新生代的新式剽竊：拷貝粘貼也是抄襲的論文原文趙越給你一些作業(yè)題目，并允許你訪問“萬能〞的網(wǎng)絡(luò)，只要拷貝粘貼，任何問題都能搞定。但你可知道這樣的行為其實(shí)也是一種剽竊嗎？在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，剽竊和作弊變得越來越容易，這些現(xiàn)象也越來越普遍，在中學(xué)生和大學(xué)生中間尤為嚴(yán)重?？韶飧`意識(shí)不夠也好，原創(chuàng)意識(shí)淡化也罷，關(guān)鍵是，不經(jīng)自己思考、直接照搬現(xiàn)成信息的行為不是自欺欺人嗎？當(dāng)有一天，你發(fā)現(xiàn)自己失去了創(chuàng)造的能力，那可就真的后悔也來不及了。exhibita：afreshmanatrhodeislandcollegecopiedandpastedmaterialfromawebsiteintohisresearchpaperabouthomelessness.hedidn'tthinkheneededtocredit2〕thesourcebecausethesitedidn'tlistanauthor.exhibitb：middleschoolstudentsfrompennsylvaniatoldtheauthorsofastudyoncheatingthattheinternetwas"magic"becauseitprovidedalmostanyinformationtheywanted."onceiforgottodomyhomework，"saidonestudent."andiwent[online]andjustcopiedthepaperinmyhandwriting，and[theteacher]neverknew."事例1：羅德島學(xué)院的一位大一學(xué)生在撰寫有關(guān)“無家可歸現(xiàn)象〞的研究論文時(shí)，從某個(gè)網(wǎng)站復(fù)制粘貼了一些素材作為自己論文的一部分。11665.coM他覺得自己不必注明那些素材的出處，因?yàn)槟莻€(gè)網(wǎng)站也沒有署上作者的姓名。事例2：在做一個(gè)有關(guān)作弊的研究時(shí)，其作者從來自賓夕法尼亞州的中學(xué)生口中得知：網(wǎng)絡(luò)很“神奇〞，因?yàn)樗鼛缀蹩梢蕴峁┧麄兿胍娜魏涡畔??！坝幸淮?，我忘了寫作業(yè)，〞一名學(xué)生說，“于是我就去[上網(wǎng)]把網(wǎng)上的一篇論文動(dòng)手抄了下來，而老師完全沒有發(fā)現(xiàn)。〞[論文網(wǎng)]theproblemwithbothexamplesisthatcopyingsomeoneelse'swords—whetherfromabook，atvshow，ortheinternet—withoutattribution3〕isplagiarism.butmanystudents，accustomed4〕tothefreeflowofinformationonline，don'trealizethatcopyingfromthewebisaseriousmisdeed.infact，itcanleadtosuspension5〕，expulsion6〕，orapermanentmarkonyouracademicrecord.donaldl.mccabeisaprofessoratrutgersuniversityinnewjersey.inhissurveysofcollegestudents，40percentadmittedtoplagiarizingafewsentencesinwrittenassignments.some61percentadmittedtocheatingonassignmentsorexams.inanothersurvey，morethanhalfofstudentsingrades7to12admittedtosomeformofcheatinginvolvingtheweb.aboutonethirdsaidthattheydidn'tconsiderdownloadingapaperfromtheinternettobeaseriousoffense.alarmedattheriseofdigitalcheating，.thissiteandothersallowteacherstocheckstudents'workforplagiarismagainstadatabaseofmillionsoftermpapers.以上兩個(gè)例子的問題都在于：無論是從書本上、電視節(jié)目中還是網(wǎng)絡(luò)上，抄襲了他人的詞句又不標(biāo)明出處即是剽竊。然而，很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上自由流動(dòng)的信息習(xí)以為常，并沒有意識(shí)到從網(wǎng)上拷貝東西是一種后果嚴(yán)重的錯(cuò)誤行為。事實(shí)上，這種行為可能會(huì)導(dǎo)致暫被停學(xué)或被開除的后果，或者會(huì)在你的學(xué)業(yè)履歷中留下永久的污點(diǎn)。唐納德·l·麥凱布是新澤西州羅格斯大學(xué)的教授。在他對(duì)大學(xué)生所做的調(diào)查中，有40%的學(xué)生都承認(rèn)他們?cè)谧鰰孀鳂I(yè)時(shí)從別處抄襲過一些句子。有61%的學(xué)生承認(rèn)自己在做作業(yè)或考試中作過弊。在另一項(xiàng)調(diào)查中，7～12年級(jí)的學(xué)生當(dāng)中有超過半數(shù)的人承認(rèn)自己有過某種與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的作弊行為。大約有三分之一的學(xué)生坦言，他們不認(rèn)為從網(wǎng)上下載論文是多么嚴(yán)重的過錯(cuò)。由于網(wǎng)絡(luò)抄襲事件不斷增多，許多老師感到擔(dān)憂，他們已經(jīng)開始使用諸如這樣的網(wǎng)站作為應(yīng)對(duì)手段。該網(wǎng)站和其他此類網(wǎng)站都擁有包含數(shù)百萬篇學(xué)期論文的數(shù)據(jù)庫，能讓老師們檢測(cè)出學(xué)生的作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象。author！author！作者！作者！