22.《鳥的天堂》教課方案學習目標：1．學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；2．有感情地朗誦課文，背誦課文最后三個自然段；3．默讀課文，理解內容，感覺文中描繪的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和睦之美，加強保護生態(tài)環(huán)境的意識；4．意會作者抓光景特色進行聯想的表達方法，領會文章語言的正確、生動。教課重難點：1．指導學生有感情朗誦課文，累積、運用語言；2．領會“鳥的天堂”的美。鼓舞學生在閱讀中意會作者的表達方法，發(fā)布自己的獨到看法，并能用各樣方式表達個人閱讀感覺。教課準備：1．課前師生以小組合作的形式上網或查閱有關《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展現會。2．多媒體課件。教課時間：2課時第一課時一．自選目標，展現預習成就。課前，教師供應給學生能表現層次性并帶有方法提示的“預習要求”，學生依據自己的學習水平，自選目標和方法來預習。課前5分鐘，學生比較“預習要求”，報告自己達成哪些任務。課始，教師抽機檢查，穩(wěn)固預習所得。（評：語文學習是個性化行為。自選目標的預習考慮了學生個體差別和潛能的獨立學習。預習成就的展現，讓學生體驗到成功的樂趣。）二．整體感知課文。1．溝通自學感覺：鳥的天堂給我留下了如何的印象？要修業(yè)生疏別用一個詞、一個短語或一句話來說。2．速讀課文：找出文中寫出了作者經過鳥的天堂后發(fā)出贊美的句子。課件出示：“鳥的天堂”確實是鳥的天堂！三．揭露研讀專題，睜開研讀。㈠讓學生環(huán)繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：①前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？②為何巴金爺爺會發(fā)出“‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂”這樣的贊美？獨立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成就。㈡集體溝通：1．引入學習描繪大榕樹的有關段落。要點學習七、八自然段，領會榕樹的美。⑴環(huán)繞描繪榕樹枝桿多、樹大的有關語句，利用多媒體課件演示，讓學生認識大榕樹的特色，領會、意會作者的表達方法。（經過溝通，相互啟迪，共享學習心得。教師趁勢進行朗誦指導）⑵環(huán)繞描繪榕樹葉子的有關語句，啟迪學生聯系上下文，聯系學生實質，以及自己的感覺談領會，鼓舞學生充散發(fā)布自己的獨到看法。（教師要珍愛學生的個體感覺。）經過以上環(huán)節(jié)，概括：遠：很多株一簇簇榕樹大近：一株干：不計其數綠根：垂伸旺盛枝：臥富裕生命力葉：蔥綠堆⑶教師參加朗誦7、8兩段，進一步指導學生有感情地朗誦課文，深入領會、感悟榕樹奇異的美。（評：把閱讀與懷疑有機聯合，把閱讀與思慮有機結合，把閱讀與感悟有機聯合，讓學生經歷“讀—思—悟—通”的學習過程，在“自主、合作、研究”的學習行為中，獲得知識、形成能力）2．引入學習描繪群鳥的有關段落，領會百鳥齊飛的動向美。⑴演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學生要點品嘗12、13自然段；⑵自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；⑶小組介紹，選兩位同學朗誦12、13自然段；（課件配樂）⑷溝通感覺：你想到了什么？⑸師生共同感悟，這“鳥的天堂”確實是鳥的天堂?。。ㄔu：以不一樣形式的讀來取代講，在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，拓展升華和累積語言，提升學生的語文修養(yǎng)。）四．創(chuàng)建情境，進行語文實踐。介紹“小鳥”參加鳥類演講競賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。要求：依據課文12、13自然段的內容，發(fā)揮想象，自由表達。1．以小組為單位，自由練說，評出一位能手參賽。2．生準備后溝通，生生相互評論。小結：出色的演講，使我們更為喜愛大榕樹，也更為珍惜我們快樂自由的幸福生活。自然也忘不了人類對我們的友好與保護。此時，我們也更能領會出巴金老爺爺的贊美：齊讀：“鳥的天堂”確實是鳥的天堂?。ㄔu：把演講這一學生熟習的活動方式引進講堂，把教材“復原”成生活場景，讓學生在現實的、生活化的“生命態(tài)”中睜開“對話”，活化了教材。）五．自選練習教師出示以下三組不一樣形式的練習，學生可依據自己的愛好和專長任選此中一項，能夠小組合作達成。1．摘抄：把本課中自己喜愛的好詞佳句或出色