第頁讀書的心得體會關(guān)于讀書的心得體會1

在暑假期間匆忙地看完《細微環(huán)節(jié)確定成敗》一書后，我發(fā)覺本書用諸多的實例告知我們在當(dāng)今這個競爭激烈的社會上，只有重視每一個細微環(huán)節(jié)才能真正立于不敗之地，提倡“關(guān)注細微環(huán)節(jié)，把小事做細”的精神，教化我們在日常工作中比別人多思索一點細微環(huán)節(jié),比別人眼里“多做一點活”；否則，任何忽視細微環(huán)節(jié)的行為，就會有“1%的錯誤導(dǎo)致101%的失敗”的慘痛教訓(xùn)。

此書引用的一系列的案例,具有很強的勸服力和吸引力,聯(lián)系到自己所從事的幼兒老師這一職業(yè)，幼兒老師的工作特別的瑣碎與細小，但須要我們養(yǎng)成一種習(xí)慣，即專心仔細對待每一件事，不忽視每一個細微環(huán)節(jié)。

我作為一名一線老師，每天都和小摯友在一起，耳邊圍圍著孩子們的嬉笑、吵鬧聲，一天下來時常會覺得力倦神疲。但在帶班時我要求自己做到“人到、眼到、心到”，關(guān)注孩子的一言一行。班內(nèi)有36位孩子，有時孩子間的一些小摩擦假如老師不留意視察是不會發(fā)覺的；另外有些孩子生性內(nèi)向、膽小有事也不會告知老師，這些都須要我們老師細心地視察孩子的表情才能發(fā)覺。象我班的李思源小摯友，他要大、小便從不與老師說，但他有一個習(xí)慣動作那就是他有便意時他會用眼睛看著老師、并站著不動，這時就須要老師請他去小便，否則就會尿在身上。

在日常的工作中老師除了細心視察孩子的表現(xiàn)外，還應(yīng)關(guān)注到家長。記得有一次離園時，我聽到了一位家長與孩子的對話，她問孩子今日的毛線衣有無穿反？我聽了即與家進步行了溝通與了解，原來前一天回家時，孩子的毛衣前后穿反了。的確，隨著天氣的寒冷，孩子的衣服越穿越多，起床時個別孩子難免會把衣服前后搞錯，而老師在幫孩子整理時也簡單忽視孩子里面的衣服。自這件事后，我在幫孩子整理時更留意了孩子里面衣服的穿著狀況，發(fā)覺穿反的剛好更換。使家長在接孩子時看到一個不僅外表整齊、里面也穿戴整齊的孩子。還有就是隨著孩子衣服的增多，在幼兒洗手后卷起的袖子會出現(xiàn)外面的拉下來了，可里面棉毛衫的袖子還沒拉下來的現(xiàn)象，這些都是一些很小很小的事情，可從這些小細微環(huán)節(jié)上能看出我們老師對工作的責(zé)任心，能讓家長感到我們老師對他們孩子的關(guān)切。孩子嬉戲中的無意碰撞、跌倒等這些問題在不發(fā)覺擦破、腫塊時都是我們老師特別簡單忽視的，可這些小細微環(huán)節(jié)卻不允許我們老師忽視，而要多加關(guān)注，尤其是與家長剛好溝通、讓家長了解孩子在園發(fā)生的狀況，便于家長也留意視察到孩子事后有無異樣出現(xiàn)，以做到早發(fā)覺、早治療。不論在哪個崗位上，都要重視小事，關(guān)注細微環(huán)節(jié)，把小事做細，做透；也只有把小事做好，才能做大事，一句老話說的好，一屋不掃何以掃天下。汪中求先生說的很對，蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人在多數(shù)狀況下只能做一些詳細的事，瑣碎的事，單調(diào)的事，或許過于平淡，也雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活。信任只要我們每個人在自己的崗位上專心做好每一件事，把自己該做的小事都做好，做細，做透，我們的工作將會做得更加好。

關(guān)于讀書的心得體會2

歲月，總是肆無忌憚的。好吧，轉(zhuǎn)瞬即逝的時間就猶如一把秋風(fēng)中被磨得锃亮的鐮刀，在沒等我回過神來，一切和稻草一樣地齊刷刷倒下。天，微涼，燈，很暗。遙遠的過去擺在桌前，是誰將遠方的小蠟燭點燃？是誰將泛黃紙頁輕輕翻過？是誰將那些經(jīng)典的脈絡(luò)一一撫過？

