“配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液”——藝術(shù)班化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計案例學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)對象是高一理科藝術(shù)班的學(xué)生。作為理科班，個別同學(xué)接受能力比較強(qiáng)，但是學(xué)生整體的基礎(chǔ)比較差。藝術(shù)生平時要進(jìn)行術(shù)科培訓(xùn)，自習(xí)時間少，練習(xí)做得不夠多，需要老師根據(jù)學(xué)生的特點想辦法提高課堂效率，讓學(xué)生在有限時間內(nèi)更好的把化學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)好。教材依據(jù)：本節(jié)課內(nèi)容是人教版高中《化學(xué)》（必修1），第一章第二節(jié)《化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用》第三課時，P16,實驗1-5。同學(xué)們在學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的相關(guān)知識后，懂得了物質(zhì)的量濃度的相關(guān)計算，也認(rèn)識了基本的實驗儀器。在此基礎(chǔ)上,本課要求學(xué)生學(xué)會容量瓶的使用方法及配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的操作步驟及注意事項，這個實驗內(nèi)容是高中化學(xué)實驗基本操作的重點內(nèi)容之一。本節(jié)內(nèi)容是對初三知識質(zhì)量分?jǐn)?shù)的承接，又啟發(fā)學(xué)生對物質(zhì)的量濃度溶液配制的認(rèn)識，同時鞏固了物質(zhì)的量相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與運用。教學(xué)重點，難點：容量瓶的規(guī)格與使用方法；配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液的方法以及注意事項。教學(xué)目標(biāo)：掌握容量瓶的規(guī)格與使用方法。掌握配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液的方法。通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；分組實驗，使學(xué)生體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣；分析實驗成功的關(guān)鍵點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。實驗結(jié)束總結(jié)歸納與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與知識遷移運用的能力。主要儀器：燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、容量瓶、量筒、托盤天平。教學(xué)方法：分組合作、實驗探究式教學(xué)手段：實驗、多媒體教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.溫故知新，新課引入【講解】我們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識，也明白了一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配置，近期我們又學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量濃度的相關(guān)知識，明白了物質(zhì)的量與濃度，體積之間的關(guān)系。大家還記得相關(guān)公式嗎？回憶，思考w=m（質(zhì)）/m（液）X100%C（B）=n（B/V（液）=m/M/V（液）根據(jù)藝術(shù)生基礎(chǔ)不扎實的特點，幫助學(xué)生回憶，掌握好基礎(chǔ)知識

【多媒體】w=m（質(zhì)）/m（液）X100%C（B）=n（B/V（液尸mM/V（液）【提問】如果我們現(xiàn)在要一瓶100mL1.00mol/LNaCl溶液，該如何配制呢？請大家閱讀課文?！景鍟空n題：如何配制100mL1.00mol/LNaCl溶液？思考，閱讀課文。藝術(shù)生預(yù)習(xí)時間有限，需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)其自學(xué)探索的能力。2.探究，合作學(xué)習(xí)【講解】一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置是一個對實驗精度要求比較高的實驗。那么，請大家注意觀察桌面量筒和燒杯，它們能否用來配置溶液？【提問】量筒和燒杯的精度為什么不夠呢？【追問】那么什么樣的儀器適合呢？【過渡】配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，我們一般使用的儀器叫“容量瓶”?！菊故尽颗c平底燒瓶相比較，展示各種規(guī)格的容量瓶。【提問】配制100mL1.00mol/LNaCl溶液需要哪種規(guī)格的容量瓶？請大家觀察容量瓶上的標(biāo)示，選擇儀器。觀察，交流：100mL燒杯和量筒精密度不夠。學(xué)生思考，回答：口徑大思考觀察，思考：容量瓶的瓶身標(biāo)有容積和溫度，為細(xì)頸、梨形瓶，瓶頸有一刻度線，有磨口玻璃塞,。生答：配制100mL1.00mol/LNaCl溶液應(yīng)使用100mL規(guī)格的容量瓶。從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。通過展示不同規(guī)格的容量瓶，讓學(xué)生對容量瓶的特點留下深刻印象?！具^渡】下面請同學(xué)們按照課本16頁實驗1—5,物質(zhì)的量濃度配制的步驟，進(jìn)行實驗操作?！景鍟颗渲埔欢ㄎ镔|(zhì)的量濃度溶液的步驟:計算f稱量f溶解f轉(zhuǎn)移f洗滌f定容f搖勻2儀器:燒杯、量筒、玻璃棒、容量瓶、膠頭滴管、托盤天平【巡堂，提醒操作的注意事項】1.轉(zhuǎn)移溶液時溶液的溫度應(yīng)為分組實驗，按照課文圖1-19實驗步驟進(jìn)行操作：1）通過計算濡要NaCl的質(zhì)量為5.85g;⑵用托盤天平稱量出5.85gNaCl固體，并倒人燒杯中；（3）用量筒量取約50mL的水,倒入燒杯中，并用玻璃棒不斷攪拌溶液，促進(jìn)溶讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，親身實踐中積極思考，收獲知識。教師在學(xué)生分組實驗過程中適時

