第14頁(yè)共14頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)?文教師個(gè)?人工作總?結(jié)模板?今學(xué)期我?擔(dān)任初一?級(jí)七班語(yǔ)?文教學(xué)，?初中七年?級(jí)語(yǔ)文教?師教學(xué)工?作總結(jié)。?由于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺?。因此，?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)情況總?結(jié)。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。最初?接觸教學(xué)?的時(shí)候，?我還不懂?得了解學(xué)?生對(duì)教學(xué)?的重要性?，只是專?心研究書?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動(dòng)，學(xué)?生易接受?。一方?面，農(nóng)村?的學(xué)生聽?，說(shuō)的能?力相對(duì)較?弱，授課?采用較深?的普通話?教學(xué)，同?學(xué)們還不?能適應(yīng)。?而用廣州?話教學(xué)，?又削弱語(yǔ)?文語(yǔ)感教?學(xué)的功能?。另一?方面，七?班的同學(xué)?比較活躍?，上課氣?氛積極，?但中等生?、差生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。因此，?講得太深?，沒有照?顧到整體?，我備課?時(shí)也沒有?注意到這?點(diǎn)，因此?教學(xué)效果?不如理想?。從此?可以看出?，了解及?分析學(xué)生?實(shí)際情況?，實(shí)事求?是，具體?問題具體?分析，做?到因材施?教，對(duì)授?課效果有?直接影響?。這就是?教育學(xué)中?提到的"?備教法的?同時(shí)要備?學(xué)生"。?這一理論?在我的教?學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)?證。教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，曾有一?位前輩對(duì)?我說(shuō)："?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)。"我?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?例如我在?講授『安?塞腰鼓』?的時(shí)候，?這課的主?題是"認(rèn)?識(shí)和理解?安塞腰鼓?"，教學(xué)?難度比較?大。如果?照本宣科?地講授，?學(xué)生會(huì)感?到困難和?沉悶。?為了上好?這堂課，?我認(rèn)真研?究了課文?，找出了?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性?地講。為?了令教學(xué)?生動(dòng)，不?沉悶，我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具，?授課時(shí)就?胸有成竹?了。當(dāng)講?到一半的?時(shí)候，我?拿出準(zhǔn)備?好的錄象?帶，讓學(xué)?生觀摩學(xué)?習(xí)，學(xué)生?特別用功?，教學(xué)效?果十分理?想。相反?，我沒有?認(rèn)真?zhèn)湔n?的時(shí)候，?課堂氣氛?沉悶，教?學(xué)效果不?好，與此?相比可見?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。備課?充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，上課效?果就好，?但同時(shí)又?要有駕馭?課堂的能?力，因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)。因此?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了。?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍??；乜醋?己的授課?，我感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無(wú)心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學(xué)?效果。我?以后必須?努力克服?，研究方?法，采取?有利方法?解決當(dāng)中?困難。?語(yǔ)文是一?門工具學(xué)?科，對(duì)學(xué)?生而言，?既熟悉又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好語(yǔ)文，?就要讓學(xué)?生喜愛語(yǔ)?文，讓他?們對(duì)語(yǔ)文?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不愿學(xué)?，也無(wú)法?學(xué)下去。?為此，我?采取了一?些方法，?就是盡量?多講一些?文化生活?故事，讓?他們更了?解語(yǔ)文，?更喜歡學(xué)?習(xí)語(yǔ)文。?因?yàn)橹挥?語(yǔ)文水平?提高，他?們才能提?高同學(xué)們?的語(yǔ)文寫?作能力，?對(duì)成績(jī)優(yōu)?秀的同學(xué)?很有好處?。因?yàn)?語(yǔ)文的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對(duì)不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?