“撐著油紙傘／獨自彷徨在悠長悠久的雨蒼／我希望逢著／一個丁香一樣的／結(jié)著愁怨的姑娘?！奔帕鹊墓畔铮那镉?，一傘下拂過的紅粉倩影忽現(xiàn)忽隱。就像詩人戴望舒一樣，我也看不清她的臉，疾步向前追尋，她卻在轉(zhuǎn)角處連同那把青傘無影無蹤了。陰暗潮濕的雨巷中只遺留下一抹淡淡丁香芳香，青苔擴散過的石板路訴說著那段磨不滅的回憶。很久很久，再無意閑逛于這條古巷，尋尋找覓，卻始終不見丁香女子與那把撐著的油紙傘?，F(xiàn)在，或許只有那巷中被風(fēng)化的石頭，依稀刻畫著丁香女子的這場雨巷邂逅的畫面。云壓得很低的古巷，卻久久停止不了這淅瀝斷續(xù)的冷雨，卻久久聽聞著丁香姑娘衰怨的嘆息，卻久久散不開清雅丁香的無盡芳香，卻久久撐著那把神奇但無法收起的雨傘。多想她能在離我遠去的時候，輕輕地轉(zhuǎn)過身來，驀然回首留下丁香般淡淡的微笑。

誰的記憶中曾有這樣的場景，低矮簡陋的小酒館，隨風(fēng)招搖的酒幌子，叮當(dāng)作響的算盤珠子和掩蓋下半身子的大雪。只有他穿著青布長衫卻佇立在酒館門口，與一幫嘻笑取鬧的漢子們喝著廉價的酒。間或，他也會緊巴巴地掏著八個錢一一擺開放在柜臺上，換取一份下酒小菜茴香豆?jié)u漸咀嚼著，和一群無事的頑童講解并描述著些什么“之乎者也”的拗口話語。紛飛的大雪中，燙一壺?zé)崂钡木?，挪動著殘體和冰涼的毫無知覺的右腿，用手爬進那高立的柜臺邊隅，喝著熱辣的酒，卻熱乎不了一顆寒透的心。這樣好久，連同孔乙已這個名字一樣的人。也在人們茶余飯后的笑談中成了歷史。唯有掌柜偶然翻動過的帳本上照舊還記錄著他最終一壺卻恒久還不了的賒酒錢。

一池清水，眾荷喧嘩，而你是離我最近卻默語的一朵。放開的窗臺，等著月光傾瀉而下。曲折孤獨的小煤屑路，此時也只有我，沿著這片荷塘漫步，彌望的是田田的葉子，脈脈的流水，凝碧的波痕，盡管且受用這無邊的荷香月色。“于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?。棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初?？终瓷讯鴾\笑，畏傾船而斂裾；”梁元帝的《采蓮賦》卻道出了這一池清荷的漂亮脫俗、優(yōu)雅靈動。我愿化為這百蓮之中的一絲荷香在清泉中悠閑升起，被如水的月色鍍上一層銀亮的面紗，不語卻有千種斟酌。夢中的江南，采蓮的吟唱少女，被螢火蟲點亮的月夜，同你一起守候這一池荷塘月色。

夜，已深，心，微倦，擱淺在歲月的筆輕輕長回，滄桑卻有青春的舊模樣，在那條游蕩的老地方，一起哼唱著經(jīng)典的旋律，譜寫歲月的贊歌。

關(guān)于讀書的心得體會3

空閑之余，我又重讀了朱自清先生的散文《匆忙》。

文章的字里行間中告知我們應(yīng)當(dāng)要珍惜時間，不要虛度年華。

“花有重開日，人無再少年”這句話一點也不假，不論怎樣，時間都是一去不復(fù)返的。一天過去了，就不能希望再重復(fù)著一天了，只能英勇的去過下一天。不論我們洗手也好，吃飯也好，還是學(xué)習(xí)或睡覺，時間都“滴滴嗒嗒”得從我們身邊走過去了?？磿鴷r，它從書中逃走了，我哀痛。在做作業(yè)時，它又從我的筆尖滑過，我嘆息。時間總是那么的匆忙。它從沒有停息過，也不會為誰停止。它只是接著著它的步伐，永不停止。

學(xué)習(xí)了這篇文章后，我感受到時間是公正無私的，他對什么人都一樣，不會多給這個人幾秒，也不會少給那個人幾秒。誰想讓時間過得快點，誰想讓時間過的慢點，都是不行能的。學(xué)習(xí)中，只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主子，而不做時間的奴隸。在工作中，要充分利用每節(jié)課的時間教書育人。工作之余，在家庭生活中要充分擠出點時間看書，參與有益的活動。這樣，就成了時間的主子。

珍惜時間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會覺得有所收獲，過得很充溢；奢侈時間的人，哪怕就是給他幾十年，也會覺得一無所獲，過得很空虛！

我才發(fā)覺！即使全世界的人都在等我，即使不撕日歷，即使鐘表的指針不再走動了，時間也不會等我，時間不會停止，因為時間是世界上最珍貴而有最無情，最使人珍惜的東西。

