雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受冬天的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛大自然的情感2、能按歌曲的速度及情緒進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂(lè)句。教學(xué)方法：聽唱、跟唱、討論等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)歌曲導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：一年有幾個(gè)季節(jié)？用詞語(yǔ)猜季節(jié)。板書“冬天”。設(shè)問(wèn)：喜歡冬天嗎？總結(jié)小雪花帶來(lái)的好處。設(shè)問(wèn)：期待小雪花的到來(lái)嗎？板書“雪花”，并出示發(fā)聲訓(xùn)練。設(shè)問(wèn)：做過(guò)什么樣的夢(mèng)？板書：“夢(mèng)”。補(bǔ)充課題。新歌教學(xué)初聽歌曲，設(shè)問(wèn)：這個(gè)夢(mèng)告訴了哪些小動(dòng)物？復(fù)聽歌曲，設(shè)問(wèn)：什么時(shí)候醒？為什么冬眠？不冬眠會(huì)怎樣？熟悉歌詞，齊聲朗讀。教師范唱歌曲。設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？為歌曲拍節(jié)奏。跟音樂(lè)拍節(jié)奏并輕聲跟唱。分享喜歡的樂(lè)句，解決難唱的樂(lè)句。接唱歌曲。完整的表現(xiàn)歌曲。創(chuàng)編歌詞設(shè)問(wèn)：還知道哪些小動(dòng)物需要冬眠？按自己喜歡的冬眠的動(dòng)物，填詞歌唱。小結(jié)。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生來(lái)自附近村莊，有相對(duì)的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)的接受能力也不錯(cuò)，有一小部分學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)挺好，樂(lè)理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂(lè)感都可以。中等生的人數(shù)占多數(shù)，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂喊唱，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)努力后，他們一定會(huì)有所改善。效果分析：在《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》這一教學(xué)片段中，讓學(xué)生以“冬天”“雪花“夢(mèng)”展開話題,讓主題變得具有吸引力，使學(xué)生們一開始就陷入思索，逐步自然的引入歌曲的主題。我采用循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生最后再說(shuō)出還有哪些動(dòng)物需要冬眠，以及延伸到情感教育如何對(duì)待小動(dòng)物。我進(jìn)一步深化課題，使學(xué)生擴(kuò)大想像的空間；課堂上平等的師生關(guān)系，融合的課堂教學(xué)氣氛；增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心、提高了學(xué)生的審美能力、誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材分析：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識(shí)，歌詞擬化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性，為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂(lè)段各有兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。測(cè)評(píng)練習(xí)：1.說(shuō)出這首歌的速度、幾拍子？2.4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？3.還有那些小動(dòng)物需要冬眠？4.“該如何善待小動(dòng)物”？課后反思：教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)新穎。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用。學(xué)生能夠用甜美的聲音、正確的方法、適宜的情緒演唱。我能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)推敲、去粗取精，盡力把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理、清晰，但也有不足，在面對(duì)狀態(tài)不同的學(xué)生時(shí)，應(yīng)采取不同的教學(xué)模式及方法，讓學(xué)生一起融合在積極的學(xué)習(xí)氛圍中。課標(biāo)分析：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，隨著生活范圍的認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生