體育教師招聘考試考的基本知識一、標(biāo)準(zhǔn)：體育與健康課程是一門以（身體練習(xí)）為主要手段、以學(xué)習(xí)（體育知識）、（技術(shù)）為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生（健康）為主要目的的必修課程。其功能與價值是（健身）和（育人）。課程的基本理念：堅持（健康第一）的指導(dǎo)思想，促使（學(xué)生健康）發(fā)展；激發(fā)學(xué)生（運(yùn)動興趣），培育學(xué)生（終生體育）意識；以學(xué)生的（發(fā)展）中心，重視學(xué)生的（主體地位）；關(guān)注（個體差別與不一樣需求），保證每個學(xué)生（得益）。學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是指（運(yùn)動參加目標(biāo)）、（運(yùn)動技術(shù)目標(biāo)）、（身體健康目標(biāo)）、（心理健康目標(biāo)）、（社會適應(yīng)目標(biāo)）。五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域（互相聯(lián)系）、（互相影響）。運(yùn)動參加是指學(xué)生主動參加體育活動的（態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。安全地進(jìn)行體育活動是（運(yùn)動技術(shù)領(lǐng)域）目標(biāo)的內(nèi)容之一。新健康三維觀包含（身體）、（心理）、（社會適應(yīng)）。三級課程系統(tǒng)包含（國家課程）、（地方課程）、（學(xué)校課程），三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實的保證。課程目標(biāo)系統(tǒng)的遞進(jìn)關(guān)系：（課程目標(biāo)）-（領(lǐng)域目標(biāo)）-（水平目標(biāo)）。新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定形式是（自我評定）、（互相評定）、（評定）。體育與健康學(xué)習(xí)評論標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（由單調(diào)評論標(biāo)準(zhǔn)向多元評論標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變）。體育與健康課程學(xué)生成績評論的內(nèi)容為（體能的評定）、（知識與技術(shù)的評定）、（學(xué)習(xí)態(tài)度的評定）、（情義表現(xiàn)與合作精神）和（健康行為）的評定5個方面。對現(xiàn)有體育項目的改造方法有（簡化規(guī)則）、（簡化技戰(zhàn)術(shù)）、（改正內(nèi)容）、（降低難度要求）和（改造場所器材）。對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評論應(yīng)包含（職業(yè)道德）、（教課能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的查核。新課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特色，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)區(qū)分為六級水平，即：水平一至水平五分別相當(dāng)于（1—2）年級、（3—4）年級、（5—6）年級、（7—9）年級、（高中）學(xué)段。而水平六是（發(fā)展性目標(biāo)）。區(qū)分學(xué)習(xí)水平的依照是（學(xué)生的身心發(fā)展水平）。新課標(biāo)選擇內(nèi)容的基本要求是（地區(qū)性）、（科學(xué)性）、（簡略性）和（健身性）、（興趣性）、（實效性）。體育與健康課程確立教課內(nèi)容時數(shù)比率的原則是（實踐性）、（靈巧性）、（綜合性）。體育與健康課程教課教課分組的主要形式為（隨機(jī)分組）、（同質(zhì)分組）、（異質(zhì)分組）、（合作型分組）、（幫教型分組）、（友伴型分組）。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要修業(yè)生運(yùn)用（自主學(xué)習(xí)）、（合作學(xué)習(xí)）、（研究式學(xué)習(xí)）、（創(chuàng)建性學(xué)習(xí)）、（延長性學(xué)習(xí)）、（信息化學(xué)習(xí)）、（評論式學(xué)習(xí)）等7種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每達(dá)成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格可獲?。?）個學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿（11）個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。