人們始終認為時間的短促，時間消逝的快速，我又何嘗不是呢？

時間悄然無息的從我身旁滑過，我卻不以然，但從今以后，時間不會再從我的手中溜走，我會僅僅抓住它，讓它毫無逃脫的機會！

關(guān)于讀書的心得體會4

書，這位好摯友已伴隨我多年，時時刻刻激勵著我，讓我擁有信念。

我讀書的范圍很廣，有漫畫.小說.作文.名人名言

漫畫，雖然大人們不允許我們看漫畫，膽怯 它會影響我們的學(xué)習(xí)。但它也時時刻刻豐富了我們們的想象力。走在路上，望見一位殘疾人，就會聯(lián)想到他以前的困難事，還會想象他的將來會怎樣發(fā)展。并且，在下課非常鐘里，我們看看漫畫，放松一下心情，時常放開肚皮，開懷大笑，迎接下一節(jié)課的難題。

作文書，對小學(xué)生都有幫助。在家里，寫完作業(yè)，看一看作文書，把作文書里的好詞.好句.好段記在腦子里，保存起來，寫作文時，它們總會從我的腦海里出現(xiàn)出來。

看《名人名言》這本書時，你總會覺得你在和一位特別高尚的人談話?！睹嗣浴分?，讓我印象最深刻的是書籍是全世界的養(yǎng)分品。是啊，，我們猶如祖國的花朵，時時須要著養(yǎng)分。要是沒有充分的養(yǎng)分，我們將枯萎.凋零。

這樣看來，書籍是多么重要??！讀書好.讀好書，讓我們時時刻刻有充分的養(yǎng)分吧！篇五：我的讀書心得

在我的心目中,書本是一中另人看得紛繁蕪雜和提高學(xué)問的精神養(yǎng)分品.但我經(jīng)過很多名人所給的明艷之后,對書有另外的看法:就是書不止能教會我學(xué)問,還能教懂我們很多做人的道理.

同學(xué)們,我們腦里裝滿著學(xué)問,當(dāng)能運用上,我們回感到華蜜和歡樂.著猶如蘇聯(lián)作家:康.帕烏斯托夫斯基說的一句話:"華蜜只屬于學(xué)問豐富的人.一個人懂得愈多,他就愈能清晰地在那些學(xué)問貧乏的人無法發(fā)覺詩意的地方發(fā)覺大地的詩意.這句演化和我的話休戚相關(guān).

我們同學(xué)會覺得自己沒什么天賦便不學(xué),但你的品德好是會令你覺得自己的存在:"無論一個人的天賦如何優(yōu)異,外表或內(nèi)心如何美妙,也必需在他的德性的光耀找到他人身上發(fā)覺了熱力,再由他的熱力的人把那熱力反射到自己身上的時候,才能體會到他本身的價值的存在."英國劇作家.莎士比亞.

同學(xué)門,在我們的人生中包伙了很多的七情六欲,擁有這些的才是一個真正的人.正如蘇聯(lián)教化家.蘇霍姆林斯基說的一句話:酷愛祖國,這是一種最出借最敏銳最高尚最劇烈\最溫順最有情最溫存最嚴酷的感情,才是一個各方面都是一個真正的人.

好了,各位同學(xué)聽了我說了這些,你是否覺得你的腦子里塞了一些東西呢?沒關(guān)系,只要你知道讀書的好處在哪就行了.大家也一起假如讀書這個神圣有歡樂的大家庭吧!

關(guān)于讀書的心得體會5

想買一本合適的相關(guān)教學(xué)的書籍好像是不易的，誠如學(xué)生一般單純的說教好像也是讓人乏味的，因而我也在不停的找尋著一些生動好玩、切實可行又很有方法的書籍，不想要空談的文字，只想要從詳細的微小的地方入手，于是就有了我手頭的這本書《優(yōu)秀老師是這樣煉成的》。它是美國作者依據(jù)美國的教化狀態(tài)所編撰的一本小冊子，雖然中美的文化差異很大，但是它山之石可工玉，這里沒有所謂的秘訣，有的是優(yōu)秀的理念和方法。初看覺得我似乎又是買錯了，這里只有理念，而更重要的是它是以新老師為重點，從最基本的要求動身；再看發(fā)覺又是不對的，不論老師的新舊，都有倦怠的時候，也都有不足的地方，莫不如在重讀此書的時候讓自己以一個新人的姿態(tài)重新諦視我所鐘愛的教化事業(yè)，重新給自己定位，重新找尋教化的方向和方法，果真這種拋棄以前固有觀念，以零的姿態(tài)進入的讀書，還真給我一種新的感受。