室溫，玻璃棒要靠在刻度線以下，讓液體沿著玻璃棒流入容量瓶中。.溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶后，必須用少量蒸餾水清洗燒杯內(nèi)壁及玻璃棒，并將洗液一同轉(zhuǎn)入容量瓶中。.定容時，要注意平視液面，使得凹液面正好與刻度線水平相切。若定容時液面超過了刻度線，則實驗失敗，應(yīng)該重新配制。.搖勻時要用手指堵住玻璃塞，一手拖住容量瓶底部，上下顛倒，防止漏水。解。⑷溶解完后，將燒杯中的液體沿著玻璃棒轉(zhuǎn)移到容量瓶中。(5)用蒸餾水清洗燒杯內(nèi)壁2至3次，將洗滌液注入容量瓶中。然后輕搖容量瓶使溶液均勻混合。(6)當(dāng)液面距離容量瓶刻度1—2厘米時，改用膠頭滴管滴加蒸餾水，直至凹液面與刻度線相切。⑺將容量瓶蓋好，反復(fù)上下顛倒，搖勻。引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項，建立良好的互動關(guān)系。體現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)的思想。3.歸納總結(jié)：【提問】大家實驗完成得非常好。請一位同學(xué)說說這個實驗的操作步驟?！咎釂枴繉嶒炦^程中我們使用了一個重要的儀器容量瓶,請大家談一下容量瓶使用的注意事項。【講解】容量瓶上標(biāo)有規(guī)格和溫度。使用時，必須注意選擇相應(yīng)的規(guī)格，及相應(yīng)的溫度的容量瓶。若裝過高溫度的溶液，由于熱脹冷縮原理，最終冷卻后所量得的體積會偏小，造成濃度偏大。此外，因為溶液可能會腐蝕生答：配制一定物質(zhì)的量濃度溶液主要步驟為計算f稱量f溶解f移液f洗滌f定容f搖勻【思考、交流、總結(jié)】1.要注意選擇容量瓶的規(guī)格，不同體積溶液用不同的容量瓶。2熱的溶液不能直接轉(zhuǎn)移到容量瓶中。3定容時候一定要注意平視讀數(shù)，使得液體凹面與刻度線相平?！韭犞v、思考】對重點問題的強(qiáng)調(diào)，總結(jié)，讓基礎(chǔ)不好的同學(xué)加深印象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。掌握優(yōu)化實驗操作的方法，體驗完善的實驗過程。容量瓶，影響容量瓶的精度，所以我們不能長時間用容量瓶存放溶液，配好的溶液要重新裝入試劑瓶并貼上標(biāo)簽?！狙a(bǔ)充板書】f裝瓶f貼標(biāo)簽4.教學(xué)反饋：【過渡】本節(jié)課我們完成了100ml0.10mo/LNaCl溶液的配制。下面我們來看一段錄像，找出錯誤的地方？【鞏固】大家糾正的非常正確，下面大家再看完整個操作過程的錄像。觀察觀察，找出錯誤的操作方法。觀察，思考通過觀察錄像對比了正確和錯誤的操作方法，反饋了課堂學(xué)習(xí)的效果，鞏固了所學(xué)的知識。5練習(xí)填寫練習(xí)冊實驗報告補(bǔ)充升華，鞏固知識，學(xué)以致用。板書設(shè)計：化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用（第3課時）課題：如何配制100mL1.00mol/LNaCl溶液？w=m（質(zhì)）/m（液）X100%C（B）=n（B/V（液）=mM、液配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液主要步驟:計算f稱量f溶解f移液f洗滌f定容f搖勻f裝瓶f貼標(biāo)簽2儀器:燒杯、量筒、玻璃棒、100ml容量瓶、膠頭滴管、托盤天平教學(xué)反思：本節(jié)課是針對我校藝術(shù)理科生而設(shè)置的，在學(xué)生水平參差不齊的情況，我把學(xué)生分成幾組，每組都有好學(xué)生帶領(lǐng)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實驗。同時，加強(qiáng)老師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所獲。首先，新課的引入。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的情況，提出質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識，幫助學(xué)生回憶，掌握好基礎(chǔ)知識，進(jìn)而引出課題：如何配制100mL1.00mol/LNaCl溶液？，然后根據(jù)學(xué)生自學(xué)能力差，不太會思考的情況，讓學(xué)生閱讀課本的實驗內(nèi)容，便于老師在講解過程中讓學(xué)生能夠跟得上思路。接著，讓學(xué)生探討實驗儀器的使用，分析了量筒和燒杯精密度不夠的缺點，引出容量瓶，然后由老師講解，讓學(xué)生明白容量瓶的特點與使用方法。學(xué)生思維能力不太強(qiáng)，只能老師多講解。然后，讓學(xué)生根據(jù)課本的實驗步驟，選擇實驗儀器進(jìn)行實驗，這里主要是突出培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及動手操作能力。但是學(xué)生的水平有限，不少同學(xué)看書不仔細(xì)或者對實驗操作不過關(guān)。因此，分組讓好學(xué)生帶后進(jìn)生進(jìn)行操作的時候，老師必須巡堂，發(fā)現(xiàn)問題并及時引導(dǎo)，注意提醒同學(xué)們每一步操作的注意事項。實驗過程中，要防止部分學(xué)生由于接觸實驗次數(shù)比較少，因感覺好奇而引發(fā)出其他與實驗操作無關(guān)的小動作。當(dāng)學(xué)生完成實驗后，還要進(jìn)行總結(jié)歸納。雖然老師在實驗過程中多次強(qiáng)調(diào)了很多重點步驟和注意事項，但是并不是每個學(xué)生都能夠理解，所以在實驗完成之后要讓學(xué)生自己再次進(jìn)行歸納，目的是強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生理解更加深刻。學(xué)生進(jìn)行實驗和總結(jié)了之后，通過錄像讓學(xué)生指出實驗操作錯誤的地方，然后再次展示標(biāo)準(zhǔn)的實驗操作錄像，讓學(xué)生深刻理解了本節(jié)課的內(nèi)容，最后在完成課后練習(xí)，達(dá)到鞏固升華的效果。當(dāng)然，也有