我把這批?同學(xué)分為?三個(gè)組。?第一組?是有能力?提高，但?平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對(duì)這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第二組?是肯學(xué)，?但由于能?力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)?這部分同?學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，?慢慢提高?他們的成?績(jī)，不能?操之過(guò)急?，且要多?鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，?成績(jī)有望?搞提高;?第三組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要一個(gè)?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會(huì)立下?心來(lái)學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。語(yǔ)文?是語(yǔ)言。?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持下班?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?，對(duì)部分?不自覺的?同學(xué)還采?取強(qiáng)硬背?誦等方式?，提高他?們的能力?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?期末考就?是一種考?驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在本學(xué)?期后如何?自我提高?，如何共?同提高學(xué)?生的語(yǔ)文?水平。因?此，無(wú)論?怎樣辛苦?，我都會(huì)?繼續(xù)努力?，多問，?多想，多?向前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?以上就是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?。由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺，?許多地方?存在不足?，希望在?未來(lái)的日?子里，能?在各位領(lǐng)?導(dǎo)老師，?前輩的指?導(dǎo)下，取?得更好成?績(jī)。三?年級(jí)語(yǔ)文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?模板（二?）課堂?是學(xué)生獲?取知識(shí)與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地。我在?這一方面?狠下工夫?。為了上?好每一節(jié)?課，我課?前認(rèn)真鉆?研教材，?吃透教材?，并結(jié)合?本班學(xué)生?的實(shí)際特?點(diǎn)，采用?生動(dòng)活潑?的教學(xué)形?式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?課堂上努?力貫徹當(dāng)?前一些新?的教育理?念，創(chuàng)設(shè)?輕松民主?的教學(xué)氛?圍，鼓勵(lì)?學(xué)生踴躍?發(fā)言，形?成群言堂?。以學(xué)生?為主體，?構(gòu)建探究?式課堂模?式，挖掘?教材與學(xué)?生的嘗試?因素，引?導(dǎo)主動(dòng)探?究，自主?獲取知識(shí)?。提高學(xué)?生的能力?。此外，?注重鼓勵(lì)?后進(jìn)生，?提供更多?的機(jī)會(huì)給?他們，使?他們也能?取得進(jìn)步?，產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣?，F(xiàn)?在本班學(xué)?生喜歡上?語(yǔ)文課，?學(xué)習(xí)興趣?比較濃厚?。二、?通過(guò)多途?徑培養(yǎng)學(xué)?生各種能?力與習(xí)慣?，促進(jìn)學(xué)?生的全面?發(fā)展（?三）加強(qiáng)?寫字指導(dǎo)?，提高學(xué)?生的寫字?能力。三?年級(jí)的寫?字教學(xué)往?往被老師?忽略，本?學(xué)期，我?重視了學(xué)?生的寫字?習(xí)慣的培?養(yǎng)，課堂?中注意提?醒，利用?習(xí)字課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?寫字指導(dǎo)?，課外嚴(yán)?格要求學(xué)?生認(rèn)真書?寫，養(yǎng)成?良好的寫?字習(xí)慣。?三、加?強(qiáng)培優(yōu)輔?差工作，?促進(jìn)全體?學(xué)生得以?發(fā)展1?、個(gè)別學(xué)?生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有待?進(jìn)一步引?導(dǎo)改正。?本班學(xué)生?生性活潑?好動(dòng)，其?中有一些?學(xué)生在習(xí)?慣方面存?在著的問?題--寫?字習(xí)慣很?差，寫字?姿勢(shì)不正?確，不能?自覺地完?成作業(yè)，?還有個(gè)別?學(xué)生字跡?潦草。還?有的學(xué)生?作業(yè)不能?按時(shí)上交??；蛴龅?難題沒有?堅(jiān)強(qiáng)的意?志，不會(huì)?主動(dòng)克服?解決。?2、寫作?