一、優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)把握三個關(guān)鍵點

1.老師須要知道學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)展的，是怎樣認知和運用語言的關(guān)于學(xué)習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)知道兒童是怎樣學(xué)習(xí)的，不僅通過我們對兒童獲得學(xué)問的期望起先，要通過了解他們的學(xué)習(xí)方式來進一步了解兒童的內(nèi)心，借助反饋來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。對于老師我們知道認知過程具有主動性，我們要了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問和看法，才能在新舊學(xué)問之間架起一座橋梁。橋梁的架設(shè)須要我們知道怎樣激勵學(xué)生用心學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會監(jiān)控并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和思維。除了授課的內(nèi)容之外，老師還要考慮怎樣更有效的傳授學(xué)生一些特定的主題和理念，為學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)的框架，為他們營造信息豐富的課

堂環(huán)境和社會網(wǎng)絡(luò)，同時做到以評估為中心。

關(guān)于發(fā)展，老師要從發(fā)展的角度看問題，它有多種渠道，只有知道學(xué)生不同的發(fā)展需求，才能弄清晰怎樣幫助學(xué)生在合適的時候以合適的方式學(xué)習(xí)合適的內(nèi)容，獲得顯著的進步。在了解學(xué)生的過程中，老師要仔細的視察學(xué)生，不僅是他們駕馭的學(xué)問，還有他們學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)優(yōu)劣，只有這樣布置的任務(wù)才能與孩子接下來打算學(xué)習(xí)的學(xué)問緊密相連，幫助孩子以自信和不斷增加的實力面對新的挑戰(zhàn)。老師還要體察學(xué)生的閱歷差異，了解并借助孩子的個人閱歷和文化優(yōu)勢，從而幫助學(xué)生形成作為學(xué)習(xí)者和貢獻者的正確身份認同，培育他們成為具有穩(wěn)固價值觀和品行的個人，與家長和同事合作，共同協(xié)助學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)于語言，首先老師要了解語言的基本成分，了解第一語言和其次語言習(xí)得、語言改變、語言與讀寫實力的關(guān)系，在講解時知道怎樣做好明確的示范和講解，告知學(xué)生怎樣提出和回答某些類型的問題，闡明觀點。以英語教學(xué)為例，除了干脆用英語授課之外，還有必要向?qū)W生供應(yīng)與英語流利的學(xué)生綻開頻繁互動的機會。通過授課過程中供應(yīng)的大量筆頭和口頭語言示范，以便學(xué)生仿照。

2.老師須要了解自己的科目內(nèi)容和課程支配的目標(biāo)

3.老師須要知道并理解“教學(xué)”的概念：怎樣講授科目內(nèi)容以便多種多樣的學(xué)習(xí)者都能理解，怎樣評估學(xué)習(xí)狀況，怎樣有效地管理課堂

教學(xué)的真諦首先要了解多種多樣的學(xué)習(xí)者，要知道怎樣調(diào)整課程支配和授課方式，讓學(xué)生投入具有針對性的學(xué)習(xí)中，這就須要對學(xué)生深化的了解，只有這樣才能深化發(fā)掘?qū)W生的特長、愛好愛好、溝通方式和行為方式。其次就是能夠評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)鍵就是怎樣做出清晰和豐富的反饋，同時

運用從評估中獲得的結(jié)論規(guī)劃和調(diào)整教學(xué)，選擇或指定能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)，還有責(zé)任向家長通報學(xué)生的進步。再有就是學(xué)會有效的課堂管理。課程支配充溢，群體意識堅固，日常規(guī)范明確，學(xué)生的問題行為就會有所削減，這一點是我很觀賞的。其實最基本的要素就是選擇與學(xué)生發(fā)展水平相當(dāng)、本身饒好玩味且有助于學(xué)生取得勝利的任務(wù)，從而營造學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生的歸屬感和謀求群體利益的精神，同時老師優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)時間，把干擾削減到最低限度。

二、優(yōu)秀老師是怎樣發(fā)展和學(xué)習(xí)的

1.老師從關(guān)注自身到關(guān)注學(xué)生

其實優(yōu)秀的老師關(guān)注的是學(xué)生，只有學(xué)生駕馭教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中得到歡樂，才能說明老師的教學(xué)時勝利的。假如一個老師一味的把留意力集中到自己身上，那么她很不簡單關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的層次，從而感受不到自我教學(xué)中那些有必要調(diào)整的教學(xué)方法和應(yīng)當(dāng)實行的措施。只有把自身的關(guān)注轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，才能進一步的深化教化，如同專家一般，很快的駕馭更廣泛和更敏捷的技能，對于教學(xué)做出快速的專業(yè)的分析，可以剛好的向未獲勝利的學(xué)生伸以援手。

2.教學(xué)中的三大難題

（1）對教學(xué)的錯誤理解不應(yīng)單純的注意個人的特性教學(xué)，要從科目內(nèi)容本身動身，不只是傳遞信息，還要協(xié)助以評估，指導(dǎo)，不要放棄家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響力。

