教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第1617頁“動物樂園”。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容，不僅使學(xué)生知道用“>”、“<”、“=”來描述數(shù)的大小，而且初步建立符號感。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情景的主題圖引入，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較；既尊重學(xué)生選擇，又達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)中讓孩子記憶，學(xué)會區(qū)分大于、小于號，并能運用到生活中，去解決實際問題。比大小是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的含義以及序數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?！?gt;”“<”、“=”數(shù)學(xué)符號，是學(xué)生第一次接觸和學(xué)習(xí)，也是第一次在課堂上對學(xué)生進(jìn)行符號感的培養(yǎng)。相對于“=”而言，的相似性，學(xué)生更容易混淆。在授課時盡量變數(shù)字為形象的圖片、動畫，突出重點，突破難點，使學(xué)生容易區(qū)分“>”。1.結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。2教學(xué)重點：學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，能正確區(qū)分和運用大于、小于符號比較兩個數(shù)的大小。今天，動物樂園要舉行比賽活動，小白兔和猴子都來參加，熱鬧極了。老師帶你們?nèi)タ匆豢?，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告訴大家。（課件顯示：動物樂園場景）設(shè)計意圖:以“動物樂園”這一熟悉、感興趣的情景引入新課，到數(shù)學(xué)活動中去。1.數(shù)一數(shù)（4只小白兔，4個籃子，5個胡蘿卜，3只猴子，2個秋千??）生2：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。生4：我是先數(shù)跟前的小兔，再數(shù)遠(yuǎn)處的小兔。師：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯！學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序的觀察。4、設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？a、獨立思考。②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比較的對象進(jìn)行比較；既尊重學(xué)生選擇，又達(dá)到教學(xué)的目的。5、探究方法是怎么知道的？請同學(xué)們先數(shù)一數(shù)，再動手?jǐn)[一擺。②展示交流:誰愿意到黑板上來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?設(shè)計意圖:讓學(xué)生更據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出不同的比較方法。小兔和籃子的數(shù)量一樣多呢？師：這個方法不錯，這就是一一對應(yīng)的方法。一只小兔對應(yīng)一個籃一樣多。“一樣多”還可以怎么說？設(shè)計意圖：學(xué)生觀察到用排一排的方法，小兔排一排，籃子排一排，一只兔子對應(yīng)一個籃子，很快能比較出來多少。小白兔有4只，籃子也有4個，我們就說小白兔和籃子的數(shù)量一樣4課件出示4=4，讀作：4等于4。學(xué)生齊讀2遍。中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。⑥舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”。①那小白兔和蘿卜的數(shù)量誰多誰少呢？②展示交流：誰愿意到前面來擺一擺？你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我發(fā)現(xiàn)小白兔有4只，胡蘿卜有5根，小白兔的數(shù)量比胡蘿卜少。設(shè)計意圖:體現(xiàn)學(xué)生主體性。讓孩子圍繞“怎么比，比的結(jié)果如何”進(jìn)行探究，給孩子的思考與表達(dá)留下了較大的空間。③那4比5少，應(yīng)用什么符號表示？課件動畫演示：小于號。它的4<5（讀作4小于5課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“尖角朝前數(shù)一數(shù)，再動手?jǐn)[一擺。誰愿意到前面來擺一擺？你發(fā)現(xiàn)了什么?生2:小猴子有3只，秋千有2個，所以小猴子比秋千多。③引出大于號。3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。大于號表示一種物體比另一種物體多。（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系）④這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝前大于號”。6、辨別“＞”與“＜”，思考：大于號與小于號有什么相同和不生：大于號與小于號是相反的。生：大于號開口朝著左邊，小于號開口朝著右邊。生3：大于號左邊數(shù)字大，右邊數(shù)字?。恍∮谔栕筮厰?shù)字小，右生：大于號開口對著數(shù)字大的，小于號開口也對著數(shù)字大的。師小結(jié)：無論是大于號還是小于號，符號開口總是對著大數(shù)，尖尖角總是對著小數(shù)。7、教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記憶符號：大口朝前大于號，尖角朝前小于號。相同數(shù)間用等于。大于號，小于號。嘴巴朝著大數(shù)笑。設(shè)計意圖:運用生動有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶大于號，?、?、排排隊游戲請5位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃0468，小朋友們，你們能也出一張，看看兩個數(shù)的大小，說說幾大于幾或幾小于幾，并用手勢做出相應(yīng)的符號。2.完成教材17頁第一題。比較的方法和結(jié)果。設(shè)計意圖:生活中處處有數(shù)學(xué)。師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？生：今天我認(rèn)識了三個新朋友：“＝”“＞”“＜”。生：用“＞”和“＜”時，只要記住兒歌“大口朝大數(shù)，尖角師：今天我們把動物樂園里的小動物數(shù)量進(jìn)行了比較，在我們生一看，有哪些東西和哪些東西是可以比的？誰的數(shù)量多，誰的數(shù)量爸爸媽媽說一說。動物樂園“＝”“＞”“＜”4=44<53>2讀作：4等于4。讀作4小于5。讀作3大于2。六、教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的難點是：12、用數(shù)和符號來表示兩個量之間的關(guān)系。為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、在數(shù)學(xué)活動中引入關(guān)系符號1、數(shù)一數(shù)觀察情境圖，詢問學(xué)生看到了哪些動物？（學(xué)生：4只小兔、4個籃子、5個胡蘿卜、3最好做上記號。2、比一比（1數(shù)一數(shù)，很清楚地知道小兔和籃子一樣多，數(shù)量都是。為了讓學(xué)生體會一一對應(yīng)的比較方法，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量間的相等。提問：怎么學(xué)習(xí)，學(xué)生會立刻想到一一對應(yīng)，一個對著一個來帖。課前準(zhǔn)備好了籃子的數(shù)量一樣多呢？＝4模仿。講解“＝”表示一樣多，所以這兩橫很平而且一樣長。（2出猴子多秋千少。為了讓學(xué)生更直觀地比出誰多誰少，出示卡片，讓學(xué)生上臺動手?jǐn)[一擺。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)小猴有多余的，小猴多，秋千少。誰多、誰比誰少。小猴比秋千多，也就是3比2多，這是一個難點，3比2多呢？讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到小猴有3只，秋千有2個，小猴比秋千多，也就是3比2＞23＞2表示3比2秋千比小猴少，表示出23。這里出現(xiàn)了2個難點，1容易弄反。于是我