把握高考趨向·增強備考實效

——高三復(fù)習(xí)具體操作策略

江蘇省南通市啟秀中學(xué)

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三個問題一、新課程高考的特點

二、高三復(fù)習(xí)計劃安排

三、高三復(fù)習(xí)基本策略.

一.新課程高考的特點1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化2．考查內(nèi)容為主干知識，滲透時代氣息3.考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展.

一.新課程高考的特點1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化

新高考命題非常注意整合課程資源，試題不囿于歷史教材，尤其是不囿于教材的具體知識和具體表述，而是通過呈現(xiàn)新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，讓學(xué)生在特定的歷史場景中運用歷史知識解決問題。

（1）試題素材來源廣泛.

一.新課程高考的特點1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化

就歷史材料類型而言，有三大類——

文字類：文獻資料、詩歌、對聯(lián)、民謠、新聞報道等圖片類：地圖、照片、示意圖、漫畫等統(tǒng)計圖表類：表格、曲線圖、豎狀圖、餅狀圖等（1）試題素材來源廣泛.

一.新課程高考的特點1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化材料從內(nèi)容上分，四大類——歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物、書畫作品、歷史遺址遺跡、歷史實物（出土文物、遺留實物）（1）試題素材來源廣泛.

一.新課程高考的特點1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化

新課程試題對學(xué)科知識的考查視角，已完全擺脫了五種社會形態(tài)學(xué)說的束縛，視角靈活多變，近年常見的有文明史范式、現(xiàn)代化史范式、全球史范式、社會史范式等。

這種形式、視角就使試題真正實現(xiàn)了以教材為依托，源于教材但不拘泥于教材、遠高于教材。（2）試題考查視角多樣化.1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化例1、（2008年全國卷二，23）法國歷史學(xué)家布羅代爾說：“一種文明的歷史，就是對古代材料中那些對今天仍然行之有效的東西的探索。它有待解決的問題不在于要告訴人們關(guān)于希臘文明或中世紀(jì)中國我們所知的一切——而是要告訴人們在西歐或現(xiàn)代中國以前的時代與今天仍舊相關(guān)的東西?！痹谶@里，布羅代爾強調(diào)的是

A.史學(xué)是當(dāng)代人的歷史認(rèn)識

B.以探索的精神研究歷史

C.史學(xué)無須窮盡人類文明的歷史

D.從文明傳承的角度闡釋歷史

.例2、（全國文綜I，09年23題）拉爾夫·達倫道夫在1998年寫道，20世紀(jì)“在相當(dāng)大程度上為各種分裂所主宰，導(dǎo)致熱戰(zhàn)冷戰(zhàn)不斷，但20世紀(jì)同時也是一體化的起源”；全球化開始“主導(dǎo)人們的生活、想像和恐懼”，人們不得不“從全球的角度去思考，以回應(yīng)這一日益全球化的現(xiàn)實”。達倫道夫在這里強調(diào)的是，20世紀(jì)

A．全球劇變令人憂慮B．國家之間對抗激烈

C．世界聯(lián)系日益密切

D．民族矛盾逐漸緩和1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化.1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化例3、（2010年江蘇卷，第9題）徐珂《清稗類鈔》記述：“先由男子陳志愿于父母，得父母允準(zhǔn)，即延介紹人約期訂邀男女會晤，男女同意，婚約始定?！边@反映晚清婚俗的變化是

A．媒妁之言控制婚約締定

B．婚姻尊重當(dāng)事人的意愿

C．婚姻聽?wèi){父母安排

D．婚姻儀式簡約文明.1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化例4、（2010年天津卷，7題）“蓋天津（城）市發(fā)展之趨勢，其初圍繞舊城，繼則沿河流，復(fù)次則沿鐵道線，自有電氣事業(yè)則沿電車而發(fā)展。”這反映出近代天津城市化進程的顯著特點是

A.以老城區(qū)為中心不斷擴展

B.伴隨交通方式的變化而發(fā)展

C.由城市周邊的不斷開發(fā)而發(fā)展

D.伴隨工商業(yè)的發(fā)展而發(fā)展.1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化一、新課程高考的特點出現(xiàn)這一特點的原因：

（1）目前已經(jīng)實現(xiàn)了從大綱時代到課標(biāo)時代的轉(zhuǎn)變，形成了“一標(biāo)多本”的時代。

（2）它是課程設(shè)置多樣性在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的直接體現(xiàn)。.一、新課程高考的特點2．考查內(nèi)容為主干知識，滲透時代氣息主干知識的基本特征：

（1）有利于學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)：

從學(xué)科角度看，是指在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮重大影響的人、事、現(xiàn)象。

（2）有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高：

從人文角度看，是那些能使學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊眼界，陶冶情操的內(nèi)容。.例5.（2010年天津卷第5題）右圖為首屆世界博覽會展館。這屆世博會反映了①第一次工業(yè)革命的成果②西方列強對世界的掠奪③英國的興盛與強大④世界市場基本形成A.①②③B.①②④

C.①③④

D.②③④

一、新課程高考的特點2．考查內(nèi)容為主干知識，滲透時代氣息.2．考查內(nèi)容為主干知識，滲透時代氣息例6.（2010年天津卷第9題）以下為我國經(jīng)濟發(fā)展中“單位GDP能耗”年度變化示意圖。

單位：噸標(biāo)準(zhǔn)煤/萬元圖中“單位GDP能耗”出現(xiàn)最高峰值的直接原因是A.實行“二五計劃”B.提出社會主義建設(shè)總路線C.建立人民公社D.開展大躍進運動

