艿玫降慕Y(jié)論。班主任肯定要抓準(zhǔn)班級中消失的典型事例引導(dǎo)同學(xué)去反思自己的行為，知道哪些行為會得到認(rèn)可，有利于自己的進(jìn)展，哪些行為會讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的進(jìn)展。半期考試后的家長會上，我向全班同學(xué)的家長敘述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長表示了敬意與慶賀，將同學(xué)的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模范影響力，從另一個角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)當(dāng)是不缺乏的，但由于時間的沖突，錯失了不少可以讓同學(xué)得到教育的機會，不能不說是一種圓滿。

班主任對同學(xué)的影響，除了表現(xiàn)在根據(jù)學(xué)校同學(xué)管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外，我感覺還有一個很重要的方面，那就是班主任的個人性格品質(zhì)。無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽不少的畢了業(yè)的同學(xué)談自己對老師、班主任的印象、看法，很少有同學(xué)念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來評判這位老師或班主任對自己的影響大或校這一點，更符合了老師是人生的導(dǎo)師這一說法，老師對同學(xué)的引導(dǎo)，不僅是學(xué)問上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點上，我難以估量自己對同學(xué)有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動是不是在同學(xué)面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對挫折、困難時宣稱我不做沒有挑戰(zhàn)性的事的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位同學(xué)塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長，其中一句說她以前很畏懼困難，是我讓她不再可怕困難，有迎難而上的士氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。

和同學(xué)的相處，總的來說，我覺得是開心的，即使我也曾由于他們的反復(fù)犯錯而惱心，由于他們浮躁擔(dān)心寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆，但青年人犯了錯連上帝也會原諒他們，所以我喜愛他們，更情愿看著他們布滿青春斗志地進(jìn)展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明，無法形容其味道的。

在同學(xué)面前，我們是誠信的維護(hù)者還是虛假的制造者?無論是在全校同學(xué)大會上，還的同學(xué)的國旗下的講話，還是在與同學(xué)的溝通過程中，我們都提倡誠信，這是同學(xué)在成長過程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個民族，我們這個國家迫切需要的一種品質(zhì)。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)當(dāng)是誠信的維護(hù)者，但面對下達(dá)給班主任應(yīng)當(dāng)完成的相應(yīng)任務(wù)時，我們卻要讓同學(xué)感受到我們的不誠信，面對捐助這一類自愿行為，我越來越不情愿用自愿一詞來闡釋活動的原則，在既要完成任務(wù)也要做好同學(xué)思想工作的兩難境地中，我太困惑，同學(xué)流露出來的社會也就這個樣的冷漠無奈的熟悉更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽。

在同學(xué)面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡潔的科任老師，我能感覺到有的同學(xué)對學(xué)習(xí)科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛，我覺得這很正常。但現(xiàn)在作為班主任，在協(xié)調(diào)同學(xué)各科學(xué)習(xí)進(jìn)展的過程中，我漸漸明白，有些同學(xué)過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是老師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度。同學(xué)向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中，為了達(dá)到引起同學(xué)重視本科科目學(xué)習(xí)的目的，任意貶斥其他科目，甚至用無用死板迂腐一類的詞來反襯本科科目的有用性。我想，我們的社會肯定不需要制造硫酸潑熊虐貓這一類大事的科學(xué)狂人，所以，學(xué)問是否有用，絕不是學(xué)問本身打算的，而是看你如何地利用它，進(jìn)展它，社會的正常進(jìn)展是得力于各科學(xué)問的協(xié)調(diào)和諧進(jìn)展，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科學(xué)問都應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄粗兀词鼓憧梢圆幌矏鬯?，可以學(xué)不好它。假如作為科學(xué)的傳播者的老師都無法將這種對學(xué)問敬重的態(tài)度傳播至同學(xué)，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來影響同學(xué)，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了。所以，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下，要去引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變對部分老師、部分學(xué)科的不敬重態(tài)度難上加難。我不能不說，在做這一類工作時自己感覺特殊得無力。

學(xué)校班主任辭職報告5

敬重的校長暨校董事會：

首先向你說聲對不起，我