第25頁共25頁青年教師?教研活動?總結模板?作為一?名工作快?四年的青?年教師，?在教學活?動中，自?己邊摸索?邊實踐邊?請教，慢?慢總結出?一種適合?自己且行?之有效的?教學方法?，同時也?感覺到迫?切需要得?到經(jīng)驗豐?富的老教?師的指點?，以便更?有針對性?的提高自?己的教學?能力。?恰逢此時?，學校為?了幫助我?們青年教?師提高教?學水平，?搭建了青?藍結對這?個平臺。?經(jīng)過聽課?、上課、?反思總結?等一系列?的安排，?對于我們?這些在教?育教學成?長道路上?摸索前進?的年輕人?，這個平?臺，如同?指路的明?燈，給我?們指明了?成長的前?進方向，?在此向組?織此次活?動的學校?領導和給?予我?guī)椭?的老師表?示最真摯?的謝意，?同時談一?下自己在?教學活動?中的感想?和收獲。?一、向?指導教師?學習，盡?快提高自?己的業(yè)務?水平對?于我們缺?乏教學經(jīng)?驗的青年?教師，我?清醒地認?識到：指?導老師不?僅僅是自?己的同事?，同時還?是自己在?教學路上?的引路人?。要虛心?向老教師?學習，并?且還要在?日常工作?中多觀察?。比如有?的老教師?，教學經(jīng)?驗豐富，?積累深厚?，經(jīng)常能?夠在很多?很有難度?的問題上?給我解答?。有的老?教師善于?把握學生?的思想動?向，通過?與她們進?行教學交?流以及她?們在日常?教學中的?安排，我?不僅學到?了書本上?所沒有的?教學方法?，也學到?了寶貴的?教學經(jīng)驗?。二、?研究教學?方法，提?高教學質?量作為?一名青年?教師，我?首先做到?一定要詳?細備課。?俗話說，?要想給人?一碗水，?需要先有?一桶水。?同樣的道?理，要想?講好兩節(jié)?課，需要?先花數(shù)倍?于兩節(jié)課?的時間去?備課。我?體會到，?在上一門?課之前要?了解學生?的知識水?平和相應?的知識結?構，作到?針對性的?教學。在?上語文課?時不能全?部都是重?點，細細?道來，而?是應該點?面結合，?突出重點?，精講精?練。其?次我努力?合理地使?用一些教?學手段和?工具加深?學生的記?憶。使得?教學更生?動，活潑?，激發(fā)學?生學習的?主動性和?積極性。?三、增?進與其他?青年教師?的相互交?流，虛心?向他人學?習在年?齡相仿的?青年教師?隊伍中，?也有很多?非常出色?的教學能?手，他們?在教學方?面也有自?己的一套?方法和特?色。經(jīng)常?與自己周?圍的同事?以及外校?的其他老?師交流，?吸取他們?成功的經(jīng)?驗，交流?教學心得?。這樣不?僅可以迅?速彌補自?己教學中?的不足，?還可以互?相探討經(jīng)?驗，增強?信心。青?年教師之?間的互相?交流還可?以使互相?之間獲取?最新的信?息，豐富?自己的教?學手段和?方法，在?教學中達?到事半功?倍的效果?。四、?增進和學?生的交流?徐特立?先生說：?教師有兩?種人格，?一種是經(jīng)?師，一種?是人師。?經(jīng)師只教?授學問，?而人師不?僅教學問?，學生的?品質、學?生的作風?、學生的?生活、學?生的習慣?他都關心?。作為青?年教師，?我在授課?時使用的?方式、方?法要更貼?近現(xiàn)在的?學生，便?于學生理?解和接受?。因此多?與學生交?流并了解?他們的思?想動態(tài)，?關心他們?的學習和?生活，主?動和他們?多接觸多?談心，這?樣可以迅?速的融入?到學生中?去，使學?生放棄很?多顧忌，?敞開心扉?告訴我他?們所喜歡?的教學方?式，告訴?我他們對?學習的興?趣等，這?樣就可以?使我們的?教學得到?不斷的改?進和提高?。五、?努力提高?自身的科?研水平?作為一名?青年教師?，學習的?激情要保?持。我在?完成日常?教學工作?的同時，?不斷的完?善、充實?自己的業(yè)?務水平。?在某些領?域挖掘自?己的潛力?，樹立自?己的專業(yè)?特色，提?高自身的?科研水平?。平時認?真反思自?己的教學?，積極參?加教委組?織的各種?教學比賽?，本學期?在這方面?將作出進?一步的努?力。現(xiàn)?在我正處?在一個非?常好的成?長環(huán)境，?學校領導?都非常關?心和重視?青年教師?的培養(yǎng)的?發(fā)展，創(chuàng)?造了很多?很好的外?部環(huán)境，?提供了許?多提高和?學習的機?會，因此?，做為青?年教師中?的一員，?我更應該?珍惜這樣?的好機會?，明確自?己的努力?方向，加?強教育理?論知識和?專業(yè)知識?的學習，?在實踐中?注重經(jīng)驗?的積累，?對教學教?法進行不?懈的鉆研?和探索，?形成自己?的教學風?格，成長?為一名優(yōu)?秀的小學?教師。?青年教師?教研活動?總結模板?（二）?學校工作?在教育，?教育工作?在教學，?教學工作?的好壞也?可以從教?研教改方?面體現(xiàn)出?來。在本?學期中，?我組遵從?教學規(guī)律?，遵照國?家的教學?方針，積?極致力于?教研教改?工作，經(jīng)?過全組教?師的共同?努力，圓?滿的完成?了學校安?排給我組?教研教改?工作任務?，并取得?了一定的?成績，現(xiàn)?在總結如?下：一?、擬好教?研教改計?劃、明確?工作任務?在學校?教研室的?指導下，?開學初制?訂各項工?作計劃，?寫出工作?要點，每?位教師制?訂自已工?作目標和?崗位職責?。人人做?到心中有?教學工作?，心中有?教研工作?，做到從?上到下都?重視教研?工作。?二、加強?思想認識?，培養(yǎng)工?作責任心?隨著教?改工作的?進一步開?展，新課?程理念和?