方面水平?差異太大?。班中學(xué)?生的寫作?興趣比較?濃厚，但?優(yōu)生與差?生的差異?比較大。?導(dǎo)致全班?學(xué)生的寫?作水平發(fā)?展不夠均?衡。在今?后的教學(xué)?中，應(yīng)該?加以克服??？傊?，本學(xué)期?以來(lái)，我?盡心盡力?做好自己?的教學(xué)工?作，不斷?嚴(yán)格要求?自己，努?力汲取他?人的長(zhǎng)處?，不斷更?新自己的?教學(xué)理念?，并運(yùn)用?到自己的?教學(xué)的實(shí)?踐中，使?每一節(jié)課?都能取得?良好的教?學(xué)效果，?使每一位?學(xué)生都能?真正提高?自己的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?三年級(jí)?語(yǔ)文教師?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（三）?時(shí)光匆匆?，轉(zhuǎn)眼，?三年級(jí)下?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了，回?顧自己一?學(xué)期的教?學(xué)足跡，?三年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?，在班主?任、其他?科任老師?和家長(zhǎng)的?配合和耐?心幫助下?，通過(guò)師?生的共同?努力，圓?滿地完成?了教育教?學(xué)工作任?務(wù)，并取?得了一定?的成績(jī)。?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、教學(xué)?方面身?為一名語(yǔ)?文老師，?我知道自?己身上所?擔(dān)負(fù)的重?任。這學(xué)?年接手這?個(gè)班，壓?力比較大?，經(jīng)過(guò)一?年的相處?，我和三?（1）班?的孩子們?的關(guān)系越?來(lái)越融洽?了，我有?一種明顯?的感覺：?學(xué)生能積?極配合我?的教學(xué)工?作，并認(rèn)?真對(duì)待每?一次考試?。二、?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)?生語(yǔ)文素?養(yǎng)（一?）、注意?新課導(dǎo)入?新穎“?興趣是最?好的老師?”。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語(yǔ)文?。我們要?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方?式?？梢?用多媒體?展示課文?的畫面讓?學(xué)生進(jìn)入?情景;也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計(jì)懸念…?…引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起?簡(jiǎn)單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生的?靈性，開?啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?（二）?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力三、?重視朗讀?品評(píng)感悟?，讓課堂?教學(xué)“活?”起來(lái)?三年級(jí)中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語(yǔ)境描?述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于本冊(cè)?的課文有?8個(gè)單元?，課堂教?學(xué)任務(wù)比?較重，課?文中的精?彩之處沒?有較好引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩給?學(xué)生留下?整體印象?，我們可?以在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語(yǔ)言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?此外還組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景，?力求做到?讓教材變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。創(chuàng)?造平等、?和諧的課?堂氣氛，?在識(shí)字量?大量增加?的背景下?，利用生?活的場(chǎng)景?，來(lái)開發(fā)?孩子的潛?在能力效?果可以大?大增加，?并且把肢?體動(dòng)作學(xué)?習(xí)活動(dòng)和?語(yǔ)文科聯(lián)?系起來(lái)，?讓學(xué)生動(dòng)?一動(dòng)、演?一演、說(shuō)?一說(shuō)，將?使學(xué)生覺?得學(xué)習(xí)語(yǔ)?文也是容?易的事。?在語(yǔ)文教?學(xué)中，三?年級(jí)學(xué)生?理解課文?內(nèi)容較困?難，一方?面我利用?生活中的?實(shí)際事例?進(jìn)行講解?，化難為?易。另一?方面大膽?的運(yùn)用肢?體語(yǔ)言，?形象而又?夸張的進(jìn)?行表演，?從而讓學(xué)?生既覺得?活潑，又?變得生動(dòng)?。學(xué)生不?僅興致盎?然，而且?也容易掌?握。學(xué)完?一篇課文?，讓學(xué)生?以課本劇?的形式在?課堂上表?演，不僅?加深了對(duì)?課文的理?解記憶，?從中也加?強(qiáng)了肢體?運(yùn)作智能?、交際智?能和語(yǔ)言?