第17課影子大王教材分析本課影子大王選用學(xué)生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)的激活點(diǎn)。通過(guò)影子大王對(duì)自己身影的觀察，激發(fā)對(duì)復(fù)雜平面形的興趣，也對(duì)人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時(shí)，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。本課影子大王雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)目標(biāo)增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對(duì)影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)。能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。難點(diǎn)及其處理方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)影子的互相重疊以及想象和描繪。學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子;教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料;教學(xué)直觀示范作品等;準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。學(xué)習(xí)過(guò)程本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的或我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教學(xué)依照“捉影”游戲(認(rèn)識(shí)人物輪廓)--影子探秘(變換身體造型，認(rèn)識(shí)形態(tài)變化)--想象添畫-個(gè)性表現(xiàn)--欣賞評(píng)析的流程進(jìn)行，應(yīng)處理好環(huán)節(jié)與過(guò)渡、鋪墊與提升的關(guān)系。“捉影”游戲根據(jù)光照位置，既可在地上，也可在墻上進(jìn)行，再動(dòng)手描一描，以激起學(xué)生對(duì)人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗(yàn)感受，使學(xué)生對(duì)影子的各種形態(tài)充分觀察，以達(dá)到對(duì)人物形態(tài)及其變化認(rèn)識(shí)的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。想象添畫應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學(xué)生獲得基本的創(chuàng)造想象的方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)的展開，可考慮個(gè)性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機(jī)械現(xiàn)象，使學(xué)生的個(gè)性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚(yáng)，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心建立和興趣保持。評(píng)價(jià)以自評(píng)和互評(píng)為主，互評(píng)為交流各自欣賞他人作品的不同感受和體會(huì)。導(dǎo)入:一、教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化;二、問(wèn)題思考:如果把影子給重疊起來(lái)又會(huì)有什么變化?學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子，別人的，自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說(shuō)一說(shuō)。做游戲，導(dǎo)入課題1.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，在老師布置好的燈下做各種手勢(shì)，觀察映在白紙上的影子，并另外請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在白紙上，勾畫影子的形狀。2.想一想，影子是怎么產(chǎn)生的?3.所有的影子的形狀有什么特征?4.小結(jié):影子是由于光線照射到物體上而形成的自然現(xiàn)象，它的形狀往往只有一個(gè)外輪廓線，剛才我們也實(shí)驗(yàn)過(guò)了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)影子大王二、想象添畫1.激發(fā)想象力:將同學(xué)們畫的影子外形貼在黑板上，看一看它像什么?可以自由的說(shuō)。2.老師根據(jù)同學(xué)們的想法添畫成型3.其余的外形請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想象添畫成型。三、布置外出活動(dòng)的要求17到8人一組，在指定的地點(diǎn)集合2.每組一盒粉筆，粉筆不能亂扔，不能浪費(fèi)，作業(yè)完成后組長(zhǎng)將粉筆都收好交給老師。3.作業(yè)可以單獨(dú)完成，也可以合作完成，完成后老師檢查記分。四、老師帶學(xué)生到指定的地點(diǎn)，示范在室外的畫法五、學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)六、檢查學(xué)生的工具的收撿及衛(wèi)生狀況，給小組記分七、回教室總結(jié)下課板書設(shè)計(jì)影子大王影子外形聯(lián)想教學(xué)反思《影子大王》，是湘版第二冊(cè)教材，是屬于造型表現(xiàn)課。由于該課是新學(xué)期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗(yàn)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合*美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合*知識(shí)技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式是多姿多*的，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)影子，感受影子，并通過(guò)各種游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。1.介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀看自然動(dòng)畫片，畫面上可愛(ài)的小叮當(dāng)在不同時(shí)間段，在陽(yáng)光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。2.介紹皮影戲。學(xué)生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來(lái)制作的。通過(guò)觀看自然科教片影子的變化，使美術(shù)學(xué)科與自然科學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生從自然學(xué)習(xí)的角度認(rèn)識(shí)影子現(xiàn)象，并能用美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)影子的理解，從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)介紹、欣賞皮影戲使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)皮影戲有了初步的了解，使本課的教學(xué)內(nèi)容得到了拓展和升華。把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活動(dòng)。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，使學(xué)生的形象思維和主動(dòng)得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點(diǎn):1.以生為本，師生互動(dòng)。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，建立充滿活力，室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中