新課程教?法在各個?學校都得?到了很好?的推廣運?用。在社?會經(jīng)濟的?沖擊下，?每位老師?都采用了?多種方式?進行教學?交流，大?家都在抓?教學質量?和教研教?改工作。?為此，在?本學期調?整教學思?路，加強?教育教學?工作，使?每位教師?認識到教?學質量對?學校生存?的重要性?，使每個?教師都有?高度的責?任感，都?充分認識?到新課改?新教法的?必要性。?在多次的?討論中，?各學科培?訓中每位?教師得到?了很多的?啟發(fā)和教?育。經(jīng)過?每位老師?的共同努?力，我們?的教師在?教學中提?高了思想?認識，工?作責任心?得到加強?。三、?加強教研?教改日常?工作的組?織管理?學校由教?務處專抓?教研教改?工作，老?師們認真?依據(jù)各個?學科教學?特點，制?定本學期?的各科計?劃。制定?好教研教?改工作計?劃，教務?處根據(jù)教?研教改計?劃開展好?學校的教?學工作和?教研工作?。學校的?教研工作?計劃的實?施及方案?的落實實?行定期、?定項的督?導檢查與?評價。?在本學期?中我們進?行了常規(guī)?教研活動?10次以?上。在教?研活動中?我校主張?形式多樣?的教研活?動，杜絕?走形式不?合學校實?際情況的?活動。按?照教務處?要求，抓?好教師的?日常教學?工作的督?導檢查工?作，在檢?查工作中?要檢查教?師的教案?、測驗、?作業(yè)批改?、作業(yè)分?析、聽課?記錄、學?生對教師?上課情況?評價等，?在檢查中?必須做到?認真檢查?記錄并總?結反饋。?年輕教師?或者骨干?教師上公?開課、示?范課，課?后授課教?師作了說?課，聽課?教師對授?課教師的?教學情況?作了全面?的評課。?老師們還?積極利用?學校遠程?教育設備?進行網(wǎng)絡?教學和資?源的利用?，在公開?課中安排?了7節(jié)多?媒體教學?課，展示?了現(xiàn)代多?媒體技術?在課堂中?的魅力。?同時還采?取了“走?出去，引?進來，推?廣開”的?教學辦法?，通過相?互交流和?派遣教師?到其他學?校聽課教?師們在親?身體驗和?面對面的?直接學習?中得到了?啟示和鍛?煉，這些?很好的促?進了教學?水平的整?體提高。?四、積?極開展形?式多樣的?教研教改?活動在?本學期為?了使教師?全身心積?極投入教?學活動中?來，教務?處在開學?計劃中擬?定了各種?各樣的教?研教改活?動。教學?論文、教?學設計、?多媒體教?學課件評?選活動，?9—__?__月組?織本校教?師上公開?課、示范?課、觀摩?課合計達?到了10?多節(jié)次。?組織開展?校內傳幫?帶活動，?組織教師?進行專業(yè)?業(yè)務學習?等。經(jīng)過?師生的共?同努力，?這些活動?的開展在?很大程度?上帶動了?教師們的?教學熱情?，也豐富?了我校教?學活動。?五、發(fā)?揮學校青?年教師、?骨干教師?的帶頭示?范作用?一個學校?的發(fā)展與?青年教師?、骨干教?師是密不?可分的，?他們的教?學情況直?接影響到?學校教學?質量的好?壞，為了?發(fā)揮他們?的帶頭示?范作用，?結合“先?學后教，?當堂訓練?”的教學?模式進行?課堂教學?，先派遣?青年教師?和骨干教?師到外面?學習，然?后再叫他?們在學校?上公開課?、示范課?、觀摩課?進行傳幫?帶學習。?平時學校?教務處還?組織青年?教師、骨?干教師上?多媒體示?范課以帶?動其他教?師?？傊?這些骨干?教師在教?學和班級?管理中起?到了很好?的帶頭作?用。經(jīng)?過一學期?的教學，?我們的教?師都得到?了新的鍛?煉，他們?的思想觀?念和教學?方法都有?了明顯的?變化。但?我們現(xiàn)在?才剛剛接?觸新課改?，很多教?師還不適?應，他們?都還受著?傳統(tǒng)教育?的束縛，?要在短時?間內很快?的提高我?校的教學?水平還得?付出更多?的努力，?不過我們?相信我們?有能力把?我校的教?學質量提?高到一個?新的臺階?。青年?教師教研?活動總結?模板（三?）為加?快我校青?年教師的?成長步伐?，提升教?師隊伍素?質，促進?青年教師?牢固樹立?愛崗敬業(yè)?思想，推?動青年教?師對職業(yè)?責任感的?認同以及?自我發(fā)展?空間的突?破，不斷?適應教育?對青年教?師的教育?教學水平?和崗位的?要求，讓?更多的青?年教師脫?穎而出，?我校從_?___初?組建了青?年教師研?修班，曾?舉辦“青?年教師讀?書沙龍”?，堅持在?實踐中探?索、在困?惑中學習?、在研討?中反思、?在領悟中?創(chuàng)新的原?則，引導?青年教師?在學校的?教育教學?改革中內?強個體素?質，外樹?整體形象?，奮發(fā)進?取，為青?浦二中的?可持續(xù)發(fā)?展做好師?資培養(yǎng)。?___?_月__?__日至?____?日，經(jīng)過?全校師生?的共同努?力，我們?成功地開?展了以“?關注單元?教學設計?，促進學?生思維發(fā)?展”為主?題的青年?教師教學?研討專場?活動。?這次活動?，共有1?2位青年?教師參與?展示，涉?及到了幾?乎所有學?科，這次?活動由于?領導重視?，青年教?師傾情參?與，執(zhí)教?教師精心?準備，授?課班級積?極配合，?跨學科觀?課教師熱?情高漲，?活動進展?順利，圓?滿結束，?師生情緒?之高、研?討交流之?深，達到?了提高青?年教師整?體教學水?平和教學?質量，并?以點帶面?、引導、?激勵單元?教學設計?的課堂實?踐和研究?，促進全?體教師全?面跟進、?取長補短?、共同提?高，使年?輕教師脫?穎而出之?目的。這?次活動雖?然是區(qū)教?