<<雷雨>>第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)西吉縣震湖鄉(xiāng)黨岔小學(xué)楊國卿課時目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)本課的生字詞，會寫“戶、新、迎、撲”四個字。有感情朗讀4——8自然段，并背誦雷雨中和雷雨后的段落。體會“掛”、“坐”用詞的準(zhǔn)確性以及品味雷雨中和雷雨后的精彩語言。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀4——8自然段并背誦；教學(xué)難點(diǎn):體會作者用詞的生動性以及品味精彩語言教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）、今天老師給大家出了幾個字謎，看看我們班誰最聰明？仔細(xì)聽題：十一點(diǎn)去工廠。（）用手抓蘿卜。（）睡覺閉了眼。（）蟲子爬單車。（）過渡：字謎難不倒你們，那我們就去闖一闖迷宮吧。（二）、復(fù)習(xí)詞語蟬鳴壓下來壓力捕蟬垂落垂釣窗戶千門萬戶迎面撲來撲鼻而來烏云密布狂風(fēng)大作電閃雷鳴傾盆大雨闖關(guān)成功，給自己鼓鼓掌吧。、復(fù)習(xí)文章結(jié)構(gòu)本文是按什么順序來寫的？（雷雨前、雷雨中、雷雨后），這樣的順序就叫做“時間先后順序”。板貼：時間先后順序、復(fù)習(xí)朗讀1——3自然段讓我們先來有感情地朗讀一下雷雨前的段落。（1——3自然段）。（出示投影，學(xué)生朗讀）學(xué)習(xí)課文4——6自然段過渡：你們讀得太棒了，讓老師感覺雨馬上就要下起來了！看，雨真的下起來了?。ǔ鍪镜?自然段。）嘩，嘩，嘩。雨下起來了。誰來讀讀這句？指名讀。誰來挑戰(zhàn)他？你的朗讀讓我們感受到雷雨下得很大。學(xué)著他的樣子，大家一齊感受雨下得很大。（齊讀）雨中又是一番怎樣的景象呢?（出示第5自然段）雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。哪個詞最能寫出雨太大了。（看不清）出示圖片，感受雨大得看不清樹、房子的樣子。誰來讀讀？雨下得真是大啊，誰能用一個比喻句來形容呢？雨下得真大，像________________________。過渡：雷雨會一直這么大嗎？你瞧——出示句子：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師范讀，老師在讀的時候，你感覺到了雨怎么樣了？（越來越小，快要停了）那你們也來讀一讀雷聲雨聲越來越小的感覺吧?，F(xiàn)在老師想和你們來做個游戲，我用掌聲來表示雨聲，我的掌聲越響表示雨下得越大，掌聲越小表示雨越小。你們根據(jù)老師的掌聲來讀讀雷雨中的景象。（師鼓掌生讀文）想不想自己也試著邊鼓掌邊讀呢？（學(xué)生讀文）填空式背誦過渡：你能試著將它背下來嗎？先同桌一起練習(xí)一下。再分男女生背。（），（），（），雨下起來了。（男生背）雨（），往窗外望去，（）啊，（）啊，都（）。（男女生合背）漸漸地，（），（）小了，（）也小了。（女生背）學(xué)習(xí)雷雨后的部分接下來，我們學(xué)習(xí)雷雨后的景象，請大家打開書74頁，默讀第7、8自然段。圈一圈雷雨后，作者描寫了哪些景物？（天、空氣、太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）這些景物有什么特點(diǎn)？與雷雨前有什么變化呢？出示表格，將雷雨前和雷雨后進(jìn)行對比。上節(jié)課，老師讓你們體會了作者用詞的準(zhǔn)確性。一個“壓”和“垂”用得妙。接著我們看這句話。出示：一條彩虹掛在天空。你覺得它哪個字用得妙呢？（掛）彩虹像什么一樣掛在天空?彩虹像一條五顏六色的____________掛在天空。給你什么感受？（美）是啊，彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在天空，十分美麗。所以，這個“掛”字用得既準(zhǔn)確又生動。讀讀這句話，讀出美的感受。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。哪個字用得妙？（坐）蜘蛛之前被大風(fēng)吹得垂下來，逃走了，現(xiàn)在雨過天晴，它又坐在網(wǎng)上，你覺得此時，蜘蛛比較——愉悅、悠閑。再想想，蜘蛛會坐嗎？那作者運(yùn)用的是擬人的修辭手法，就顯得更生動了。讀讀這句話。4、根據(jù)表格背誦雷雨后的段落。5、出示雷雨后的圖片。根據(jù)圖片背誦。6、小結(jié)：多么美的景象，多么神奇的變化，這些都是大自然創(chuàng)造出來的。同學(xué)們，大自然是位神奇的魔術(shù)師，只要我們細(xì)