《大人國(guó)和小人國(guó)》教材分析：本課是異界繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重討論式的學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事等。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生的。學(xué)生能用對(duì)比的方法，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)與自己生活息息相關(guān)的、有大小對(duì)比的有趣場(chǎng)景。通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”“找一找”“想一想”“畫(huà)一畫(huà)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生，并能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)大小的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，變現(xiàn)大小對(duì)比、感知大小對(duì)比的視覺(jué)沖擊所帶來(lái)的審美感受。導(dǎo)入老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小小的魔術(shù)，一輛汽車(chē)停在房子前，慢慢的在畫(huà)面中行駛，慢慢的駛出了畫(huà)面，飛到了教師的手中，同學(xué)們你們覺(jué)得這輛汽車(chē)跟在畫(huà)面中有什么區(qū)別？都是同樣的一輛汽車(chē)為什么在畫(huà)面中看起來(lái)還挺大的，在老師的手中看起來(lái)這樣的小呢？咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)感知大小，咱們來(lái)學(xué)習(xí)今天的課程《大人國(guó)和小人國(guó)》。講授讓我們一起來(lái)欣賞一下----視頻《格列佛游記》，在看視頻之前呢，老師這里有幾點(diǎn)小要求，同學(xué)們聽(tīng)清楚了1、為什么格列佛看起來(lái)一會(huì)大一會(huì)?。?、在畫(huà)面中是怎樣表現(xiàn)的？同學(xué)們看完視頻后，小組內(nèi)討論一下學(xué)生討論，給出結(jié)論：大小是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)的玩小游戲，拼圖游戲老師這里有幾個(gè)物體，你們看看都認(rèn)識(shí)它們嗎？生說(shuō)：地球、羽毛球、衣夾，這幾個(gè)物體是老師從圖片中將他們拿出來(lái)的，同學(xué)們能不能幫它找到原來(lái)的位置嗎？介紹三幅圖片再次感受大小是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)的示范想象力大爆炸：同學(xué)們閉上眼睛，給你們一分鐘的時(shí)間想像一下，你來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)，會(huì)發(fā)生哪些好玩的事情呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下，你們的奇遇。同學(xué)們的經(jīng)歷都非常的精彩，老師也有故事跟大家分享，但是老師要用咱們的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。（教師示范畫(huà)）繪畫(huà)步驟同學(xué)們能不能把這些美麗又神奇的經(jīng)歷用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)呢？學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)出示創(chuàng)作要求1、設(shè)計(jì)與眾不同，有創(chuàng)意。2、大小對(duì)比要合理。3、色彩豐富，構(gòu)圖完整。五、評(píng)價(jià)作品學(xué)生作品展示，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給出指導(dǎo)意見(jiàn)。拓展以泥塑、剪紙的形式來(lái)表現(xiàn)大小對(duì)比學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法。三年級(jí)的大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛(ài)表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫(huà)面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。第3課大人國(guó)和小人國(guó)效果分析：1、本課在導(dǎo)課時(shí)采用了小魔術(shù)的方法，吸引學(xué)生的注意力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、授課過(guò)程中不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、以給物品添加背景的形式來(lái)發(fā)現(xiàn)它們的大小變化，能吸引學(xué)生的興趣，并且能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)給作品添加不同的背景的效果。3、讓學(xué)生欣賞教師創(chuàng)作作品，具有很強(qiáng)的直觀效果。4、在作品展評(píng)環(huán)節(jié)，為他們提供一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性，施展才華的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅，將本課再次推向高潮。整節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都在努力使本課的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，作業(yè)效果展示較好《大人國(guó)與小人國(guó)》教學(xué)反思《大人國(guó)與小人國(guó)》是三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三課的內(nèi)容，是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。教學(xué)重點(diǎn)是能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體會(huì)出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)是能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力和分析比較能力。通過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，今天我完成了《大人國(guó)與小人國(guó)》的教學(xué)。《大人國(guó)與小人國(guó)》是人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三課的內(nèi)容。屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子熟悉并喜歡的童話故事中。如《白雪公主》中七個(gè)可愛(ài)的小愛(ài)人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》等等。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。為了達(dá)到幫助孩子們開(kāi)闊視野，發(fā)散思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造欲望的目的，在制作課件時(shí)，我搜集了很多有趣的圖片，不斷的修改教案、課件，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以魔術(shù)情節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生興趣昂然。然后通過(guò)具體的微課程制作的《格列佛游記》故事來(lái)讓學(xué)生體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。今天，一堂課下來(lái)，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)得開(kāi)心投入，繪畫(huà)的內(nèi)容題材多樣，表現(xiàn)孩子們的童心、童趣。我的教研課也達(dá)到了預(yù)期的效果。課前導(dǎo)入很順利的進(jìn)行下來(lái)，我抓住小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生喜歡的小魔術(shù)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學(xué)生興趣盎然。然后通過(guò)繪欣賞視頻《格列佛游記》，讓學(xué)生體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。在課件播放時(shí)，孩子們睜大了驚奇的眼睛，教室里鴉雀無(wú)聲，孩子們都聚精會(huì)神的盯著屏幕。讓我感到自己付出時(shí)間去搜集是值得的。我以動(dòng)畫(huà)片《大人國(guó)和小人國(guó)》里的精彩片段展開(kāi)，用語(yǔ)言引導(dǎo)渲染，將學(xué)生引入一個(gè)奇妙的世界。然后提出問(wèn)題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？通過(guò)小組之間愉快地討論，學(xué)生產(chǎn)生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展。當(dāng)時(shí)他們的情緒高漲，我并沒(méi)有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時(shí)見(jiàn)到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而展現(xiàn)了一個(gè)有情趣的內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大和小的強(qiáng)烈對(duì)比，為下一步的作畫(huà)奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，出示常見(jiàn)的物品，給這些物品添加上背景，看看有什么大小的變化。孩子們驚奇的睜大了眼睛，我順勢(shì)而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來(lái)描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出繪畫(huà)要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構(gòu)圖飽滿(mǎn)；內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣。并且要注意畫(huà)面的完整性，主題要突出。孩子們很快全都投入到繪畫(huà)創(chuàng)作中去了，很快20分鐘過(guò)去了，到了展示的階段，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)上講臺(tái)介紹自己的作品。這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我以一個(gè)“奇”字來(lái)展開(kāi)，用語(yǔ)言來(lái)渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)奇思妙想的世界，通過(guò)小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。當(dāng)時(shí)學(xué)生的情緒很高漲，我并沒(méi)有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會(huì)想，更要會(huì)把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫(huà)時(shí)提醒學(xué)生注意畫(huà)面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來(lái)描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。