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材料一材料二滇緬公路是滇西各族人民用血汗和生命筑成的抗戰(zhàn)生命線，由漢、彝、白、傣、回等十個民族共同修筑而成。當(dāng)時，許多青少年學(xué)生也自愿奔赴工地筑路。各族人民為滇緬公路付出了巨大犧牲，每公里就有4—6名工人獻出生命。（1）據(jù)圖10回答，秦朝在西南地區(qū)采取了哪些管理措施?這些措施具有怎樣的歷史意義? （2）據(jù)圖1l和材料二，說明抗戰(zhàn)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后我國公路分布的變化及新建公路在抗戰(zhàn)中主要作用。在滇緬公路修建中，各族人民表現(xiàn)出怎樣的精神?例7.（2010年山東卷29題）.2010年山東卷29題:（1）據(jù)圖10回答，秦朝在西南地區(qū)采取了哪些管理措施?這些措施具有怎樣的歷史意義?（2）據(jù)圖1l和材料二，說明抗戰(zhàn)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后我國公路分布的變化及新建公路在抗戰(zhàn)中主要作用。在滇緬公路修建中，各族人表現(xiàn)出怎樣的精神?

答案：（1）措施：設(shè)郡縣；修馳道。意義：加強了對西南地區(qū)的管理；鞏固了國家統(tǒng)一。

（2）變化：抗戰(zhàn)前集中在東部地區(qū)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后新修公路主要集中在西南（西部）地區(qū)。

主要作用：保證了抗戰(zhàn)時期物資的運輸。精神：愛國主義精神；民族團結(jié)。.2．考查內(nèi)容為主干知識，滲透時代氣息這主要是基于兩個方面的原因：

（1）新課程要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，堅持基礎(chǔ)性、時代性的原則。

（2）這是新課程背景下歷史教育目標(biāo)決定的。歷史學(xué)科屬于人文社會科學(xué)，具有特殊的社會教化功能，它在培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的人文精神方面有著不可替代的作用，歷史教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識，還要“培養(yǎng)具有能力、素質(zhì)的勞動者，培養(yǎng)有責(zé)任感的公民?！币源颂找苯∪愿?。.一、新課程高考的特點3．考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展

高考命題以能力立意為主，注重考查學(xué)科能力，這開始于20世紀(jì)90年代中期，迄今為止這一目標(biāo)沒有改變。不過，新課程明確提出了三維目標(biāo)，目前的高考不僅要承擔(dān)既定的選拔任務(wù)，還要回答社會賦予的“是否應(yīng)當(dāng)相信課程改革？”、“該不該按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行教學(xué)或?qū)W習(xí)？”等問題，因此，目前新課程高考命題正在努力尋求與課程改革內(nèi)在的同一性。.

（1）從題型呈現(xiàn)形式看

選擇題以材料型為主，多數(shù)題的題干呈現(xiàn)不同形式的材料，要求根據(jù)材料信息作出正確選擇；備選項完全杜絕了照抄教材陳述的現(xiàn)象。

材料解析題與問答題趨向合一，以閱讀、提煉、分析、概括材料信息為前提，以所學(xué)教材基本知識為依托，解決相關(guān)問題。同時體現(xiàn)出綜合性強、古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的特點。一、新課程高考的特點3．考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展.3．考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展例8.（2010年全國卷37題）閱讀材料，完成下列各題。(材料略）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明清江南市鎮(zhèn)的特點及興起的背景。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析中國近代新興城市的特點和影響。（3）近代中、英兩國城市發(fā)展的差異很大，根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，分析其原因。表現(xiàn)：（1）從試題呈現(xiàn)形式看.3．考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展

本題通過三段材料將中國古代明清時期江南市鎮(zhèn)的發(fā)展、近代時期中國和英國城市興起、發(fā)展的概況串聯(lián)起來命題。第（1）、第（2）問考查中國古代明清時期和近代時期城市發(fā)展的相關(guān)問題，第（3）問則從工業(yè)化的角度切入，要求比較中、英兩國近代城市化進程的差異性。試題跨度大，實現(xiàn)了中外史、古代史和近代史的有機結(jié)合。.例9.（2010年福建卷38題）

材料一中國與西歐人均CDP水平基本變化趨勢比較（公元400—1998年）

【答案】（1）A段400—1300年：中西大致保持一致，走勢相對平穩(wěn)，中國略高于西歐。B段1300—19世紀(jì)初：中國穩(wěn)定不前，西歐超過中國并持續(xù)上升。C段19世紀(jì)初—20世紀(jì)中期：中國總體下降，西歐加速上升。（1）據(jù)材料一，比較并指出A、B、C三個時段中國與西歐人均CDP水平的走勢。（2）分析影響B(tài)段中國與西歐人均CDP走勢變化的主要原因（不考慮人口因素）?！敬鸢浮浚?）中國：自然經(jīng)濟為主；君主專制統(tǒng)治強化；重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國政策；思想文化專制。西歐：商品經(jīng)濟發(fā)展，工業(yè)革命與科技進步；資本主義制度逐步確立；海外貿(mào)易、殖民擴張與掠奪；民主思想發(fā)展。.材料二

19世紀(jì)下半葉，中國近代工業(yè)化開始緩慢起步?！?912年至1920年中國工業(yè)年平均增長率為13．4％，1923年至1936年為8．7％。

材料三1921—1937年主要資本主義國家工業(yè)生產(chǎn)

平均增長速度（％）

年份

日

英

美

法

德1921—1929年 3.0

1.7

4.3

9.4

7.11930—1937年 9.9

2.7

0.7

—3.9—0.3材料四

中國在1887年時為純粹的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)國，工業(yè)生產(chǎn)只占很小的比例……到了1920年，工業(yè)產(chǎn)值增加到54．27億元，所占比例也由原來的9．1％提升為23．8％……需要指出的是……近代機器工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)產(chǎn)值尚不到20％，并且農(nóng)業(yè)仍占主導(dǎo)地位，中國仍然為一個農(nóng)業(yè)國。.