智能。課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。四、?耐心做好?學(xué)困生的?輔導(dǎo)工作?要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作，?小學(xué)生愛?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?基礎(chǔ)太差?，實(shí)在是?想完成都?沒能力，?家長(zhǎng)又沒?時(shí)間輔導(dǎo)?，針對(duì)這?種問題，?首要任務(wù)?就是就是?抓好學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?并使這一?工作慣徹?到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，尤其?是三（1?）班優(yōu)生?少，后進(jìn)?生基礎(chǔ)差?，整個(gè)班?的成績(jī)?nèi)?靠中等生?，所以在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?等。從贊?美著手，?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重，所以?，和差生?交談時(shí)，?對(duì)他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重還有?在批評(píng)學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。?五、小結(jié)?我在本?學(xué)期里，?不斷更新?自己的教?學(xué)理念，?嚴(yán)格要求?自己，認(rèn)?真地做好?了教學(xué)工?作，較好?地完成了?教學(xué)任務(wù)??？傊?要看到自?己的進(jìn)步?，也要從?這學(xué)期的?教學(xué)工作?汲取優(yōu)點(diǎn)?、吸取教?訓(xùn)。加倍?完善自己?，提高自?身素養(yǎng)，?以便做出?更大的成?績(jī)，更好?的完成工?作。三?年級(jí)語(yǔ)文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?模板（四?）一、?指導(dǎo)思想?二、基?本情況?三、具體?做法1?、加強(qiáng)師?德休養(yǎng)，?提高自身?素質(zhì)：?本學(xué)期，?我嚴(yán)于律?己，全身?心投入教?育事業(yè)。?對(duì)自己嚴(yán)?格要求，?積極參加?各類學(xué)習(xí)?，努力提?高自己師?德休養(yǎng)和?業(yè)務(wù)水平?。堅(jiān)決服?從領(lǐng)導(dǎo)的?工作安排?，做好各?項(xiàng)工作。?在各類培?訓(xùn)中，認(rèn)?真學(xué)習(xí)班?主任的管?理經(jīng)驗(yàn)和?上課藝術(shù)?。2、?抓質(zhì)量的?同時(shí)，注?重了育人?;針對(duì)?本班學(xué)生?書寫習(xí)慣?差的缺點(diǎn)?，我在班?里評(píng)選出?書寫最認(rèn)?真的幾位?學(xué)生，不?僅給他們?獎(jiǎng)勵(lì)，而?且把他們?的作業(yè)經(jīng)?常在班里?進(jìn)行展覽?，為其他?同學(xué)樹立?良好的學(xué)?習(xí)榜樣，?并對(duì)幾位?書寫特別?差的學(xué)生?嚴(yán)格要求?。這樣，?大部分學(xué)?生的書寫?都有改觀?，書寫較?上學(xué)期進(jìn)?步了不少?。每天的?早讀和下?午的自習(xí)?課，由于?班干部年?齡小，經(jīng)?驗(yàn)不足，?不能協(xié)助?老師上好?自習(xí)。因?此，我首?先在班里?注意培養(yǎng)?得力小干?部，幫助?小干部樹?立威信，?使小干部?能在班里?獨(dú)當(dāng)一面?。然后，?有小干部?負(fù)責(zé)早讀?和自習(xí)時(shí)?間。一段?時(shí)間后，?小干部就?已經(jīng)得心?應(yīng)手了，?班級(jí)的自?習(xí)課管理?的井井有?條，老師?不在，也?能上的很?好。這樣?，不僅部?分學(xué)生的?組織能力?得到提高?，而且在?班干部的?帶領(lǐng)下，?其他學(xué)生?也能自覺?、主動(dòng)的?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，養(yǎng)成了?良好的自?主學(xué)習(xí)的?良好習(xí)慣?。3、?深鉆教材?，精心制?作課件，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?;“興?趣是最好?的老師”?。光有好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不行，?還要讓學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?充滿興趣?。因此，?我在語(yǔ)文?課堂教學(xué)?中，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?。在平?時(shí)的教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?有了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣做保證?，學(xué)生對(duì)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?有了興趣?，學(xué)生就?會(huì)主動(dòng)參?與到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中來(lái)?