第13頁(yè)共13頁(yè)學(xué)校書?法活動(dòng)?總結(jié)?學(xué)期我?執(zhí)教的?是初一?年級(jí)書?法興趣?小組班?。一個(gè)?學(xué)期的?毛筆書?法教學(xué)?結(jié)束了?，回想?一學(xué)期?的工作?現(xiàn)做如?下總結(jié)?：一?、教師?方面?2、注?重階段?總結(jié)與?復(fù)習(xí)。?每學(xué)完?一個(gè)基?本筆畫?，我就?讓學(xué)生?進(jìn)行一?次小的?復(fù)習(xí)展?示，讓?學(xué)生在?不斷總?結(jié)訓(xùn)練?中得到?一步步?提高。?二、?學(xué)生方?面通?過(guò)一學(xué)?期的學(xué)?習(xí)，學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)書法?積極性?提高了?，樂(lè)學(xué)?，想學(xué)?，學(xué)習(xí)?的效果?也自然?很好。?他們?cè)?課上，?無(wú)論從?基本的?坐姿，?還是基?本筆畫?都能夠?做到穩(wěn)?中有進(jìn)?步。從?整體看?，在整?個(gè)學(xué)期?中，書?法寫的?最好的?有這樣?幾名同?學(xué)，蘆?玉潔、?曾元培?、劉彤?、朱康?奇等同?學(xué)，他?們的字?從基本?筆畫到?間架結(jié)?構(gòu)都比?較好;?在整個(gè)?學(xué)期中?，毛筆?書法進(jìn)?步比較?大的有?：牛東?志、張?鵬媛等?同學(xué)，?他們由?于自己?的.努?力，水?平有較?大提高?。當(dāng)然?也有書?法水平?偏低的?同學(xué)，?她們是?因?yàn)榫?書法時(shí)?間較短?造成的??？v觀?本學(xué)期?全班書?法水平?應(yīng)該是?穩(wěn)步上?升的。?三、?不足之?處學(xué)?校書法?活動(dòng)總?結(jié)（二?）一?、進(jìn)步?1、?學(xué)生的?結(jié)構(gòu)感?有了一?定的強(qiáng)?化，尤?其是獨(dú)?體字及?左右結(jié)?構(gòu)的字?寫得較?合理。?2、?字形挺?拔，筆?畫流暢?，有的?還能寫?出筆鋒?，頗具?書法韻?味。?3、整?幅作品?布局合?理，美?觀大方?。4?、作品?書寫中?大部分?學(xué)生能?把字寫?得正確?，端正?整潔干?凈，很?多學(xué)生?都努力?一次寫?對(duì)。?二、不?足1?、執(zhí)筆?方法與?寫字的?姿勢(shì)不?正確，?尤其是?距離桌?面太近?，老師?要及時(shí)?提醒糾?正。?2、部?分年級(jí)?學(xué)生書?寫中筆?畫的銜?接不夠?嚴(yán)謹(jǐn)，?各部分?的位置?安排不?合理。?3、?今后練?字前，?老師要?先指導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?該字的?字形、?間架結(jié)?構(gòu)進(jìn)行?仔細(xì)觀?察、辨?認(rèn)，然?后對(duì)難?寫易錯(cuò)?的筆順?作重點(diǎn)?提示，?最后學(xué)?生才胸?有成竹?地書寫?。4?、書寫?內(nèi)容與?語(yǔ)文古?詩(shī)教學(xué)?內(nèi)容緊?密結(jié)合?。為加?深學(xué)生?對(duì)課文?生字的?辯認(rèn)，?減輕教?學(xué)負(fù)擔(dān)?，也可?以是必?背古詩(shī)?詞中選?擇古詩(shī)?抄5?、在章?法上，?老師還?要多做?指導(dǎo)。?通過(guò)本?次比賽?活動(dòng)，?同學(xué)們?提高了?對(duì)正確?、美觀?書寫的?認(rèn)識(shí)，?明確了?正確、?美觀的?書寫對(duì)?