第第頁大班幼兒入讀小學(xué)準(zhǔn)備

一、做好上學(xué)校的心理預(yù)備

從幼兒園生活到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個大的轉(zhuǎn)折，因此家長要援助孩子做好上學(xué)校的心理預(yù)備比如，與孩子談天時有意識地聊一聊學(xué)校校的事情，要由衷地慶賀孩子長大了，要成為一名學(xué)校生了，讓孩子從家長的中吻中感受成長的驕傲，從而加強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生傾慕學(xué)校生、想當(dāng)學(xué)校生的愿望。家長要特別留意的是，決不能用上學(xué)校對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“你再不聽話，讓學(xué)校的老師管你。”“學(xué)校的老師可厲害了。”家長這種恐嚇的話會造成孩子對上學(xué)的恐驚感，產(chǎn)生心理壓力。

二、培育孩子的獨(dú)立意識

學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是特別大的，幼兒園老師對孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的，孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行的，一天的生活是松散型的。而上學(xué)校以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教學(xué)，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的`事情自己做，遇到問題和困難自己要想方法解決。因此，家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要漸漸地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。

三、培育孩子生活自理技能和簡約勞動的技能

在入學(xué)校前的這一段時間里，家長要特別留意培育孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理技能和良好習(xí)慣，漸漸減削父母或其它成人的照看，也就是說要學(xué)會生存。比如，在日常生活中，讓他們學(xué)會自己鋪床疊被，自己起床，脫穿衣服、鞋、襪，學(xué)會洗臉、洗腳、漱口、刷牙，學(xué)會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌等。要求孩子參與一些力所能及的勞動，學(xué)點(diǎn)簡約的勞動技能，會開、關(guān)門窗，掃地、擦桌椅，會自己取放玩具、圖書、其它用具等。

四、孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理技能

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，學(xué)會削鉛筆、運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具。常常聽到家長說：孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理書包。學(xué)校生這種毛病形成的緣由就是由于在學(xué)前期家長包辦一切，未能培育起孩子自我管理的技能。所以，在上學(xué)前的這段時間里，家長要讓孩子自己整理圖書、玩具，整理書包和生活用品等，以培育孩子自我管理的技能。

五、培育孩子的有意留意

培育孩子有意留意很重要，學(xué)校低班級同學(xué)學(xué)習(xí)成果不好往往并非智力落后，而是由于留意力渙散，精神集中不起來，我們知道，對于同學(xué)來講，聽講是很重要的，假如孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽講習(xí)慣，對他以后的學(xué)習(xí)生涯會有很大困難。因此，家長要在學(xué)前期多與孩子一起看看書，下下棋，玩玩拼圖游戲，這些活動都是需要集中留意力才能進(jìn)行的，對培育孩子的有意留意很有好處。

六、培育孩子生活規(guī)律化

幼兒園的生活、學(xué)習(xí)跟學(xué)校的模式有較大的區(qū)分。所以，從現(xiàn)在開始，家長要培育孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時間應(yīng)當(dāng)做什么事，并肯定要做好，什么時間不該做什么事情，并掌握自己的愿望和行為。如該寫作業(yè)時肯定要仔細(xì)寫，寫完后整理利索才能去看電視和玩。要讓孩子早起、早睡，按時吃飯的習(xí)慣，使生活有規(guī)律忙適應(yīng)即將開始的學(xué)校生活節(jié)律。

七、要讓孩子學(xué)會承受挫折、學(xué)會忍耐、共享、合作

每個人的一生中都會遇到這樣、那樣的挫折，我們就需要培育孩子承受挫折的技能。比如，在學(xué)校里，由于某種緣由受到老師的批判，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理技能的欠缺際遇尷尬而受到同學(xué)嘲諷等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?要讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，爸爸媽媽小的時候也遇到過這些事情，它沒有什么了不得的，只要知錯能該就行，別人笑不要太在意。隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子漸漸懂得，與同伴相片要學(xué)會共享、合作，不可能凡事都根據(jù)自己的意愿去做。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，幾乎每個孩子都是在一大堆成人的蜂擁下成長起來的，共享、合作的意識普遍較差，這不是孩子的過錯，而是客觀環(huán)境造成的。因此，我們成人要盡早明白這個道理，在平常制造一些機(jī)會，培育孩子的忍耐、共享和合作技能。比如：晚上，孩子看完動畫片還想看，家長要制止他，告知他今日不能看了，明天再看;吃東西時要想到別人，