中衛(wèi)五中七年級歷史學(xué)科集體備課教案主備人張麗霞執(zhí)行時間進度安排1課時課題第1課中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人第1課時課程標(biāo)準(zhǔn)掌握有關(guān)元謀人、北京人和山頂洞人的歷史知識，認(rèn)識中國是人類的起源地之一。核心素養(yǎng)探究北京人的體貌特征，生產(chǎn)情況，認(rèn)同化石是研究人類起源的主要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人的歷史基礎(chǔ)知識。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力以及獨立思考和進行比較的能力。過程與方法：根據(jù)新課程理念，把現(xiàn)代信息技術(shù)與本課內(nèi)容進行整合，在教學(xué)過程中采取以學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式為主，教師給予必要的指導(dǎo)和促進，通過師生共研，生生合作，由淺入深達(dá)到教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo)。情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識中國是人類的起源地之一，周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)重點難點重點：北京人。難點：本課所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課所講內(nèi)容。學(xué)情分析初一學(xué)生上了導(dǎo)言課，對歷史有一些了解，在課堂中要設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣。從討論認(rèn)知周口店北京人遺址，讓學(xué)生初步形成正確的歷史觀。教法學(xué)法閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法教學(xué)過程個性化修改一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是歷史？狹義的歷史指的就是人類史。問：那么，人類是怎樣誕生的？歷史又是從何時開始的呢？我國的歷史最早又是由誰創(chuàng)造的呢？今天讓我們一起走進《中國早期人類的代表——北京人》！二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我國最早的人類──元謀人師：請同學(xué)們閱讀教材第一自然段，想一想，從這里你能獲取關(guān)于元謀人的哪些信息？生：師：同學(xué)們找的非常好。我們是從書本上獲取的關(guān)于元謀人的信息，而科學(xué)家們是通過什么渠道來獲取的這些信息呢？生：依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學(xué)推斷。例如：元謀人的牙齒化石問：請同學(xué)們據(jù)《我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布》圖指出，除元謀人外，我國境內(nèi)還有哪些遠(yuǎn)古人類遺址？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：北京人的發(fā)現(xiàn)問：哪位同學(xué)結(jié)合教材講述一下北京人遺址是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？師：半個多世紀(jì)以來，我國許多地方發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類遺址，其中以北京人遺址最為著名。1987年，它已被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。接著，我們就來一同了解一下北京人。北京人又具有多少年的歷史，生活在什么地區(qū)呢？生迅速回答：北京人/70萬──20萬年/北京西南周口店的山洞1.北京人的體貌特征北京人的模樣和我們又有什么不同呢？下面我們做個小游戲?？纯茨愕耐李^像與北京人頭部復(fù)原像有什么不同？有什么特點？學(xué)生生自由發(fā)言。師生歸納：北京人保留著猿的某些特征，但手腳分工明顯。，問：北京人既然保留著猿的特征，但我們已經(jīng)稱之為人了，這是為什么呢，它又說明了什么問題呢？生答：說明北京人已經(jīng)能夠制造和使用工具了。2.北京人制造和使用的生產(chǎn)工具（1）問：北京人使用哪些生產(chǎn)工具呢？生讀課文后回答：石器、天然火問：北京人又是怎樣制造石器的呢？并請同學(xué)們分析：北京人制造的工具有什么特點？生答：用石塊敲打而成。特點：簡單、原始、粗糙（2）天然火：請同學(xué)們想象，天然火生成的方式或來源有哪些？（結(jié)合文中動腦筋：北京人是怎樣得到火種的？）問：請同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)實生活想象一下，北京人可以用火干什么呢？生想象后回答：照明、防寒，燒烤食物，驅(qū)趕野獸。師投放“北京人用火追逐野獸”幻燈片，歸納指出：火的使用，增強了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進化過程中的一大進步。3、北京人的群居生活請同學(xué)們想象一下：北京人的一天是怎樣生活的？（問題分解：北京人生活在什么樣的環(huán)境之下，他們的事物來源有哪些，他們又是如何獲取食物的？）學(xué)生想象討論，自由發(fā)言。師生共同歸納：環(huán)境險惡、工具簡單粗糙，靠采集、狩獵為生，依靠集體的力量生存下來。過著群居生活。師：我們的祖先北京人正是在險惡的環(huán)境里，憑著極原始的工具同自然進行著艱苦的斗爭，不斷進化、進步。引發(fā)探究：北京人遺址發(fā)現(xiàn)的意義：意義：1、北京人的發(fā)現(xiàn)對研究古人類進化具有重要意義，周口店北京人遺址是世界迄今所知發(fā)現(xiàn)的內(nèi)涵最豐富，材料最齊全的直立人遺址。2、1987年北京人遺址被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)名錄。本課總結(jié)：通過元謀人和北京人的對比總結(jié)本課。﹤安全教育﹥教師：同學(xué)