千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦中班保健育兒知識(shí)3篇在孩子誕生后準(zhǔn)時(shí)建立起較高的育兒自我效能是非常重要的,幼兒園中班如何育兒呢?下面學(xué)習(xí)啦我整理了中班保健育兒學(xué)問(wèn)，供你參考。

中班保健育兒學(xué)問(wèn)一

一、幼兒良好的衛(wèi)生與養(yǎng)成

幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括:良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。

衛(wèi)生習(xí)慣包括:個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣,洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣,早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣,剪指甲和保持衣服干凈的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外,還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便,不亂扔紙屑瓜果皮等。

生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)間習(xí)慣。要有生活規(guī)律,在規(guī)定的時(shí)間里就餐、睡覺(jué)、休息、學(xué)習(xí)和嬉戲活動(dòng)等,養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。依據(jù)孩子年齡的特點(diǎn),讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺(jué)起床、保持正確的睡眠姿態(tài)、不騷擾他人等。

二、培育幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法

幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的,它是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程,所以肯定要有急躁、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持,不要今日這樣,明天那樣,應(yīng)讓幼兒"有章可循,違章必究'。在幼兒園和家庭要一起建立合理的作息制度和必要的規(guī)章,可以關(guān)心幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必需用毛巾擦手、喝水;飯前便后肯定要洗手等,這些規(guī)章的制定幼兒必需遵守,最終習(xí)以為常,形成自覺(jué)的行動(dòng),嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

幼兒的仿照力極強(qiáng),他們仿照的主要對(duì)象是老師和家長(zhǎng),為此,作為老師和家長(zhǎng)的我們首先檢點(diǎn)自己的行為,真正成為孩子的表率。幼兒良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外,故事、詩(shī)歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力,幼兒也很喜愛(ài)仿照。因此,要注意引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品,通過(guò)這些最直接、最詳細(xì)、最形象的影響來(lái)培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

總之,幼兒期既是簡(jiǎn)單接受教育的時(shí)期,也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材,肯定要抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代。

中班保健育兒學(xué)問(wèn)二

一、對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培育核心理健康學(xué)教育。

中班幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)維護(hù)佳孩子生理器民，無(wú)意識(shí)的練習(xí)幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。

★可有意識(shí)、有準(zhǔn)備地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平常要按期丈量幼兒聽(tīng)力情形，及早醫(yī)治跟防備。

★讓孩子漸漸識(shí)別：紅、黃、橙、綠、地藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按顏色講名稱。

★教孩子用手摸，鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕沉、毛糙、潤(rùn)滑。

★用捉迷躲或找物的嬉戲培育孩子逐步辨別凹凸、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。

★家長(zhǎng)能夠通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子視察母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還能夠透過(guò)故事、童話等幫助幼兒把握"從前'、"很久良久'、"起初'、"開(kāi)端'、"停止'等詞匯。

二、對(duì)中班幼兒念維造就中的心理健康教育。

中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)息邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但規(guī)律思維程度差，處于萌芽狀況。他們把握名物概思時(shí)能概括沒(méi)什物重要特征，特別是功能特點(diǎn)。野長(zhǎng)能夠經(jīng)常取孩子玩"找錯(cuò)'的嬉戲，如家長(zhǎng)講"馬是拉車(chē)的'幼兒講"對(duì)，馬是拉車(chē)的'，"水果是拋掉的'，"錯(cuò)，生果是吃的'，年輕人如何預(yù)防白發(fā)的消失。中班的數(shù)概念可掌握到"10'，詞匯的把握也跟著年紀(jì)增加，這為幼兒心頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言的倒退創(chuàng)造了條件，有前提的家長(zhǎng)能夠讓幼兒教書(shū)法、學(xué)畫(huà)繪、學(xué)語(yǔ)言。

家長(zhǎng)對(duì)孩子還能夠?qū)ΠY下藥地講故事，清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭勝利炸死?。對(duì)膽小的孩子可多講些勇敢勝利的故事;對(duì)從私的孩子講些使己孤獨(dú)的故事。家長(zhǎng)講故事比老師更替主要，由于家長(zhǎng)能夠依據(jù)大家孩子的共性，有針對(duì)性地選擇故事，入言有效的教育。

還應(yīng)留意，家長(zhǎng)講故事的語(yǔ)言要活潑。有的家長(zhǎng)故事選材賴，但是，他們不是在將故事，而是在依照書(shū)上的文字一個(gè)一個(gè)地想。由于孩子對(duì)書(shū)點(diǎn)語(yǔ)言不熟習(xí)，有的甚至聽(tīng)不懂，聽(tīng)聽(tīng)就沒(méi)意思了。最?lèi)涸谥v的進(jìn)程中多用象形字、象聲字，必要時(shí)應(yīng)頓挫抑揚(yáng)、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才能聽(tīng)的津津樂(lè)道。

中班保健育兒學(xué)問(wèn)三

對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培育核心理健康學(xué)教育。

中班幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)維護(hù)佳孩子生理器民，無(wú)意識(shí)的練習(xí)幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。

可有意識(shí)、有準(zhǔn)備地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平常要按期丈量幼兒聽(tīng)力情形，及早醫(yī)治跟防備。

讓孩子漸漸識(shí)別：紅、黃、橙、綠、地藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按顏色講名稱。

教孩子用手摸,鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕沉、毛糙、潤(rùn)滑。

用捉迷躲或找物的嬉戲培育孩子逐步辨別凹凸、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。

家長(zhǎng)可以通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子視察母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通過(guò)故事、童話等幫助幼兒把握"從前'、"很久良久'、"起初'、"開(kāi)端'、"停止'等詞匯。

二、對(duì)中班幼兒念維造就中的心理健康教育。

中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)息邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但規(guī)律思維程度差，處于萌芽狀況。他們把握名物概思時(shí)能概括沒(méi)什物重要特征,特別是功能特點(diǎn)。野長(zhǎng)可以經(jīng)常取孩子玩"找錯(cuò)'的嬉戲,如家長(zhǎng)講"馬是拉車(chē)的'幼兒講"對(duì)，馬是拉車(chē)的'，"水果是拋掉的'，"錯(cuò),生果是吃的',年輕人如何預(yù)防白發(fā)的消失。中班的數(shù)概念可掌握到"10'，詞匯的把握也跟著年紀(jì)增加，這為幼兒心頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言的倒退創(chuàng)造了條件,有前提的家長(zhǎng)可以讓幼兒教書(shū)法、學(xué)畫(huà)繪、學(xué)語(yǔ)言。

家長(zhǎng)對(duì)孩子還可以對(duì)癥下藥地講故事,清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭勝利炸死?。對(duì)膽小的孩子可多講些勇敢勝利的故事;對(duì)從私的孩子講些使己孤獨(dú)的故事。家長(zhǎng)講故事比老師更替主要，由于家長(zhǎng)可以依據(jù)大家孩子的共性，有針對(duì)性地選擇故事，入言有效的教育。

還應(yīng)留意，家長(zhǎng)講故事的語(yǔ)言要活潑。有的家長(zhǎng)故事選材賴，可是，他們不是在將故事，而是在依照書(shū)上的文字一個(gè)一個(gè)地想。由于孩子對(duì)書(shū)點(diǎn)語(yǔ)言不熟習(xí)，有的甚至聽(tīng)不懂，聽(tīng)聽(tīng)就沒(méi)意思了。最?lèi)涸谥v的進(jìn)程中多用象形字、象聲字，必要時(shí)應(yīng)頓挫抑揚(yáng)、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才能