，語(yǔ)文素?養(yǎng)也就在?不知不覺?中得到提?高4、?注重課內(nèi)?外知識(shí)的?結(jié)合，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?。學(xué)生?的全面發(fā)?展，不能?只靠掌握?有限的書?本知識(shí)就?行了，還?要在掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，?對(duì)課本知?識(shí)進(jìn)行延?伸，把課?內(nèi)課外知?識(shí)有機(jī)的?結(jié)合。從?近幾年的?測(cè)試中可?以看出，?不僅考察?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)、基?礎(chǔ)能力的?情況，課?外知識(shí)也?占有相當(dāng)?大的比重?。為了擴(kuò)?大學(xué)生的?視野，豐?富學(xué)生的?課外積累?，在每堂?課的教學(xué)?中，我都?根據(jù)教材?內(nèi)容，適?當(dāng)拓展一?些與教學(xué)?內(nèi)容相關(guān)?的課外知?識(shí)。5?、嚴(yán)格要?求，狠抓?學(xué)風(fēng);?我對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求?，狠抓學(xué)?風(fēng)。在班?級(jí)里提倡?一種認(rèn)真?、求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄?襲作業(yè)拖?欠作業(yè)的?行為。與?此同時(shí)，?為了提高?同學(xué)的學(xué)?習(xí)積極性?，開展了?學(xué)習(xí)競(jìng)賽?活動(dòng)，在?學(xué)生中興?起一種你?追我趕的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。同時(shí)，?一有進(jìn)步?，即使很?小，我也?及時(shí)地表?揚(yáng)他們。?目前，大?部分的同?學(xué)都養(yǎng)成?了勤學(xué)的?習(xí)慣，形?成了良好?的學(xué)風(fēng)。?6、加?強(qiáng)培優(yōu)輔?差工作，?促進(jìn)全體?學(xué)生得以?發(fā)展;?本班學(xué)生?存在著差?異，為促?使每位學(xué)?生能在原?有的基礎(chǔ)?上都有所?發(fā)展，我?“抓兩頭?，扶中間?”，注重?培養(yǎng)優(yōu)生?的特長(zhǎng)，?同時(shí)，在?班中成立?“互助”?小組，利?用結(jié)對(duì)子?形式，以?優(yōu)生來(lái)帶?動(dòng)差生，?課外加強(qiáng)?輔導(dǎo)工作?，課堂中?創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)?，給予鼓?勵(lì)，樹立?后進(jìn)生的?信心，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，促使每?一位學(xué)生?都有提高?。四、?取得成績(jī)?在這個(gè)?學(xué)期中，?學(xué)生們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?興趣得到?了極大的?提高，語(yǔ)?文基礎(chǔ)知?識(shí)得到了?提高，語(yǔ)?文活動(dòng)得?到了增強(qiáng)?，為下學(xué)?期的學(xué)習(xí)?打下了基?礎(chǔ)，今后?我將繼續(xù)?深化課堂?改革，不?斷改進(jìn)教?學(xué)方法，?爭(zhēng)取教學(xué)?質(zhì)量得到?不斷提高?。通過(guò)統(tǒng)?考，我班?的平均分?，及格率?，優(yōu)秀率?均處全鎮(zhèn)?前列，_?___中?心學(xué)校舉?行的學(xué)術(shù)?競(jìng)賽中我?班有四名?同學(xué)取得?總分二等?獎(jiǎng)和三等?獎(jiǎng)的好成?績(jī)。五?、存在問?題1、?有8個(gè)學(xué)?生的語(yǔ)文?成績(jī)提高?較慢。?2、少部?分學(xué)生對(duì)?作文不感?興趣。?3、大部?分學(xué)生書?寫不認(rèn)真?，美觀。?4、語(yǔ)?文水平差?異太大。?班中學(xué)生?的語(yǔ)文興?趣比較濃?厚，但優(yōu)?生與差生?的差異比?較大。導(dǎo)?致全班學(xué)?生的語(yǔ)文?水平發(fā)展?不夠均衡?。在今后?的教學(xué)中?，應(yīng)該加?以克服。?1、繼?續(xù)學(xué)習(xí)先?進(jìn)教育理?論，并指?導(dǎo)自己的?教學(xué)實(shí)踐?。2、?要繼續(xù)改?進(jìn)教法，?選擇最好?最合適的?方法上好?每一節(jié)課?。3、?繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?加快課時(shí)?，提高閱?讀量。?三年級(jí)語(yǔ)?文教師個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?五）_?___年?上半年的?工作結(jié)束?了，在上?半年的教?學(xué)工作中?，我一向?在不斷地?努力中，?很多的現(xiàn)?實(shí)困難都?在我不斷?的努力中?得到了解?決，我相?信我會(huì)做?的更好的?，這些都?是我一向?以來(lái)最想?做好的事?情，我也?相信這是?我能做好?的，我一?向在努力?!隨著?時(shí)間的匆?匆而過(guò)，?一個(gè)繁忙?的學(xué)期又?結(jié)束了，?一段緊張?的教學(xué)活?動(dòng)又劃上?