本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年度課文《溜達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（完整文檔）下面是我為大家整理的2023年度課文《溜達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（完整文檔）,供大家參考。

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行計(jì)劃的過程。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？的我精心為您帶來了3篇《課文《溜達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

課文《溜達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元課文主題為親情，所選課文都是圍圍著有關(guān)親情和家庭生活，《溜達(dá)》正是表達(dá)著濃濃親情一篇，記敘了一家三代野外溜達(dá)“生活細(xì)節(jié)〞，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情，表達(dá)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式情景，從中受到啟示和教育。因此，本文在全套教材中地位和作用不可忽視。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。

2、過程與方法目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大寫法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受字里行間親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命思想感情。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

七年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維重要階段，他們主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。但同時(shí)缺乏良好觀測生活品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上大量不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，大量學(xué)生沒有形成正確家庭道德倫理準(zhǔn)則。

因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組探討、比較研究與拓展加強(qiáng)，從中對(duì)散文有初步了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃親情，并從中感悟出正確家庭倫理道德準(zhǔn)則。

四、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，渲染親情

我們的父母為了撫育我們成長，為了生活付出了艱辛的代價(jià)和勞動(dòng)，有道是，沒有衰弱的殘酷怎會(huì)有青春的亮麗？父母終有衰弱的一天，孱弱的身軀再也擔(dān)不起生活的重?fù)?dān)。作為兒女，我們有責(zé)任和義務(wù)贍養(yǎng)老人。今天，就讓我們跟隨莫懷戚看他們一家攙扶母親走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的溜達(dá)?。ù笃粒?/p>

二、讀文生情，整體感知

1、師配樂朗讀，學(xué)生初步感受親情。

⑴標(biāo)出生字詞，理解重點(diǎn)詞語的含義；

⑵概括文章的主要內(nèi)容。

2、搶答文中六要素。（大屏）

3、自讀課文，理解親情；另擬標(biāo)題，說明理由。（鮮花獻(xiàn)給可敬的人，準(zhǔn)備事物鮮花，小組交流后指名學(xué)生手握鮮花到講臺(tái)回復(fù)。）（大屏）

4、請為文中的人物戴上適合的修飾“帽子〞。（指名回復(fù)，大屏）

三、品讀課文，感悟親情

學(xué)生自己找出認(rèn)為文中最美、最能表現(xiàn)親情、最有深意的句子讀一讀。

“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，終究幼小，自然也輕。但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很細(xì)心，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。〞你是怎樣理解“漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地〞這兩個(gè)詞的意境的？（大屏，指名答）

四、小組探討問題:

1、為什么“好像我背上的和她背上的加起是整個(gè)世界〞？齊讀體會(huì)一下句子的含義

（從字面上看他們走得很防備，很細(xì)心，畏懼母親摔跌，這個(gè)形象很有象征意義，中年人既要善待衰弱的生命，又要愛護(hù)幼小的生命這樣承前啟后的責(zé)任。也表現(xiàn)我國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

“整個(gè)世界〞是否大詞小用？表現(xiàn)我有猛烈的責(zé)任感和使命感）（大屏，指名答）

2、你認(rèn)為文章的主旨是什么？（大屏，指名答。師板書：孝）

3、師小結(jié)：

（1）我，我的母親，我的妻子和兒子，我一家四口人或者祖孫三代；

（2）一家四口在初春的田野里溜達(dá)后發(fā)生分歧，結(jié)果我的母親順從我的兒子走小路，表達(dá)一家人的和氣互敬互愛以及尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（大屏，中心，齊讀）

師：過渡語：這樣的畫面美不美？讓我們也融進(jìn)這個(gè)溫馨和氣的家庭，去感受它美，好不好？

五、小組合作，品讀課文，美點(diǎn)尋蹤，師通過大屏點(diǎn)撥。（大屏，指名答）

《溜達(dá)》，美在。.。.。.為什么？友情提醒：美在語言、景物、行動(dòng)、親情。.。.。.