學(xué)習(xí)、?生活的?重要作?用，增?強(qiáng)了對(duì)?祖國(guó)語(yǔ)?言文字?的熱愛(ài)?，甚至?掀起了?同學(xué)們?對(duì)書寫?正確、?美觀漢?字的積?極性，?許多學(xué)?生表示?，從此?后要天?天練字?，使自?己的書?寫水平?更上一?個(gè)新臺(tái)?階!?學(xué)校書?法活動(dòng)?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?我校的?書法興?趣小組?活動(dòng)工?作能夠?在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心下，?堅(jiān)實(shí)有?效的完?成了各?項(xiàng)工作?任務(wù)，?克服了?種.種?困難，?保證了?興趣小?組活動(dòng)?工作的?正常開(kāi)?展，使?學(xué)校的?課外教?學(xué)工作?能夠正?常運(yùn)行?，穩(wěn)步?推進(jìn)，?并取得?了一定?的成績(jī)?，為我?校的發(fā)?展起到?了一定?的推動(dòng)?作用，?現(xiàn)將有?關(guān)工作?簡(jiǎn)要總?結(jié)如下?：一?、書法?興趣小?組活動(dòng)?穩(wěn)步發(fā)?展在?本學(xué)期?開(kāi)學(xué)初?，重新?組建了?我校的?書法興?趣小組?，在全?校三十?三個(gè)班?里挑選?了在書?法方面?有特長(zhǎng)?，美感?較好的?同學(xué)參?加書法?興趣小?組，堅(jiān)?持每個(gè)?星期在?書法室?進(jìn)行培?訓(xùn)。?二、基?本完成?活動(dòng)目?標(biāo)：?1、了?解書法?的基本?知識(shí)，?進(jìn)一步?提高學(xué)?生的書?寫水平?。2?、坐姿?、立姿?、執(zhí)筆?姿勢(shì)正?確，養(yǎng)?成良好?的寫字?習(xí)慣。?三、?創(chuàng)作作?品具有?自己的?特色?四、過(guò)?失與不?足首?先，書?法興趣?小組同?學(xué)在創(chuàng)?作的過(guò)?程中不?能好好?的保護(hù)?好書法?室的環(huán)?境，每?次創(chuàng)作?、練習(xí)?都會(huì)有?一些墨?弄到桌?面上或?地下，?活動(dòng)結(jié)?束都要?重新打?掃。雖?然書法?創(chuàng)作不?可避免?的會(huì)有?弄臟環(huán)?境的特?點(diǎn)，但?是主要?還是同?學(xué)們還?沒(méi)有養(yǎng)?成講衛(wèi)?生的好?習(xí)慣。?其次?，書法?興趣小?組同學(xué)?在練習(xí)?的過(guò)程?中自覺(jué)?性比較?差。在?輔導(dǎo)教?師不在?的時(shí)候?不能好?好的把?握自己?，不能?長(zhǎng)時(shí)間?的集中?注意力?。部分?同學(xué)沒(méi)?有意識(shí)?到學(xué)書?的重要?性，停?滯在好?玩的階?斷，分?心的現(xiàn)?象比較?嚴(yán)重。?再有就?是學(xué)生?到位的?情況不?是很好?，經(jīng)常?性人員?到不齊?，以至?于書寫?水平進(jìn)?展不是?很快。?四、?工作目?標(biāo)我?校的書?法興趣?小組活?動(dòng)工作?得到了?很好的?發(fā)展，?這是校?領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?心的結(jié)?果，是?我和學(xué)?生們共?同努力?的結(jié)果?，是振?奮精神?、務(wù)實(shí)?奮進(jìn)、?團(tuán)結(jié)一?致、艱?苦奮斗?的結(jié)果?。在?