此中（田徑類項目）系列必修1學(xué)分，（健康教育專題）系列必修1學(xué)分，（1學(xué)分=18學(xué)時）?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分紅（6）個運(yùn)動技術(shù)系列。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教課計劃是指（某一技術(shù)動作的教課方案）。體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教課內(nèi)容設(shè)計分為（精學(xué)類教材）、（簡學(xué)類教材）、（介紹類教材）、（鍛煉類教材）四類教材層次。新課程中，體育學(xué)科是（目標(biāo)統(tǒng)率教課內(nèi)容）。新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)1至4年級為每周（4）節(jié)體育課，5至9年級為每周（3）節(jié)體育課，我省高、初中當(dāng)前暫定每周（2）節(jié)體育課。課程資源的開發(fā)和利用，應(yīng)從（人力資源的開發(fā)）、（體育設(shè)備資源的開發(fā)），（課程內(nèi)容資源的開發(fā)），（課外和校外體育資源的開發(fā)），（自然地理課程資源的開發(fā)），（體育信息資源的開發(fā)）等方面著手。家庭、學(xué)校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨向，它也是經(jīng)過體育與健康課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感的重要方式。體育與健康家校合作的幾種做法是： （體育家庭作業(yè)）、（親子活動日）、（參加社區(qū)體育活動）。在國家或地區(qū)的課程標(biāo)準(zhǔn)公布此后，各校應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，并聯(lián)合本校的詳細(xì)狀況，如（師資力量）、（學(xué)生基礎(chǔ)）、（場所條件）、（學(xué)校傳統(tǒng)）等多方面的因素，考慮制定合適本校的課程教課計劃。體育與健康“2+1”工程中，2+1的含義是（掌握2項運(yùn)動技術(shù)和1項藝術(shù)專長）。體育與健康課程充足注意到學(xué)生在（身體條件）、（興趣喜好）和（運(yùn)動技術(shù)）等方面的個體差別，依據(jù)這類差別性來確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和評論方法。二、體質(zhì)健康：《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促使學(xué)生（身體健康發(fā)展）、激勵學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的（教育手段），是學(xué)生體質(zhì)健康的（個體評論標(biāo)準(zhǔn)），也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評論指標(biāo)是（形態(tài)）、（機(jī)能）、（素質(zhì)）。新訂正的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從（身體形態(tài)）、（身體機(jī)能）、（身體素質(zhì)）和（運(yùn)動能力）來評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項目有（身高）、（體重）和（肺活量）?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》高中男生選擇項目能夠是（1000米、50米、坐位體前屈）。三、教育科學(xué)：公元前776年第一次古代奧運(yùn)會在（古希臘）的（奧林匹亞村）舉行?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會首創(chuàng)人是法國的（顧拜旦），現(xiàn)任國際奧委會主席是（羅格）。奧林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更強(qiáng)）。我國包辦的夏天奧運(yùn)會是第（29）屆。3.2008年北京奧運(yùn)會的主旨或主題是（綠色奧運(yùn)）、（科技奧運(yùn)）、（人文奧運(yùn)）。4.2006年的足球世界杯是第（18）屆，2010年世界杯舉辦的國家是（南非）?！吨腥A人民共和國教師法》把教師界定為：執(zhí)行（教育教課）工作的特意人員。教師的言行是學(xué)生的楷模，學(xué)生擁有（向師性）的特色。教師的專業(yè)態(tài)度要討教師對待學(xué)生：（傾慕相愛）、（不厭其煩）；對待自己：（嚴(yán)于律己）、（為人師表）。（課程）是教育的心臟。***同志頻頻指出，“（創(chuàng)新）是一個民族進(jìn)步的靈魂。”鄧小平同志為北京景山學(xué)校題辭,詳細(xì)內(nèi)容是教育要（面向現(xiàn)代化）、（面向世界）、（面向?qū)恚＝處煹膶I(yè)知識包含擁有廣博的一般文化知識，所教課科的專業(yè)知識和（教育心理科學(xué)知識）。