第9頁（共9頁）2017年海南省中考生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本大題有35道小題，每小題2分，共70分．每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題干的要求．）1．（2分）（2017?海南）下列屬于生物的是（）A．機(jī)器人 B．電腦病毒 C．鵝卵石 D．珊瑚蟲D解析：A機(jī)器人、B電腦病毒和C鵝卵石均不具有生物的特征，不屬于生物；D珊瑚蟲具有生物的特征，屬于生物。2．（2分）（2017?海南）下列各種南海常見的動(dòng)物中，用鰓呼吸的是（）A．水母 B．海龜 C．帶魚 D．海蛇C解析：A水母無專門的呼吸器官。B海龜、D海蛇屬于爬行動(dòng)物，用肺呼吸。C帶魚屬于魚類，用鰓呼吸。3．（2分）（2017?海南）番茄果實(shí)的表皮屬于（）A．保護(hù)組織 B．分生組織 C．營(yíng)養(yǎng)組織 D．輸導(dǎo)組織A解析：番茄果實(shí)的表皮對(duì)內(nèi)部各種組織起保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織。4．（2分）（2017?海南）在顯微鏡對(duì)光過程中，能反射光線的結(jié)構(gòu)是（）A．目鏡 B．反光鏡 C．轉(zhuǎn)換器 D．光圈B解析：顯微鏡的反光鏡能夠反射光線，有平面鏡和凹面鏡兩個(gè)面。外界光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡，光線弱時(shí)用凹面鏡；遮光器具有調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的作用，上有大小光圈。外界光線強(qiáng)時(shí)用小光圈，光線弱時(shí)用大光圈。5．（2分）（2017?海南）下列食物鏈的表示方法正確的是（）A．兔→狐 B．草→兔→狐C．草←兔←狐 D．陽光→草→兔→狐B解析：A兔是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，食物鏈必須從生產(chǎn)者開始。B正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系。C箭頭反了，食物鏈的箭頭應(yīng)該指向消費(fèi)者。D陽光是非生物部分，食物鏈不包括非生物部分。6．（2分）（2017?海南）下圖為大豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，圖中貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（）A．① B．② C．③ D．④D解析：圖中①是胚芽、②是胚軸、③是胚根、④是子葉，大豆貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉。7．（2分）（2017?海南）霉菌最容易生長(zhǎng)的環(huán)境是（）A．干燥的皮鞋 B．潮濕的沙地C．潮濕的糧食堆 D．煮沸后密封的牛肉汁C解析：霉菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物。A干燥的皮鞋上缺乏水分，霉菌不容易生長(zhǎng)。B潮濕的沙地，缺少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，霉菌不容易生長(zhǎng)。C潮濕的糧食堆上既有水分和空氣又有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，霉菌容易生長(zhǎng)。D煮沸但密封的肉湯缺乏充足的空氣，霉菌不容易生長(zhǎng)。8．（2分）（2017?海南）胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是（）A．子宮內(nèi)膜 B．輸卵管 C．羊水 D．胎盤D解析：胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中，通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換，胎兒產(chǎn)生的廢物也是經(jīng)胎盤由母體排出體外的。9．（2分）（2017?海南）下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物的影響的是（）A．“春來江水綠如藍(lán)”B．“草盛豆苗稀”C．“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”D．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”B解析：A“春來江水綠如藍(lán)”和D“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響。B“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物因素草對(duì)生物豆苗的影響，草與豆苗屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。