一、關(guān)于教材的銜接第一頁(yè)，共23頁(yè)。《生物學(xué)》第二頁(yè)，共23頁(yè)。1、指導(dǎo)思想1）以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。2）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。3）以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。第三頁(yè)，共23頁(yè)。2、教材體系生物和生物圈生物和細(xì)胞生物圈中的綠色植物生物圈中的人生物圈中的其他生物生物的多樣性及其保護(hù)生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展健康地生活結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束第四頁(yè)，共23頁(yè)。第五頁(yè)，共23頁(yè)。高中生物課程的性質(zhì)高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)科目。高中生物課程將在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。第六頁(yè)，共23頁(yè)。分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

知識(shí)自然觀、世界觀振興中華的責(zé)任感和使命感科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度參與社會(huì)決策（理解STS的關(guān)系）熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命積極的生活態(tài)度和健康的生活方式情感態(tài)度與價(jià)值觀能力正確使用一般實(shí)驗(yàn)器具，采集處理實(shí)驗(yàn)材料，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能利用多種媒體搜集、鑒別、選擇、運(yùn)用和分享生物學(xué)的信息發(fā)展科學(xué)探究能力（11點(diǎn)要求）目標(biāo)一覽三個(gè)選修模塊第七頁(yè)，共23頁(yè)。第八頁(yè)，共23頁(yè)。必修二知識(shí)體系第九頁(yè)，共23頁(yè)。必修三知識(shí)體系第十頁(yè)，共23頁(yè)。二、關(guān)于能力的銜接第十一頁(yè)，共23頁(yè)?；緦?shí)驗(yàn)技能:熟悉科學(xué)探究的一般過(guò)程:表述能力:包括口頭和書面的表述能力合作能力:快速合理分工，任務(wù)落實(shí)到位信息處理能力:包括收集信息、提取有效信息和利用信息的能力良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣:第十二頁(yè)，共23頁(yè)。在義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，從5個(gè)方面解讀科學(xué)探究的內(nèi)涵，并以表格形式概述科學(xué)探究過(guò)程各個(gè)程序的基本要求；科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流；關(guān)于科學(xué)探究的銜接第十三頁(yè)，共23頁(yè)。第十四頁(yè)，共23頁(yè)?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)動(dòng)作技能訓(xùn)練的基本要求是：能夠正確的使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。其內(nèi)容及目標(biāo)如下：初中年級(jí)動(dòng)作技能訓(xùn)練的目標(biāo)⑴*明確實(shí)驗(yàn)或觀察的目標(biāo)和對(duì)象⑵*知道常用藥品試劑⑶會(huì)使用常見(jiàn)生物實(shí)驗(yàn)儀器、工具⑷*記住實(shí)驗(yàn)或觀察的方法和步驟第十五頁(yè)，共23頁(yè)。⑸熟練使用放大鏡和低倍顯微鏡⑹*會(huì)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或觀察記錄，會(huì)初步地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論⑺會(huì)栽培實(shí)驗(yàn)用植物，識(shí)別校園植物、制作臘葉標(biāo)本⑻學(xué)會(huì)飼養(yǎng)某種小動(dòng)物，觀察某些動(dòng)物行為⑼制作徒手切片和簡(jiǎn)單的裝片⑽解剖常見(jiàn)的小型無(wú)脊椎動(dòng)物⑾制作昆蟲(chóng)標(biāo)本⑿繪制生物體的輪廓第十六頁(yè)，共23頁(yè)。高中年級(jí)動(dòng)作技能訓(xùn)練的目標(biāo)⑴*明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理⑵*熟悉常用儀器、器具⑶稱量藥品、配制常用試劑⑷熟練使用實(shí)體鏡、解剖用具、高倍顯微鏡⑸學(xué)會(huì)檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)⑹*學(xué)會(huì)用小動(dòng)物作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的的觀察實(shí)驗(yàn)和生理實(shí)驗(yàn)⑺*制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和生態(tài)瓶第十七頁(yè)，共23頁(yè)。⑻繪制生物圖⑼進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查和生態(tài)調(diào)查⑽參與細(xì)菌分離、觀察、接種與培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)和無(wú)土栽培等學(xué)習(xí)活動(dòng)⑾嘗試米酒、腐乳、泡菜等小食品制作活動(dòng)⑿參與提取某種芳香油，提取血清中乳糖脫氫酶，DNA的粗提取和鑒定，對(duì)DNA片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)第十八頁(yè)，共23頁(yè)。普通高中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”部分闡明了探究性學(xué)習(xí)目標(biāo)；在發(fā)展科學(xué)探究能力方面提出的11項(xiàng)要求中，蘊(yùn)含著實(shí)驗(yàn)探究的基本程序借鑒資料：[美]培生教育集團(tuán)：“科學(xué)探索者”，浙江教育出版社出版。該教材的“技能手冊(cè)”中，有關(guān)科學(xué)探究的論述可作為《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究程序界定的補(bǔ)充說(shuō)明第十九頁(yè)，共23頁(yè)。(1)

客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；(2)

通過(guò)觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題；(3)

分析問(wèn)題，闡明與研究該問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)；(4)

確認(rèn)變量；(5)

作出假設(shè)和預(yù)期；(6)

設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案；(7)

實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)；(8)

利用數(shù)學(xué)的方法處理、解釋數(shù)據(jù)；(9)

根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；(10)用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)；(11)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，利用證