下個(gè)學(xué)?期的工?作中，?我更要?以積極?的工作?態(tài)度去?完成工?作任務(wù)?，把書?法興趣?小組活?動(dòng)工作?推向一?個(gè)更新?的高度?。學(xué)?校書法?活動(dòng)總?結(jié)（四?）一?、營(yíng)造?氛圍傳?承經(jīng)典?二、?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)組織?到位?從活動(dòng)?開(kāi)始我?校就成?立了以?蔣校長(zhǎng)?為首的?領(lǐng)導(dǎo)小?組，積?極籌備?組織工?作。具?體工作?有教導(dǎo)?處分工?布置，?書法教?師牽頭?組織，?年級(jí)組?負(fù)責(zé)落?實(shí)。后?勤部門?做好活?動(dòng)開(kāi)展?的服務(wù)?工作，?確?；?動(dòng)推進(jìn)?和師資?培訓(xùn)人?員、場(chǎng)?地、經(jīng)?費(fèi)等到?位。?三、設(shè)?置課程?提高質(zhì)?量四?、活動(dòng)?多樣頗?顯成效?1、?抓好教?師基本?功活?動(dòng)中，?我校不?僅重視?書法教?師的培?訓(xùn)，還?為全體?教師搭?建平臺(tái)?。學(xué)?校專門?印制教?師硬筆?書法練?習(xí)本，?要求每?周練寫?一頁(yè)鋼?筆字。?還成立?了教師?軟筆書?法興趣?小組，?定時(shí)、?定點(diǎn)對(duì)?教師進(jìn)?行培訓(xùn)?，大大?提高了?教師書?寫基本?，提升?了教師?的書法?素養(yǎng)，?對(duì)活動(dòng)?的開(kāi)展?起到了?很好的?促進(jìn)作?用。?學(xué)校書?法興趣?小組在?活動(dòng)?2、做?好特長(zhǎng)?生培養(yǎng)?書法?教學(xué)不?僅抓好?“普及?”，還?要抓好?“提高?”。對(duì)?各班的?優(yōu)秀書?法苗子?指定專?人輔導(dǎo)?，成立?學(xué)生書?法興趣?小組，?促進(jìn)學(xué)?生進(jìn)一?步的提?升，積?極組織?學(xué)生參?加各類?書法比?賽活動(dòng)?。五?、通過(guò)?比賽調(diào)?動(dòng)學(xué)生?積極性?為調(diào)?動(dòng)師生?練習(xí)書?法的興?趣，我?校組織?了形式?多樣的?書法比?賽。利?用班會(huì)?時(shí)間，?在班級(jí)?里組織?了“我?是小小?書法家?”比賽?，班與?班之間?設(shè)置“?書法墻?”比賽?，大大?提高學(xué)?生練習(xí)?書法的?興趣。?學(xué)校?書法活?動(dòng)總結(jié)?（五）?小學(xué)?部書法?興趣小?組活動(dòng)?總結(jié)?書法是?一門藝?術(shù)，是?一種修?身養(yǎng)性?的良好?途徑，?使學(xué)生?能從少?年時(shí)期?打下良?好的寫?字基礎(chǔ)?和書寫?習(xí)慣，?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?能豐富?藝術(shù)修?養(yǎng)，培?養(yǎng)學(xué)生?審美文?化素質(zhì)?，提高?審美能?力，陶?冶情操?，啟迪?智慧。?我在書?法教學(xué)?中，本?著“以?人為本?”的教?學(xué)觀念?，利用?多種教?學(xué)方式?和手段?，開(kāi)展?書法興?趣小組?的教學(xué)?活動(dòng)，?并取得?了一定?的成績(jī)?，為我?校第二?課堂的?進(jìn)一步?豐富和?發(fā)展起?到了一?定的推?動(dòng)作用?。一?、書法?興趣小?組活動(dòng)?穩(wěn)步發(fā)?展在?本學(xué)期?重新組?建了我?