C“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”體現(xiàn)了水對(duì)生物的影響。10．（2分）（2017?海南）蝶蛾類昆蟲的雌蟲，能分泌性外激素吸引雄蟲來交配。這屬于動(dòng)物之間的（）A．通訊 B．等級(jí) C．分工 D．語言交流A解析：動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味等進(jìn)行信息交流。蝶蛾類的昆蟲主要靠性外激素來進(jìn)行通訊，性外激素多是由雌蟲分泌并釋放，引誘雄蟲前來交配。11．（2分）（2017?海南）下列描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)B．校園里所有的花草樹木C．校園里所有的老師和同學(xué)D．校園里所有的生物及其生存環(huán)境D解析：A寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)只有環(huán)境部分，不屬于生態(tài)系統(tǒng)。B校園里所有的花草樹木只有植物部分，不屬于生態(tài)系統(tǒng)。C校園里所有的老師和同學(xué)只有消費(fèi)者，不屬于生態(tài)系統(tǒng)。D校園里所有的生物及其生存環(huán)境既包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，屬于生態(tài)系統(tǒng)。12．（2分）（2017?海南）下圖是人血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖。其中數(shù)量最多、具有運(yùn)輸氧的功能的成分是（）A．① B．② C．③ D．④C解析：圖中①是白細(xì)胞、②是血漿、③是紅細(xì)胞、④是血小板。紅細(xì)胞無細(xì)胞核，呈兩面凹的圓餅狀，數(shù)量最多，具有運(yùn)輸氧的功能。13．（2分）（2017?海南）當(dāng)你受到挫折時(shí)，采取的不恰當(dāng)措施是（）A．向朋友征求意見 B．砸壞課桌C．向老師講述，得到幫助 D．向家長(zhǎng)訴說，尋求幫助B解析：調(diào)節(jié)自己的情緒可概括為轉(zhuǎn)移注意力、宣泄和自我安慰。砸壞課桌不利于不良情緒的宣泄，不利于心理健康。14．（2分）（2017?海南）下列與安全用藥有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A．按時(shí)用藥 B．用藥劑量適當(dāng)C．合理選擇藥物 D．藥品價(jià)格越貴療效越好D解析：用藥并非越貴越好，要針對(duì)病情，起到好的治療效果，就是好藥，D的敘述錯(cuò)誤。15．（2分）（2017?海南）把菠菜放入冷水中浸泡幾分鐘，水不會(huì)變色，如果把菠菜放入沸水中煮幾分鐘，水變成綠色。這是由于高溫破壞了（）A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．液泡膜 D．細(xì)胞核B解析：細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，既不讓有害的物質(zhì)進(jìn)來，也不讓有用的物質(zhì)輕易出去。把菠菜放入沸水中煮幾分鐘，沸水破壞了菠菜細(xì)胞的細(xì)胞膜，使其失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。16．（2分）（2017?海南）下面所列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與缺乏癥，不相符的是（）選項(xiàng)ABCD營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)維生素A維生素B1含鈣的無機(jī)鹽含鐵的無機(jī)鹽缺乏癥夜盲癥壞血病骨質(zhì)疏松癥缺鐵性貧血B解析：缺乏維生素B1會(huì)患腳氣病和神經(jīng)炎，缺乏維生素C會(huì)患?jí)难　?7．（2分）（2017?海南）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”發(fā)育成萬千枝條及綠葉的結(jié)構(gòu)是（）A．根 B．芽 C．葉 D．莖B解析：葉芽的生長(zhǎng)點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長(zhǎng)；葉原基將來發(fā)育成幼葉；幼葉將來發(fā)育成葉；芽軸將來發(fā)育成莖；芽原基將來發(fā)育成側(cè)芽，萬千枝條及其綠葉，都是由芽發(fā)育而來的。18．（2分）（2017?海南）流行性感冒的傳播途徑主要是（）A．水傳播和飲食傳播 B．飲食傳播和接觸傳播C．空氣傳播和飛沫傳播 D．蟲媒傳播和接觸傳播C解析：傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。流行性感冒屬于呼吸道傳染病，傳播途徑是空氣傳播和飛沫傳播。