教育部印發(fā)的《素質(zhì)教育觀點學(xué)習(xí)大綱》中指出，課程的價值在于促使學(xué)生（知識）、（能力）、（態(tài)度與感情）的和睦發(fā)展。教育部印發(fā)的《素質(zhì)教育觀點學(xué)習(xí)大綱》中指出，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的評論要（重方法與過程）、（重溝通與合作）、（重體驗與應(yīng)用）、（重全員參加）。四、學(xué)校體育：體育教課的理論依照是：按照（認(rèn)識事物）的規(guī)律、（動作技術(shù)）的形成規(guī)律、（人體機(jī)能）的適應(yīng)性規(guī)律，以及（人體生理機(jī)能活動能力）變化的規(guī)律。傳統(tǒng)體育課的構(gòu)造一般可分為（開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）或（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）。體育教課計劃包含（學(xué)年教課計劃）、（學(xué)期教課計劃）、（單元教課計劃）、（課時教課計劃）。體育教課中常用的教課方法有（語言法）、（直觀法）、（完好法）、（分解法）、（練習(xí)法）、（游戲法）、（比賽法）和（預(yù)防和糾正錯誤法）。擬訂體育教課目的的四因素是（對象）、（條件）、（行為）、（標(biāo)準(zhǔn)）。體育課的運(yùn)動負(fù)荷是指學(xué)生在課中做練習(xí)時，身體所蒙受的（生理負(fù)荷）。練習(xí)密度=（單個學(xué)生練習(xí)時間之和/課的總時間X100%）。均勻心率=（課中每次測定的脈搏次數(shù)相加/課中測定的次數(shù)，不包含寂靜脈搏和課后測定值）。強(qiáng)度指數(shù)=（均勻心率/寂靜脈搏）。體育教課中思想道德教育的門路為（講堂慣例）、 （教材內(nèi)容）、（組織教課）、（突發(fā)事件辦理）。體育教課系統(tǒng)包含四大體素：（教師）、（學(xué)生）、（教課內(nèi)容）和（教課環(huán)境）。在一個相對集中的期間內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行（系統(tǒng)學(xué)習(xí)）或（階段學(xué)習(xí)）的教課方法稱之為單元教課。影響體育教課有效性的主要因素是（教課目的）、（教課方式）、（教課手段）、（教課感情）。中學(xué)體育課屬于教課課，依據(jù)每次課教材種類的多少分為（室內(nèi)）課和（室外）課，依據(jù)每次課的任務(wù)可分為（新授）課、（復(fù)習(xí)）課和（練習(xí)）課。教師示范一般可分為（鏡面）示范、（正面）示范、（肢體）示范和（語言）示范。權(quán)衡體育教課能否有效的獨一指標(biāo)是學(xué)生（有無進(jìn)步或發(fā)展）。為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采納的技術(shù)構(gòu)造與所學(xué)身體練習(xí)相像的簡單技術(shù)動作的練習(xí)稱為（協(xié)助性）練習(xí)。學(xué)校業(yè)余田徑運(yùn)動隊的訓(xùn)練，上半年（春夏天）以發(fā)展（速度與迸發(fā)力等素質(zhì)為主），下半年（秋冬天）以發(fā)展（持久力與力量素質(zhì)）為主。五、術(shù)科理論：標(biāo)準(zhǔn)田徑賽場所1圈為（400）米。迅速跑的教課要點是（途中跑），背越式跳高的教課要點是（助跑與起跳相聯(lián)合的技術(shù)）。決定跑速的兩大因素是（步幅）與（步頻）；跳遠(yuǎn)的技術(shù)構(gòu)成是（助跑）、（起跳）、（凌空）和（落地）四個部分構(gòu)成；影響扔擲遠(yuǎn)度因素是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等因素。背越式跳高是直線轉(zhuǎn)弧線加快助跑，起跳腿是用（遠(yuǎn)離橫桿的腳迅速起跳）。X4每接力區(qū)的距離為 （20）米，100mX4每接力區(qū)距離為（20）米。一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為（1.22）米，最大為（1.25）米。把以（遠(yuǎn)度）和（高度）計算成績的跳躍、扔擲項目叫田賽；以（時間）計算成績的競走和跑的項目叫“徑賽”。決定扔擲項目成績的最主要因素是（初速度）。跳遠(yuǎn)的空中動作一般有（蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）。持久跑中的途中跑，要求（跑）的節(jié)奏與（呼吸）節(jié)奏相當(dāng)合?？鐧谂苤校^欄技術(shù)動作要求搖動腿高抬屈膝前伸（下壓）。初中男子110m欄比賽欄架高度應(yīng)為（0.914）米。三級跳遠(yuǎn)由（迅速）助跑，沿（直）線向前的連續(xù)三次跳躍構(gòu)成；三跳的次序是（一次單足跳）、（一次跨步跳）、（一次跳躍）。三級跳遠(yuǎn)第一跳如是左腳起跳，第二跳應(yīng)是（左）腿踏跳，第三跳應(yīng)是（右）腳踏跳。超越式跳高，應(yīng)（搖動）腿先過桿，而后（起跳）腿再過桿。鉛球落地區(qū)的角度是（40度）。