想北平老舍

這首凄美幽遠(yuǎn)的思念故土的歌曲，觸動(dòng)了每個(gè)游子的心弦，牽動(dòng)了每個(gè)人的魂魄。在人類情感世界的錦囊里，有一顆由甜蜜、溫馨和苦澀凝結(jié)成的珍寶，就是鄉(xiāng)情。一條曲曲彎彎的小路，一株遍身疤痕的老槐樹(shù)，一聲熟悉的吆喝，一陣紅棗米粥的香氣，都是引發(fā)游子鄉(xiāng)情的催化劑。人在江湖，身在旅途，精神與心靈的歸宿卻永遠(yuǎn)指向生養(yǎng)你的那片故土。思鄉(xiāng)是永恒的主題，我們也學(xué)過(guò)、聽(tīng)過(guò)一些，比如：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄拔蠢夏€鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！崩仙岬摹断氡逼健?，就是對(duì)鄉(xiāng)情最精妙的詮釋。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情。

2、了解散文的對(duì)比手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。

老舍老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作，

1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國(guó)成立后，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

老舍一生寫了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

老舍的作品大都取材于市民生活,為中國(guó)現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)開(kāi)拓了重要的題材領(lǐng)域.他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗風(fēng)尚,所運(yùn)用的群眾口語(yǔ),都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。作者和作品老舍作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》劇作《茶館》《龍須溝》“人民藝術(shù)家”北京故宮北京紫禁城北京天壇北京圓明園北京頤和園北京的四合院北京天安門城樓老北京的街道北京北海公園北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城北京胡同現(xiàn)在的北京胡同（文化）的特點(diǎn)：各人自掃門前雪

封閉

安靜易于滿足安分守己、逆來(lái)順受冷漠（冷眼旁觀）建筑特色居家心理胡同文化汪曾祺

★作者對(duì)正在消失的胡同和胡同文化的情感態(tài)度？懷舊、傷感沒(méi)落的必然（理性）依戀、無(wú)可奈何（感性）

作者賦予胡同文化的內(nèi)涵封閉、忍耐、自足、安分守己、逆來(lái)順受作者對(duì)此懷著什么感情？推崇：知足常樂(lè)隨遇而安安分守己反思：封閉文化忍、逆來(lái)順受北京居民的生活

本文是作者于1936年在山東濟(jì)南時(shí)寫下的一篇散文.當(dāng)年身處異地的老舍,在戰(zhàn)亂的歲月中,更加思念他摯愛(ài)的北平.寫作背景討教(tǎojiào)什(shí)剎(chà)海葦(wěi)葉辜(gū)負(fù)菜圃(pǔ)廿(niàn)黏

(nián)合粘(zhān)貼湍(tuān)流揣(chuǎi)測(cè)揣(chuāi)在懷里重要字詞本文的文眼是什么“可是，我真愛(ài)北平”解題⑴作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋找答案

）想北平

除了當(dāng)時(shí)作者不在北平的原因之外，文章一開(kāi)頭，老舍就說(shuō)“我真愛(ài)北平”但隨后接著說(shuō)“但這個(gè)愛(ài)是幾乎要說(shuō)而說(shuō)不出的”?！罢f(shuō)不出”作為導(dǎo)引，“說(shuō)不出”在兩段文字中出現(xiàn)了四次，表明老舍難以用有限的文字表達(dá)出對(duì)北平的愛(ài)。同時(shí)，“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃重的主觀情感，而“寫”可能只是客觀的描述，一個(gè)“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的愛(ài)與讀者分享。結(jié)構(gòu)第1段,交代寫北平的視角----只能寫”我的北平”第4-7段,寫北平的特點(diǎn)和對(duì)北平的愛(ài).(對(duì)比)第8段,寫自己復(fù)雜的情感(北平在日寇的鐵蹄下).第2-3段,寫對(duì)北平的特殊的愛(ài).(比喻)想北平

研讀1-3節(jié)思考，作者筆下的北平是怎樣的北平？他對(duì)北平有著怎樣的“愛(ài)”？從1-3節(jié)中找出相關(guān)語(yǔ)句

“我的北平”：“我愛(ài)我的母親……我之愛(ài)北平也近乎這個(gè)……我愛(ài)的北平不是支支節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)的與我的心靈粘和的一段歷史，一大塊地方”等；（第二節(jié)）“它是在我的血里，我的性格和脾氣里有許多地方是這古城所賜予給?！保ǖ谌?jié)）

3、第二段運(yùn)用了什么手法來(lái)寫“我”對(duì)北平的愛(ài)的?寫出了“我”與北平怎樣的關(guān)系？這樣寫有什么用意？首先直抒胸臆，“我真的愛(ài)北平”。然后把自己對(duì)北平的愛(ài)比喻成對(duì)母親的愛(ài)，看似平常卻極妙（相似點(diǎn)：“獨(dú)自微微地笑著”、“欲落淚”）。關(guān)系：“我”中有“你”，“你”中有“我”，融為一體，密不可分。用意：讓人們分享他對(duì)北京的愛(ài)，表明他不是在“寫”北平，而是在“想”北平。4、第二、三段為什么連用四個(gè)“說(shuō)不出”？1、“我不是詩(shī)人，不能把一切好聽(tīng)好看的詞都浸在心血里，像杜鵑那樣啼出。”

