六（8：教學(xué)節(jié)（一）《把我的心臟帶回祖國》：第二段。1、自讀。：這一段中寫了告別的哪幾個場景？2、交流：唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。3、學(xué)生再這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？4、交流：a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。b.埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手說的話"??無論??都不要???。肯胂袼?dāng)時的激動神情，指名、集體讀。C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過??請收下吧！埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物送給肖邦？生1：??生2：??※通過論、交流，學(xué)生深理解親人對邦的殷期望：無論到哪兒都不忘記自己的國。教學(xué)細(xì)（二）《負(fù)荊請罪生：老師歷史上真的有“負(fù)荊請罪嗎？師：為什么會這么問呢？生：象廉頗這樣的大將軍，他只不過一時犯了糊涂，而且又未筑成大錯，怎么一定要“負(fù)荊請罪”，他不能以別的方式道歉嗎？師：你說的很有道理，同學(xué)們認(rèn)為呢？（學(xué)生聽了議論紛紛生：我認(rèn)為他可以在上朝時多替藺相如說話。藺相如遇到困難時主動去幫他。這樣時間久了就好了。生：他可以寫一封信，買一些禮物讓仆人送過去。我爸爸就是用“信”“禮”來討我媽歡心讓我媽回心轉(zhuǎn)意的。（同學(xué)們聽了哈哈大笑生：或者他可以把藺相如約出來吃頓飯，邊喝酒邊聊我爸爸常說酒桌上什么話不好說？師：同學(xué)們真會為廉頗考慮這樣既道了歉，又不太丟面子，多好呀?？伤]有這樣做，他不在乎尊嚴(yán)？！生迫不及待地嚷道）不，他太要面子了，要不他也不會妒忌藺相如了。而現(xiàn)在他竟能赤身露體背負(fù)荊條來向藺大人請罪，真讓我佩服。生：俗話說“男兒膝下有黃金，跪天跪地跪父母”，而廉頗竟能向藺相如下跪，足見他道歉的誠意，真不愧為大丈夫呀師：心胸寬廣是一種美德，而坦然面對過錯更需要勇氣，藺相如可敬，廉頗更可敬！請同學(xué)們帶著對他們的敬意再來讀讀課文。

※尊重生的個性體，并不表著學(xué)生說全都是的，教師的色并不忙著點頭：“說得，說得?！倍且浞謸]教師主導(dǎo)作用，妙的引導(dǎo)點，把學(xué)的思維引向入。教是一個信息，是與師生等對話中的席，不蹲下來所謂平等對，而是站起來平等對話要注意把握度。經(jīng)這樣一個自的，發(fā)個性的平等話過程后，生才真正找了課文真實，他們中涌起是對那些為家利益而舍自己私利的雄的敬，使學(xué)生的驗程度現(xiàn)一種飛躍態(tài)，產(chǎn)生認(rèn)的深化，情的深華價值的提升教學(xué)細(xì)（三）師：課文又是從哪些地方具體寫他忠于職守，履行做人之道的？生面對突如其來的災(zāi)難人們在黑暗中聽到的一段簡短有力的對話是哈爾威船長下達(dá)的命令。師：自由讀讀這段對話，從這段話你體會到他怎樣的品質(zhì)？生：我從船長簡短有力的語氣中體會到他態(tài)度的威嚴(yán)。生：船長在死亡面前，一心想的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，惟獨沒有想到自己的安危。師：速讀，找出最能體現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話生：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。師：請你聯(lián)系上下文談?wù)勀銓@段話的理解。生：在萬分危急的時刻，他把每件事，每個人都考慮到了，多么鎮(zhèn)定！生：面對死亡，他巍然屹立在船長的崗位上，鎮(zhèn)定地指揮著，使救援工作進(jìn)行得井然有序，我覺得他具有臨危不懼的品質(zhì)。師：此時，你想向船長傾訴什么？……※語言字的訓(xùn)練重讓學(xué)生過讀去領(lǐng)悟去發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)片，抓住了課最后一句直贊頌哈威船長的話這句話義深奧，在師引導(dǎo)，學(xué)生通自己的努力懂了。思考、討論解疑的時，深化了文章思內(nèi)涵的解。學(xué)生從的言行感受他在生關(guān)頭，生的希望讓別人、死亡留自己的舍己人的偉精神和他臨不懼、于職守、愛婦女兒的高尚質(zhì)。把語言字訓(xùn)練思想教育緊結(jié)合起，發(fā)掘了其的思想育因素片段最后的話、寫訓(xùn)練則達(dá)到水到渠的效果。教學(xué)細(xì)（四）《愛之鏈讀了課文最后一節(jié)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？生：女店主正是喬依的妻子。師：他們之間有沒有愛的體現(xiàn)呢？聯(lián)系上文，找出有關(guān)句子仔細(xì)體會！生：喬依非常愛他妻子。師：能說說你的理由嗎？生：喬依為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。他找工作是為了這個家，為了妻子生活得更好一點。