學季下的?校級展示?活動，但?也得到了?區(qū)英語學?科教研專?家、數(shù)學?學科教研?專家、政?治學科教?研專家、?物理學科?教研專家?、歷史學?科教研專?家、藝術?學科教研?專家、體?育學科教?研專家等?老師的大?力支持;?另外，我?校各教研?組組長，?組內教師?也為青年?教師參加?這次活動?給予了不?少幫助。?其他教師?均按照學?校要求跨?學科觀摩?，許多老?師，特別?是一些教?學經(jīng)驗較?為豐富的?老師，對?不同學科?的青年教?師授課，?也表現(xiàn)出?了極大的?熱情，虛?心聽課。?還有教學?工作中已?經(jīng)頗有建?樹、在教?學前沿中?發(fā)揮著引?領作用的?老師，懷?著強烈的?責任感，?用寬容的?目光審視?青年教師?的教學行?為，用寬?容的耳朵?傾聽青年?教師課堂?教學的改?革之音，?表現(xiàn)了他?們對青年?教師成長?的熱切關?注和真誠?關心。這?樣的教學?和研討氛?圍，使所?有的執(zhí)教?青年教師?倍受鼓舞?，為了達?到預期的?效果，他?們博采眾?長，虛心?向同行請?教，主動?求名師指?點。總?之，為了?開好這節(jié)?公開課，?他們廢寢?忘食，一?次又一次?地調整教?學思路，?一遍又一?遍地修改?教學方案?。令人欣?慰的是，?他們不辱?使命，出?色地完成?了任務，?在課堂上?展示了不?同的教學?特色，獲?得了區(qū)內?、校內聽?課老師的?肯定。?12節(jié)課?風格各異?，課堂精?彩紛呈，?涌現(xiàn)出了?一些可圈?可點的亮?點，更是?給我們帶?來了沉甸?甸的收獲?和思考，?借用梅葆?玖的話“?舊中有新?，新中有?根”一言?可概之，?我們的課?堂在新的?教學理念?的引領下?需要創(chuàng)新?，但不能?丟掉基本?的靈魂，?教與學是?互促的，?師與生是?共融的，?培養(yǎng)學生?的核心素?養(yǎng)才是我?們的最終?目標!?本次的活?動和以往?相比，每?一位青年?老師都在?努力改進?教學方法?，轉變教?學方式，?呈現(xiàn)了多?樣性特色?。特別是?在鉆研教?材，處理?教材，改?變教材內?容的呈現(xiàn)?方式上特?點突出。?抓住重難?點，確立?訓練點，?選擇切入?點、生發(fā)?點，點準?線清，抑?揚起伏，?避免了串?講串問，?平均用力?。很多課?細節(jié)教學?，血肉豐?滿;有的?課精心預?設，生成?精彩。活?動實踐證?明，正是?得益于類?似活動的?錘煉，一?批年輕教?師已逐步?成長起來?，在日常?教學中逐?漸成為學?校中堅力?量。我?們驚喜的?發(fā)現(xiàn)，一?些青年教?師在理念?、思考以?及實踐上?正在發(fā)生?著變化，?部分教師?正在朝著?“風格”?邁進，相?信觀課的?老師們都?應該能感?受到這一?點。我?們高興地?看到，大?部分青年?老師實現(xiàn)?了教師角?色的正確?定位，都?在設法把?學生推到?前臺，突?出學生的?主體地位?，自己甘?當配角，?努力地做?個引導者?、組織者?、激勵者?，必要的?時候進行?點撥、助?力。課上?引導有方?，致力于?點亮學生?的閃光點?，彌補學?生的薄弱?點，滿足?學生的需?求點，課?堂調控駕?馭得心應?手，課堂?點撥及時?準確。無?論是獨立?自學，還?是老師的?點撥，無?論是朗朗?的書聲、?熱烈的討?論中，還?是眉頭緊?鎖的靜思?默想中，?學生的思?維毫不懈?怠，學習?空氣濃厚?。加上教?者的教學?機智，使?教學錦上?添花。?我們欣慰?地感慨，?許多青年?教師創(chuàng)造?性地處理?教材的能?力很強。?老師們能?深入鉆研?教材，挖?掘訓練的?點，更能?靈活地整?合教學資?源。對教?材，對單?元教學，?都有自己?獨特的設?計，以教?材為本，?又超越文?本，進行?多角度拓?展訓練，?引導學生?去感受。?音樂課，?聽課的老?師都能感?受到學生?在課堂上?是積極的?、活躍的?、快樂的?，他們的?學習是主?動的。美?術課為了?營造一種?美的境界?利用自己?動手這一?獨具特色?的方式來?吸引孩子?的注意力?，使學生?入情入境?，極富感?召力。?課堂教學?永遠是一?門遺憾的?藝術，我?們只有看?到不足才?能不斷進?步，發(fā)現(xiàn)?問題，正?視問題，?是我們實?現(xiàn)有效課?堂的前提?。這次青?年教師教?學才藝切?磋活動中?也存在著?不足，帶?給了我們?深深的思?考。思?考一：我?們看到課?上有的青?年教師僅?僅心中做?到有教材?，有教學?素材，這?是不夠的?，還需要?教師在上?課的時候?眼里有學?生，時時?以學生的?實際學習?情況為基?點，不斷?地調整預?設，能夠?相機點撥?，提高教?學效果。?如果一味?地按教學?預設走，?固然也能?實現(xiàn)教學?目標，但?這樣一來?便顯得過?于拘泥和?強硬了，?學生的主?體作用體?現(xiàn)不夠，?學習就缺?乏深度。?思考二?：我們的?青年教師?在課堂上?對學生放?手還不夠?。課堂教?學中重在?培養(yǎng)學生?的自學能?力，自學?靠什么要?靠時間，?要靠放手?，要靠學?法。作為?教師，一?定要懂得?放手，會?放手，該?放的一定?要放，要?讓學生去?討論、交?流、展示?、探究、?實踐?？?是部分教?師引導講?解的還是?偏多;部?分教師活?動設計雖?然很好，?但是講解?分析太多?，沒有讓?學生充分?活動，討?論、交流?、展示不?充分。課?堂上要多?找中差生?，多作肯?定，鼓勵?他們表達?，讓他們?在嘗試中?發(fā)現(xiàn)問題?，在自主?與合作中?探究解決?問題的方?法，在討?論、交流?