19．（2分）（2017?海南）下圖為細(xì)胞發(fā)生一系列變化的示意圖，表示細(xì)胞分化過程的是（）A．① B．② C．③ D．④D解析：圖中①、②過程表示細(xì)胞的分裂，使細(xì)胞數(shù)量的增加；③過程表示細(xì)胞分裂非常多，④過程是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了差異性的變化，表示細(xì)胞分化形成不同的組織。20．（2分）（2017?海南）小明投籃動(dòng)作優(yōu)美，完成此動(dòng)作必須參與的結(jié)構(gòu)有（）A．關(guān)節(jié)、骨骼肌 B．關(guān)節(jié)、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)C．骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌 D．骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)D解析：人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)。21．（2分）（2017?海南）美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的。“毛毛蟲”與“蝴蝶”分別處于的發(fā)育階段是（）A．幼蟲、成蟲 B．蛹、若蟲 C．若蟲、成蟲 D．幼蟲、卵A解析：蝴蝶的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲4個(gè)時(shí)期。受精卵是一個(gè)細(xì)胞，個(gè)體最??；以爬行為主的是幼蟲叫“毛毛蟲”；不食不動(dòng)的是蛹；有2對(duì)翅，3對(duì)足的蝴蝶是成蟲。22．（2分）（2017?海南）下列不屬于南海休漁制度主要目的的是（）A．有效控制幼魚的捕撈B．保護(hù)海洋動(dòng)物的多樣性C．有利于魚類等水生動(dòng)物在春、夏季節(jié)的繁殖D．漁船、漁民可得到休整，為繼續(xù)捕撈做好準(zhǔn)備D解析：休漁有利于漁業(yè)資源的保護(hù)和恢復(fù)，有利于漁業(yè)生態(tài)的改善，有利于漁民的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，有利于促進(jìn)漁業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。23．（2分）（2017?海南）下圖為反射弧模式圖，李明不小心被針扎到，迅速縮手，對(duì)該反射的敘述正確的是（）A．3是神經(jīng)中樞，能產(chǎn)生感覺B．若4處受到損傷就不能發(fā)生反射C．該反射弧完成的是復(fù)雜反射D．完成反射活動(dòng)的正確傳導(dǎo)路線是5→4→3→2→1B解析：圖中1感受器、2傳入神經(jīng)、3神經(jīng)中樞、4傳出神經(jīng)和5效應(yīng)器。3是神經(jīng)中樞，感覺在大腦皮層形成，A的敘述錯(cuò)誤。如果4傳出神經(jīng)處受到損傷斷裂，反射弧不完整，不能發(fā)生反射，B的敘述正確。該反射弧的神經(jīng)中樞位于脊髓灰質(zhì)內(nèi)，完成的是簡(jiǎn)單反射，C的敘述錯(cuò)誤。反射弧包括1感受器、2傳入神經(jīng)、3神經(jīng)中樞、4傳出神經(jīng)和5效應(yīng)器五部分，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是1→2→3→4→5，D的敘述錯(cuò)誤。24．（2分）（2017?海南）下列有關(guān)青蛙生殖發(fā)育的描述正確的是（）A．青蛙的鳴叫是雄蛙在報(bào)警 B．青蛙的發(fā)育起點(diǎn)是蝌蚪C．青蛙有抱對(duì)行為，體內(nèi)受精 D．青蛙的發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育D解析：雄蛙通過鳴叫吸引雌蛙前來交配，A的描述錯(cuò)誤。青蛙發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，B的描述錯(cuò)誤。青蛙的受精在水中進(jìn)行，體外受精，C的描述錯(cuò)誤。青蛙的蝌蚪和成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的差異很大，為變態(tài)發(fā)育，D的描述正確。25．（2分）（2017?海南）當(dāng)悅耳的上課鈴聲響起時(shí)，你會(huì)迅速進(jìn)入教室做好上課準(zhǔn)備。產(chǎn)生聽覺的部位是（）A．大腦 B．耳蝸 C．聽小骨 D．鼓膜A解析：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)；振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；神經(jīng)沖動(dòng)通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的一定區(qū)域形成聽覺。