校的書?法興趣?小組，?在四年?級(jí)和五?年級(jí)以?自愿報(bào)?名的形?式挑選?了在書?法方面?有特長(zhǎng)?、字體?美感較?好的同?學(xué)參加?了書法?小組，?堅(jiān)持每?周雙休?日進(jìn)行?培訓(xùn)，?同時(shí)也?鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)行?日常練?習(xí)，以?彌補(bǔ)學(xué)?員因時(shí)?間少而?造成的?訓(xùn)練量?不夠的?不足。?二、?讓學(xué)生?掌握正?確的執(zhí)?筆、運(yùn)?筆、書?寫的方?法在?書法教?學(xué)中教?給學(xué)生?正確的?執(zhí)筆運(yùn)?筆姿勢(shì)?，執(zhí)筆?輕重的?調(diào)控，?書寫坐?姿、站?姿等要?領(lǐng);在?訓(xùn)練過(guò)?程中，?讓學(xué)生?掌握如?何起筆?、運(yùn)筆?、頓筆?、收筆?等書寫?要領(lǐng)。?好的習(xí)?慣要從?小培養(yǎng)?，在平?時(shí)訓(xùn)練?中嚴(yán)格?按照標(biāo)?準(zhǔn)督促?學(xué)生。?另外，?還要求?學(xué)生注?意寫字?衛(wèi)生，?不隨意?丟紙屑?等。通?過(guò)嚴(yán)格?的學(xué)習(xí)?訓(xùn)練，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的寫?字習(xí)慣?。三?、合理?安排學(xué)?習(xí)內(nèi)容?,循序?漸進(jìn)學(xué)?書法。?四、?開(kāi)展各?種書法?活動(dòng)?為了體?現(xiàn)學(xué)生?一個(gè)時(shí)?期的書?法學(xué)習(xí)?程度和?訓(xùn)練結(jié)?果，在?小組開(kāi)?展書法?作品比?賽，讓?一些優(yōu)?秀書法?習(xí)作在?校園中?展示，?起著帶?頭調(diào)動(dòng)?作用。?幾名?同學(xué)在?我校慶?“六一?”文藝?匯演中?還進(jìn)行?了現(xiàn)場(chǎng)?展示。?受到了?師生、?家長(zhǎng)的?好評(píng)。?給學(xué)生?提供鍛?煉的機(jī)?會(huì)，使?一些書?法素質(zhì)?好、書?寫水平?高的學(xué)?生一展?才華，?以培養(yǎng)?他們的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?五、?書法教?學(xué)過(guò)程?中存在?的一些?不足之?處。?在總結(jié)?成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)的?同時(shí)，?還必須?清醒地?看到存?在的不?足和問(wèn)?題，務(wù)?必采取?切實(shí)有?效的措?施，加?以認(rèn)真?研究和?解決。?首先?，書法?學(xué)習(xí)比?較枯燥?乏味，?興趣小?組同學(xué)?在練習(xí)?的過(guò)程?中部分?同學(xué)書?法學(xué)習(xí)?積極性?不高，?自覺(jué)性?比較差?，不能?較長(zhǎng)時(shí)?間的集?中注意?力。在?今后教?學(xué)中，?還得想?一些辦?法來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?、主動(dòng)?性。?其次，?再有就?是學(xué)生?到位的?情況不?是很好?，部分?學(xué)生因?班級(jí)作?業(yè)沒(méi)做?完等原?因人員?到不齊?，以至?于書寫?水平參?差不齊?，給教?學(xué)帶來(lái)?一定的?影響。?