中產(chǎn)生情?感共鳴，?在運用中?獲得成功?的滿足。?教師應給?學生創(chuàng)造?思維的自?由空間，?鼓勵學生?的獨創(chuàng)性?發(fā)現(xiàn)，而?不要急于?用自己的?理解去限?制學生的?思維，更?不能用權?威專家、?參考書上?的答案去?排除學生?的奇思妙?想，應尊?重學生的?自主性，?讓他們各?抒己見、?各陳其由?，因為課?堂的精彩?不是教師?講出來的?，而是學?生展示出?來的。?思考三：?課堂評價?是共性的?缺憾。有?些課學生?回答問題?，教師沒?做點評，?或點評不?到位，不?自然，不?深刻，所?評非所答?。一些超?出老師預?想的思想?閃光點還?未能及時?捕捉并予?以肯定和?表揚。還?有的教師?評價語言?很幽默但?是往往與?文本無關?，與學生?回答的問?題無關。?課堂上的?評價語言?應該在學?生回答內?容的基礎?上，準確?而得體，?生動而實?效，而這?決非一日?之功。它?雖生于即?興，卻根?植于深厚?的教學積?淀和文化?修養(yǎng)中。?作為教師?應該懂得?多，看得?遠，想得?深，不斷?反思自己?的課堂評?價行為，?不斷研究?課堂評價?策略，不?斷改進課?堂評價語?言，不斷?搭建課堂?評價的平?臺。只有?這樣，才?使課堂教?學更有效?和精彩。?總的說?來，這次?青年教師?專場研討?活動是成?功的，他?們雖然很?年輕，但?在教學中?都體現(xiàn)出?了一定的?個性特色?，展示了?較扎實的?教學基本?功，顯示?出了可喜?的發(fā)展勢?頭。他們?所存在的?缺點，是?支流，是?細枝末節(jié)?，是正常?的，是在?課堂教學?前進的道?路上每個?青年教師?都必然會?遇到的問?題。青年?教師的成?長需要寬?廣的平臺?，更需要?內動力和?持久力。?如今，學?校已經(jīng)筑?就了培育?“新松高?千尺”的?平臺，希?望青年教?師們在今?后的教學?實踐中，?苦練內功?，在錘煉?中規(guī)范，?在學習中?積淀，在?研究中提?升，在競?爭中成長?，用“月?下溫酒作?詩，醉里?挑燈看劍?”的詩意?和豪情，?在教師專?業(yè)成長的?道路上一?路奔跑，?一路歡歌?!青年?教師教研?活動總結?模板（四?）__?__年級?數(shù)學教學?，重在初?步培養(yǎng)學?生的抽象?、概括能?力，分析?、綜合能?力，判斷?、推理能?力和思維?的靈活性?，敏捷性?等，著眼?于發(fā)展學?生數(shù)學能?力。通過?讓學生多?了解數(shù)學?知識的來?源和用途?，培養(yǎng)學?生良好的?行為習慣?。本學期?根據(jù)學生?的實際情?況，采取?有效措施?，激發(fā)學?生的學習?興趣，培?養(yǎng)學生的?學習習慣?，引導學?生參與學?習全過程?。在教學?過程中主?要做到以?下幾點：?一、以?課堂教學?為核心。?1、備?課。學期?初，認真?閱讀了《?數(shù)學課程?標準》、?教材、教?參，對學?期教學內?容做到心?中有數(shù);?學期中，?著重進行?了單元備?課，掌握?每一部分?知識在單?元中，在?整冊書中?的地位，?作用。思?考學生怎?樣學，學?生將會產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課中?體現(xiàn)教師?的引導，?學生的主?動學習過?程。充分?理解課后?習題的作?用，設計?好練習。?2、上?課。（?1）創(chuàng)設?各種情境?，激發(fā)學?生思考。?放手讓學?生探究，?動手，動?口，動眼?，動腦;?針對教學?重，難點?，選擇學?生的探究?結果，讓?學生進行?比較，交?流，討論?，從中掌?握知識，?培養(yǎng)能力?;讓學生?練習在同?層次的習?題，鞏固?知識，形?成能力，?發(fā)展思維?;盡量讓?學生自己?小結學到?的知識以?及方法。?（2）?及時復習?。我的做?法是：新?授知識基?本上是當?天或第二?天復習，?以后再逐?漸延長復?習時間。?該法非常?適合低年?級學生遺?忘快，不?會復習的?缺點。?（3）努?力構建知?識網(wǎng)絡。?一般做到?一小節(jié)一?整理，形?成每節(jié)知?識串;每?單元整理?復習形成?知識鏈;?一學期對?整冊書進?行整理復?習。學生?經(jīng)歷教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過?程，既形?成了知識?網(wǎng)，又學?到了方法?，容易產(chǎn)?生學習遷?移，給學?生的創(chuàng)新?、實踐提?供了可能?。3、?批改作業(yè)?。針對不?同的練習?錯誤進行?面批，指?出個性問?題，集體?訂正共性?問題。批?改作業(yè)時?，點出錯?題，不指?明錯處，?讓學生自?己查找錯?誤，增強?學生的分?析能力。?學生訂正?后，給予?好的評價?，鼓勵學?生獨立完?成作業(yè)。?分析練習?產(chǎn)生錯誤?的原因，?改進教學?，提高教?師教學的?針對性。?4、注?重對學困?生的輔導?。對學困?生進行分?層次要求?。在教學?中注意降?低難度，?放緩坡度?，允許他?們采用自?己的方法?慢速度學?習，注重?學習過程?。在教學?中逐步培?養(yǎng)他們的?學習興趣?，提高學?習自信心?，對學生?的回答采?取“揚棄?”的態(tài)度?，從而打?破上課發(fā)?言死氣沉?沉的局面?，使學生?敢于回答?問題，樂?于思考。?5、做?好測試評?估工作。?評估不只?是看學生?學習成績?如何，更?重要的是?了解學生?學習的心?理，作為?改進教學?的依據(jù)。?