（3）據(jù)材料二、三，指出民國成立至抗戰(zhàn)爆發(fā)前中國工業(yè)發(fā)展的特點，據(jù)統(tǒng)計該時期中國人口總數(shù)相對穩(wěn)定，但工業(yè)的發(fā)展未能改變中國人均CDP下滑的走勢，結(jié)合材料四及所學(xué)知識解釋這一歷史現(xiàn)象的原因?！窘馕觥看祟}第一小問在分別解讀材料二、三核心信息基礎(chǔ)上進行對比，就能找到答案：“中國工業(yè)得到較大發(fā)展；增長速度超過主要資本主義國家。”第二小問由材料四可以分析出一個原因，即與中國是農(nóng)業(yè)國，工業(yè)產(chǎn)值在生產(chǎn)總值中所占比重低有關(guān)；結(jié)合所學(xué)知識，則要考慮當(dāng)時中國所面臨的國內(nèi)、國際政治形勢。中國：1923年至1936年為8．7％；西方列強：平均增長速度較低.

（4）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)20世紀(jì)80年代以來中國與西歐人均CDP強勁上揚的共同經(jīng)驗。

【解析】該問實際上要先分析中國和西歐自20世紀(jì)80年代以來社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)外因素，再在此基礎(chǔ)上通過比較找出相同點。

總之，此題不僅古今貫通、中外結(jié)合，跨度很大，同時還融合了工業(yè)發(fā)展、人均CDP與民生等社會熱點問題的考查?！敬鸢浮孔哌m合本國國情的發(fā)展道路；加強區(qū)域合作，順應(yīng)全球化潮流；重視科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新；重視教育，提高國民素質(zhì)等。.3．考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展（2）從考查內(nèi)容看：

不少題目不是照搬教材現(xiàn)有的觀點或結(jié)論，而是主要立足于當(dāng)前史學(xué)界的主流觀點。有些試題具有質(zhì)疑教材，修正現(xiàn)行教材不足的功能。

例如，上述例9福建卷38題第（3）問前半部分：“據(jù)材料二、三，指出民國成立至抗戰(zhàn)爆發(fā)前中國工業(yè)發(fā)展的特點”，對比兩個表格，可知1912—1936年期間中國工業(yè)發(fā)展迅速是極為迅速的，這反映了目前史學(xué)界較為一致的看法?，F(xiàn)行人教版的介紹與史學(xué)界是矛盾的。.3．考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展（2）從考查內(nèi)容看：例10、（2008年全國文綜I，第17題）美國《時代》周刊評論說，1943年1月相關(guān)外交文件的簽署“開辟了中國與西方列強之間關(guān)系的新紀(jì)元”。這一評論指的是

A.中國與英、美等國簽署宣言，保證團結(jié)一致打敗法、

西斯

B.中國與英、美兩國簽署宣言，要求日本無條件歸還

侵占的中國領(lǐng)土

C.中國與英、美兩國發(fā)表公告，敦促日本無條件投降

D.中國與英、美兩國簽約，宣布廢除英美在華治外法

權(quán)等特權(quán).（2）從考查內(nèi)容看：11.(全國新課標(biāo)卷第40題)閱讀材料，完成下列各題。材料一

歷代盛行的官營作坊，在明清時期受到?jīng)_擊。江南城鎮(zhèn)附近農(nóng)戶不事農(nóng)耕，“盡逐綾綢之利”，漸成風(fēng)尚，城鎮(zhèn)中“絡(luò)緯機杼之聲通宵徹夜”的情境亦載于史籍。明萬歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇于私營機房的織工就有數(shù)千人，是官局的兩三倍。清初在蘇州復(fù)置官局，設(shè)機800張，織工2330名。至康熙六年（1667）缺機170張，機匠補充困難，而同一時期蘇州民機不少于3400張?！凹诣梯S而戶纂組，機戶出資，機工出力，相依為命久矣?！眴栴}：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點。

.1、根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點。 答案：官營手工業(yè)衰落；家庭手工業(yè)開始面向市場；民營手工業(yè)發(fā)展迅速；資本主義性質(zhì)的手工作坊產(chǎn)生（出現(xiàn)資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系）。.材料二