學(xué)校?書法活?動(dòng)總結(jié)?（六）?一、?用心寫?字、浸?潤(rùn)心靈?本學(xué)?期在社?團(tuán)活動(dòng)?中，雖?然人員?較少，?只有十?位孩子?，但我?根據(jù)他?們的書?寫能力?差異進(jìn)?行了科?學(xué)合理?的安排?。盡量?能讓所?有的學(xué)?員在有?限的活?動(dòng)時(shí)間?內(nèi)都有?一定的?收獲，?避免活?動(dòng)浪費(fèi)?時(shí)間，?學(xué)與不?學(xué)一樣?的情況?，所以?，在在?學(xué)期初?，我讓?孩子們?買了一?本《一?學(xué)就會(huì)?》田英?章的字?貼，課?中我給?學(xué)員練?習(xí)的內(nèi)?容都作?了講解?，特別?是難寫?的字都?進(jìn)行了?示范，?通過(guò)這?種方式?，學(xué)生?能有效?地利用?一節(jié)課?的時(shí)間?，使自?己的書?寫能力?得到一?定的提?升。?二、潛?移默化?、端正?習(xí)慣?寫好字?，最關(guān)?鍵的不?是大量?的練習(xí)?和教師?的指導(dǎo)?，應(yīng)該?是學(xué)生?一種良?好的書?寫習(xí)慣?。一個(gè)?學(xué)生有?了好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，那?么我們?就能明?顯地看?到他的?進(jìn)步。?而沒(méi)有?了這種?習(xí)慣，?可能就?會(huì)在原?地不斷?踏步，?甚至出?現(xiàn)退步?的趨勢(shì)?。所以?，本學(xué)?期，我?在知道?學(xué)生活?動(dòng)的時(shí)?候，注?重對(duì)學(xué)?生良好?書寫習(xí)?慣的培?養(yǎng)。比?如：在?寫字之?前我們?先練一?練基本?筆畫;?落筆前?先看一?看例字?的筆畫?組成、?間架結(jié)?構(gòu)的安?排;書?寫完一?遍后認(rèn)?真仔細(xì)?對(duì)照自?己寫的?字和例?字之間?的差距?;能自?我提出?哪些不?足點(diǎn)等?等。一?開(kāi)始，?這些方?式對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?有一定?的困難?，有些?學(xué)員甚?至自己?寫的字?哪里不?對(duì)也找?不出，?有些學(xué)?員每次?書寫沒(méi)?有這種?習(xí)慣，?懶得去?想、懶?得去做?。針對(duì)?這些情?況，我?從簡(jiǎn)到?難，慢?慢引導(dǎo)?，反復(fù)?強(qiáng)調(diào)，?在指導(dǎo)?活動(dòng)中?漸漸滲?透，讓?學(xué)生慢?慢適應(yīng)?這種方?式。一?學(xué)期下?來(lái)，大?多數(shù)學(xué)?員在書?寫習(xí)慣?方面得?到了一?定的提?高，這?對(duì)他們?學(xué)習(xí)書?法有著?很大的?輔助作?用。?三、書?法比賽?、形式?多樣?為了體?現(xiàn)學(xué)生?一個(gè)時(shí)?期的書?法學(xué)習(xí)?程度和?訓(xùn)練結(jié)?果，同?學(xué)之間?組織形?式多樣?的書法?比賽，?如分班?比賽，?或選派?代表比?賽。指?定統(tǒng)一?內(nèi)容。?這樣讓?一些優(yōu)?秀書法?生展示?，起著?帶頭調(diào)?動(dòng)作用?。也給?學(xué)生提?供鍛煉?的機(jī)會(huì)?，使一?些書法?素質(zhì)好?、書寫?水平高?的學(xué)生?一展才?華，以?培養(yǎng)他?們的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?一學(xué)?