2、即使用盡了“一切好聽(tīng)好看的字”也難以表達(dá)我對(duì)北京的愛(ài)。

５、作者真沒(méi)能力講出嗎？

不是。他不愿意用通常的寫法去寫，于是他另辟蹊徑，拋開(kāi)美好的詞語(yǔ)，用最通俗質(zhì)樸的語(yǔ)言，最能引人共鳴的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)。揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和情感

真愿成為詩(shī)人，把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼北平的偉俊。啊，我不是詩(shī)人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè)與圖畫所引起的愛(ài)。此句道出了作者對(duì)北平的那種難以用語(yǔ)言表達(dá)，難以割舍，刻骨銘心的愛(ài)。1、閱讀課文4-7段,說(shuō)說(shuō)作者描寫了北平的哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的情感？

什剎海的蜻蜓，玉泉山的塔影，長(zhǎng)者紅酸棗的老城墻，復(fù)雜但又安排得不擠也不空曠的胡同和院子，墻邊的花，院里的新鮮蔬菜，以及帶霜的水果。

表達(dá)了作者對(duì)北平的深摯、真誠(chéng)、純凈的愛(ài)與思念.2、北平有那么多的名勝古跡,作者為什么不寫，卻只寫了一些平凡的點(diǎn)滴事物和平民的日常生活呢?（1）、作者出身貧寒，更加熟悉這一切，也有更深的感情。（2）、作者具有平民意識(shí)。（3）、日常平凡的點(diǎn)滴事物反映他所愛(ài)的是真實(shí)的北平，不是假大空的北平。也反映了他真正融入了北平生活，深入到了她的血肉肌膚之中。揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和情感

北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。本句在突出北平的與眾不同時(shí)，道出了作者對(duì)北平的喜愛(ài)之情。

思考⑴作者筆下的北平有什么特點(diǎn)？研習(xí)課文4～6節(jié)★動(dòng)中有靜

★★布局合理★

★貼近自然★

⑵作者如何寫出這些特點(diǎn)的呢？

思考①襯托手法：

巴黎熱鬧——北平安靜巴黎布局“比上北平還差上點(diǎn)勁”——北平布局合理；美國(guó)的橘子——北平的玉李——北平的貼近自然；

②語(yǔ)言詼諧幽默，京味十足，生動(dòng)鮮明，通俗易懂：以“還差上點(diǎn)勁”、“擠的慌”、“帶霜的玉李兒”、“還不愧殺”等蘊(yùn)涵及其深刻的話語(yǔ)經(jīng)老舍說(shuō)出，卻是極平常普通，通俗易懂，顯示了語(yǔ)言大師的舉重若輕的語(yǔ)言功力。

７、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老舍在20世紀(jì)30年代對(duì)北京城的看法，具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。這可以說(shuō)是科學(xué)的預(yù)言，具有很大的超前意識(shí)。世界各大城市的發(fā)展軌跡幾乎都在文中得到了印證?！疤幪幜艨铡笔莻€(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，而“使人更接近自然”已成為當(dāng)今世界建設(shè)現(xiàn)代化城市的首要指導(dǎo)思想。重點(diǎn)語(yǔ)句的理解文章中的最后一句話的深層含義：

本文寫于1936年，日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，中國(guó)政府喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危急、北平危急。而當(dāng)時(shí)作者不在北平，作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子，他思念家鄉(xiāng)，憂心如焚，寫下此文就是在呼喚人民的覺(jué)醒意識(shí)，奮起抗?fàn)帯＿@一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦?？芍^“茫茫何處話桑麻，破碎河山破碎家?！?/p>

本文語(yǔ)言特色幽默詼諧，京腔十足，通俗、純凈而又簡(jiǎn)潔、親切，寓情于景，筆筆到位，如同天成。冰心稱贊看了老舍的散文“就如同聽(tīng)到他的茶余酒后的談話那樣親切而簡(jiǎn)單。舉例:

“差點(diǎn)事兒”，“擠得慌”，“帶霜的玉李兒”，“還不愧殺”等蘊(yùn)含極其深刻思想的話語(yǔ)經(jīng)老舍說(shuō)出，卻是極平常普通，通俗易懂，顯示了語(yǔ)言大師舉重若輕的功力。例：“哼，美國(guó)的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”——俏皮，但通過(guò)這兩件典型的事物的對(duì)比，透射的是老舍對(duì)于北平的平民生活的眷戀，也有老舍的一種民族自豪感在里面；

例：“好，不再說(shuō)了吧；要落淚了，真想念北平呀！”——平淡似水如菊，不矯情，不故作姿態(tài)，沒(méi)有激情昂揚(yáng)的贊美，也沒(méi)有自怨自艾，僅僅是沁入骨髓的思念。