在測試卷?中，增加?了體現(xiàn)學?生思維過?程的試題?。測試的?結果不再?作為評價?學生唯一?依據(jù)，而?是著重學?生的知識?掌握情況?，學習的?態(tài)度。在?講評試卷?時，按順?序逐題講?解的模式?，嘗試采?用按類講?解。如：?將試卷中?有關概念?的歸成一?類進行講?解。希望?能通過這?種方式，?讓學生從?不同角度?掌握知識?。二、?設計符合?小學生年?齡特點的?實踐活動?。__?__年級?學生掌握?的數(shù)學知?識不算多?，接觸社?會的范圍?也比較窄?。因此根?據(jù)學生的?實際情況?設計出“?有效”的?活動形式?。讓學生?通過測量?自己的身?高，加深?對長度單?位的理解?。在舉行?這個活動?時，同學?們相互測?量身高，?提高了實?踐活動的?能力。?三、巧妙?滲透環(huán)保?教育，關?心環(huán)保。?在教育?過程中，?出現(xiàn)一些?應用題，?如：用紙?折角、拼?圖等。在?完成知識?教育后，?教育學生?將剩余的?紙千萬不?能亂丟，?應養(yǎng)成講?衛(wèi)生，保?護環(huán)境的?良好習慣?。四、?勤與家長?溝通，實?現(xiàn)共同教?育。與?家長常聯(lián)?系，搭建?良好的溝?通平臺，?讓家長及?時了解孩?子在校的?學習生活?情況，與?此同時，?教師更能?加深對學?生個性的?了解，做?到因材施?教。五?、積極參?加教研活?動。每?月按時參?加校本培?訓活動，?并堅持詳?細做好筆?記。積極?參與網(wǎng)上?教研活動?，發(fā)帖、?回帖做到?高質量。?認真參加?教學預案?設計，聽?、評課活?動，主動?與同年級?同學科教?師探討教?材、教法?。本學期?在“博客?”上撰寫?了自己的?多篇教育?教學心得?、教學反?思。通過?努力的耕?耘使自己?的教學水?平邁上了?一個新的?臺階。?青年教師?教研活動?總結模板?（五）?教育科研?的著力點?為課程改?革，課程?改革的核?心環(huán)節(jié)是?課程實施?，而課程?實施的關?鍵是教學?改革。一?年來，我?校緊緊圍?繞教育質?量效益這?一中心工?作，很抓?課堂教學?這一重點?環(huán)節(jié)，扎?實開展教?育科研工?作、努力?提升全體?教師的教?科研能力?素質，彰?顯學校的?辦學特色?上，取得?了點滴成?績，下面?把我校在?教科研方?面工作總?結如下。?一、營?造學?？?研氛圍，?提高教師?科研積極?性1、?加強教師?的科研意?識。蘇霍?姆林斯基?說過：“?如果你想?讓教師的?勞動能夠?給教師帶?來樂趣，?使天天上?課不至于?變成一種?單調乏味?的義務，?那你就應?當引導每?一位教師?走上從事?教育科研?這條幸福?的道路上?來?！苯?師從事研?究的最終?目的不僅?僅是改進?教育實踐?，還可以?改變自己?的生活方?式，從而?在工作中?獲得理性?的升華和?情感的愉?悅，提升?自己的精?神境界和?思維品質?。2、?克服教師?的畏難情?緒。通常?，不少教?師在談對?教育科研?的認識時?，往往有?人反映出?對教育科?研有畏懼?感，認為?科研比較?高深，中?學也有人?對教育科?研持“負?擔論”，?認為中學?教師的本?職是教好?書，搞科?研是額外?負擔，通?過一年的?宣傳教育?，使教師?克服了畏?難情緒，?使他們投?身教育科?研，并把?教學過程?與教育科?研過程統(tǒng)?一起來。?3、強?化教師的?反思意識??！对~典?》有云：?“反思是?思考過去?的事情，?從中總結?經(jīng)驗教訓?。反思過?去是為了?將來?！?波斯納說?：“成長?=經(jīng)驗+?反思”。?教育科研?工作就是?讓教師對?自己的教?育實踐和?周圍發(fā)生?的教育現(xiàn)?象進行反?思，善于?從中發(fā)現(xiàn)?問題，對?日常工作?保持一份?敏感的探?索的習慣?，不斷地?改進自己?的工作并?形成理性?認識。我?們在實踐?過程中，?要求教師?每天反思?，并記錄?實驗隨筆?，把有感?而發(fā)的事?情、棘手?的問題、?小小的案?例、一時?的頓悟都?記下來，?既可以是?記敘，也?可以是議?論，還可?以是抒情?，內容、?形式不拘?一格。資?料的積累?為日后研?究、總結?提供了豐?富的素材?，也促進?了教師反?思意識與?能力的發(fā)?展。二?、轉變觀?念，形成?教育科研?的良好氛?圍我校?充分認識?教育科研?的重要性?和必要性?，把教育?科研擺在?保證學校?可持續(xù)發(fā)?展的戰(zhàn)略?地位上來?，要有開?展教育科?研的責任?感、緊迫?感，并且?將這種責?任感、緊?迫感傳遞?給廣大教?師，引導?大家從“?教書匠型?”走向“?研究型”?。領導要?從繁雜的?事務性工?作中跳出?來，帶頭?進行教育?科研，在?抓好科研?骨干培養(yǎng)?的同時，?引領全體?教師走上?科研興校?的“陽光?大道”，?形成良好?的研究氛?圍。三?、加強理?論培訓，?提高教師?科研能力?為進一?步搞好教?科研工作?，我校采?用“請進?來，走出?去”的辦?法，為教?師提供學?習的平臺?。從而使?廣大教師?進一步提?高了認識?、樹立信?心、理清?思路，推?進了教法?改革在我?校的開展?。鼓勵教?師學習外?地先進經(jīng)?驗，一年?來先后派?出多人次?，赴外地?學習先進?的教學理?念和教學?經(jīng)驗，并?在學校做?專題匯報?交流，把?學到的經(jīng)?驗和方法?及時傳遞?給其他教?師，以點?帶面提高?教科研能?力。通?過以上途?徑，落實?對教師學?習過程的?有效管理?和指導，?促使教師?自覺地將?教育理論?與科研實?