（2）實踐問題老師面臨的實踐問題和其他領(lǐng)域相像卻又更具挑戰(zhàn)，因而要實行多樣的行動，期中許多是同步的。單憑閱歷是不夠的，關(guān)鍵是要視察示范實踐并分析怎樣、何時何為何奏效，只有這樣才能不單單的應(yīng)付學(xué)生

的學(xué)習(xí)還能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。這其中同事支持的互幫互助可以最有效的幫助老師提高教學(xué)技巧。

（3）困難性問題如麥克唐納說明的“真正的教學(xué)實在不受限制的三角關(guān)系—老師、學(xué)生和科目中綻開的。這個三角形的叫在不斷移位…”因而有針對性的教化學(xué)習(xí)至關(guān)重要，通過顯明的例子和多種的常規(guī)工作目標(biāo)，解放老師的留意力。

三、優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)如何演繹職業(yè)角色

1.從學(xué)習(xí)者到教化者

2.優(yōu)秀老師成長必修課

（1）開展教化學(xué)習(xí)讓老師自己“摸爬滾打”不總會產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)效果，其實專家的知道和同伴的支持對老師更重要，有助于促進教學(xué)實踐的發(fā)展，在專家型老師的課堂上協(xié)助和實習(xí)，再在一名閱歷豐富老師或同事團隊指導(dǎo)下，逐步過渡到獨立教學(xué)，這種老師的發(fā)展是快速的，他們可以干脆詳細的解決隨時出現(xiàn)的問題。

（2）運用教學(xué)案例和績效評估共同課文時一項非常重要的概念，它把教學(xué)錄像帶、學(xué)生作業(yè)樣本、教案和成果評估結(jié)果的分析聯(lián)系在一起。

（3）系統(tǒng)分析教學(xué)課件讓部分老師對教案、錄像帶和課堂作業(yè)樣本進行系統(tǒng)探討，以便對教學(xué)進行系統(tǒng)性的記錄來達到提升老師水平的一種優(yōu)勢。

（4）施行案例教學(xué)主動參加閱讀和寫作活動能夠縮小理論與實踐之間的差距，案例分析側(cè)重于發(fā)展教學(xué)手段以及在教授詳細概念或理念是所出現(xiàn)的問題。

(5)提高探究與探討實力同輩互教、成果評估和教案設(shè)計、教學(xué)分析、案例教學(xué)和開展探討探究

每一年有許多的老師走上講臺，也就意味著有更多的、簇新的、活力的思維涌入，對于我們來說這是一把雙刃劍，一方面它可以緩解我們現(xiàn)有教學(xué)的壓力，同時也在工作思維和實力上給了我們更多的壓力。年輕老師有著一種工作的沖勁，她們用屬于她們的方式和學(xué)生進行著溝通，她們的活潑是學(xué)生所寵愛的，而我們所擁有的或許更多的是閱歷和耐性，當(dāng)兩種力氣達成一種共識的時候，我們各自私下的努力是必要的，要想在三尺講臺立足，混時間好像是一種說辭，只有真才實學(xué)和完全的投入才是更好完成工作的手段，也只有這種不斷的學(xué)習(xí)和進步才能與時俱進，才能在教學(xué)的崗位立于不敗之地。

關(guān)于讀書的心得體會6

是的,讀書只是一種提升自我的起先.

當(dāng)我拿起孫瑞雪老師寫的《愛和自由》的時候,我覺得抓住和把握一個兒童的前六年,真的太重要了,我們都以為自己很愛孩子,都可以想象自己很愛孩子,往往也便認為這就是愛孩子,但是,這和真正的愛孩子是有差別的,.或許我們真的須要聽下來看看:我們是不是基于自己的想法,是不是基于自己的恐驚,是不是基于自己的焦慮和習(xí)性.

愛就是愛,恐驚就是恐驚,焦慮就是焦慮,認為就是認為,一切如是.我有候就會覺得,我們真的要像孫瑞雪老師說的那樣,學(xué)會從一切如是里面將愛剝離出來,那樣的時候孩子才可以真的的接受到愛的禮物.

在今年六月份的時候,我聽過一堂孫瑞雪老師關(guān)于《愛和自由》的講座,那時候,對于一切還是很茫然,包括對于孫老師這個人都是一樣的,充溢新奇,可是,當(dāng)見到她的時候,原來,她給人的感覺不是那么的高高在上,就像我們身邊的一個大姐姐一樣,樸實,真誠,讓人很情愿去跟她靠近和溝通溝通,突然讓我想起,她寫在書中的一首最愛的詩:讓我的愛,像陽光一樣包圍著你,而又給你,光輝絢麗的自由.