比喻等修辭手法的運(yùn)用，使語(yǔ)言樸素中蘊(yùn)含典雅。

“面向著積水灘……像小兒安睡在搖籃里”——這幾句話，描繪了環(huán)境氛圍，自然景物，又寫了樂(lè)在其中的人，景語(yǔ)、情語(yǔ)融為一體，富有生活氣息，具有詩(shī)情畫意，言淺而旨遠(yuǎn)，令人回味無(wú)窮。

老舍論語(yǔ)言

我的文章寫得那樣白，那樣俗，好像毫不費(fèi)力，實(shí)際上，那不定改了多少遍。啟示：選材：在眾多繁復(fù)的材料中精心選擇自己具有獨(dú)特感受的東西來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。寫法：1、運(yùn)用襯托的手法，側(cè)面表現(xiàn)。2、努力形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。散文特色比喻之中見(jiàn)摯愛(ài)比較之中有偏愛(ài)（對(duì)比）細(xì)節(jié)之中出情趣（以小見(jiàn)大）京味之中顯真切拓展

散文的美未必都來(lái)自美景美物；主要在于有一顆感悟美的心，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大家聯(lián)想我們的家鄉(xiāng)，有沒(méi)有讓你動(dòng)情的地方呢？，可自由發(fā)言，可寫一片段。舉例提示:

參考：①城里：坐在廣場(chǎng)上的草地中間，看著落日之下來(lái)來(lái)往往的行人、車輛，可以直至夜幕張開(kāi)，視線模糊。

農(nóng)村：倚著青山，傍著稻田，細(xì)數(shù)著天空中的飛鳥(niǎo)。

②小城：具有小城的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)高樓，視野極闊，天空一碧萬(wàn)頃之時(shí)，還可以看見(jiàn)江南的群山，綿延不絕；夜晚可仰望月中的斑點(diǎn)而不像大城市燈光遮蔽了月光。

農(nóng)村：村舍房屋更是被自然懷抱，放眼望去，也并不顯得空曠，因?yàn)橐粔K塊田，一株株樹(shù)，一方方池塘，總能跳進(jìn)我們的視野。

③城里：鮮花，只要你想，到處都會(huì)有，有院子的不消說(shuō)；就是住樓房的，早晨起來(lái)，也能看見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上的花草向你招手。

農(nóng)村：更是產(chǎn)花、產(chǎn)果的好地方，各種蔬果，應(yīng)有盡有。在污染嚴(yán)重的今天，你在農(nóng)村也會(huì)發(fā)現(xiàn)鮮嫩、純綠色的蔬果隨處可見(jiàn)。

你知道畫上這個(gè)人是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能讀旁邊的題詞？léifēng雷鋒1962年8月15日，年僅22歲的雷鋒因公殉職，毛主席得知消息后，為雷鋒題詞，并確立每年的3月5日為“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”，雷鋒成為全國(guó)各族人民學(xué)習(xí)的榜樣。

雷鋒叔叔離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？雷鋒叔叔，你在哪里沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？

小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔,你在哪里順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。課文動(dòng)畫雷鋒叔叔,你在哪里雷鋒叔叔,你在哪里fēngshūcéngnìngwōmài

鋒叔曾濘窩邁jīngjíbànyíngmìxū

荊棘瓣瑩覓需會(huì)讀的字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？自由讀課文雷鋒叔叔,你在哪里我們都到哪里去尋找了呢？我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪去尋找。我們順著彎彎的小路去尋找。雷鋒叔叔,你在哪里小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。雷鋒叔叔,你在哪里1、誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？泥濘（雨水和泥土混在了一起）2、說(shuō)明了什么問(wèn)題？詞語(yǔ)解釋雷鋒叔叔,你在哪里泥濘小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒叔叔,你在哪里1、誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？荊棘（一種帶刺的植物）2、說(shuō)明了什么問(wèn)題？詞語(yǔ)解釋雷鋒叔叔,你在哪里荊棘

我們?cè)冢酀舻男÷飞希?，找到了（深一腳淺一腳）的腳窩；在（荊棘叢中），找到了（晶瑩的汗滴），那是雷鋒叔叔留下的足跡。雷鋒叔叔昨天真的路過(guò)這長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路嗎？小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里……小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里……讀課文第四自然段

為什么說(shuō)“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！崩卒h叔叔,你在哪里

雷鋒叔叔時(shí)時(shí)刻刻都想著別人，雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。我們希望處處都有活雷鋒在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。雷鋒叔叔,你在哪里

在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？請(qǐng)你找一找。

（說(shuō)說(shuō)班上的同學(xué)都做了哪些好人好事）雷鋒叔叔,你在哪里

雷鋒叔叔冒著泥濘年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓需要迷路足跡灑下汗滴踏著讀詞語(yǔ)雷鋒叔叔,你在哪里雷鋒叔叔,你在哪里冒雷需邁迷跡叔鋒滴灑泥濘會(huì)寫的字雷鋒叔叔,你在哪里歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》雷鋒叔叔,你在哪里向雷鋒同志學(xué)習(xí)！雷鋒叔叔,你在哪里尋找身邊的雷鋒校園里敬老院街道邊馬路上的盲人

乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了雷鋒。他正