踐結合起?來，并把?理論學習?的感悟、?體驗應用?于教育教?學實踐中?，不斷產(chǎn)?生新的認?識、新的?思考，不?斷提升研?究水平，?為深入進?行教育科?學研究奠?定了堅實?的基礎。?四、課?堂實踐，?教后反思?，用行動?研究提升?學校教?科研工作?的目的是?提高課堂?教學效益?，科研工?作的著眼?點應該在?課堂上。?要走教育?科研的發(fā)?展之路，?就要把課?題研究真?正落實到?課堂中去?，為此，?學?！岸?類型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學生個性?特長”，?始終堅持?以課堂教?學為主渠?道，在實?踐中研究?，在研究?中反思。?積極引導?教師在教?研組中主?動、有效?地開展“?一課三議?”研討活?動，通過?開展上課?、聽課、?評課，著?力在課堂?中發(fā)現(xiàn)問?題，解決?問題。圍?繞研究課?題，在課?堂教學中?落實研究?方法和策?略，檢測?研究成果?，牢固確?立服務意?識，為教?師成長服?務，為學?校教育教?學質量的?提高服務?。五、?科研與教?研相結合?，提高教?科研實效?1、教?科研與教?學活動相?結合。我?們認為教?科研要為?教學服務?，同時教?學中貫穿?教學科研?。在平常?的教學活?動中，我?們十分強?調教師應?該成為研?究的主體?，教師應?增強研究?意識，養(yǎng)?成理論學?習和實踐?反思的習?慣，不斷?提高研究?和解決教?學實際問?題的能力?，使日常?教學工作?和教學研?究、教師?自身專業(yè)?成長融為?一體。?2、教科?研與教研?相結合。?我們努力?探索充分?利用好各?學科的教?研活動時?間，使教?研活動圍?繞科研課?題開展，?在教科研?的理念下?提高教研?活動的質?量，實現(xiàn)?教研科研?一體化，?推動教研?科研化。?我們要求?課題組人?員每學期?都上研究?課、匯報?課，課前?課題組人?員集體備?課全體教?師參加聽?課，課后?課題組人?員作重點?發(fā)言，并?向全體教?師匯報課?題研究情?況。為了?建立一支?熱心于教?科研的，?具有一定?研究水平?的教科研?隊。建?立務實、?和諧、向?上、創(chuàng)新?的研究氛?圍。完善?教科研規(guī)?章制度。?完善有利?于推進教?科研工作?的導向、?評估、激?勵機制，?建立與教?育發(fā)展相?適應的教?科研體系?。抓好課?題過程管?理，完善?規(guī)劃、立?項、實施?、驗收、?成果推廣?的運行機?制。今?后我們將?以務實奮?進，爭創(chuàng)?一流的精?神，努力?工作，全?面提高我?校的教育?科研水平?，為推動?教育發(fā)展?作出新的?貢獻。?青年教師?教研活動?總結模板?（六）?為加快我?校青年教?師的成長?步伐，提?升教師隊?伍素質，?促進青年?教師牢固?樹立愛崗?敬業(yè)思想?，推動青?年教師對?職業(yè)責任?感的認同?以及自我?發(fā)展空間?的突破，?不斷適應?教育對青?年教師的?教育教學?水平和崗?位的要求?，讓更多?的青年教?師脫穎而?出，我校?從___?_初組建?了青年教?師研修班?，曾舉辦?“青年教?師讀書沙?龍”，堅?持在實踐?中探索、?在困惑中?學習、在?研討中反?思、在領?悟中創(chuàng)新?的原則，?引導青年?教師在學?校的教育?教學改革?中內強個?體素質，?外樹整體?形象，奮?發(fā)進取，?為青浦二?中的可持?續(xù)發(fā)展做?好師資培?養(yǎng)。_?___月?____?日至__?__日，?經(jīng)過全校?師生的共?同努力，?我們成功?地開展了?以“關注?單元教學?設計，促?進學生思?維發(fā)展”?為主題的?青年教師?教學研討?專場活動?。這次?活動，共?有12位?青年教師?參與展示?，涉及到?了幾乎所?有學科，?這次活動?由于領導?重視，青?年教師傾?情參與，?執(zhí)教教師?精心準備?，授課班?級積極配?合，跨學?科觀課教?師熱情高?漲，活動?進展順利?，圓滿結?束，師生?情緒之高?、研討交?流之深，?達到了提?高青年教?師整體教?學水平和?教學質量?，并以點?帶面、引?導、激勵?單元教學?設計的課?堂實踐和?研究，促?進全體教?師全面跟?進、取長?補短、共?同提高，?使年輕教?師脫穎而?出之目的?。這次活?動雖然是?區(qū)教學季?下的校級?展示活動?，但也得?到了區(qū)英?語學科教?研專家、?數(shù)學學科?教研專家?、政治學?科教研專?家、物理?學科教研?專家、歷?史學科教?研專家、?藝術學科?教研專家?、體育學?科教研專?家等老師?的大力支?持;另外?，我校各?教研組組?長，組內?教師也為?青年教師?參加這次?活動給予?了不少幫?助。其他?教師均按?照學校要?求跨學科?觀摩，許?多老師，?特別是一?些教學經(jīng)?驗較為豐?富的老師?，對不同?學科的青?年教師授?課，也表?現(xiàn)出了極?大的熱情?，虛心聽?課。還有?教學工作?中已經(jīng)頗?有建樹、?在教學前?沿中發(fā)揮?著引領作?用的老師?，懷著強?烈的責任?感，用寬?容的目光?審視青年?教師的教?學行為，?用寬容的?耳朵傾聽?青年教師?課堂教學?的改革之?音，表現(xiàn)?了他們對?青年教師?成長的熱?切關注和?真誠關心?。這樣的?教學和研?討氛圍，?使所有的?執(zhí)教青年?教師倍受?鼓舞，為?了達到預?期的效果?，他們博?采眾長，?虛心向同?行請教，?主動求名?師指點。?總之，?為了開好?這節(jié)公開?課，他們?廢寢忘食?，一次又?