期下來(lái)?，我發(fā)?現(xiàn)三年?級(jí)學(xué)生?的可塑?性很強(qiáng)?。提高?很快。?想到一?星期兩?節(jié)課的?活動(dòng)可?能對(duì)書?法的入?門引領(lǐng)?有一定?的作用?，倍感?欣慰。?但對(duì)個(gè)?別書法?特長(zhǎng)生?的能力?提升不?是很明?顯，需?要更多?的時(shí)間?去輔導(dǎo)?。所以?，這里?也希望?更多的?學(xué)員加?入我們?的硬筆?書法社?團(tuán)，從?小打好?基礎(chǔ)，?使我校?更具特?色。?在下個(gè)?學(xué)期的?工作中?，我更?要以積?極的工?作態(tài)度?去完成?工作任?務(wù)，把?書法興?趣小組?活動(dòng)工?作推向?一個(gè)更?新的高?度。?學(xué)校書?法活動(dòng)?總結(jié)（?七）?一、活?動(dòng)目的?：為?了充實(shí)?本協(xié)會(huì)?會(huì)員書?畫方面?的常識(shí)?，培養(yǎng)?其藝術(shù)?鑒賞能?力，進(jìn)?一步加?強(qiáng)會(huì)員?與指導(dǎo)?老師以?及會(huì)員?之間的?相互認(rèn)?識(shí)，同?時(shí)豐富?我們的?生活閱?歷，我?們書畫?協(xié)會(huì)在?___?_月_?___?日特此?舉辦“?文化與?創(chuàng)新書?法知識(shí)?講座“?和書法?比賽活?動(dòng)，此?次講座?邀請(qǐng)了?邢臺(tái)著?名書法?家張中?海老師?。二?、活動(dòng)?人員：?墨苑?全體干?部、社?員三?、活動(dòng)?過(guò)程：?1、?社長(zhǎng)介?紹活動(dòng)?目的、?流程?2、各?部門分?配任務(wù)?，進(jìn)行?前期準(zhǔn)?備工作?4、?收集稿?件，并?進(jìn)行篩?選整理?5、?進(jìn)行頒?獎(jiǎng)儀式?并獲獎(jiǎng)?者與老?師合影?留念?6、老?師應(yīng)同?學(xué)們邀?請(qǐng)揮毫?賜字，?社員們?拍照留?念。?四、活?動(dòng)效果?：（?一）優(yōu)?點(diǎn)：為?舉辦書?法比賽?活動(dòng)，?前期準(zhǔn)?備工作?過(guò)程中?充分發(fā)?揮了了?各個(gè)部?門的職?能，各?個(gè)部門?打破部?門間的?分界，?共同為?社團(tuán)發(fā)?展作貢?獻(xiàn)，干?部和干?事充分?溝通，?極大地?調(diào)動(dòng)了?干事的?工作積?極性，?增進(jìn)了?社團(tuán)內(nèi)?部人員?的感情?，有利?于增強(qiáng)?社團(tuán)凝?聚力，?促進(jìn)社?團(tuán)發(fā)展?。（?二）不?足：?1、活?動(dòng)過(guò)程?中執(zhí)行?值班任?務(wù)時(shí)安?排不夠?妥當(dāng)，?出現(xiàn)混?亂現(xiàn)象?。2?、個(gè)別?干事不?夠積極?，沒(méi)有?承擔(dān)起?自己的?責(zé)任。?3、?頒獎(jiǎng)過(guò)?程中銜?接不夠?流暢。?五、?活動(dòng)意?見(jiàn)1?、完善?策劃書?細(xì)節(jié)，?增強(qiáng)活?動(dòng)的邏?輯連接?。2?、開(kāi)展?活動(dòng)前?發(fā)動(dòng)全?體社員?的參與?積極性?。3?、提高?對(duì)干事?的要求?。學(xué)?校書法?活動(dòng)總?結(jié)（八?）書?法是中?國(guó)人獻(xiàn)?給世界?的最美?麗、最?迷人的?禮物。?通過(guò)書?法藝術(shù)?教育，?傳承中?華民族?優(yōu)秀文?化，同?時(shí)通過(guò)?