假如兒童要創(chuàng)建自己,他就必需生活在愛和自由里,他必需擁有時間空間,必需擁有愛的照看和支持,這樣,他才擁有創(chuàng)建自己的機會,就像兒童成長在自由當(dāng)中,假如你想讓孩子成為他自己,你必需給他一樣?xùn)|西,那就是自由,只有把自由給他,他才能成為他自己,否則的話,他就要跟他的自我分別,這就是心理學(xué)中常說的一句話,“你這一生唯一能做的事,就是成為你自己”,你要成為你自己,而你成為你自己的唯一的方法,就是你必需擁有自由.

好多的家長看到這本書的時候,都覺得很慶幸,因為每一個人在育兒方面都有一些欠缺,而這本書里面又有太多值得學(xué)習(xí)的地方,對于每一個孩子的每一階段的成長期,敏感期的關(guān)注,看完這本書的時候,我認為自己的內(nèi)心會得到一個豁然開朗的答案,這真的是一本適合教化者以及家長去讀有深度的好書.

書中說:以愛的感情喚醒兒童成長的主動性,以自由的空間確立兒童的創(chuàng)建熱忱和自我意識,以規(guī)則的內(nèi)化形式形成兒童的社會秩序和內(nèi)在才智,以同等的關(guān)系引導(dǎo)將來社會的和諧和文明.的.確,華蜜和歡樂感肯定要在童年經(jīng)驗,經(jīng)驗了,體驗了,感覺了,就會對華蜜和歡樂有了相識,將來就會成為這樣,這正是華蜜成長的內(nèi)涵,華蜜也是要成長的,所以之前所說的自己做自己的主子,這并不是我們以往認為的想做什么就是什么,而是你可以按自己的意識,執(zhí)行自己的安排,你的安排不被任何人破壞.

可能有的家長在教化孩子的問題上遇到過許多頭疼的事情,不妨每一天抽出非常鐘,二非常鐘的時間來看看這本《愛和自由》,當(dāng)讀完這本書的時候,你便會發(fā)覺,這是一扇窗,發(fā)覺兒童,亦發(fā)覺自己.

我想,我們一生能賜予孩子的,只有一樣,那就是愛.

關(guān)于讀書的心得體會7

我感覺《如何說，孩子才肯學(xué)》是一本好玩而有意義的書。它既適合家長同樣也適合老師。中間一個個鮮活的案例在我的教化教學(xué)中也時常出現(xiàn)。當(dāng)發(fā)覺自己的處理方式與之相同時，心中一陣欣喜。當(dāng)發(fā)覺自己的解決方法完全錯誤時，在反思的同時更慶幸自己找到了科學(xué)的解決方法。我突然發(fā)覺孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下:

第一章，接納孩子的心情在全書中最為重要，是后續(xù)溝通的基礎(chǔ)。它提出了幾個觀點：1.不要否定學(xué)生的心情(當(dāng)心情被否定的時候，學(xué)生簡單失去志氣)2.不要隨意指責(zé)和忠告(老師出于好意，但學(xué)生在指責(zé)的環(huán)境中很難去考慮問題并擔(dān)當(dāng)責(zé)任)3.不要概括和說明(當(dāng)孩子心情低落的時候，你的說明他很難聽進去，也就很難奏效)4.不要忽視學(xué)生的心情，即便制止不能接受的行為時，也要先接納學(xué)生的心情、愿望并作出反應(yīng)。其次章，合作更具體說明白吸引孩子合作的七個技巧。

書中體現(xiàn)出的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對，甚至有侵擾性的行為，他的行為我們可以制止，但他的心情，或者說感情須要被接納。但我們接納的只是他的心情，并非他的行為。”這一觀點我印象很深刻。因為在我自己教化孩子的過程中我經(jīng)常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是指責(zé)。雖然短時間內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象削減。但這是一個指標(biāo)不治本的做法。孩子終歸是孩子，單方面的指責(zé)很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的心情，這樣孩子才能真正感受到你對他的關(guān)切而不僅僅只是冰冷的吩咐。

文中出現(xiàn)的許多案例都在我的日常教學(xué)中出現(xiàn)過，但我的做法往往是不科學(xué)的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認為很好的處理了一些事情的時候，我其實已經(jīng)損害了這些孩子的感情。我們在日常生活中，都很簡單習(xí)慣性地去否定孩子的心情。其實，孩子有心情是客觀存在的，所以，我們要正視這個事實，首先認同他有這個感受，孩子才可能接納我們后續(xù)的建議。所以在今后的教化教學(xué)中肯定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教化效果。

在今后的教化教學(xué)中我會時刻關(guān)注自己的教化行為及其有效性。多思索自己有沒有先接納孩子的心情，其實孩子有時候只是為了宣泄心情，簡潔粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達的對象，才能真正走到孩子的心里，才能給孩子主動的反饋，告知孩子老師了解你的感受，知道你的困難，有什么話就盡管說吧!這樣盡量引導(dǎo)孩子自己去找尋解決的方法而不是被動的接受一些強制的吩咐。比如有同學(xué)講話時，我們可以不用厲聲喝道：xx，閉嘴。嘗試著說：“有些同學(xué)有什么好玩的事情要告知大家，等會下課我們來共享一下?！苯Y(jié)果可能會好的多.變更不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教化教學(xué)中留心視察，多想，多探討，努力實踐，必定會找到科學(xué)有效的教化方法!