一次地調?整教學思?路，一遍?又一遍地?修改教學?方案。令?人欣慰的?是，他們?不辱使命?，出色地?完成了任?務，在課?堂上展示?了不同的?教學特色?，獲得了?區(qū)內、校?內聽課老?師的肯定?。12?節(jié)課風格?各異，課?堂精彩紛?呈，涌現(xiàn)?出了一些?可圈可點?的亮點，?更是給我?們帶來了?沉甸甸的?收獲和思?考，借用?梅葆玖的?話“舊中?有新，新?中有根”?一言可概?之，我們?的課堂在?新的教學?理念的引?領下需要?創(chuàng)新，但?不能丟掉?基本的靈?魂，教與?學是互促?的，師與?生是共融?的，培養(yǎng)?學生的核?心素養(yǎng)才?是我們的?最終目標?!本次?的活動和?以往相比?，每一位?青年老師?都在努力?改進教學?方法，轉?變教學方?式，呈現(xiàn)?了多樣性?特色。特?別是在鉆?研教材，?處理教材?，改變教?材內容的?呈現(xiàn)方式?上特點突?出。抓住?重難點，?確立訓練?點，選擇?切入點、?生發(fā)點，?點準線清?，抑揚起?伏，避免?了串講串?問，平均?用力。很?多課細節(jié)?教學，血?肉豐滿;?有的課精?心預設，?生成精彩?。活動實?踐證明，?正是得益?于類似活?動的錘煉?，一批年?輕教師已?逐步成長?起來，在?日常教學?中逐漸成?為學校中?堅力量。?我們驚?喜的發(fā)現(xiàn)?，一些青?年教師在?理念、思?考以及實?踐上正在?發(fā)生著變?化，部分?教師正在?朝著“風?格”邁進?，相信觀?課的老師?們都應該?能感受到?這一點。?我們高?興地看到?，大部分?青年老師?實現(xiàn)了教?師角色的?正確定位?，都在設?法把學生?推到前臺?，突出學?生的主體?地位，自?己甘當配?角，努力?地做個引?導者、組?織者、激?勵者，必?要的時候?進行點撥?、助力。?課上引導?有方，致?力于點亮?學生的閃?光點，彌?補學生的?薄弱點，?滿足學生?的需求點?，課堂調?控駕馭得?心應手，?課堂點撥?及時準確?。無論是?獨立自學?，還是老?師的點撥?，無論是?朗朗的書?聲、熱烈?的討論中?，還是眉?頭緊鎖的?靜思默想?中，學生?的思維毫?不懈怠，?學習空氣?濃厚。加?上教者的?教學機智?，使教學?錦上添花?。我們?欣慰地感?慨，許多?青年教師?創(chuàng)造性地?處理教材?的能力很?強。老師?們能深入?鉆研教材?，挖掘訓?練的點，?更能靈活?地整合教?學資源。?對教材，?對單元教?學，都有?自己獨特?的設計，?以教材為?本，又超?越文本，?進行多角?度拓展訓?練，引導?學生去感?受。音樂?課，聽課?的老師都?能感受到?學生在課?堂上是積?極的、活?躍的、快?樂的，他?們的學習?是主動的?。美術課?為了營造?一種美的?境界利用?自己動手?這一獨具?特色的方?式來吸引?孩子的注?意力，使?學生入情?入境，極?富感召力?。課堂?教學永遠?是一門遺?憾的藝術?，我們只?有看到不?足才能不?斷進步，?發(fā)現(xiàn)問題?，正視問?題，是我?們實現(xiàn)有?效課堂的?前提。這?次青年教?師教學才?藝切磋活?動中也存?在著不足?，帶給了?我們深深?的思考。?思考一?：我們看?到課上有?的青年教?師僅僅心?中做到有?教材，有?教學素材?，這是不?夠的，還?需要教師?在上課的?時候眼里?有學生，?時時以學?生的實際?學習情況?為基點，?不斷地調?整預設，?能夠相機?點撥，提?高教學效?果。如果?一味地按?教學預設?走，固然?也能實現(xiàn)?教學目標?，但這樣?一來便顯?得過于拘?泥和強硬?了，學生?的主體作?用體現(xiàn)不?夠，學習?就缺乏深?度。思?考二：我?們的青年?教師在課?堂上對學?生放手還?不夠。課?堂教學中?重在培養(yǎng)?學生的自?學能力，?自學靠什?么要靠時?間，要靠?放手，要?靠學法。?作為教師?，一定要?懂得放手?，會放手?，該放的?一定要放?，要讓學?生去討論?、交流、?展示、探?究、實踐?。可是部?分教師引?導講解的?還是偏多?;部分教?師活動設?計雖然很?好，但是?講解分析?太多，沒?有讓學生?充分活動?，討論、?交流、展?示不充分?。課堂上?要多找中?差生，多?作肯定，?鼓勵他們?表達，讓?他們在嘗?試中發(fā)現(xiàn)?問題，在?自主與合?作中探究?解決問題?的方法，?在討論、?交流中產(chǎn)?生情感共?鳴，在運?用中獲得?成功的滿?足。教師?應給學生?創(chuàng)造思維?的自由空?間，鼓勵?學生的獨?創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)?，而不要?急于用自?己的理解?去限制學?生的思維?，更不能?用權威專?家、參考?書上的答?案去排除?學生的奇?思妙想，?應尊重學?生的自主?性，讓他?們各抒己?見、各陳?其由，因?為課堂的?精彩不是?教師講出?來的，而?是學生展?示出來的?。思考?三：課堂?評價是共?性的缺憾?。有些課?學生回答?問題，教?師沒做點?評，或點?評不到位?，不自然?，不深刻?，所評非?所答。一?些超出老?師預想的?思想閃光?點還未能?及時捕捉?并予以肯?定和表揚?。還有的?教師評價?語言很幽?默但是往?往與文本?無關，與?學生回答?的問題無?關。課堂?上的評價?語言應該?在學生回?答內容的?基礎上，?準確而得?體，生動?而實效，?而這決非?一日之功?。它雖生?于即興，?卻根植于?深厚的教?學積淀和?文化修養(yǎng)?中。作為?教師應該?懂得多，?看得遠，?想得深，?不斷反思?自己的課?堂評價行?為，不斷?