itmayalsoberedefininghowstudents，whoareusedtomusic-file-sharingandwikipedia，understandtheconceptofauthorship."wehaveawholegenerationofstudentswho'vegrownupwithinformationthatjustseemstobehangingoutthereincyberspaceanddoesn'tseemtohaveanauthor，"saysteresafishman，thedirectorofthecenterforacademicintegrityatclemsonuniversityinsouthcarolina."it'spossibletobelievethisinformationisjustoutthereforanyonetotake."sarahbrookover，asenioratrutgers，hasobservedmanyofherclassmatescopyingandpastingfromtheweb.whenyoudoresearchontheinternet，shesays，"you'renotwalkingintoalibrary，you'renotphysicallyholdingthearticle."youcanforgetthattheideasaren'tyours.online，shesays，"everythingcan'belong'toyoureallyeasily."針對(duì)那些習(xí)慣使用網(wǎng)上的音樂共享資源和維基百科網(wǎng)站的學(xué)生，我們也許需要重新界定他們是如何理解“作者〞這一概念的?！罢麄€(gè)這一代的學(xué)生在各種信息的包圍中長(zhǎng)大，這些信息就那樣掛在網(wǎng)上，似乎并沒有作者，很可能讓人認(rèn)為這些信息就是掛在網(wǎng)上供任何人拿來用的。〞南卡羅來納州克萊姆森大學(xué)學(xué)術(shù)誠(chéng)信中心的負(fù)責(zé)人特蕾莎·菲什曼說。莎拉·布魯克奧弗是羅格斯大學(xué)的大四學(xué)生，她注意到，她的很多同學(xué)都會(huì)從網(wǎng)上復(fù)制粘貼一些信息。當(dāng)你上網(wǎng)做研究時(shí)，她說，“你并不是去了圖書館，也不是真的用手拿著那篇文章在讀。〞你會(huì)忘記那些觀點(diǎn)并不是你自己的。在網(wǎng)上，她說，“你很容易就把任何信息都當(dāng)成是‘屬于’你的。〞isoriginalitydead？原創(chuàng)已死？lastyear，helenehegemanntestedthenotionthatit'soktoblendallofthisfree-floatinginformationintoacreativework.theteen'sbest-sellingnovelaboutyoungpeopleingermany'scapital，berlin，wasfoundtoincludepassagesliftedfromotherauthors.hegemanndidn'tapologize.instead，shedeclared："there'snosuchthingasoriginalityanyway."hogwash7〕，sayssarahwilensky.whileastudentatindianauniversity，wilenskytookaimathegemanninacolumninherschoolnewspaperheadlined"generationplagiarism".relaxingplagiarismstandards，shewrote，"doesnotfoster8〕creativity；itfosterslaziness".donaldj.dudley，whooverseesthedisciplineofficeattheuniversityofcalifornia，davis，agrees.ofthe196plagiarismcasesreferredtohisofficein2009，mostinvolvedstudentswhointentionallycopied.toaddresstheproblem，somecollegesarerequiringstudentstocompleteonlinetutorialsaboutplagiarism.atoneschool，suchtutorialscutplagiarismcasesbytwothirds.meanwhile，publicschoolsaroundthecountryaremakingstudentssigntechnologyagreements9〕acknowledgingtheseriousnessofcopyingandpasting.butnomethodworkslikeunderstandingthevalueofresearch."peoplewhoplagiarizearecheatingthemselves，"onestudentwroteonanewyorktimesblog."oneday，they'llbeaskedtocreatesomethingnew，somethingthatdoesn'talreadyhaveawikipediapage，andtheywon'tbeableto."有觀點(diǎn)認(rèn)為，把網(wǎng)絡(luò)上那些自由流動(dòng)的信息全部整合成一部富有創(chuàng)造性的作品無可厚非。去年，海倫妮·黑格曼就把這種觀點(diǎn)付諸了實(shí)踐。這個(gè)十幾歲的孩子撰寫了一本關(guān)于德國(guó)首都柏林的年輕人的暢銷小說，人們發(fā)現(xiàn)她書中有些章節(jié)是從其他作家那里抄襲來的。黑格曼并沒有道歉。相反，她宣稱：“反正原創(chuàng)性這種東西根本就不存在。〞莎拉·威倫斯基稱，黑格曼的話完全是一派胡言。在印第安納大學(xué)讀書時(shí)，威倫斯基就曾為校報(bào)寫過一篇題為“新生代的剽竊現(xiàn)象〞的專欄文章來抨擊黑格曼。她當(dāng)時(shí)這樣寫道，如果將界定作弊的標(biāo)準(zhǔn)放寬，“不但不會(huì)激發(fā)創(chuàng)造力，反而會(huì)助長(zhǎng)懶惰因子〞。加州大學(xué)戴維斯分校教導(dǎo)處的負(fù)責(zé)人唐納德·j·達(dá)德利對(duì)威倫斯基的觀點(diǎn)表示贊同。在2009年