關(guān)于讀書的心得體會8

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并擅長從書中吸取養(yǎng)分。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)和駕馭一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？下面，我就和大家共享讀書的各種樂趣吧！

讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個問題費盡心機，百思不得其解的時候，或?qū)δ骋粋€問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發(fā)覺早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種柳暗花明又一村的感覺你那么舒適，那么的自由。

讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對于從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，郁悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流。

讀書給人恬淡、安靜、心安理得的歡樂，是名利、金錢不行取代的，書就像人類的精神養(yǎng)分劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下缺憾，拿起書吧！信任你肯定也能從書中懂得人生的真諦！

關(guān)于讀書的心得體會9

老師，肩負著引導(dǎo)人成長的重要使命，因此，比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長和自身素養(yǎng)的提高。沒有與時俱進的成長，沒有素養(yǎng)的提高，就很難完成自己的使命，學(xué)習(xí)是老師實現(xiàn)成長的主要途徑。要成為一名優(yōu)秀的老師就必需養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要擅長發(fā)覺別人的特長，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經(jīng)說過：三人行則必有我?guī)熝?。每個人都有自己的閃光點，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。老師向四周的人學(xué)習(xí)當(dāng)然能夠吸取養(yǎng)分，增長閱歷，而向?qū)W生學(xué)習(xí)更能拉近距離、溝通感情。

我們說老師不是萬能的，所學(xué)學(xué)問確定也是有限的?？墒箤W(xué)生不同，每屆的學(xué)生都在發(fā)展改變，況且每個學(xué)生都各有所好、各有所長。老師要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點，假如老師能夠以孔子為先例，把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，真誠地做到不恥下問，那不僅是對自己學(xué)識的充溢，也是對學(xué)生學(xué)風(fēng)的熏陶?？偠灾?，不管是向誰學(xué)習(xí)，最主要的一點就是要把別人的東西變成自己的東西，只有這樣，學(xué)習(xí)才能真正實現(xiàn)它的意義。

關(guān)于讀書的心得體會10

那么，我又在讀著些什么呢?

在這個疾馳的時代，一切都在快餐化，快得讓人無法品嘗、讓人喘不過氣來。讀書，也如此。不知從何時起，我覺得自己也浮躁起來。好像學(xué)習(xí)的濃度和深度，與速度緊密聯(lián)系起來。

從開學(xué)那天起，我就機械的勞碌起來?！逗艉啊贰ⅰ冻翜S》、《家》、《半夜》……我像坐在行使的列車上的乘客，每一本書就像窗外的風(fēng)景，在我眼前一掠而過!突然有一天，我停下了，問自己讀了些什么?我不知道。大腦一片空白。對書中人物、故事情節(jié)，遠比不上對影視劇的印象深。那些在我眼前閃過的文字，好比組裝車間流水線上的零件。我成了識字的機器!多么可悲呵!為什么會這樣?因為忙?還是因為這個時代對高效率的要求?

英國哲學(xué)家約翰洛克說過，閱讀只是用積累的學(xué)問來充溢大腦;只有思索才能使我們讀過的東西成為自己的。多么簡潔的道理，我懂，卻沒能做到。我把讀書當(dāng)作是任務(wù)、是作業(yè)，并且像機器一樣高效率的工作著。

記得我曾問過父親，余秋雨是不是一個很出名的作家?父親遲疑了一會兒，說：“他的文章是不錯，但現(xiàn)在也商業(yè)化了?！蔽也欢俏镔|(zhì)的發(fā)展注定要以精神為犧牲品嗎?!我們有了速度，卻沒有深度;有了很多新書，卻沒有新的名著;有了更多的作者，卻么有更多的作家;有了更多的創(chuàng)作形態(tài)，卻沒有更高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。經(jīng)濟起飛，科技發(fā)達，縱然不是皇帝的新衣，但究竟只能保暖。在營造經(jīng)濟科技盛殿的同時，是否應(yīng)當(dāng)給精神文化留下些許呼吸的氧吧?