26．（2分）（2017?海南）下列關(guān)于排尿意義的說法中不正確的是（）A．排出體內(nèi)的廢物B．排出體內(nèi)的食物殘?jiān)麮．調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的平衡D．維持組織細(xì)胞的正常生理功能B解析：排尿不僅可以排出廢物，而且還可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能。排出食物殘?jiān)鼘儆谂胚z，B的說法不正確。27．（2分）（2017?海南）園林工人給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”，補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，以提高成活率?！皰斓跗俊钡尼橆^應(yīng)插入到莖的（）A．導(dǎo)管 B．篩管 C．分生組織 D．機(jī)械組織A解析：導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)，導(dǎo)管是一串管狀死細(xì)胞所組成。因此“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到綠化樹莖的導(dǎo)管中。28．（2分）（2017?海南）農(nóng)民伯伯采取的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)的生物學(xué)原理不一致的是（）A．人工輔助授粉﹣﹣提高植物的結(jié)果率B．給莊稼施肥﹣﹣為植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物C．白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳﹣﹣增強(qiáng)光合作用D．把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中﹣﹣利于種子萌發(fā)B解析：適時(shí)給農(nóng)作物施化肥是為植物的生長(zhǎng)提供充足的無機(jī)鹽，而不是有機(jī)物。29．（2分）（2017?海南）下圖為人某一體細(xì)胞內(nèi)的染色體圖譜，下列敘述不正確的是（）A．體細(xì)胞內(nèi)有23對(duì)染色體B．染色體在體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存在C．體細(xì)胞內(nèi)有22對(duì)常染色體和1對(duì)性染色體D．該體細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為44條+XXD解析：從圖中可以看出該細(xì)胞的第23對(duì)性染色體一大一小、形態(tài)不同，因此這是一男性體細(xì)胞內(nèi)的染色體組成示意圖，染色體組成可表示為44+XY，D的敘述錯(cuò)誤。30．（2分）（2017?海南）把雞窩里正在孵化的卵全部移走，母雞照樣趴在雞窩里孵卵。母雞的孵卵行為屬于（）①先天性行為②學(xué)習(xí)行為③社會(huì)行為④繁殖行為A．① B．④ C．①④ D．②③C解析：母雞孵卵的行為是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為，同時(shí)母雞的孵卵行為也屬于繁殖行為。31．（2分）（2017?海南）下圖是心臟、血管的示意圖，“→”表示血流方向，下列表達(dá)正確的是（）A．甲流出的血液為動(dòng)脈血B．乙和丙都是靜脈血管C．血液流動(dòng)的方向是甲→乙→丁→丙D．血液流經(jīng)乙→丁→丙后，靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血C解析：甲是流出心臟的血管是動(dòng)脈，但是不一定流動(dòng)脈血，例如肺動(dòng)脈里流靜脈血，A的表述錯(cuò)誤。乙血管從主干流向分支是動(dòng)脈，丙血管由分支流向主干是靜脈，B的表述錯(cuò)誤。血液在血管內(nèi)的流動(dòng)方向是：動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈，因此血液流動(dòng)的方向是甲→乙→丁→丙，C的表述正確。血液流經(jīng)乙動(dòng)脈→丁毛細(xì)血管→丙靜脈后，如果是流經(jīng)肺循環(huán)，血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，如果是流經(jīng)體循環(huán)，血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，D的表述錯(cuò)誤。32．（2分）（2017?海南）下列關(guān)于抗生素的敘述，正確的是（）A．抗生素只能殺死致病細(xì)菌，不會(huì)殺死其他細(xì)菌B．抗生素能殺死細(xì)菌，因此抗生素藥品不會(huì)腐敗變質(zhì)C．生病時(shí)應(yīng)盡早服用抗生素，以便早日康復(fù)D．