書法學(xué)?習(xí)讓學(xué)?生逐步?養(yǎng)成良?好的書?寫習(xí)慣?，及良?好的品?德意志?。一?、進(jìn)步?1、?學(xué)生的?結(jié)構(gòu)感?有了一?定的強(qiáng)?化，尤?其是獨(dú)?體字及?左右結(jié)?構(gòu)的字?寫得較?合理。?2、?字形挺?拔，筆?畫流暢?，有的?還能寫?出筆鋒?，頗具?書法韻?味。?3、整?幅作品?布局合?理，美?觀大方?。4?、作品?書寫中?大部分?學(xué)生能?把字寫?得正確?，端正?整潔干?凈，很?多學(xué)生?都努力?一次寫?對(duì)。?二、不?足1?、執(zhí)筆?方法與?寫字的?姿勢(shì)不?正確，?尤其是?距離桌?面太近?，老師?要及時(shí)?提醒糾?正。?2、部?分年級(jí)?學(xué)生書?寫中筆?畫的銜?接不夠?嚴(yán)謹(jǐn)，?各部分?的'位?置安排?不合理?。3?、今后?練字前?，老師?要先指?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)該字?的字形?、間架?結(jié)構(gòu)進(jìn)?行仔細(xì)?觀察、?辨認(rèn)，?然后對(duì)?難寫易?錯(cuò)的筆?順作重?點(diǎn)提示?，最后?學(xué)生才?胸有成?竹地書?寫。?4、書?寫內(nèi)容?與語(yǔ)文?古詩(shī)教?學(xué)內(nèi)容?緊密結(jié)?合。為?加深學(xué)?生對(duì)課?文生字?的辯認(rèn)?，減輕?教學(xué)負(fù)?擔(dān)，也?可以是?必背古?詩(shī)詞中?選擇古?詩(shī)抄?5、在?章法上?，老師?還要多?做指導(dǎo)?。通過(guò)?本次比?賽活動(dòng)?，同學(xué)?們提高?了對(duì)正?確、美?觀書寫?的認(rèn)識(shí)?，明確?了正確?、美觀?的書寫?對(duì)學(xué)習(xí)?、生活?的重要?作用，?增強(qiáng)了?對(duì)祖國(guó)?語(yǔ)言文?字的熱?愛(ài)，甚?至掀起?了同學(xué)?們對(duì)書?寫正確?、美觀?漢字的?積極性?，許多?學(xué)生表?示，從?此后要?天天練?字，使?自己的?書寫水?平更上?一個(gè)新?臺(tái)階!?學(xué)校?書法活?動(dòng)總結(jié)?（九）?一、?指導(dǎo)思?想二?、科學(xué)?管理?（一）?寫字教?學(xué)常規(guī)?安排。?為了?使我校?寫字教?學(xué)實(shí)驗(yàn)?能科學(xué)?、高效?運(yùn)行，?取得實(shí)?效，我?們努力?完善寫?字教學(xué)?常規(guī)制?度，加?強(qiáng)教科?研指導(dǎo)?，探索?規(guī)律，?提高寫?字教學(xué)?實(shí)驗(yàn)的?科研價(jià)?值。?1、抓?課程落?實(shí)上?好每周?一節(jié)的?寫字課?。2?、抓課?堂教學(xué)?3、?實(shí)行學(xué)?生寫字?質(zhì)量“?三個(gè)一?”動(dòng)態(tài)?管理，?即“每?天一張?寫字作?業(yè)批改?;每周?一次書?法之星?作業(yè)展?覽;每?學(xué)期一?次寫字?檢測(cè)”?。通過(guò)?“三個(gè)?一”的?動(dòng)態(tài)管?理，掌?握每一?個(gè)學(xué)生?的寫字?情況，?不讓一?個(gè)差生?掉隊(duì)。?每周一?次“書?法之星?作業(yè)展?覽”，?具體地?點(diǎn)在校?門口增?設(shè)“書?法之星?作業(yè)展?覽”板?，供學(xué)?生、家?長(zhǎng)參觀?。每學(xué)?期一次?寫字檢?測(cè)可與?