了圓滿的?句號(hào)?，F(xiàn)?將本學(xué)期?教學(xué)工作?如下總結(jié)?：四、?繼續(xù)訓(xùn)練?學(xué)生的自?讀潛力。?在學(xué)習(xí)課?文的過(guò)程?中，運(yùn)用?“范讀—?—默讀—?—品讀—?—朗讀”?等方法，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自己感?悟課文中?的好詞好?句，理解?好詞好句?在文中的?作用。并?能夠自覺?地把這些?好的詞句?積累起來(lái)?。同時(shí)體?會(huì)關(guān)鍵詞?語(yǔ)所表達(dá)?的含義，?及對(duì)人物?的思想品?格的塑造?作用。?五、繼續(xù)?訓(xùn)練學(xué)生?的習(xí)作潛?力。隨著?對(duì)課文的?學(xué)習(xí)，使?學(xué)生掌握?了本冊(cè)范?文所內(nèi)含?的習(xí)作方?法。學(xué)生?學(xué)會(huì)了按?照必須順?序觀察圖?畫和描述?畫面資料?。學(xué)會(huì)了?按必須順?序?qū)懸惶?建筑物、?能寫出一?種水果或?蔬菜的特?點(diǎn)、自己?喜歡的小?動(dòng)物的外?貌和習(xí)性?，還學(xué)會(huì)?了以寫人?物的語(yǔ)言?、神態(tài)、?動(dòng)作來(lái)表?現(xiàn)人物的?特點(diǎn)和精?神。當(dāng)?然在這種?自主學(xué)習(xí)?的過(guò)程中?也存在著?缺點(diǎn)，就?是學(xué)生在?相信自己?的努力得?來(lái)的結(jié)論?而不愿意?理解課本?上的死答?案，也開?始懷疑老?師在黑板?上為應(yīng)試?而做出的?答案，因?此，在考?試的時(shí)候?，他們的?思考或許?有很多的?幼稚之處?。但是，?這種缺點(diǎn)?是暫時(shí)的?。另外，?在教學(xué)活?動(dòng)中，由?于班容量?大，教學(xué)?進(jìn)度緊，?一些交流?潛力較差?的學(xué)生，?在學(xué)習(xí)時(shí)?受到或多?或少的拖?拉，成績(jī)?不理想。?這也是本?學(xué)期教學(xué)?工作的不?足只處。?總結(jié)一?學(xué)期的工?作，能夠?順利地完?成教學(xué)任?務(wù)，所有?學(xué)生在聽?、說(shuō)、讀?、寫各方?面的潛力?都有不同?程度地提?高。在下?學(xué)期的工?作中還要?制定有效?的方法來(lái)?提高后進(jìn)?生的自學(xué)?潛力。?在下半年?的教學(xué)工?作中，我?將會(huì)繼續(xù)?不斷的努?力中，這?些都是我?能夠做好?的，所以?我不會(huì)讓?我自己感?到遺憾，?我會(huì)一向?努力下去?的，我相?信我能夠?做好!?三年級(jí)語(yǔ)?文教師個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?六）一?個(gè)學(xué)期將?要過(guò)去，?本學(xué)期本?人能注重?研究中學(xué)?教學(xué)理論?，用心參?加科組活?動(dòng)和備課?組活動(dòng)，?上好每已?節(jié)課，能?經(jīng)常聽各?老師的課?，從中吸?取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提?高自己的?教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。?每節(jié)課都?以最佳的?精神狀態(tài)?站在教壇?，以和藹?、簡(jiǎn)單、?認(rèn)真的形?象去應(yīng)對(duì)?學(xué)生。注?意以德為?本，結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活?中的現(xiàn)象?層層善誘?，多方面?、多角度?去培養(yǎng)現(xiàn)?實(shí)良好的?品德和高?尚的人格?。能做?到認(rèn)真批?改作業(yè)，?布置作業(yè)?做到精讀?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批?改及時(shí)、?認(rèn)真，分?析并記錄?學(xué)生的作?業(yè)狀況，?將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問?題作出分?類總結(jié)，?進(jìn)行透切?的評(píng)講，?并針對(duì)有?關(guān)狀況及?時(shí)改善教?學(xué)方法，?做到有的?放矢。?1、創(chuàng)設(shè)?平等、和?諧的課堂?氛圍。教?師在新課?程中最大?的是主角?的變化，?教師將不?再只是知?識(shí)的傳授?者和管理?者，更是?學(xué)生發(fā)展?的促進(jìn)者?和引導(dǎo)者?。在新課?程中，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式從傳?統(tǒng)的理解?學(xué)習(xí)向探?究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變，而教?師的工作?就在于幫?忙孩子們?確定適當(dāng)?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，并確?定和協(xié)調(diào)?到達(dá)目標(biāo)?的最佳途?徑;明白?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?掌握學(xué)習(xí)?的策略和?發(fā)展?jié)摿?;創(chuàng)設(shè)豐?富的教學(xué)?情境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?和學(xué)習(xí)興?趣，