抗生素雖能治病，但使用不當(dāng)也會(huì)對(duì)身體不利D解析：抗生素會(huì)殺死其他細(xì)菌，A的敘述錯(cuò)誤?？股厮幤芬矔?huì)腐敗變質(zhì)，B的敘述錯(cuò)誤?？股匾膊荒馨伟俨。荒苤委熂?xì)菌性疾病，C的敘述錯(cuò)誤。凡是藥物都有一定的毒性和副作用，要根據(jù)病情需要，恰當(dāng)選擇藥物并合理使用，以達(dá)到好的治療效果，D的敘述正確。33．（2分）（2017?海南）一對(duì)白兔交配后，產(chǎn)下1只白兔和2只黑兔，小亮同學(xué)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)對(duì)兔的遺傳現(xiàn)象進(jìn)行了推斷，其中錯(cuò)誤的是（有關(guān)基因用A、a表示）（）A．白色是顯性性狀 B．黑色是隱性性狀C．母兔的基因組成是AA D．黑兔的基因組成是aaC解析：在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中，子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，由一對(duì)隱性基因控制，親代的性狀是顯性性狀，親代的基因組成是雜合的。兔毛的白色是顯性性狀，黑色是隱性性狀，一對(duì)白兔生下了一只黑兔，這對(duì)白兔的基因組成是Aa，C的推斷錯(cuò)誤。34．（2分）（2017?海南）下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說法正確的是（）A．①與②對(duì)照，可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用B．滴加碘液后，①號(hào)試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色C．本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論D．②與③對(duì)照，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用A解析：①與②對(duì)照，唯一的變量是唾液，可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用，A的說法正確。①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，滴加碘液不變藍(lán)；②試管中清水對(duì)淀粉沒有分解作用，滴加碘液變藍(lán)；③號(hào)試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化，滴加碘液變藍(lán)，B的說法錯(cuò)誤。①與②對(duì)照，唯一的變量是唾液；①與③對(duì)照，唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌，C的說法錯(cuò)誤。②與③有兩個(gè)變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌，不能形成對(duì)照，D的說法錯(cuò)誤。35．（2分）（2017?海南）殺蟲劑往往初期滅蟲效果顯著，后來滅蟲效果逐漸下降，其原因是（）A．害蟲接觸殺蟲劑后，慢慢產(chǎn)生了抗藥性B．由于用藥量太少，害蟲沒被殺死而產(chǎn)生抗藥性C．害蟲為了適應(yīng)這種環(huán)境變化，產(chǎn)生了抗藥性變異D．害蟲存在抗藥性變異，殺蟲劑對(duì)這種變異進(jìn)行了選擇D解析：農(nóng)藥使害蟲中抗藥能力差的害蟲死亡，抗藥能力強(qiáng)的害蟲活了下來。這樣控制抗藥能力強(qiáng)的基因得到積累與加強(qiáng)，使用時(shí)間越長(zhǎng)，效果越差。二、非選擇題（本大題共有四道題，共30分）36．（4分）（2017?海南）為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）在實(shí)驗(yàn)一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時(shí)放在溫暖的地方，24小時(shí)后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗C明種子呼吸作用消耗的氣體是。（2）實(shí)驗(yàn)二中的C和D形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是。（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）（3）在實(shí)驗(yàn)三中，同學(xué)們將裝置放在光下幾個(gè)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從散失的。答案：（1）氧氣（氧）（2）二氧化碳（3）E葉片（氣孔不給分）解析：（1）A瓶萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，消耗瓶中氧氣；煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用，氧氣沒被消耗。