自中世紀(jì)晚期開始，鄉(xiāng)村手工業(yè)特別是毛紡織業(yè)在英格蘭東部、西部和約克郡地區(qū)快速發(fā)展。商人發(fā)放原材料，回收產(chǎn)品，銷往海內(nèi)外，這種新型的“鄉(xiāng)村制造業(yè)活動”被稱為“原工業(yè)化”。在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的“工廠”，推動了手工業(yè)的發(fā)展。16世紀(jì)初，紐貝里的一家毛紡織“工廠”雇用了1140名工人，其中近三分之二位婦女和兒童。海外市場的需求大大地刺激了此類“工廠”的發(fā)展，英國成為歐洲最重要的毛紡織品生產(chǎn)和出口國，1700年毛紡織品占國內(nèi)出口商品的70%。棉紡織業(yè)作為新興行業(yè)隨之興起，其他行業(yè)也迅速擴張。機械化逐漸成為新的生產(chǎn)方式的重要特征，并在歐洲大陸廣泛傳播。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明19世紀(jì)中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征。.2、根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明19世紀(jì)中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征。答案：階段：“原工業(yè)化”；工業(yè)革命（工業(yè)化）。階段性特征：“原工業(yè)化”階段：手工工場快速發(fā)展；商人參與；使用雇傭勞動。工業(yè)革命階段：大機器生產(chǎn)；需要大量資本；形成工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級兩大階級。.材料三

包含著整個資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動是很古老的；它個別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。（《反杜林論》）

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，闡述對恩格斯所說“歷史前提”的認(rèn)識。

本問涉及到史學(xué)界長期以來爭論不休的明清時期資本主義萌芽問題。形式新，開放性強。它是該題的重心所在，命題者是要求考生將材料一、二和所學(xué)知識有機融合，在工業(yè)化的視角下，從宏觀上把握16至18世紀(jì)中英兩國的歷史階段特征，通過橫向比較，理解明清時期資本主義萌芽不能進一步發(fā)展的必然性，進而得出對恩格斯所說“歷史前提”的認(rèn)識。.2010年全國新課標(biāo)卷第40題第3問：資本主義萌芽的發(fā)展需要哪些“歷史前提”？

馬克思認(rèn)為，“資本主義”是西歐16世紀(jì)以來所發(fā)展的一套經(jīng)營和生產(chǎn)方式，它是建立在市場經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，它需要私有制、創(chuàng)業(yè)機會、技術(shù)革新、契約的神圣不可侵犯、以貨幣支付勞動報酬以及信貸等要素作為支撐。.黑龍江省制定的賦分思路：2010年全國新課標(biāo)卷第40題第3問：

觀點明確、精當(dāng)，能夠指出資本主義萌芽要發(fā)展成為資本主義生產(chǎn)方式是需要一定政治、經(jīng)濟、思想、科技等方面條件做保障的，并能夠充分運用題目中材料一、二的信息，結(jié)合所學(xué)知識，從政治、經(jīng)濟、思想、科技這四個方面中的至少兩個方面，對中國和英國的史實進行對比性論證…….湖南省確定的賦分思路：2010年全國新課標(biāo)卷第40題第3問：資本主義生產(chǎn)方式”的發(fā)展需要四個方面的前提條件：（1）政治方面：資本主義制度的確立、完善與發(fā)展。（2）經(jīng)濟方面：原始積累與自由勞動力的具備。（3）思想文化方面：促進思想解放的思想文化運動；（4）外交方面：海外市場體系的形成。.3．考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展（3）從試題命題思路看考試測量的試題應(yīng)該有三個命制目標(biāo)：一個是命題的立意，即試題要有一定的主題思想；一個是能力考察的目標(biāo)；一個是通過作答使認(rèn)識得到提升，也就是使考試測量本身成為再教育的過程。命題的立意和認(rèn)識的提升都源于學(xué)科知識體系?！獥顚幰?/p>

試題所考查內(nèi)容直接或間接地與重大時事要聞、社會熱點相聯(lián)系，使學(xué)生能夠在探究、解決歷史問題過程中，其思想情感受到有益的啟示。.（3）從試題命題思路看例12、（2010年江蘇卷23題）考查“過程與方法”的試題已相當(dāng)普遍。（2）對圖像研究者來說，繪畫作品并不簡單地只是用于觀賞，而是用來“解讀”。圖③為工業(yè)化時期的宣傳海報，判斷其所含信息是否準(zhǔn)確，并說明理由。與其他圖像史料相比，宣傳海報有什么特點？【答案】（2）不準(zhǔn)確。忽視輕工業(yè)發(fā)展，輕、重工業(yè)比例失調(diào)。特點：宣傳海報多與重要事件有關(guān)；有明顯的傾向性。.3．考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展表現(xiàn)：

從試題呈現(xiàn)形式看

從考查內(nèi)容看

從試題命題思路看

原因：

新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性

教材呈現(xiàn)的內(nèi)容總是滯后于學(xué)術(shù)界研究

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一.新課程高考的特點

1.試題素材來源廣泛，考查視角多樣化

2.考查內(nèi)容為主干知識，滲透時代氣息

3.考查目標(biāo)以能力立意為主并向目標(biāo)立意發(fā)展

總之，新課程高考突現(xiàn)了課程改革的核心理念：以人為本，全面發(fā)展。高考變化的方向與課程改革的方向越來越貼近。高考命題遵循著服務(wù)新課程、推動新課程的指導(dǎo)思想。

.二、高三復(fù)習(xí)計劃安排及簡要說明時間安排主要任務(wù)主要目標(biāo)主要策略2010.9~2011.1梳理教材基礎(chǔ)知識、基本能力過關(guān)課內(nèi)整合、單元整合2011.2~4.整合教材階段特征、綜合能力突破模塊整合、史觀整合2011.5熱點提升穩(wěn)固基礎(chǔ)、應(yīng)用能力提升回歸課本、查漏補缺.第一輪復(fù)習(xí)：2009年9月—2011年1月主要任務(wù)：