語(yǔ)文教?學(xué)期末?測(cè)試同?步進(jìn)行?。4?、寫字?檢測(cè)與?語(yǔ)文教?學(xué)相結(jié)?合，試?行在每?張語(yǔ)文?試卷上?加3分?書寫附?加分。?規(guī)范、?端正、?整潔地?書寫漢?字給3?分，達(dá)?到2個(gè)?要求給?2分，?達(dá)到1?個(gè)要求?給1分?。（?二）營(yíng)?造濃厚?的書法?校園習(xí)?字氛圍?，陶冶?情操，?提高教?學(xué)效果?。1?、優(yōu)化?文字環(huán)?境為?了營(yíng)造?濃厚的?習(xí)字氛?圍，徹?底凈化?語(yǔ)言文?字環(huán)境?，要求?做到四?無(wú)：校?園內(nèi)無(wú)?不規(guī)范?漢字;?師生寫?字無(wú)不?規(guī)范雙?姿;學(xué)?生作業(yè)?無(wú)不整?潔現(xiàn)象?;教師?批改無(wú)?潦草字?跡。?2、書?法校園?布置，?注意張?貼書法?名家的?書法作?品，懸?掛歷代?書法大?師的肖?像，陳?列有關(guān)?書法家?碑帖，?教師及?學(xué)生的?優(yōu)秀書?法作品?，以陶?冶師生?情操，?激發(fā)書?寫興趣?。3?、定期?舉行師?生現(xiàn)場(chǎng)?書法比?武大賽?，每年?舉辦一?屆“書?法藝術(shù)?節(jié)”展?示活動(dòng)?，激發(fā)?寫字能?手的榮?譽(yù)感和?進(jìn)取心?，擴(kuò)大?社會(huì)影?響。每?年舉行?教師粉?、鋼、?毛三筆?字比賽?;學(xué)生?鉛、鋼?、毛三?筆字比?賽。每?次大賽?內(nèi)容包?括“書?法比賽?、書法?表演、?學(xué)生書?法作品?板面展?評(píng)”三?個(gè)項(xiàng)目?。獎(jiǎng)項(xiàng)?設(shè)個(gè)人?獎(jiǎng)、板?面獎(jiǎng)、?團(tuán)體總?分獎(jiǎng)。?4、?每年定?期舉行?一次教?師三筆?字過(guò)關(guān)?測(cè)試和?學(xué)生軟?、硬筆?書法測(cè)?試，師?生達(dá)標(biāo)?名單上?光榮榜?，教師?頒發(fā)優(yōu)?秀等級(jí)?證書，?學(xué)生頒?發(fā)獎(jiǎng)狀?。三?、成果?小結(jié)?1、建?立輔導(dǎo)?機(jī)構(gòu)，?培訓(xùn)教?學(xué)骨干?培養(yǎng)?造就一?批能勝?任書法?教育任?務(wù)的教?師隊(duì)伍?，提高?理論素?養(yǎng)、書?寫水平?和書寫?指導(dǎo)能?力，為?書法教?學(xué)實(shí)驗(yàn)?的提供?保證。?學(xué)校?多次開(kāi)?設(shè)教師?書法專?題培訓(xùn)?，分別?從毛筆?、鋼筆?、粉筆?對(duì)教師?進(jìn)行培?訓(xùn)。聘?請(qǐng)市、?縣書法?家主講?，重點(diǎn)?學(xué)習(xí)寫?字教育?理論、?進(jìn)行書?法技藝?指導(dǎo)、?教材分?析、教?法研究?、現(xiàn)場(chǎng)?觀摩等?。培訓(xùn)?的對(duì)象?是所有?教師，?旨在提?高全體?教師的?書法水?平、提?高老師?的執(zhí)教?能力。?__?__月?___?_日，?溫州市?教育書?法協(xié)會(huì)?組織了?“送教?下鄉(xiāng)”?活動(dòng)?，為大?岙小學(xué)?五年級(jí)?的學(xué)生?送上了?一堂書?法指導(dǎo)?課。溫?州市教?育書法?協(xié)會(huì)成?員朱-?-先生?就中國(guó)?文字起?源、書?法藝術(shù)?的產(chǎn)生?、演變?發(fā)展變?化做了?簡(jiǎn)要闡?述，特?別是書?法對(duì)國(guó)?家和民?