師：

提要求前后四人一組，探討交流，把探討結(jié)果寫下來，每組推薦組長發(fā)言、點(diǎn)評(píng)）

1、小組探討，教師參與，點(diǎn)評(píng)探討狀況。

2、明確：人性美，親情美如：和氣溫馨美

如第四段，齊讀體會(huì)指導(dǎo)朗讀（大屏）

為什么美在寫景？與前文寫母親有沒有關(guān)系？

有，由于母親戰(zhàn)勝了寒冬，戰(zhàn)勝了疾病，我希望母親也像這春天的萬物一樣充滿生命的活力，觸景生情，聯(lián)想到生命，感悟到生命（大屏）

告訴我們?nèi)松恼芾硪鋹凵?/p>

菜花桑樹魚塘（第七段熱愛生活）指導(dǎo)讀（大屏）

小結(jié)：

所以選擇初春有生命力的季節(jié)去溜達(dá)，可見文中的景物描寫也不單是為寫景而寫景，也包含我對(duì)母親的愛，對(duì)母親的一片孝心。

語言樸實(shí)美，特別是語句的形式顯得整齊均勻，讀起來連貫流暢，富有形式美，加強(qiáng)了表達(dá)效果。

板書：

人性美景物美語言美

幻燈展示：

教師示范語言對(duì)稱美，將書寫美結(jié)合，并由學(xué)生抄寫積累

小結(jié)：

《溜達(dá)》這篇散文是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行，所寫的是溜達(dá)，這樣一件小事，卻讓我們感受到了那份濃濃的親情。

六、探討：

本文的寫作特點(diǎn)（大屏：以小見大？一波三折尺水興波？借景抒情）

師過渡語：

幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，懇切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。七十多位諾貝爾獲得者在聯(lián)合國會(huì)議中達(dá)成共識(shí)：拯救21世紀(jì)全人類最好的方法：在中華傳統(tǒng)文化儒釋道當(dāng)中那里才是全人類的希望，由于它符合人性——人類的天性：孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛和平可把人類帶到和平﹑幸福﹑安樂，21世紀(jì)必定是中華傳統(tǒng)文化的世紀(jì)！“孝悌〞排在了首位，可見，中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長，意義深遠(yuǎn)！

英國哲學(xué)家培根也曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好。〞愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平日身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。

齊讀：《假使愛是左右手》

心愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們認(rèn)真靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。

課文《溜達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

2、揣摩品味文章語言，加強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語感。

一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入

家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的溜達(dá)，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出大量感慨。

二、初讀課文

1、快速默讀：

⑴掃除字詞障礙。

⑵思考：文章寫了一件什么事？

⑶齊聲朗讀課文

2、理清一條線索（談?wù)w感受，可展開，又要注意“我〞的孝敬）

⑴“我〞勸母親溜達(dá)；

⑵全家一起溜達(dá)；

⑶選擇大路小路的分歧；

⑷“我〞決定委屈兒子；

⑸母親卻依從了孫子；

⑹在不好走的地方，“我〞和妻子背起母親和兒子。

三、再讀探究

1、賞讀一些美句（要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精致的句子，看這些句子好在哪里？）

⑴寫景的句子：

──對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）

──描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）

⑵傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）

──“母親本不愿出來的──便去拿外套〞（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的懇切、孝敬?！罢捎谌绱栓曇痪渫嘎读恕拔舀暤奈幕摒B(yǎng)。）

⑶對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，相互襯托，富有情趣）

──有的濃，有的淡。

──我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

──前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

──母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

──我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

──我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

──我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，終究幼小，自然也輕。

2、品讀一組奇字（體會(huì)它們的巧妙、精練）

──“分歧〞、“決定〞（大詞小用，透露想說的意思超出了事情的本身，是在借溜達(dá)這件事講一個(gè)道理。）

──“挺〞、“熬〞（流露對(duì)生活的酷好，對(duì)生命的珍愛）

3、品讀一個(gè)精段（最終一段）

從字面上看，這是形容他們走得防備，走的是小路，生怕哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣？