按現(xiàn)行教材的順序復(fù)習(xí)必修①、②、③及選修教材。按《考試說明》規(guī)定的考試范圍和高考能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)科基本能力，夯實知識和能力基礎(chǔ)，熟悉專題、熟悉教材現(xiàn)行體系?；静呗裕?/p>

對每課基本內(nèi)容、每一單元（專題）的基本內(nèi)容進行有機整合。.第一輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵

重在學(xué)科主干知識的記憶、理解、運用確定主干知識的三個視角：一是知識點在學(xué)科中的基本地位：二是知識點在主流史學(xué)范式（文明史

等）中的地位：三是知識點在當(dāng)代學(xué)術(shù)研究中的地位。.第一輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵

學(xué)科主干知識舉例

辛亥革命的相關(guān)內(nèi)容，它是先進階層向西方學(xué)習(xí)的重要階段，從文明史觀、現(xiàn)代化史觀等史學(xué)范式看，它是中華文明向工業(yè)文明邁進、近代中國現(xiàn)代化進程的重要里程碑。

近年高考圍繞抗日戰(zhàn)爭出現(xiàn)了許多試題，這是與學(xué)術(shù)界實事求是地肯定抗日戰(zhàn)爭時期國民黨正面戰(zhàn)場的應(yīng)有地位是分不開的。

文化史、家族史、區(qū)域史、城市史、移民史、社會生活變遷史，與民生、社會保障等社會問題相關(guān)的高考題也頻頻出現(xiàn)，這是當(dāng)今史學(xué)界熱衷于運用社會史學(xué)范式研究歷史的反映。.第二輪復(fù)習(xí)：2011年2月—4月主要任務(wù)：（1）以新的《考試說明》為準(zhǔn)，以時間為序，根據(jù)通史的模式整合必修一、二、三及選修教材中政治、經(jīng)濟、文化史的相關(guān)內(nèi)容。（2）幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識體系，從而形成立體式的知識結(jié)構(gòu)，把握特定時期的階段特征。（3）幫助學(xué)生進一步熟悉、理解、活化各知識點，提高學(xué)生的學(xué)科能力。.第二輪復(fù)習(xí)：2011年2月—4月基本策略：

必修教材之間、必修和選修教材之間相關(guān)內(nèi)容進行整合。關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生掌握不同歷史時期的階段特征。歷史階段特征：

人類社會發(fā)展的各個不同時期和每個時期的不同階段在政治、經(jīng)濟、思想文化、國際關(guān)系、階級關(guān)系等領(lǐng)域呈現(xiàn)的帶有普遍性的基本特點。.怎樣抓歷史階段特征？

一般從經(jīng)濟（經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟發(fā)展）、政治（社會主要矛盾、時代主題等）；思想文化等方面來分析。

要尋找某一類歷史事件、歷史現(xiàn)象的共性內(nèi)容；關(guān)注不同于其它歷史事件、歷史階段的歷史現(xiàn)象；重視特定歷史階段突出的歷史現(xiàn)象。.試根據(jù)下列事件概括17—18世紀(jì)歐美社會發(fā)展特征

1600年英國成立“東印度公司”1640-1688年英國資產(chǎn)階級革命1651年英國頒布《航海條例》1652-1674年三次英荷戰(zhàn)爭1689年英國《權(quán)利法案》17世紀(jì)后半期經(jīng)典力學(xué)體系確立18世紀(jì)中葉英國責(zé)任內(nèi)閣制形成并完善1756-1763英法“七年戰(zhàn)爭”18世紀(jì)60年代英國工業(yè)革命開始1775-1783年美國獨立戰(zhàn)爭1785年瓦特改良蒸汽機投入使用1787年美國頒布1787年憲法1789年法國開始資產(chǎn)階級革命.政治：資本主義政治制度確立經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟不斷壯大；工業(yè)革命啟動文化：啟蒙思想深入傳播；自然科學(xué)成就巨大國際關(guān)系：殖民擴張加速；霸權(quán)爭奪日趨激烈怎樣抓歷史階段特征？根據(jù)上列大事，先找出歐美社會各方面的特征：（17—18世紀(jì)）.怎樣抓歷史階段特征？現(xiàn)代化的啟動階段（錢乘旦）整體世界起步階段（吳于廑、齊世榮）農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型時期（馬克垚）因此，我們要帶著史觀分析階段特征。再用一句話概括17—18世紀(jì)歐美社會階段特征.第三輪復(fù)習(xí)：2011年5月主要任務(wù)

加強社會熱點與學(xué)科知識的結(jié)合，實現(xiàn)熱點提升；

進一步鞏固基礎(chǔ)知識，防止發(fā)生遺忘，進一步提升學(xué)科能力，尤其是靈活應(yīng)用的能力能得到加強。.第三輪復(fù)習(xí)：2011年5月基本策略：回歸課本、查缺補漏，強化訓(xùn)練。

回歸課本：以考綱為指導(dǎo)，努力實現(xiàn)考點問題化，將課本與考綱相結(jié)合，強化課本知識的專題結(jié)構(gòu)和通史結(jié)構(gòu)，完善學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)體系。

查缺補漏：基礎(chǔ)知識方面記憶、理解是否準(zhǔn)確、到位，學(xué)科能力方面是否有弱項。強化訓(xùn)練：在查缺補漏基礎(chǔ)上進行針對性的專項訓(xùn)練。.第三輪復(fù)習(xí)：2011年5月關(guān)鍵：

第一，要特別幫助調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生以積極、健康、樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。第二，要特別注意把握熱點問題。熱點問題，是當(dāng)前人們所面臨和關(guān)心的重大的社會問題。包括：時政熱點，如重大時政新聞、黨和國家的方針政策、重大的社會問題、老百姓關(guān)注的熱點問題等；人文熱點，如民主、科學(xué)、人權(quán)、公民權(quán)利等；理論熱點，如社會科學(xué)中的熱門話題、重點理論知識等.