讀書可以益智，開拓我們的視野，增長學(xué)問;讀書可以明智，使我們的心靈得到啟迪;讀書可以移情，填補心靈的空虛，消退苦悶和孤獨。無論讀什么書，我們都應(yīng)學(xué)會靜靜的專心去讀，而不是用眼睛去看;學(xué)會用兩只眼睛讀書，一只眼睛看到紙面上的話，另一只看到紙的背后;學(xué)會思索，明白其中的道理，體會它的深刻之處。不然即使是再好的書，也會被讀淺、讀薄。那樣只會是奢侈時間。

讀書這個話題恒久有講不完的東西，只要你肯靜下心來，便會發(fā)覺，越讀會越覺得自己原來是那么的愚蠢、無趣、浮淺。

關(guān)于讀書的心得體會11

《格林童話》寫的很精彩，一口氣就看了十幾篇故事。下面，我談?wù)勛约旱拈喿x感受吧！

我覺得，看《格林童話》就像是一次心靈的放飛，看看故事情節(jié)體會一下其中的意義，觀賞觀賞其語言藝術(shù)的特色。如同采擷最豐碩的花果，吮吸最甜蜜的甘露，來滋養(yǎng)自己，豐富自己，提高自己。

《格林童話》是通過寓教于故事的形式，讓讀者開闊眼界、增長學(xué)問、懂得道理，吸取到健康成長的豐富養(yǎng)料。

關(guān)于讀書的心得體會12

本學(xué)期接著教化要求我們學(xué)習(xí)《語言溝通技能訓(xùn)練》一書。通過細致熱真的研讀、學(xué)習(xí)，我深刻的體會到語言溝通對老師的重要性。

作為老師的我們，語言要規(guī)范。運用一般話。一般話的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)，以典范的菱為語法規(guī)范。在實際教學(xué)中，老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，將影響學(xué)生的理解。教學(xué)語言的音量要適度，音量有限制，科學(xué)用嗓。使學(xué)生能聽清，又不疲憊。平常上課，宜以中強度音量為主，老師說得不吃力，學(xué)生聽起來也輕松。音量過大，學(xué)生反而聽得不真實，還簡單造成聽覺疲憊。音量大小，應(yīng)以最終一排學(xué)生能聽清為宜。教學(xué)中，發(fā)音要有足夠的底氣。語速也要適當(dāng)，一般狀況下，語速以每分鐘200-250字為宜。在不憐憫況下，語速穩(wěn)速、急速、緩速之分。

老師的語言還要語調(diào)達情。語調(diào)達情指語音凹凸、抑揚頓挫、強弱起伏，與教學(xué)情境相適應(yīng)。運用不同的聲調(diào)可表達疑問、感嘆、驚喜、深思等困難感情。它的改變能極大地增加口語表達實力。我們要依據(jù)教學(xué)情境的須要，適當(dāng)調(diào)控語調(diào)的響度，使之有較好的清楚度與感染力。駕馭語調(diào)的運用技巧，使話說得精確、顯明、生動，有利于提高教學(xué)效率。我們對學(xué)生群體或個體進行教化談話時，應(yīng)駕馭溝通、示意、激勵、表揚、指責(zé)等談話技巧，使語調(diào)富有針對性、啟發(fā)性，說話能以理服人，以情感人，從而加強教化效果。

我們的工作離不開語言，因此我們更要努力學(xué)習(xí)和駕馭相應(yīng)的語言技能、技巧。在今后的工作中用自己豐富的語言去感染他人，激勵他人。同時也教會學(xué)生學(xué)會用語言，豐富自己的人生。

關(guān)于讀書的心得體會13

昨天，我讀了一篇文章，名字叫《白楊》。

這篇文章主要寫了：在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望著車窗外的白楊綻開探討的事。父親借白楊熱忱地歌頌了邊疆建設(shè)者聽從祖國的須要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

讀完這篇文章，我有很多感受。白楊樹那忠誠無私、盡職盡責(zé)的特點和它不怕困難、堅毅執(zhí)著、生命力堅韌，不懦弱，也不動搖的精神深深打動了我。我覺得我們?nèi)祟愐惨獙W(xué)習(xí)白楊樹的特點和精神，做一個對別人、對社會有用的人，而不是成為對社會沒有用的人。

關(guān)于讀書的心得體會14

敬重的外國語學(xué)院英語學(xué)生第三黨支部：

“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。說起《史記》，我們就會用這樣的溢美之詞來贊美該書在中國史學(xué)史和文學(xué)史上的崇高地位。

讀罷《史記》，我卻從書中有幸探得了幾件“珍寶”。這些“珍寶”，一個民族可世代相傳并受益匪淺。雖無珠光寶氣，但件件為曠世精品，乃無價之寶。得之一二，民族朝氣煥發(fā)；得之二三，國振邦興；若得之?dāng)?shù)件，將永葆民族巍然矗立于世界民族之林，經(jīng)久不衰。中華因它而保朝氣。

其中一件叫“精忠報國”。在司馬遷筆下，有多少英雄以他們的汗與血，情與志來盡忠書寫這四個熠熠生輝的字?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返！”荊軻受命大廈將傾時，壯志未酬咸陽宮；“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！”李廣縱馬西