氧氣有助燃的特性，觀察到的現(xiàn)象是A瓶中的蠟燭熄滅，B瓶中的蠟燭燃燒。（2）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，C裝置中沒有二氧化碳，D裝置中清水不能吸收二氧化碳，D裝置中有二氧化碳。C和D形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是二氧化碳。（3）在實(shí)驗(yàn)三中，E、F唯一不同的變量是葉片，蒸騰作用的主要器官是葉片，將裝置放在光下幾個(gè)小時(shí)后發(fā)現(xiàn)E裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從葉片散失。37．（6分）（2017?海南）風(fēng)景優(yōu)美的大洲島國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)是金絲燕的棲息地?！皷|方珍品”大洲燕窩就產(chǎn)于此。金絲燕體表覆羽，前肢變成翼，有氣囊輔助肺呼吸。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于過度采集燕窩，金絲燕已處于極度瀕危狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)資料回答問題：（1）從生態(tài)系統(tǒng)的類型看，大洲島周圍的海域?qū)儆谏鷳B(tài)系統(tǒng)。（2）根據(jù)金絲燕的結(jié)構(gòu)特征，它在分類上屬于脊椎動(dòng)物中的類。（3）大洲島海域生長(zhǎng)著豐富的藻類資源，淺水處長(zhǎng)綠藻，稍深處長(zhǎng)褐藻，再深處長(zhǎng)紅藻，影響藻類的這種分布的主要因素是（從陽光、溫度和鹽度中三選一）。（4）退潮后，露出棲息在礁石上的各種動(dòng)物，它們與環(huán)境融為一體，不易被發(fā)現(xiàn)，這說明生物能夠環(huán)境。（5）金絲燕的滅絕將會(huì)對(duì)多樣性造成影響。（6）大洲島物種雖豐富但數(shù)量較少，生態(tài)系統(tǒng)十分脆弱，一旦被破壞將難以恢復(fù)，這說明生態(tài)系統(tǒng)的能力是有限的。答案：（1）海洋（2）鳥（3）陽光（4）適應(yīng)（5）生物（或生物種類、物種、遺傳、基因）（6）自動(dòng)調(diào)節(jié)解析：（1）大洲島周圍的海域是海水和海洋生物組成的生態(tài)系統(tǒng)，屬于海洋生態(tài)系統(tǒng)。（2）金絲燕體表覆羽，前肢變成翼，有氣囊輔助肺呼吸，屬于脊椎動(dòng)物中的鳥類。（3）光在海水中的穿透性由淺到深越來越弱，最淺處光最強(qiáng)，有紅光也有藍(lán)紫光，有利于綠藻利用；往下一些紅光穿透性不強(qiáng)被海水吸收，能利用的只剩藍(lán)紫光，褐藻有利于吸收藍(lán)紫光；再往下藍(lán)紫光也被吸收一部分，是紅藻，影響藻類的這種分布的主要因素是陽光。（4）退潮后，露出棲息在礁石上的各種動(dòng)物，它們與環(huán)境融為一體，不易被發(fā)現(xiàn)說明生物能夠適應(yīng)環(huán)境。（5）金絲燕的滅絕導(dǎo)致生物種類減少，將會(huì)對(duì)生物種類多樣性造成影響。（6）大洲島物種雖豐富但數(shù)量較少，生態(tài)系統(tǒng)十分脆弱，一旦被破壞將難以恢復(fù)說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。38．（10分）（2017?海南）中國航天育種技術(shù)處于國際領(lǐng)先水平。我國“神舟”飛船每次太空之旅都會(huì)搭載玉米、辣椒、茄子等多種農(nóng)作物種子，利用太空的特殊環(huán)境誘發(fā)農(nóng)作物種子發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變，提高作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，改良農(nóng)作物新品種。如：太空椒與普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品質(zhì)大為改善。請(qǐng)據(jù)資料回答問題：（1）上圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。太空椒果實(shí)中帶甜味的物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[]中。（[]中填寫字母，中填寫名稱。）（2）太空椒果實(shí)在植物的結(jié)構(gòu)層次上屬于。（3）玉米、辣椒、茄子三種農(nóng)作物在分類上同屬于種子植物的依據(jù)是：都靠繁殖后代。（4）太空椒的果型與果實(shí)的甜度等特征在遺傳學(xué)上稱為。（5）太空椒出現(xiàn)果型增大，果實(shí)甜度變高等變異屬于變異。（填“可遺傳”或“不可遺傳”）