現(xiàn)代化問題、民主與法制建設(shè)問題、三農(nóng)問題、社會保障問題、中國社會主義建設(shè)道路探索問題、世界由分散到整體發(fā)展問題、世界資本主義體系問題、中美、中日關(guān)系問題、當(dāng)代世界和平、發(fā)展問題及歷史教訓(xùn)近年高考的熱點.二、高三復(fù)習(xí)計劃安排及簡要說明時間安排主要任務(wù)主要目標(biāo)主要策略2010.9~2011.1梳理教材基礎(chǔ)知識、基本能力過關(guān)課內(nèi)整合、單元整合2011.2~4.整合教材階段特征、綜合能力突破模塊整合、史觀整合2011.5熱點提升穩(wěn)固基礎(chǔ)、應(yīng)用能力提升回歸課本、查漏補缺.高三復(fù)習(xí)的基本原則：

把握考綱、依托教材、高于課標(biāo)?？傊焊呷龔?fù)習(xí)的基本戰(zhàn)略：

一輪復(fù)習(xí)以模塊為單位注重基礎(chǔ)；

二輪復(fù)習(xí)以時間為線索注重聯(lián)系；

三輪復(fù)習(xí)以問題為導(dǎo)向注重?zé)狳c。落實計劃的關(guān)鍵：教師引導(dǎo)要得法，學(xué)生主體性要發(fā)揮，教材利用要科學(xué)，構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂。.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略1.要與時俱進，更新教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)2.加強細節(jié)教學(xué)，夯實知識基礎(chǔ)。3.科學(xué)整合，建構(gòu)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)4.加強史料研讀，提高材料解析能力5.運用多元史觀考察分析，培養(yǎng)思維的靈活性6.加強學(xué)習(xí)過程與方法的指導(dǎo)，開展探究學(xué)習(xí)7.加強針對性訓(xùn)練，努力提高解題技巧8.自覺樹立合作意識前提利用教材夯實基礎(chǔ).三．應(yīng)對新課程高考的基本策略4.加強史料研讀，提高材料解析能力5.運用多元史觀考察分析，培養(yǎng)思維的靈活性6.加強學(xué)習(xí)過程與方法的指導(dǎo)，開展探究學(xué)習(xí)7.加強針對性訓(xùn)練，努力提高解題技巧8.自覺樹立合作意識——提升能力，滲透情感——鞏固、內(nèi)化、完善——基本保障.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略1.要與時俱進，更新教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)（1）了解史學(xué)研究的基本動態(tài)（2）掌握四種史學(xué)史觀（范式）文明史觀整體史觀現(xiàn)代化史觀社會史觀.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略四種史學(xué)史觀文明史觀

文明史觀認(rèn)為，人類歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是歷史發(fā)展的基本線索，人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。一般認(rèn)為，“文明”按照縱向可以分為農(nóng)耕文明和工業(yè)文明的興起和工業(yè)文明的發(fā)展三個階段，橫向可分為物質(zhì)文明、政治文明、精神文明，現(xiàn)行新課標(biāo)教材的必修1、2、3實際上是分別介紹人類政治文明、物質(zhì)文明和精神文明的成果。

.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略四種史學(xué)史觀整體史觀（全球史觀）

它是將人類社會的歷史作為一個整體來看待，它認(rèn)為人類歷史發(fā)展過程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程。這一轉(zhuǎn)變開始于15世紀(jì)末16世紀(jì)初的新航路的開辟，19世紀(jì)末20世紀(jì)初資本主義世界體系的形成標(biāo)志其基本完成。

.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略四種史學(xué)史觀現(xiàn)代化史觀

以從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明的演進為縱向發(fā)展主線，包括政治上的法制化、民主化進程，經(jīng)濟上的工業(yè)化和市場化進程；思想文化上的科學(xué)化、大眾化。其中工業(yè)化進程是其核心。三種史觀是相互聯(lián)系的?，F(xiàn)代化史觀和整體史觀更多地強調(diào)1500年以來農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進以及工業(yè)文明向全球擴散的歷史，我們可以將其看著是文明史觀的一個特定階段，只是在這一階段用這兩種史觀來概括，更能把握其特定的歷史階段特征。它們都是唯物史觀在不同方面的反映。

.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略四種史學(xué)史觀社會史觀

以人們的群體生活與生活方式為研究對象。一般認(rèn)為，社會史是歷史學(xué)中的專題史，即是與政治史、經(jīng)濟史、文化史相并立的史學(xué)領(lǐng)域。它包括三個層面：即社會構(gòu)成，包括人口、婚姻、家庭等最基本的社會元素和細胞；社會生活，包括物質(zhì)與精神生活以及各種錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系；社會職能，包括教育與教養(yǎng)、社會控制與調(diào)節(jié)以及社會病態(tài)、問題及防治等。