生：女店主也愛喬依?！鶒?，個溫馨的字，一個恒的話題。那飄雪寒夜，愛就一股驅(qū)走寒冷暖流，就是種克服難的力量。為愛，雪會消融，為愛，木會逢，就因為愛希望綻華彩，就因愛，能云見日，未永值得待。就因為愛，所的生命收獲了圓滿就因為，奇跡正在過來。讓我們起把愛之鏈故事延下去吧！教學(xué)細(xì)（五）《輪椅上的霍金》：讀課文節(jié)，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。生：我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心…師：請學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？生：------出示霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用--------”師：霍金回答時充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么？說說自己讀懂了什么？--------※從霍金回答中，我感受到：面殘酷的運，霍金沒抱怨，是為了己所能擁有一切而到高興?；粽暶?，樂觀向上真不愧令人折的強者。教學(xué)細(xì)（六）《一本男孩子必讀的書》-------師：讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？※理解“名言”師：你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？生從這句話中悟出一個道理——一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。師一個人如果從心理上被打垮了那么他就沒有機會去戰(zhàn)勝任何困難如果魯濱遜被這突來的災(zāi)難被經(jīng)歷的危險與困難打垮的話他就不能活下去即使完全有機會生存他也由于精神上被打垮而無法生存就這么簡單的一句話，卻幫我們豐富了對這本書，對魯濱遜這個人物的理解。-------※除了解一些名言意思外老師覺得讀的時候要能發(fā)揮豐的想象力，象出人物的象，吳在讀書過程就慢慢心目中勾畫魯濱遜樣子。教學(xué)細(xì)（七）：

《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》：------師：默讀課文第三段，思考：這一段寫了哪些內(nèi)容？生：寫巴金老人認(rèn)為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。師：巴金是個普通人嗎？巴金是“五·四”以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短篇小說，還有很多譯著，在國際上享有崇高的聲譽。但他為什么只是把自己當(dāng)作普通人呢？師：巴金為什么而寫作？生：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。師：巴金在信中怎樣評價自己的一生的，同時又表達(dá)了什么希望？生：我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。師：你從這里的“終于”又能看出什么嗎？--------※通過中的的語言字，體巴金爺爺對一代關(guān)的情感，激為社會添光、為別人奉、使生開花的愿望教學(xué)細(xì)（八）：《錢學(xué)森》讀文悟情。1．二十多年的回國路，錢學(xué)森踏出的每一步都非常艱難，讓人讀來感慨萬千。那么，究竟他的哪些做法、哪些話語打動著你呢？在2—6小節(jié)中選擇你最有感觸的一兩句話，細(xì)細(xì)讀一讀，好好體會一下文字中所蘊含的情感。2．學(xué)生按要求自由練讀。3．交流。4．出示錢學(xué)森說的第一段話?！拔沂侵袊爽F(xiàn)在所做的一切是在做準(zhǔn)備的是回到祖國后能為人民多做點事。”※引導(dǎo)生從具體的言文字誦讀中領(lǐng)悟他牢記己的祖國是國，他要為祖人民多做點。教學(xué)細(xì)（九：《草原》第一自然段師：自讀課文第一自然段說說草原給你留下什么印象？生：草原的景色很美；草原的空氣清新；草原的天空晴朗。師：你們喜歡嗎？請通過朗讀來表達(dá)你的心情雖說瑯瑯書聲充溢每一個角落，但觀其神色，聞其聲調(diào)，似乎不盡人意師：再輕聲讀一讀課文，劃出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。生：我最喜歡那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉”一句，因為從這句中我體會到草原上空氣新鮮，天空明朗，十分可愛；我最喜歡…師了大家的介紹不由陶然而醉給我一個機會表現(xiàn)表現(xiàn)好嗎學(xué)生期待著現(xiàn)在請大家現(xiàn)閉上眼睛一邊聽一邊想象草原的美景怎么樣請同學(xué)