4、感悟一種親情：

兩個(gè)假設(shè)：第一，假使把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去溜達(dá)，那會(huì)怎樣？其次，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，假使“我〞順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣？

──體會(huì)：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰弱的生命。

注意：

──“我〞這個(gè)人怎么樣？

──妻子的性情怎么樣？

──母親的性情怎么樣？

──兒子的性情怎么樣？

從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。

5、學(xué)習(xí)一種妙思

⑴本文寓理于事，一滴水見太陽，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性。

⑵這篇文章以《溜達(dá)》為題好不好？請你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。（小組為單位探討；標(biāo)題擬好后，小組相互交流、評(píng)判，不求統(tǒng)一，勉勵(lì)創(chuàng)新）

四、比較閱讀

比較閱讀《溜達(dá)》與課后“研討與練習(xí)〞所附《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人？（勉勵(lì)學(xué)生的特性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）

參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)區(qū)別較大。《溜達(dá)》是孝順第一，《三代》是寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。

課文《溜達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇〖〗三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：

1、整體感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力，體會(huì)文章的語言美。

2、通過精讀、研讀課文，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

3、品味關(guān)鍵語句，提高品評(píng)鑒賞能力。

4、通過比較閱讀提高審美情趣。

過程和方法：

學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破

重點(diǎn):

整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

難點(diǎn):

比較閱讀。

教學(xué)突破：抓住關(guān)鍵語句，理解文章主旨；引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，加強(qiáng)語感。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。搜集尊老愛幼的故事，準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練。

教師：①準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料（尊老愛幼的故事），安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容

①整體感悟課文內(nèi)容。

②培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前五分鐘：

交流課前搜集的尊老愛幼的故事。

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

教師導(dǎo)入:看到這樣的動(dòng)人情景，同學(xué)們都有很深的感受。廣告里的一家人讓我們看到了親情的溫暖。其實(shí)，在我們成長的過程中，一直沐浴著親情。親情，是一聲問候幸福在心頭；親情，是一杯熱茶溫暖在冬夜；親情，是一種期盼照亮在旅程……縱然是一次極平常的溜達(dá)，也能讓人體會(huì)溫馨的親情。莫懷戚的散文《溜達(dá)》就為我們陳述了這樣一個(gè)感人的故事。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

三、初讀課文整體感知

①檢查生字詞。

②教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。

③學(xué)生自由朗讀課文。（或仿讀）要求：正確、流利、有感情。

④帶問題朗讀課文。

大屏幕投影出示問題組：

a．課文寫了哪幾個(gè)人物？主人公是誰？

b．在溜達(dá)過程中發(fā)生了什么事？請你用自己的語言概括。（用文中的語言也可以）

[教師小結(jié)]

文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我〞為紐帶組建起來的。溜達(dá)過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予確定。用文中一個(gè)詞來概括“分歧〞。

四、精讀課文合作探究

1、教師引導(dǎo)精讀課文，想一想在溜達(dá)過程中“分歧〞是怎樣解決的？

同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。

[提醒質(zhì)疑]

a．母親為什么偏偏要走大路？

b．“我〞為什么感到責(zé)任的重大？

[教師小結(jié)]

大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體狀況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔舀暈槭裁锤械截?zé)任重大？學(xué)生根據(jù)課文可能回復(fù)，由于一切都取決于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。〞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我〞正好處在中間，上有老下有小，假使一旦決定錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和氣，破壞家中這份濃濃的親情。（這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我〞，所以“我〞感到了作為中年人責(zé)任的重大。

2、引導(dǎo)展開想像，體驗(yàn)感受一下，假使你是文中的“我〞，你會(huì)怎么做？假使你毫不躊躇地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想？

學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。

（過渡）看似不起眼的小事，假使處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理？

學(xué)生探討交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

[教師小結(jié)]

不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照料他們。他們辛苦了一輩子，不簡單。之中的“我〞決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝〞字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)當(dāng)顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的表達(dá)。（過渡）設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？

[學(xué)生探討歸納]

（過渡）文中的“我〞做得很好，尊敬母