.現(xiàn)代化史觀文明史觀全球史觀革命史觀D、人類社會發(fā)展史就是人類文明演進的歷史。社會史觀A、人類歷史是一個整體，是從分散發(fā)展到整體發(fā)展演進的歷史。B、人類社會是由生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、階級斗爭推動，由低級向高級發(fā)展的歷史C、人類是由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向近代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的歷史。E、“眼光向下的歷史”，關(guān)注社會底層人物、平常小事與日常生活。掌握新史觀——觀察和解讀歷史的基本模式.高三教師參考書目1．《世界文明史》

馬克垚2．《全球通史》

斯塔夫里阿諾斯3．《現(xiàn)代化新論——世界與中國的現(xiàn)代化進程》

羅榮渠4．《中國近代社會的新陳代謝》陳旭麓.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略2、加強細節(jié)教學(xué)，夯實知識基礎(chǔ)。細節(jié)決定成敗。對于主干知識，要圍繞主題，適當(dāng)補充歷史史實，盡可能增加歷史細節(jié)，反映歷史的全貌，從而為學(xué)生的認(rèn)識、思考提供豐富、全面、真實的素材。.3.科學(xué)整合，建構(gòu)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)三．應(yīng)對新課程高考的基本策略（1）專題內(nèi)的整合（2）專題間整合（3）模塊間整合（4）必修和選修間整合.（1）專題內(nèi)的整合古代中國的政治制度國家政權(quán)結(jié)構(gòu)地方分權(quán)型：分封制宗法制中央集權(quán)型秦的統(tǒng)一郡縣制的確立行省的設(shè)置中央決策方式：君主專制皇帝制、秦朝中央官制三省六部制、選官制度內(nèi)閣制度、軍機處中央集權(quán)政治制度三．應(yīng)對新課程高考的基本策略3.科學(xué)整合，建構(gòu)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)例1.例2，專題六和專題七（按時間）：

現(xiàn)代中國的政治建設(shè)和外交事業(yè)的發(fā)展A.建國初：民主政治制度確立新中國步入世界舞臺B.20世紀(jì)60、70年代：政治建設(shè)的曲折、轉(zhuǎn)折對外關(guān)系的新突破C.20世紀(jì)80年代以來：政治建設(shè)的發(fā)展、祖國統(tǒng)一大業(yè)新時期的外交（2）專題間的整合3.科學(xué)整合，建構(gòu)學(xué)科知識結(jié)構(gòu).例3.必修2“中外經(jīng)濟與社會生活”相關(guān)專題時間中國經(jīng)濟史世界經(jīng)濟史三種經(jīng)濟類型生活變遷兩種經(jīng)濟模式一種變化趨勢資本主義市場經(jīng)濟模式社會主義計劃經(jīng)濟模式14、15世紀(jì)以前古代自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及特點14、15至18世紀(jì)60年代資本主義萌芽產(chǎn)生、緩慢發(fā)展.例3.必修2“中外經(jīng)濟與社會生活”相關(guān)專題時間中國經(jīng)濟史世界經(jīng)濟史三種經(jīng)濟類型生活變遷兩種經(jīng)濟模式一種變化趨勢資本主義市場經(jīng)濟模式社會主義計劃經(jīng)濟模式18世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展中西并存新舊并存中西合璧資本主義市場經(jīng)濟模式的形成發(fā)展俄國開創(chuàng)社會主義建設(shè)新模式20世紀(jì)初至20世紀(jì)中期資本主義市場經(jīng)濟模式的調(diào)整斯大林模式的形成.例3.必修2“中外經(jīng)濟與社會生活”相關(guān)專題時間中國經(jīng)濟史世界經(jīng)濟史三種經(jīng)濟類型生活變遷兩種經(jīng)濟模式一種變化趨勢資本主義市場經(jīng)濟模式社會主義計劃經(jīng)濟模式20世紀(jì)中期以后中國特色社會主義建設(shè)道路的探索物質(zhì)生活提高，社會風(fēng)尚變化資本主義市場經(jīng)濟模式的新變化和經(jīng)濟聯(lián)合斯大林模式的改革與失敗經(jīng)濟全球化結(jié)論1、中國經(jīng)濟發(fā)展與世界經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)；2、世界經(jīng)濟中兩種經(jīng)濟模式之間相互借鑒，相互滲透，相互影響，并在調(diào)整中不斷地發(fā)展與完善。.例4.近代時期中西方的現(xiàn)代化歷程3.科學(xué)整合，建構(gòu)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)（3）模塊間整合