但國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍外，各扔擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)記線的內(nèi)沿延長線的夾角為（34.92）度，鉛球和鏈球扔擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為（2.135）米。田徑場上的場所、器材的長度或?qū)挾仁?.22米的請列舉出兩個：（跑道）、（跨欄架）、（跳遠(yuǎn)踏跳板）。急行跳遠(yuǎn)比賽中，一選手雙腳挨次前后落入砂池，評判員判其（試跳成功）。田徑十項全能包含10個單項，第1天按（100米跑）、（跳遠(yuǎn)）、（鉛球）、（跳高）和（400米）跑次序進(jìn)行；第2天按（110米跨欄）、（鐵餅）、（撐竿跳高）、（標(biāo)槍）和（1500米跑）。評定田徑運(yùn)動技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是（經(jīng)濟(jì)性）和（實效性）。標(biāo)準(zhǔn)籃球場長（28）米，寬（15）米，球板長（1.8）米，高（1.05）米，籃球圈上沿高（3.05）米，場中圈直徑（3.6）米；排球場長（18）米，寬（9）米，攻擊線距中線（3）米，男子網(wǎng)高（2.43米）、女子網(wǎng)高（2.24米）；足球門兩柱距（7.32）米，高（2.44）米，點球點距球門（9.15）米?；@球比賽時，5號隊員一腳踩在端線上擲界外球，評判員判其（不違例）。持球打破技術(shù)主假如由（蹬跨）、 （轉(zhuǎn)體探肩）、（放球）、（加快）四個技術(shù)環(huán)節(jié)構(gòu)成。籃球肩上單手傳球的動作要領(lǐng)是（單手持球的后下方，利用蹬地扭腰、轉(zhuǎn)肩動作，向前甩臂、扣碗將球傳出）?；@球攻擊基礎(chǔ)配合包含（傳切）、（突分）、（掩護(hù)）、（接應(yīng)）和（快攻）等多種配合方法。防守基礎(chǔ)配合包含（穿過）、（繞過）、（擠過）、（關(guān)門）、（交換）、（補(bǔ)位）和（夾攻）。排球比賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被呼喚以后拒絕比賽，則宣告該隊為棄權(quán)，對方以每局的（25：0）比分和（3：0）的比局獲勝。正式排球比賽中，球員的輪轉(zhuǎn)方式為（順時針）。排球挪動的目的是為了實時靠近球，保持（人與球）優(yōu)秀的地點關(guān)系，有益于擊球。雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是（6號位）跟進(jìn)。排球運(yùn)動是一項有（準(zhǔn)備姿勢和挪動）、（發(fā)球）、（傳球）、（墊球）、（扣球）和（攔網(wǎng)）等技術(shù)動作構(gòu)成的集體性體育項目。足球基本技術(shù)包含：（踢球）、（停球）、（運(yùn)球）、（頭球）和（擲界外球）等。羽毛球女子單打先得（11）分的球員，為勝1局。華爾茲基本舞步的音樂節(jié)奏都是（3/4節(jié)拍）。口令一般由（預(yù)令）和（動令）構(gòu)成。在行列指揮往常用口令中。前進(jìn)間，動令除（向左轉(zhuǎn)走）和（齊、正步交換）時落在左腳，其余均落在（右）腳。由一列橫隊變?yōu)槎袡M隊時，應(yīng)先（1—2）報數(shù)。器材體操是指在（單杠）、（雙杠）、（高低杠）、（均衡木）、（吊環(huán)）和（鞍馬）長進(jìn)行的各樣運(yùn)動。構(gòu)成跳舞蹈的三大體素是（動作）、（節(jié)奏）和（表情）。單杠支撐后回環(huán)的動作難點是（倒肩壓臂腹貼杠）。武術(shù)中的對練是以（踢）、（打）、（摔）、（拿）為主的技擊方法。六、生理保健：人體運(yùn)動時肌肉工作的直接能源是（ATP），它儲存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。其最后的供能形式是（磷酸源供能）和（乳酸能供能）。人體的運(yùn)動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的互相作用。骨骼起著（杠桿）的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動的（樞紐），肌肉縮短是運(yùn)動的（動力）。人體任何運(yùn)動都是經(jīng)過（肌肉）工作來達(dá)成的。準(zhǔn)備活動的目的是為了提升（中樞神經(jīng)系統(tǒng)的）喜悅性，增強(qiáng)各器官系統(tǒng)的活動，戰(zhàn)勝各樣機(jī)能（活動的隋性），做整理性活動的目的是肢體更好地（恢復(fù)）。依據(jù)少年少兒生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是不均衡的。此中（神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育）最早；（生殖系統(tǒng)發(fā)育）最晚。身體素質(zhì)增加最快的年紀(jì)階段稱為（敏感期），人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期（10－13歲）。體育鍛煉之因此