課題：市場配置資源蕪湖縣一中丁瑾教學目標知識目標識記：市場經濟的含義、市場規(guī)則、社會信用制度的基本內涵。理解：資源合理配置的必要性,市場配置資源的方式及特點；規(guī)范市場秩序措施；市場失靈。能力目標培養(yǎng)認識事物的能力、用辯證的觀點看問題的能力和理論聯系實際的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標引領同學們樹立合理利用資源、不浪費資源的觀點，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣；樹立自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念；自覺抵制擾亂市場秩序的行為，樹立起學法、懂法、守法的觀念；培養(yǎng)誠信為本、操守為重的良好個人習慣,保持良好的信用記錄。教學重點：良好市場秩序的建立和維護。教學難點：市場配置資源的方式、優(yōu)點；市場失靈。課時安排：1課時教學方法：情景教學、探究式教學，講授教學教學活動過程：導入新課多媒體展示圖片：中國地圖——地大物博與人均資源之間的矛盾；《僧多粥少》——我國資源現狀。思考問題：中國地圖和僧多粥少反映了人類需求與資源之間存在的什么矛盾？學生回答：需求大與資源少之間的矛盾。教師總結引導：人類需求的無限性與資源的有限性之間存在著矛盾。那么如何解決這一對矛盾呢？本節(jié)課我們就要共同學習——市場配置資源：市場調節(jié)、市場秩序和市場失靈。講授新課一、市場調節(jié)多媒體展示圖片：鄧小平南巡講話——“計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃多一點，還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區(qū)別。計劃和市場都是經濟手段。”師生共同學習鄧小平講話，領悟道理、拓展知識：=1\*GB3①計劃和市場都是資源配置的手段。=2\*GB3②市場在資源配置中起決定性作用的經濟就是市場經濟。市場決定資源配置是市場經濟的一般規(guī)律。合作探究、共同思考：結合下面案例，分析市場是如何調節(jié)資源配置的？多媒體展示材料——近幾年，汽車大量地進入我國家庭，汽車市場十分火爆。面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產企業(yè)紛紛涌入我國，國內汽車生產企業(yè)爭相擴大自己的生產規(guī)模，許多原本不生產汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產業(yè)。激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛下調汽車價格，加快推出性能更好、乘坐更舒適的新車型。結合多媒體展示“市場配置資源的方式”圖示，教師點撥總結：可見，市場通過價格、供求、競爭等來實現資源配置。這種市場調節(jié)資源配置有何優(yōu)點？結合圖示，師生共同總結：優(yōu)點——=1\*GB3①通過市場價格漲跌、供求變化，實現資源配置；=2\*GB3②面對市場競爭，商品生產經營者調整生產經營活動，提高勞動生產率和資源有效利用。“市場調節(jié)”小結：主要學習這樣一些問題——1、資源需要配置的原因、手段；2、市場經濟的含義；3、市場配置資源的方式、優(yōu)點。二、市場秩序觀看視頻：福喜“過期肉事件”（2014年7月）和福喜事件后續(xù)（2016年10月）討論問題：在市場經濟中有沒有“游戲規(guī)則”？良好的市場秩序如何維護？學生結合視頻中的問題，回答上述問題。教師點撥總結：市場秩序的重要性：公正、公平的市場秩序，是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎。維護良好市場秩序的措施：=1\*GB3①嚴格遵守各項市場規(guī)則。如市場準入、競爭、交易規(guī)則；=2\*GB3②誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件。形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策；=3\*GB3③每個經濟活動參與者都必須學法尊法守法用法，樹立誠信觀念，遵守市場道德。三、市場失靈引導學生思考：在“福喜事件”里商家為了自己的利益使用過期肉，可見，任由市場配置資源也會存在問題。這就是說，市場可以配置資源，但也存在市場失靈。學生自主學習課本P81“市場失靈”，歸納知識要點：=1\*GB3①市場調節(jié)不是萬能的；=2\*GB3②市場調節(jié)存在固有弊端：自發(fā)性、盲目性、滯后性。學生列舉生活中的實例來說明市場失靈的表現。如課本P81案例——蘋果變“傷心果”；學校周邊空置過剩的房子——房地產商逐利生產（自發(fā)性）、大量空置（盲目性、滯后性）。總結新課結合本課知識框架圖（多媒體展示），進行總結，師生共同學習。課后作業(yè)結合自己的網購經歷，調查網絡市場存在的一些現象，分析其原因，提出應對之策。教后反思教學優(yōu)勢：教師利用多媒體展示了豐富的情景材料，成為課本抽象的知識的依托，拓展了學生學習空間，營造了良好的學習氛圍，激發(fā)了學生參與課堂的積極性和主動性，發(fā)揮了學生的主體作用。在“市場失靈”部分學習，學生進行自主學習知識，教師引導學生看到市場可以配置資源，但市場也會失靈。即“一分為二”的看待市場，能夠培養(yǎng)學生用辯證的觀點看問題的能力