西方國家：

資本主義世界市場的形成和發(fā)展（必修2②）

西方的文藝復(fù)興、宗教改革及啟蒙運動（必修3②）近代西方民主政治的確立與發(fā)展（必修1③）近代中國：

近代中國資本主義的曲折發(fā)展（必修2③）近代中國的思想解放潮流（必修3⑤）近代中國反侵略、求民主的潮流（必修1④）

.例5.中外經(jīng)濟、政治、思想文化概況時間地區(qū)經(jīng)濟政治思想科技文化階段特征14、15世紀(jì)以前中國封建自然經(jīng)濟君主專制中央集權(quán)儒家思想發(fā)展演變古代科技與文化世界文明的起源與發(fā)展西方 海洋經(jīng)濟民主與法制的起源與發(fā)展人文主義思想起源.例5.中外經(jīng)濟、政治、思想文化概況時間地區(qū)經(jīng)濟政治思想科技階段特征14、15世紀(jì)至20世紀(jì)初中國資本主義萌芽；民族資本主義產(chǎn)生、發(fā)展列強對中國侵略，中國人民的反抗與舊民主革命近代思想的解放潮流資本主義世界市場的形成與發(fā)展期西方資本主義市場經(jīng)濟模式的形成與發(fā)展資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展人文主義思想的發(fā)展與馬克思主義的產(chǎn)生近代以來的世界科技文化.例5.中外經(jīng)濟、政治、思想文化概況時間地區(qū)經(jīng)濟政治思想科技文化階段特征20世紀(jì)初至20世紀(jì)中期中國資本主義的曲折發(fā)展列強對中國的侵略，中國人民的反抗與新民主革命三民主義的發(fā)展、毛澤東思想形成與發(fā)展近代以來的世界科技文化資本主義調(diào)整與社會主義發(fā)展期西方資本主義市場經(jīng)濟模式的調(diào)整與社會主義計劃經(jīng)濟的形成俄國十月革命的勝利.例5.中外經(jīng)濟、政治、思想文化概況時間地區(qū)經(jīng)濟政治思想科技文化階段特征20世紀(jì)中期以后中國社會主義經(jīng)濟的探索與發(fā)展社會主義制度的確立與民主政治的發(fā)展、外交成就

鄧小平理論等現(xiàn)代中國的科技文化資本主義與社會主義改革期西方資本主義經(jīng)濟模式的新變化和蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革

蘇聯(lián)社會主義改革與解體世界經(jīng)濟的全球化格局的多極化.（4）必修和選修間整合3.科學(xué)整合，建構(gòu)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)古代中國必修經(jīng)濟三大部門及成就（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）兩大經(jīng)濟政策（重農(nóng)抑商、海禁）政治分封制、宗法制中央集權(quán)制度的產(chǎn)生、演變、強化思想文化儒家思想發(fā)展歷程（產(chǎn)生、正統(tǒng)、

官方哲學(xué)、批判與繼承）文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)選修改革：商鞅變法、王安石變法人物：秦始皇、唐太宗、康熙例6.關(guān)于選修模塊復(fù)習(xí)原則：宜粗不宜細；實行范例式教學(xué)，

教師引導(dǎo)與學(xué)生探究相結(jié)合。如，選修4復(fù)習(xí)步驟：（1）教師講授：基本模式：時代背景（結(jié)合必

修）——人物主要活動（主張）——評價（貢獻、

局限等）——評價標(biāo)準(zhǔn)（2）學(xué)生填表、師生共同完善人物主要活動或成就評價認(rèn)識（3）學(xué)生進行鞏固練習(xí).選修1，也基本上采取這種思路。（1）教師講述、引導(dǎo)。（2）絕大多數(shù)內(nèi)容由學(xué)生完成下列表格?！稓v史上重大改革回眸》改革歷史背景措施內(nèi)容性質(zhì)結(jié)果歷史影響成敗因素主要啟示（3）師生共同完善，再進行規(guī)律性總結(jié)，如影響改革成敗的主要因素、歷史上重大改革帶來的啟示等。.3.科學(xué)整合，建構(gòu)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)三．應(yīng)對新課程高考的基本策略（1）專題內(nèi)的整合（2）專題間整合（3）模塊間整合（4）必修和選修間整合.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略4.加強史料研讀，提高材料解析能力

新課程考試中，各種類型的材料已成為命題的主要素材。從某種程度上，研讀史料的能力決定著學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效果。

研讀史料的能力包括閱讀、觀察、提煉信息、辯析真?zhèn)?、理解運用等能力。.例如，對于圖片類材料，可以引導(dǎo)學(xué)生“看圖說話”：

（1）據(jù)圖說史：根據(jù)地圖圖例敘述相關(guān)朝代疆域的概況、重大戰(zhàn)爭戰(zhàn)役的發(fā)展過程、重要國際組織的變遷史，根據(jù)照片提示介紹重要歷史人物的主要事跡及其歷史地位，闡述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展過程。

（2）以圖串史：將若干同類圖片或都與某一史實相關(guān)的圖片組合起來，結(jié)合圖示信息，深化對某一歷史知識點的理解、認(rèn)識。三．應(yīng)對新課程高考的基本策略4.加強史料研讀，提高材料解析能力.（3）憑圖掘史：據(jù)某一圖片，除要求學(xué)生通過觀察，不但能找出圖示中國顯性信息，還能結(jié)合所學(xué)知識，挖出圖示中的隱性信息。三．應(yīng)對新課程高考的基本策略4.加強史料研讀，提高材料解析能力.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略5.運用多元史觀考察分析，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

結(jié)合具體內(nèi)容，讓學(xué)生了解上文提及的多種史學(xué)范式，訓(xùn)練他們利用這些史學(xué)范式詮釋教材內(nèi)容，學(xué)會利用這些范式觀察、分析歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物，尤其是要培養(yǎng)他們用不同的史學(xué)范式分析同一重大歷史史實的習(xí)慣。.三．應(yīng)對新課程高考的基本策略例7，用不同的史觀評價新航路的開辟革命史觀（1）世界逐漸連成整體社會史觀

（2）促進人類文明的交流融合全球史觀（3）西歐資本主義工業(yè)化起步現(xiàn)代化史觀（4）西方列強開始殖民掠奪文明史觀（5）改變?nèi)祟愶嬍辰Y(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣5.運用多元史觀考察分析，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。.它是西方列強對華商品輸出和資本輸出的基地，是中國半殖民地化加深的標(biāo)記。促進了中國自然經(jīng)濟的解體，是中國近代工業(yè)的誕生地和相對集中的地區(qū)，推動了近代城市的崛起。它加強了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系。它是中國了解和學(xué)