一節(jié)課下來(lái)，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)再次進(jìn)行了反思：我的課堂親和力自己還是比較滿(mǎn)意的，課堂上我關(guān)注著孩子的發(fā)展，我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界——開(kāi)心。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫(huà)中結(jié)束了，我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關(guān)注著每一個(gè)孩子，雖然他們的進(jìn)步只有一點(diǎn)點(diǎn)，但我也很開(kāi)心。也許自己的課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練，有時(shí)還顯得有點(diǎn)啰嗦，課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，某些環(huán)節(jié)時(shí)間安排得還不夠合理，或多或少得存在著這樣那樣的毛病，正應(yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門(mén)永遠(yuǎn)都充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)。我希望自己的課堂是充滿(mǎn)活力的，是生機(jī)勃發(fā)，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。如同在一片廣袤的原野上，我與孩子們一起嬉戲奔跑，一同歡笑，渾然不覺(jué)時(shí)光的流逝……

我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個(gè)階梯。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會(huì)收獲一路的別樣風(fēng)光……教材分析指導(dǎo)思想本課是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于造型表示領(lǐng)域。在讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自身豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活同學(xué)的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)思路時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)同學(xué)非常了解。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征和相對(duì)性。應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表示大小與高矮的區(qū)別。隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表示大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內(nèi)容。難點(diǎn)：敢于大膽想象，表示出有情趣的內(nèi)容。大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中，如《格列佛游記》中的主人公格列佛和大人國(guó)、小人國(guó)的人們，《拇指姑娘》中如拇指般大小的女孩，《尼爾斯騎鵝旅行記》中變小的尼爾斯，好萊塢大片《巨人捕手杰克》中的巨人族，《魔戒》三部曲中的小矮人——霍比特人，動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》等。通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片視頻、游戲教學(xué)等直觀地讓孩子感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上認(rèn)知大小是通過(guò)對(duì)比得出來(lái)的，用對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在觀察和欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在繪畫(huà)創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

第3課大人國(guó)和小人國(guó)評(píng)測(cè)練習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《格列佛游記》，美國(guó)雕塑大師奧登伯格的《衣夾》，體會(huì)不同的背景給物品帶來(lái)的變化來(lái)感知大小。2、學(xué)生自己運(yùn)用聯(lián)想，來(lái)創(chuàng)作作品。3、小組展示作業(yè)，采用自評(píng)，互評(píng)、教師總評(píng)的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。第3課大人國(guó)和小人國(guó)課標(biāo)分析：三年級(jí)是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第一學(xué)段的第一年。第一學(xué)段是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧的關(guān)鍵學(xué)段，其主要的任務(wù)就是在鞏固興趣的基礎(chǔ)上，豐富基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。所以，本學(xué)段的“學(xué)習(xí)要求”中屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧的專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)較明顯增加，但是這絕不意味著需要更多對(duì)知識(shí)的記憶，而應(yīng)該理解為對(duì)更多基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧的“認(rèn)識(shí)”。從課程內(nèi)容的設(shè)置上也可以看出，“造型·表現(xiàn)”的課程較第一學(xué)段明顯增加，其目的同樣是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中更全面地“認(rèn)識(shí)”美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。美術(shù)課程重在利用視覺(jué)形象的自我表現(xiàn)，以感受美術(shù)基本知識(shí)和基本技能的寓教于樂(lè)的內(nèi)容為開(kāi)始—以貼近學(xué)生生活，側(cè)重對(duì)觀察、想象進(jìn)行表現(xiàn)為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持—以強(qiáng)調(diào)特色，注重趣味的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”的電腦美術(shù)課壓軸—以注重活動(dòng)情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探