們帶著自己的新感受，再美美地讀讀第一自然段，好嗎？生：饒有興味地讀著，情感流露于表情之中……※在閱教學(xué)中如果充分利情感因素使生的情與作者的情產(chǎn)生共鳴，么就會大大高教學(xué)量。教學(xué)細(xì)（十：《草原個性化的匯報方式在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究之后，進(jìn)行全班交流。學(xué)習(xí)小組一我們小組在學(xué)習(xí)討論后得草原的景色實在太美了天空晴朗，空氣清新到處都是綠的讓人心情舒暢我們小組想給大家高歌一曲《美麗的草原我的家鄧耀培朗讀了課文欣賞了課件中的圖片之后我也特別留戀草原的美景，尤其是那草原才具有的一碧千里而并不茫茫的綠。我畫了一幅“用綠色渲染而不用墨線勾勒的中國畫。（展示所畫的國畫學(xué)習(xí)小組二我們小組上網(wǎng)收集了草原的圖片和文字資料草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了展示下載的圖片，背誦《敕勒歌學(xué)習(xí)小組三最讓我們留戀的是熱情淳樸的蒙古族同胞我們小組的同學(xué)想分別扮演導(dǎo)游和游客，表演文中的遠(yuǎn)迎、款待和話別的情景生表演，教師播放與課文內(nèi)容相符合的錄象，并為學(xué)生配上《祝酒歌……※在本課教學(xué)中，我僅讓學(xué)選擇適合自的學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)而且在學(xué)課文過程中師沒有多的牽”和“指導(dǎo)”，沒有對重點段進(jìn)行條縷析，只讓學(xué)生“草原的什最使你戀？設(shè)計一能給人留下刻印象的匯方式，”使學(xué)對小學(xué)文《草原》篇美文了自己的“特感受體驗和理解”生在匯報各展所，以個性化體驗和達(dá)方式，使讀成為我表現(xiàn)的舞。多媒網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使學(xué)生聆美的樂曲，賞美的面，感受美風(fēng)情，學(xué)生的個性閱讀提供豐富的資源充分的件。教學(xué)細(xì)（十一《牛郎女：指導(dǎo)精讀1．導(dǎo)入談：.通上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有哪一位同學(xué)能為大家講講牛郎和織女他們是如何走到一起的？.同學(xué)們想不想知道牛郎和織女后來的生活怎樣了呢？2．指名上做介紹。3．補充提：他講出了這個民間故事的特點了嗎？誰來給他補充。4．閱讀相小節(jié)，出示思考題：（1）郎有著什么特點？板書：牛郎：勤勞、勇敢、善良（2）哪些語句可以看出來？勾畫出來A）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）——“也很親密”牛郎對老牛好，把他看成自己的親人。

（B身世反襯——不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。（C）坦白，誠實，不隱瞞?！プ⊙?，朗讀體人物的同性格特點教學(xué)細(xì)（十二《安塞鼓：課件出示：驟雨一樣，是急促的鼓點；急促的鼓點像驟雨一樣，旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；飛揚的流蘇像旋風(fēng)一樣，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；蹦跳的腳步像亂蛙一樣，火花一樣，是閃射的瞳仁；閃射的瞳仁像火花一樣，斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。強健的風(fēng)姿像斗虎一樣。師：請你反復(fù)讀幾遍，比較比較，感覺有什么不一樣？生：作者以喻體前置，排比的句式，詩一般的語言，更突出安塞腰鼓的豪放，火烈。師：這富有節(jié)奏的鼓聲，狂舞在我們的面前，我們怎能不說――生：多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！------※通過句的轉(zhuǎn)換，讓生感悟塞腰鼓的壯、豪放火烈。教學(xué)細(xì)（十三《安塞腰鼓1、知內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀課文，用“??的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價。2.明結(jié)構(gòu)。1、說明：文章按"鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止可分成3個部分。第二部分是文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。2、（好一個安塞腰鼓）3、這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。4、尋美點。5、布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋找美點比賽。用美，你看（聽）??"的句式敘述出來?！I(lǐng)悟作所歌頌的生的力量教學(xué)細(xì)（十四）：《大自然的文字學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。1.教師引言：星星寫成的天書很厚很厚。翻開天書的一頁，認(rèn)“北極星。你讀懂了什么？2.出示圖片，認(rèn)識小熊星座等師：瞧，這就是小熊星座示圖片讓生指出北極星。3.出示兩個星座，讓學(xué)生認(rèn)識它們。

4.讓他們說說自己知道的星座合課文閱讀，我在課外書上還知道…）5.由此可見，了解大自然的文字可以（生答）辨別方向書）正如作者所說：天上的每一顆星就是一個字?！前。系拿恳活w就是一字。讓學(xué)生辨別認(rèn)大自然的文。教學(xué)細(xì)（十五《三亞落日》-------師：同學(xué)們?nèi)齺喡淙照嬗性娨狻笔菃?？生：是的。師：三亞落日，美嗎？生：美。師：那么，請你們讀課文（3）自然段，說一說三亞的落日像什么？生：像孩童。生：像大紅燈籠。生：像跳水員。-------★教學(xué)本段時要