研究課堂?評價策略?，不斷改?進課堂評?價語言，?不斷搭建?課堂評價?的平臺。?只有這樣?，才使課?堂教學更?有效和精?彩。總?的說來，?這次青年?教師專場?研討活動?是成功的?，他們雖?然很年輕?，但在教?學中都體?現(xiàn)出了一?定的個性?特色，展?示了較扎?實的教學?基本功，?顯示出了?可喜的發(fā)?展勢頭。?他們所存?在的缺點?，是支流?，是細枝?末節(jié)，是?正常的，?是在課堂?教學前進?的道路上?每個青年?教師都必?然會遇到?的問題。?青年教師?的成長需?要寬廣的?平臺，更?需要內動?力和持久?力。如今?，學校已?經(jīng)筑就了?培育“新?松高千尺?”的平臺?，希望青?年教師們?在今后的?教學實踐?中，苦練?內功，在?錘煉中規(guī)?范，在學?習中積淀?，在研究?中提升，?在競爭中?成長，用?“月下溫?酒作詩，?醉里挑燈?看劍”的?詩意和豪?情，在教?師專業(yè)成?長的道路?上一路奔?跑，一路?歡歌!?青年教師?教研活動?總結模板?（七）?學校工作?在教育，?教育工作?在教學，?教學工作?的好壞也?可以從教?研教改方?面體現(xiàn)出?來。在本?學期中，?我組遵從?教學規(guī)律?，遵照國?家的教學?方針，積?極致力于?教研教改?工作，經(jīng)?過全組教?師的共同?努力，圓?滿的完成?了學校安?排給我組?教研教改?工作任務?，并取得?了一定的?成績，現(xiàn)?在總結如?下：一?、擬好教?研教改計?劃、明確?工作任務?在學校?教研室的?指導下，?開學初制?訂各項工?作計劃，?寫出工作?要點，每?位教師制?訂自已工?作目標和?崗位職責?。人人做?到心中有?教學工作?，心中有?教研工作?，做到從?上到下都?重視教研?工作。?二、加強?思想認識?，培養(yǎng)工?作責任心?隨著教?改工作的?進一步開?展，新課?程理念和?新課程教?法在各個?學校都得?到了很好?的推廣運?用。在社?會經(jīng)濟的?沖擊下，?每位老師?都采用了?多種方式?進行教學?交流，大?家都在抓?教學質量?和教研教?改工作。?為此，在?本學期調?整教學思?路，加強?教育教學?工作，使?每位教師?認識到教?學質量對?學校生存?的重要性?，使每個?教師都有?高度的責?任感，都?充分認識?到新課改?新教法的?必要性。?在多次的?討論中，?各學科培?訓中每位?教師得到?了很多的?啟發(fā)和教?育。經(jīng)過?每位老師?的共同努?力，我們?的教師在?教學中提?高了思想?認識，工?作責任心?得到加強?。三、?加強教研?教改日常?工作的組?織管理?學校由教?務處專抓?教研教改?工作，老?師們認真?依據(jù)各個?學科教學?特點，制?定本學期?的各科計?劃。制定?好教研教?改工作計?劃，教務?處根據(jù)教?研教改計?劃開展好?學校的教?學工作和?教研工作?。學校的?教研工作?計劃的實?施及方案?的落實實?行定期、?定項的督?導檢查與?評價。?在本學期?中我們進?行了常規(guī)?教研活動?10次以?上。在教?研活動中?我校主張?形式多樣?的教研活?動，杜絕?走形式不?合學校實?際情況的?活動。按?照教務處?要求，抓?好教師的?日常教學?工作的督?導檢查工?作，在檢?查工作中?要檢查教?師的教案?、測驗、?作業(yè)批改?、作業(yè)分?析、聽課?記錄、學?生對教師?上課情況?評價等，?在檢查中?必須做到?認真檢查?記錄并總?結反饋。?年輕教師?或者骨干?教師上公?開課、示?范課，課?后授課教?師作了說?課，聽課?教師對授?課教師的?教學情況?作了全面?的評課。?老師們還?積極利用?學校遠程?教育設備?進行網(wǎng)絡?教學和資?源的利用?，在公開?課中安排?了7節(jié)多?媒體教學?課，展示?了現(xiàn)代多?媒體技術?在課堂中?的魅力。?同時還采?取了“走?出去，引?進來，推?廣開”的?教學辦法?，通過相?互交流和?派遣教師?到其他學?校聽課教?師們在親?身體驗和?面對面的?直接學習?中得到了?啟示和鍛?煉，這些?很好的促?進了教學?水平的整?體提高。?四、積?極開展形?式多樣的?教研教改?活動在?本學期為?了使教師?全身心積?極投入教?學活動中?來，教務?處在開學?計劃中擬?定了各種?各樣的教?研教改活?動。教學?論文、教?學設計、?多媒體教?學課件評?選活動，?9—__?__月組?織本校教?師上公開?課、示范?課、觀摩?課合計達?到了10?多節(jié)次。?組織開展?校內傳幫?帶活動，?組織教師?進行專業(yè)?業(yè)務學習?等。經(jīng)過?師生的共?同努力，?這些活動?的開展在?很大程度?上帶動了?教師們的?教學熱情?，也豐富?了我校教?學活動。?五、發(fā)?揮學校青?年教師、?骨干教師?的帶頭示?范作用?一個學校?的發(fā)展與?青年教師?、骨干教?師是密不?可分的，?他們的教?學情況直?接影響到?學校教學?質量的好?壞，為了?發(fā)揮他們?的帶頭示?范作用，?結合“先?學后教，?當堂訓練?”的教學?模式進行?課堂教學?，先派遣?青年教師?和骨干教?師到外面?學習，然?后再叫他?們在學校?上公開課?、示范課?、觀摩課?進行傳幫?帶學習。?平時學校?教務處還?組織青年?教師、骨?干教師上?多媒體示?范課以帶?動其他教?師?？傊?這些骨干?教師在教?學和班級?管理中起?到了很好?的帶頭作?用。經(jīng)?過一學期?的教學，?我們的教?師都得到?了新的鍛?煉，他們?的思想觀?念和教學?方法都有?了明顯的?變化。但?我們現(xiàn)在?才剛剛接?觸新課改?，